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CÓMO ELABORAR
UNA CARTA
DESCRIPTIVA
Mtro. Luis M. Huaillapuma Santa Cruz
Contenido

 DATOS INFORMATIVOS
 SUMILLA
 PERFIL DE EGRESO
 LOGROS DE APRENDIZAJE
 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Mtro.Luis M. Huaillapuma S.C.

DATOS INFORMATIVOS

 Curso : Planificación Estratégica

 Código : TSO 214

 Prerrequisito : Ninguno

 № de horas : Teóricas:03 y Prácticas:02 . Total de horas: 05

 № de créditos : 04 créditos

 N° de horas virtuales/unidad : 02 Horas

 Área curricular : Estudios Específicos

 Ciclo del plan de estudios : VI

 Características del curso : Responsabilidad Social

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A tener en cuenta para esta parte

Código, número de horas, créditos,

prerrequisitos, ciclo de estudios y área Características del curso
curricular
-Se les proporcionará en el plan de
estudios. Formación Investigación, Responsabilidad Experiencia
ciudadana Desarrollo e Social preprofesional
Innovación
Características del curso (I+D+i)

-Formación ciudadana
-Investigación, Desarrollo e innovación
(I+D+i) Cursos que son
muy formativos en
Cursos que tienen la
función principal de
Son cursos que
desarrollan
Son los cursos en
las que el
-Responsabilidad Social obligaciones y producir proyectos o estudiante muestra
conocimiento. Toma iniciativas, que el nivel de
-Experiencia preprofesional derechos. Implica
además
como fuente las apoyen causas competencias de

Esto también se le proporcionará en el líneas de

investigación
sociales. formación
adquiridas.
plan de estudios.

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SUMILLA: Tendrá la siguiente estructura

1 2 3 4
Naturaleza
del curso Carácter Propósito Contenido

Señala si
corresponde al Señala cómo el
Señala si es
área de estudios curso ayuda al
teórico, práctico Unidades
generales, logro del perfil y
o teórico- didácticas
especifico o de competencias
práctico
especialidad de egreso

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Ejemplo

El curso es del área de estudios

específicos; es de carácter teórico-
práctico. Permitirá que nuestros
estudiantes elaboren un plan estratégico
integral de la empresa, ayudándose con
las técnicas y herramientas de la gestión
empresarial y, evaluando el impacto que
se genera en las distintas áreas
funcionales de la organización,
principalmente el énfasis social. El curso
está organizado en las siguientes
unidades didácticas:

-Planificación estratégica y social.

-Evaluación y control estratégico.

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PERFIL DE EGRESO:
(Qué competencia específica deberá escoger, de acuerdo a la naturaleza
del curso)

Competencias específicas del Programa de Estudios

de Trabajo Social

CE1: Instrumentaliza procesos de intervención social,

individual, familiar y comunitario.

CE2: Genera conocimiento científico contextualizado, desde la

complementariedad paradigmática.

CE3: Desarrolla procesos de organización, promoción,

capacitación y gestión social desde y con la participación de
actores sociales.

CE4: Promueve el desarrollo local, regional y nacional,

aportando en la solución de los problemas sociales, desde
una perspectiva del desarrollo sostenible inclusivo.

CE5: Gestiona programas de riesgo social, basado en

principios éticos, legales y de respeto a la interculturalidad.
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Ejemplo

Para el curso que estamos formulando la carta descriptiva, se escogió la siguiente

competencia específica:

CE3: Desarrolla procesos de organización, promoción, capacitación y gestión social desde y

con la participación de actores sociales.

En razón que el estudiante, deberá demostrar todas las capacidades de la competencia en

un marco de planificación y desarrollo estratégico.

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Perfil de egreso

CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES

A. Objeto + verbo de acción + condición, 1. Conceptos, definiciones, leyes principios, axiomas,

considerar verbos de menor jerarquía. enfoques, teorías.

