Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso A1 - BREAKTHROUGH, Código 901001

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Instituto Virtual de
Lenguas INVIL
Campo de formación:
Nivel de formación: Profesional Complementaria
Tipología de Curso:
Número de Créditos: 3 Metodológico
Docente que diseña el curso:
El curso no se puede habilitar
Fabio Beleño
Docente que actualiza el curso: Lika Gobronidze
Fecha de elaboración del Fecha de actualización del
curso: Lunes, 22 de Marzo, 2021 curso: Martes, 12 de Julio, 2022
Descripción del curso:
La UNAD, fiel a su misión como organización líder en educación
abierta y a distancia, ejerce un papel esencial en los avances
relacionados con el tema de la globalización. Por ello, su política de
internacionalización busca guiar los pasos de la comunidad nacional e
internacional hacia escenarios bilingües.

De acuerdo a lo anterior éste curso Ingles A1 – Breakthrough es el

primer nivel dentro del programa de Inglés para Externos cuyo
objetivo es desarrollar competencias comunicativas en Inglés en
participantes externos a la Universidad a través de AVA que le
permitan interactuar con suficiencia en ambientes profesionales;
académicos o laborales que requieran el dominio de éste idioma; los
participantes externos en mención los constituyen tres segmentos;
los egresados, los estudiantes activos de los programas que ya hayan
culminado los niveles de Inglés que hacen parte de su currículo y que
deseen continuar capacitándose y las personas que no tiene ningún
tipo de vínculo con la Universidad.

Éste es un curso teórico-práctico de tres (3) créditos académicos, los

cuales comprenden el estudio independiente y el acompañamiento
tutorial, para un total de 160 horas de trabajo académico,
distribuidas en 60 horas de estudio Independiente, 100 horas de
acompañamiento y seguimiento tutorial, con el propósito de:
 Ø Reconocer y apropiarse de los contenidos básicos de inglés.
Ø Comprender el idioma extranjero por medio de las diferentes
destrezas: comprensión oral (audios y reflexión escrita de los
materiales audiovisuales) y comprensión escrita (redacción,
interpretación y desarrollo de los contenidos).
Ø Fomentar en el estudiante la importancia de aprender inglés
para su entorno laboral, académico y personal.
Ø Aprovechar los recursos tecnológico-didácticos para aprender
un idioma extranjero con Autonomía y con acompañamiento
tutorial.

2. Competencia del curso:

La competencia que se desarrolla en el curso es la siguiente:
Desarrollar las habilidades comunicativas básicas del estudiante en el
idioma inglés para que pueda comprender y utilizar expresiones
cotidianas, muy comunes y frases sencillas para satisfacer
necesidades básicas; al igual que pueda pedir y dar información a
otros en temas relacionados con el entorno.

3. Objetivos de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de

evidenciar:

Objetivo de aprendizaje 1: El estudiante será capaz de emplear un

lenguaje básico sobre temas generales que le permitan manejar
situaciones en diferentes contextos donde se requiera el uso de la
lengua extranjera.
Objetivo de aprendizaje 2: El estudiante podrá comprender los puntos
principales de los audios dados para responder a las preguntas de
comprensión auditiva.
Objetivo de aprendizaje 3: El estudiante podrá aplicar y reforzar sus
conocimientos, habilidades productivas y receptivas en comunicación
básica.
Objetivo de aprendizaje 4: El estudiante podrá comprender los puntos
principales de textos sencillos para responder a preguntas de
comprensión lectora.
Objetivo de aprendizaje 5: El estudiante será capaz de producir un
texto sencillo y coherente sobre temas familiares o en los que tenga
un interés personal. Será capaz de describir experiencias, eventos,
deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus puntos de
vista y explicar sus planes.
Objetivo de aprendizaje 6: El estudiante será capaz de utilizar la
estrategia de aprendizaje por tareas apoyada por el curso y todos los
medios y herramientas tecnológicas puestos a su disposición,
incluidas las TIC, para obtener, seleccionar y presentar información
en forma escrita.

4. Estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso es: basada en tareas.

Esta Estrategia de Aprendizaje se basa en: la realización de tareas

previas para lograr la tarea principal que se compone de tres etapas,
la preparación, la tarea en sí y el informe, y finalmente, las tareas
posteriores de análisis y práctica del lenguaje.

