EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 07 – EDUCACION PARA EL TRABAJO

“VALORANDO EL HEROÍSMO GUADALUPANO EN UN CONTEXTO DEMOCRÁTICO E INCLUSIVO”

INFORMACIÓN GENERAL

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LA LIBERTAD

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL PACASMAYO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EDUVIGIS NORIEGA DE LAFORA”
ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO CICLO VI
HORAS 05 GRADO/SECCION 1º y 2º DURACIÓN : 4 semanas (24 octubre al 18 de noviembre)
EDITH LANDA MUCHA.
DOCENTE RESPONSABLE/EQUIPO DOCENTE MERCEDES CHACON VERASTEGUI
OLENKA ARIAS NOMBERTO
DIRECTOR ARCE YEPEZ, MANUEL ANIBAL
COORDINADOR (A) PEDAGOGICO (A) MIGUEL MORAN SANCHEZ

I. TEMA EJE NACIONAL Y EJE ARTICULADOR REGIONAL

TEMA EJE NACIONAL EJE ARTICULADOR REGIONAL

Ciudadanía y convivencia en la diversidad. Ciudadanía, ética y seguridad.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

(VII CICLO)
En la ciudad de Guadalupe en este mes de octubre recordamos fechas muy importantes como la inclusión y el acto heroico de los hermanos Albújar y Manuel
Guarniz. Siendo nuestra institución reconocida como Escuela Valora, es importante promover actitudes de igualdad, empatía y de respeto a la diversidad entre los
miembros de la comunidad Laforina.
Teniendo en cuenta que los jóvenes de hoy no valoran a los hombres que ofrendaron su vida en el contexto de la guerra del Pacifico; nuestra I.E. N° 35 "Eduvigis
Noriega de Lafora" rinde homenaje a estos valerosos héroes revalorando su historia de vida como ejemplo para nuestras estudiantes y futuras generaciones a través
de diversas actividades pedagógicas que permitirán involucrar a la juventud Laforina fortaleciendo su identidad cultural y democrática.
 Ante ello, se plantean las siguientes interrogantes:
¿De qué manera se puede revalorar el acto heroico de los hermanos Albújar y Manuel Guarniz?
¿Qué actividades ayudarán a fortalecer la Escuela Valora?
Producto:
Panel de creatividad fortaleciendo el heroísmo guadalupano.
Festivoces laforino 2022.

IV.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Los cambios tecnológicos, sociales y económicos de las últimas dos décadas han transformado significativamente las características del mundo del trabajo. Las
estudiantes que recién ingresan a la secundaria llegan con mucha expectativa de aprendizajes como del logro de una vida social más nutrida ; estas expectativas deben
ser nutridas con ejemplo de heroísmo patrio, practica de valores y emprendimiento. El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el
desarrollo de diversas competencias. En especial, el área de Educación para el Trabajo se ocupa de promover y facilitar, a lo largo de la Educación Secundaria, que los
estudiantes desarrollen la siguiente competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. En este sentido el propósito de aprendizaje de la presente
experiencia, es involucrar a las estudiantes de manera activa el Festivoces Laforino.

COMPETENCIA ESTÁNDAR DEL CICLO VI

Gestiona Proyecto de Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una situación que afecta a un
Emprendimiento Económico grupo de usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable
o Social que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales y ambientales positivos.
Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que necesitará.
Trabaja cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, coordina actividades
y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos.
Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios
sociales y ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia de
procesos.

CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUME

NTO
Recoge en equipo información sobre necesidades o * Crea propuesta de valor al formular el desafío para aprovechar las - Guía de
-Crea propuestas problemas de un grupo de usuarios de su entorno a potencialidades de su localidad. observaci
de valor. partir de su campo de interés empleando entrevistas Recoge información en el marco del desafío planteado ón
grupales estructuradas y otras técnicas. Organiza e Organiza y sintetiza la información sobre las necesidades de los - Lista de
 integra información generando conclusiones sobre los
factores que las originan.
Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e
innovadoras que representa través de prototipos y las
valida con posibles usuarios; define una de estas
integrando sugerencias de mejora y sus implicancias
éticas, sociales, ambientales y económicas.
Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios
para elaborar la propuesta de valor. Planifica las
actividades que debe ejecutar para elaborar la
propuesta de valor integrando alternativas de solución
ante contingencias o situaciones imprevistas
-Aplica habilidades Selecciona procesos de producción de un bien o servicio
técnicas. pertinentes y emplea con pericia habilidades técnicas,
siendo responsable con el ambiente y aplicando normas
de seguridad en el trabajo.
-Trabaja Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que
cooperativamente las personas se pongan de acuerdo en sus roles,
para lograr prioridades y objetivos; acompaña y orienta a sus
objetivos y metas. compañeros para que mejoren en sus desempeños,
asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro del
equipo y propone alternativas de solución a posibles
conflictos
-Evalúa los Elabora instrumentos de recojo de información para
resultados del evaluar el proceso y el resultado del proyecto; clasifica la
proyecto de información que recoge, analiza la relación entre
emprendimiento inversión y beneficio obtenido, la satisfacción de los
usuarios, y los beneficios sociales y ambientales
generados, incorporando mejoras para aumentar la
calidad del producto.
Competencias Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
usuarios. cotejo
Genera ideas creativas e innovadoras como alternativas de solución.
Gestión de procesos Cumple con los materiales asignados para
Elaborar el proyecto, Mostrar interés hacia diferentes formas de
actuar en el trabajo.
*Empleo adecuado de las diferentes técnicas de estudio,
Interpretación de análisis de casos, Orden, limpieza y
responsabilidad en su trabajo diario, Participa con creatividad para
mejorar el trabajo.
*Técnicas y orientaciones para usar el equipo correctamente,
Cuidado del material para seguir la Secuencia del diseño, proceso de
ejecución de los diferentes proyectos dentro de la Activad.
Aplica habilidades técnicas al elaborar el prototipo de la idea-
solución. Comenzando con la representación de la idea mediante
dibujo o esquema, luego avanzar hasta generar un prototipo para la
evaluación final.
*Cumplir con las tareas asignadas e impulsa a los demás a realizar
las tareas, Interviene de manera constructiva y trabaja en equipo.
* Comprensión y aplicación tecnologías Evalúa los prototipos de su
proyecto de emprendimiento. Formula indicadores que le permitan
evaluar los procesos de sus proyectos y tomar decisiones oportunas
para ejecutar las acciones correctivas pertinentes.
 transversales
▪ Define metas de aprendizaje.
▪ Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas.
▪ Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
▪ Personaliza entornos virtuales
▪ Gestiona información del entorno virtual
▪ Interactúa en entornos virtuales.
▪ Crea objetos virtuales en diversos formatos
ENFOQUES VALORES ACTITUDES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE Responsabilidad Disposición a valorar y proteger Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
ORIENTACIÓN AL los bienes comunes y responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
BIEN COMÚN compartidos de un colectivo. propio bienestar y el de la colectividad.
ENFOQUE Superación personal Disposición a adquirir cualidades  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
BÚSQUEDA DE LA que mejorarán el propio cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
EXCELENCIA desempeño y aumentarán el
estado de satisfacción consigo Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
mismo y con las circunstancias. representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Sesión Capacidades Propósito de la actividad Desempeño Criterios de evaluación Evidencia

Creamos nuestro -Crea propuestas Crea propuesta de valor El reto o desafío inicial es la El reto o desafío planteado inicia
proyecto de valor. Explorar, Descubrir,al formular el desafío hipótesis inicial a validar. con la pregunta "¿Cómo
utilizando la -Trabaja Observar, Escuchar para aprovechar las Identifica los aspectos que podríamos nosotros…?
metodología cooperativamente potencialidades de su le falta conocer para
para lograr objetivos
Desing Procesar, sintetizar la localidad. realizar el proyecto. Realizar la entrevista,
y metas
Thinking...fase información recogida en Recoge información en Recoge información .
Empatizar, la fase Empatizar para
Definir definir el problema a
resolver y transformar la
información hallada en
insights.
el marco del desafío mediante entrevistas.
planteado
Organiza y sintetiza la
información sobre las
necesidades de los
usuarios.