El estudiante es competente si: El estudiante debe saber:

A. En el contexto actual, identifica el 1. El contexto histórico y definición: dónde aparece

proceso histórico de la Planificación, la planificación y cuál es su concepto.
tomando como base los diferentes
2. Características y principios de la planificación.
enfoques existentes.
3. Tipos y elementos de la planificación: Estratégico
y Social
4. Los enfoques de la planificación: Estratégico y
Social

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LOGROS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS
LOGRO DEL CURSO LOGRO DE UNIDAD
(acción/producto)
I Unidad:
Verbo de acción + objeto +
condición

Es la descripción de los
Verbo de acción + objeto + aprendizajes que se espera que
condición demuestra los estudiantes al Son evidencia, pruebas
finalizar la unidad didáctica. tangibles que
Es la descripción de los Deben ser concretos, evaluables, demuestran el logro de
aprendizajes que se espera que claros y precisos. Operativizan el los aprendizajes.
demuestra los estudiantes al logro de aprendizaje del curso.
finalizar el curso.

II Unidad:
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Ejemplo

EVIDENCIAS
LOGRO DEL CURSO LOGRO DE UNIDAD
(acción/producto)
I Unidad
Formula un plan estratégico para una
institución sea pública o privada, Realiza e un informe de investigación que Informe de investigación
tomando en cuenta los procesos tenga como marco teórico los procesos
estratégicos y las escuelas de estratégicos desarrolladas en la presente
planificación desarrolladas en el curso. unidad.

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Evaluación
Evaluar los aprendizajes de los
estudiantes implica enjuiciar
sistemáticamente el mérito y/o valía
de las competencias adquiridas por
ellos en un contexto específico. Por
lo que debemos tener en cuenta las
manifestaciones que nos hacen
evidente esa adquisición de mayor
autonomía, de manera que la
competencia de observación por
parte del que desarrolla el curso,
debe estar muy bien desarrollada, en
especial cuando se trata de enjuiciar
la competencia con base en
información determinada.
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Evaluación sumativa
Su objetivo es determinar el valor al final
de un proceso y no tiene intención de
mejorar lo evaluado en forma inmediata,
sino para sucesivos procesos o productos;
además, está dirigida fundamentalmente a
la toma de decisiones finales.
Evaluación formativa
La evaluación formativa se dirige
fundamentalmente a la mejora de los
procesos de aprendizaje de los
estudiantes, es decir, todo aquello que
contribuya a que los procesos de
construcción del conocimiento de los
estudiantes mejoren
Estrategias para obtener información

1.Cuestionario de evaluación inicial.

2.Técnicas observacionales: Listas de

control, escala de estimación, registro
anecdótico, diario de clases.

3.Intercambios orales: entrevistas

(examen oral), exposiciones y
debates.

4. Contraste de información:
rúbricas.

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 Referencias bibliográficas
Se debe usar el estilo de redacción APA.
Thompsom, Peteraf, Gamble y Stricklandd 111 (2015). Administración
Estratégica. México: McGraw Hill.
CEPLAN. (14 de febrero de 2017a). Imagen del Perú al 2030 presentada
en la 119 Sesión del Foro del Acuerdo Nacional. Lima, Lima, Perú.
http://www.ceplan.gob.pe/wp-content/uploads/2017/02/1.-
Propuesta-de-Imagen-del-Per%C3%BA-al-2030- presentada-al-
Acuerdo-Nacional-14.02.17.pdf
CEPLAN. (02 de mayo de 2017b). Directiva N° 001-2017-CEPLAN/PCD,
Directiva para la Actualización del Plan Estratégico de Desarrollo
Nacional. Aprobada por Resolución de Presidencia del Consejo
Directivo N° 026-2017-CEPLAN/PCD. Página 13. Lima, Perú.
http://www.ceplan.gob.pe/wp-content/
uploads/2017/05/Directiva-2017-03-05-2017.pdf.
CEPLAN (2016), Fase institucional del proceso de planeamiento
estratégico, Guía Metodológica. Lima: CEPLAN.

CEPLAN. (2011). Plan Bicentenario El Perú hacia el 2021. Lima.

< http://www.ceplan.gob.pe/wp-
content/uploads/files/Documentos/plan_bicentenario_ceplan.pdf>.
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