Esta estrategia consiste en: 6 Tareas

La estrategia de aprendizaje se organiza en:

• Tarea 1: Conocimientos previos - Prueba de diagnóstico: Los

estudiantes practican la actividad en línea para identificar y
procesar estructuras específicas y fortalecer las habilidades de
comunicación.
• Tarea 2: Enfoque en la comprensión auditiva - Prueba de
comprensión auditiva: se les motiva a los estudiantes a
practicar contenidos en línea para mejorar sus habilidades
auditivas.
• Tarea 3: Foco en el habla - Práctica oral: El tutor dirige las
actividades prácticas donde los alumnos ejercitan el vocabulario
y la pronunciación y mejoran sus habilidades comunicativas.
Los estudiantes entregan una grabación de video como
 producto final.
• Tarea 4: Foco en la escritura - Foro de escritura: Los
estudiantes trabajan en grupos colaborativos. El tutor
acompaña constantemente la actividad en cada foro. Los
estudiantes presentan un texto escrito.
• Tarea 5: Enfoque en la lectura - Prueba de Reding: Se les
motiva a los estudiantes a practicar contenidos en línea para
mejorar sus habilidades de lectura.
• Tarea 6: Examen final: Los estudiantes, a través de la prueba
objetiva final, podrán experimentar el proceso de aprendizaje
de los temas del curso.

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Giving Personal Information

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

• Module 1: Greet people. Use simple present with verb to be.

Identify nationalities and languages. Write a basic e-mail. Give
and ask simple personal information.
• Module 2: Talk about friends and family. Write an e-mail for a
short interview. Tell the age and the time. Ask and answer
questions with to Be and Wh-words. Use time expressions.
• Module 3: Describe where people and places are. Improve the
pronunciation of specific words in the lesson. Use prepositions
of place.
• Module 4: Give and understand simple commands. Ask for and
offer help. Talk about places. Express possession.

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes

referentes bibliográficos:

• UNAD, INVIL English A1 (2021). Unit 1-1: Greet People. Taken

from:
https://ebooks.unad.edu.co/INVIL_V5/Ingles/templates/modulo
-1/?des=4
• UNAD, INVIL English A1 (2021). Unit 1-2: Talk about friends
and family. Taken from:
 https://ebooks.unad.edu.co/INVIL_V5/Ingles/templates/modulo
-2/?ord_id
• UNAD, INVIL English A1 (2021). Unit 1-3: Describe where
people and places are. Taken from:
https://ebooks.unad.edu.co/INVIL_V5/Ingles/templates/modulo
-3/?ord_id
• UNAD, INVIL English A1 (2021). Unit 1-4: Give and understand
simple commands. Taken from:
https://ebooks.unad.edu.co/INVIL_V5/Ingles/templates/modulo
-4/?ord_id

Unidad 2: Daily Routines

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

• Module 5: To describe activities in progress. To use Wh

questions with present progressive. Ask for possessions.
Connect actions in progress.
• Module 6: Talk about daily routines. Talk about likes and
dislikes. Ask about the time. Ask and answer questions about
daily routines.
• Module 7: Describe and compare people physically. Talk and
identify the parts of the body. Ask for and give reasons: Why /
Why not? Identify word formation: Stem, affixes. Plurals in
nouns. Identify and use prices. Describe clothing. Express
feelings and reasons
• Module 8: Talk about the past. Talk about famous people and
important events in the past.

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes

referentes bibliográficos:

• UNAD, INVIL English A1 (2021). Unit 2-5: Describe activities in

progress. Taken from:
https://ebooks.unad.edu.co/INVIL_V5/Ingles/templates/modulo
-5/?ord_id
• UNAD, INVIL English A1 (2021). Unit 2-6: Daily routines. Taken
from:
https://ebooks.unad.edu.co/INVIL_V5/Ingles/templates/modulo
-6/?ord_id
 • UNAD, INVIL English A1 (2021). Unit 2-7: Describe and
compare people physically. Taken from:
https://ebooks.unad.edu.co/INVIL_V5/Ingles/templates/modulo
-7/?ord_id
• UNAD, INVIL English A1 (2021). Unit 2-8: Talk about the past.
Taken from:
https://ebooks.unad.edu.co/INVIL_V5/Ingles/templates/modulo
-8/?ord_id
Unidad 3: Adjectives

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

• Module 9: Use comparative and superlative adjectives. Talk

about famous people and cultural knowledge express how
people do things: adverbs of manner.
• Module 10: Talk and ask about food preferences. Describe
simple recipes. Use Imperatives for recipes.
• Module 11: Talk about past activities vacations and routines.
Talk about anecdotes. Talk about historical facts. Use time
expressions.
• Module 12: Express ability and possibility (can). Order food in a
restaurant. Express desires and preferences: would.