Genera ideas -Crea propuestas Buscan muchas Genera ideas creativas Sintetiza y organiza la Descripción del procedimiento
creativas e de valor. soluciones a un mismo e innovadoras como información recogida y seguido de acuerdo con la técnica
innovadoras. -Trabaja problema. El equipo debe alternativas de solución. define. de creatividad empleada para
Fase Idear cooperativamente pensar creativamente y Gestión de procesos Genera varias alternativas generar varias alternativas de
para lograr objetivos generar varias Cumple con los de solución y selecciona solución. Alternativa de solución
y metas
alternativas de solución al materiales asignados una de ellas. seleccionada obtenida por medio
problema para Elaborar el de la aplicación de alguna técnica
proyecto. de selección.
Seleccionamos - Organizar los Seleccionar los equipos y Selecciona los materiales Selecciona los insumos y
materiales y -Crea propuestas de materiales e materiales a utilizar para necesarios, y organiza materiales necesarios para
herramientas valor. instrumentos de la elaboración del actividades para su desarrollar proyectos de
-Trabaja trabajo. proyecto. obtención. Planifica las emprendimiento.
cooperativamente para
lograr objetivos y - Utiliza con acciones que debe ejecutar
metas responsabilidad los para elaborar la propuesta
instrumentos y de valor y prevé alternativas
materiales en el de solución ante situaciones
proceso de confección. imprevistas o accidentes.

Ejecutamos el Aplica habilidades Elaborar el prototipo de Aplica habilidades Realiza un prototipo inicial Elaboración del prototipo en
técnicas. acuerdo a sus destrezas y técnicas al elaborar el de la idea a la bruto (si se trata de un producto
proceso de
-Trabaja
producción. habilidades técnicas. prototipo de la idea- materialización y un
cooperativamente
para lograr objetivos teniendo en cuenta las solución. prototipo final que
y metas normas de seguridad e incorpora sugerencias a
higiene. partir de la creación con
otras personas
Formulamos el Evalúa los Elaborar el presupuesto Elabora y aplica Elabora el presupuesto del Elaboración del presupuesto del
costo de resultados del del proyecto, teniendo en instrumentos de recojo proyecto considerando, los proyecto. Hoja de cálculo.
proyecto de cuenta los diferentes de información para diferentes costos para
producción emprendimiento costos de producción. determinar los evaluar el costo de
beneficios o pérdidas producción.
económicas, generados
por el proyecto para
incorporar mejoras
Normas de - Crea propuestas Que los estudiantes Evaluar los procesos de
seguridad e de valor proponen prototipos de sus proyectos y tomar Elabora la propuesta de valor,
- Aplica habilidades objetos útiles que sirva y decisiones oportunas Aplica normas de seguridad siendo responsable con el
higiene. que ayuden a mejorar la
técnicas para ejecutar las e higiene. ambiente y aplicando las normas
salud y también el medio acciones correctivas de seguridad e higiene.
ambiente teniendo en pertinentes. aplicando
cuenta las normas de normas de seguridad en
seguridad e higiene.
el trabajo.