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes

referentes bibliográficos:

• UNAD, INVIL English A1 (2021). Unit 3-9: Comparative and

superlative adjectives. Taken from:
https://ebooks.unad.edu.co/INVIL_V5/Ingles/templates/modulo
-9/?ord_id
• UNAD, INVIL English A1 (2021). Unit 3-10: Talk and ask about
food preferences. Taken from:
https://ebooks.unad.edu.co/INVIL_V5/Ingles/templates/modulo
-10/?ord_id
• UNAD, INVIL English A1 (2021). Unit 3-11: Talk about past
activities. Taken from:
https://ebooks.unad.edu.co/INVIL_V5/Ingles/templates/modulo
-11/?ord_id
• UNAD, INVIL English A1 (2021). Unit 3-12: Express ability and
 possibility. Taken from:
https://ebooks.unad.edu.co/INVIL_V5/Ingles/templates/modulo
-12/?ord_id

6. Organización de las actividades académicas por semanas

y Plan de Evaluación del curso
Momento inicial

Tarea 1: Diagnostic Test.

Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2.
Responde al objetivo de aprendizaje 1.
Las actividades son: Evaluación de los conocimientos previos
adquiridos por los estudiantes en los cursos de inglés.

Evaluación del momento inicial

Los criterios con los que será evaluado son: Verificar los
conocimientos previos en inglés.
La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos.

Momento intermedio

Tarea 2: Listening Test.

Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 4.
Responde al objetivo de aprendizaje 2.
Las actividades son: Evaluación de las habilidades auditivas.

Evaluación de la Tarea 2:
Los criterios con los que será evaluado son: Uso adecuado de las
habilidades adquiridas en el curso, como la comprensión auditiva.
La valoración máxima de esta actividad es de 85 puntos.

Tarea 3: Speaking Practice.

Se desarrolla entre la semana 5 y la semana 7.
Responde al objetivo de aprendizaje 3.
Las actividades son: Entrega de una grabación de video.

Evaluación de la Tarea 3:
Los criterios con los que será evaluado son: Capacidad para
comprender los puntos principales de una conversación simple y
describir experiencias, eventos, deseos y aspiraciones, así como para
justificar puntos de vista personales.
La valoración máxima de esta actividad es de 90 puntos.

Tarea 4: Reading Test.

Se desarrolla entre la semana 8 y la semana 9.
Responde al objetivo de aprendizaje 4.
Las actividades son: Evaluación de las habilidades lectoras.

Evaluación de la Tarea 4:
Los criterios con los que será evaluado son: Uso adecuado de las
habilidades adquiridas en el curso como la lectura.
La valoración máxima de esta actividad es de 85 puntos.

Tarea 5: Writing Forum.

Se desarrolla entre la semana 9 y la semana 11.
Responde al objetivo de aprendizaje 5.
Las actividades son: Participación en Writing Forum y entrega de un
producto escrito.

Evaluación de la Tarea 5:
Los criterios con los que será evaluado son: Capacidad para producir
textos sencillos y describir experiencias, eventos, deseos y
aspiraciones, así como para justificar puntos de vista personales.
La valoración máxima de esta actividad es de 90 puntos.

La valoración total de este momento es de 350 puntos.

Momento final

Tarea 6: Final Exam.

Se desarrolla en la semana 12.
Responde al objetivo de aprendizaje 6.
Las actividades son: Evaluación de los temas vistos en los contenidos
del curso online.

Evaluación de la Tarea 6:
Los criterios con los que será evaluado son: Uso adecuado de las
habilidades adquiridas en el curso como gramática, vocabulario,
comprensión auditiva y lectura.
La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.

Las evidencias de aprendizaje son: La puntuación obtenida por los

estudiantes.

La valoración total de este momento es de 125 puntos.

7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el
acompañamiento del docente. Los espacios en los cuales usted tendrá
interacciones con su docente son los siguientes:

• Mensajeria de Campus Virtual

• Sesiones de Skype