Elaboración del - Aplica habilidades En el caso de servicios, Formula indicadores que Formular indicadores que le Diagrama de operaciones del
diagrama de técnicas. mostraremos como le permitan evaluar los permitan evaluar los proceso (DOP
flujo Evalúa los ejemplo un diagrama de procesos de sus procesos de su proyecto y
resultados del operaciones de un proyectos y tomar tomar decisiones oportunas
proyecto de servicio, llamado también decisiones oportunas para ejecutar las acciones
emprendimiento diagrama de flujo del para ejecutar las acciones correctivas pertinentes.
proceso. Este diagrama correctivas pertinentes.
del prototipo puede
mostrar un cambio: una
mejora del flujo rutinario
que se emplea
comúnmente.
Acabados y - Aplica habilidades Realizar el acabado del Emplea habilidades Emplea habilidades técnicas
control de técnicas. proyecto siendo técnicas para producir un para realizar el acabado del Evaluar los procesos del proyecto y
calidad. - Evalúa los responsable con el bien siendo responsable tapete siendo responsable el acabado. teniendo en cuenta las
resultados del ambiente y con el ambiente, usando con el ambiente y teniendo normas de seguridad e higiene.
proyecto de Formula indicadores que le sostenible-mente los en cuenta normas de
emprendimiento permitan evaluar los recursos naturales y seguridad en el trabajo
procesos de su proyecto y aplicando normas de
tomar decisiones para seguridad en el trabajo
corregir.
IV. RECURSOS Y MATERIALES

Instalación Equipamiento Insumos/materiales Información/formatos Equipo personal

Equipo de protección
▪ . Taller de industria del ▪ Máquina de coser ▪ Tela ▪ Especificaciones técnicas
personal.
vestido de la institución (moldes, diseños de la
▪ Maquina remalladora ▪ Lápiz ▪ Alcohol
educativa. propuesta de valor)
▪ Espacios libres de la ▪ Plancha ▪ Papel Graff ▪ Separata, diseño, figurines ▪ Mascarilla
institución y de la ▪ Planchador ▪ Tiza sastre ▪ Impresos, dibujos, ▪ Guardapolvo
comunidad
▪ Mesa de trabajo ▪ Hilo
▪ Tijera ▪ accesorio
▪ Cinta métrica
▪ Regla.
*Pincel lengua de gato N° 4,
▪ Tela ▪ especificaciones técnicas
pincel delineador, palitos
mondadientes. (idea ganadora para elaborar
▪ Lápiz
diferentes accesorios.)
*Un tablero tamaño de la moldes, diseños , dibujos
▪ Papel Graff
hoja de papel boom o pasta todo será creativo y
de un folder plastificado. ▪ Tiza sastre emprendedor.
-Accesorios De Llaveros.
Semillas, Mostacilla Y ▪ Hilo
Diferentes Tipos De Mezclillas Accesorio.
*Una servilleta de cocina para ▪ Diseños de los
secar(patito). dibujos de
▪ *Una rueda de cinta masketing
Taller de cocina
▪ ingredientes ▪ Especificaciones técnicas
 menaje
 utensilios ▪ recetarios (recetarios, presupuestos)
 equipo de cocina
 enseres
▪

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
▪ *Orientaciones Para El Desarrollo De Las Competencias Educación Para El Trabajo.

▪ *Manual de gestión de la TIC.

▪ *Docentes Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado con Resolución Ministerial N° 281-2016- MINEDU. Diario oficial el peruano, Lima 2 de junio de
2016.
▪ *Serrano, M. y Blázquez, P. (2016) Design Thinking lidera el presente crea el futuro. ESIC

▪ * Programa Curricular de Educación Secundaria, aprobado con Resolución Ministerial N° 649-2016- MINEDU. Diario oficial el peruano, Lima 15 de diciembre
2016.
▪ *Maurya, A. (2014) Running Lean. Como iterar de un plan A, a un plan que funciona. Logroño, España: Universidad Internacional de la Rioja, UNIR.
*Blank, S. y Dorf, B. (2013) El manual del emprendedor. Barcelona, España: Ediciones Gestión 2000.

Guadalupe, 24 Octubre de 2022.

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V°B° ARCE YEPEZ, Manuel Aníbal MORÄN SÄNCHEZ, Miguel Angel
Director Coordinador (a) Pedagógico (a)
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LANDA MUCHA, Edith CHACÓN SAGÁSTEGUI, Mercedes ARIAS NOMBERTO, R. Olenka
Docente EPT Docente EPT Docente EPT