Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Inglés A1, Código 900001

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso:
Vicerrectoría Académica y de Investigación VIACI

Nivel de formación: Campo de formación:

Profesional Interdisciplinar Básico Común

Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Metodológico

El curso No se puede
Docente que diseña el curso:
habilitar Guillermo Arenas
Docente que actualiza el curso: Guillermo Arenas
Fecha de elaboración del curso: lunes, Fecha de actualización del curso:
23 de diciembre de 2019 miércoles, 12 de mayo de 2021
Descripción del curso:

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, fiel a su misión como

organización líder en educación abierta y a distancia para todos, se preocupa por
imprimir un sentido de realidad a la renovación y desarrollo de los programas
curriculares, con el fin de que los aprendizajes sean culturalmente pertinentes,
socialmente relevantes e intelectualmente significativos.

El curso de inglés A1 hace parte del campo de formación Interdisciplinar Básico

Común enmarcado dentro del componente de formación en lengua extranjera
presente en los lineamientos curriculares de los programas académicos de la UNAD.

El curso ha sido diseñado con el objetivo de proporcionar al estudiante herramientas

que le permitan reconocer e internalizar contenidos básicos del idioma inglés para
que sea capaz de comunicarse en situaciones cotidianas con expresiones de uso
frecuente, usando vocabulario elemental. Este curso brinda al estudiante la
posibilidad de reconocer la importancia de esta lengua franca en el contexto global.

El curso inglés A1 es de tipo metodológico de tres (3) créditos y se cumple al estar

compuesto por tres unidades: La primera unidad cubre aspectos relacionados con la
información personal: presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información
personal. La segunda unidad integra aspectos de la rutina diaria y de actividades
cotidianas. La tercera unidad integra elementos relacionados con interacciones que
le permiten al estudiante relacionarse de manera sencilla en diferentes entornos.

El desempeño del estudiante será evaluado a través de las actividades propuestas.

 2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:

Desarrolla en el estudiante las habilidades comunicativas básicas en el idioma inglés

a través del estudio y la practica para que comprenda y utilice expresiones
cotidianas y frases sencillas al interactuar en forma oral y escrita.

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de:

Resultado de aprendizaje 1 : usar estructuras gramaticales,

vocabulario y habilidades de comprensión escucha y lectora para desarrollar
cuestionarios acordes a su nivel de inglés.

Resultado de aprendizaje 2 : construir escritos sencillos relacionados

con información personal, familiar y de su entorno empleando conectores que
articulen y den sentido al texto.

Resultado de aprendizaje 3 : expresar de manera oral aspectos

relacionados con información personal, su rutina diaria y su entorno.

Resultado de aprendizaje 4 : aplicar sus conocimientos en el diseño de

un magazine online, haciendo uso adecuado de las estructuras gramaticales,
vocabulario y expresiones propias del nivel.

4. Estrategia de aprendizaje:
La estrategia de aprendizaje del curso es Aprendizaje Basado en Tareas.

Esta estrategia consiste en: brindar al estudiante el rol principal en su aprendizaje,

con esta estrategia se espera que sea él quien adelante procesos de aprendizaje
activo; que aprenda a aprender. La estrategia ABT tiene un enfoque centrado en el
uso de tareas como el núcleo central de la planeación y el proceso de aprendizaje.
En este sentido, se procura que el estudiante integre la teoría a la práctica cotidiana
y logre procesos de afianzamiento de lo aprendido.

El contenido de este curso se desarrolla lo largo del periodo académico y está

distribuido en tres (3) unidades didácticas.

La estrategia de aprendizaje se organiza en 7 Tareas

  Tarea 1 : Recognition quiz
 Tarea 2 : Writing
 Tarea 3 : Quiz
 Tarea 4 : Speaking
 Tarea 5 : Blog Design
 Tarea 6 : General Course Review
 Tarea 7 : Final Exam

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Módulos 1 – 4

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos: módulos 1, 2, 3 y 4

 Módulo 1: Greet people. Use simple present with verb to be. Identify nationalities
and languages. Write a basic e-mail. Give and ask simple personal information.

 Módulo 2: Talk about friends and family. Write an e-mail for a short interview.
Tell the age and the time. Ask and answer questions with to Be and Wh-words.
Use time expressions.

 Módulo 3: Describe where people and places are. Improve the pronunciation of
specific words in the lesson. Use prepositions of place.

 Módulo 4: Give and understand simple commands. Ask for and offer help. Talk
about places. Express possession.

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:
 Todos los contenidos se encuentran en el E-Book / Online Content
(Contenido en línea) dentro del entorno de conocimiento.

Unidad 2: Módulos 5 – 8

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos: módulos 5, 6, 7 y 8

 Módulo 5: To describe activities in progress. To use Wh questions with present

progressive. Ask for possessions. Connect actions in progress.
 Módulo 6: Talk about daily routines. Talk about likes and dislikes. Ask about the
time. Ask and answer questions about daily routines.

 Módulo 7: Describe and compare people physically. Talk and identify the parts of
the body. Ask for and give reasons: Why / Why not? Identify word formation:
Stem, affixes. Plurals in nouns.

 Módulo 8: Talk about the past. Talk about famous people and important events in
the past.

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:
Todos los contenidos se encuentran en el E-Book / Online Content (Contenido
en línea dentro del entorno de conocimiento.

Unidad 3: Módulos 9 to 12

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos: módulos 9, 10, 11 y 12

 Módulo 9: Use comparative and superlative adjectives. Talk about famous people
and cultural knowledge express how people do things: adverbs of manner.

 Módulo 10: Talk and ask about food preferences. Describe simple recipes. Use
Imperatives for recipes.

 Módulo 11: Talk about past activities in progress. Talk about anecdotes. Talk
about historical facts. Use time expressions.

 Módulo 12: Express ability. Order food in a restaurant. Express desires and
preferences: would.

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:
Todos los contenidos se encuentran en el E-Book / Online Content (Contenido
en línea dentro del entorno de conocimiento.

6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de

Evaluación del curso

Momento inicial
Tarea 1 : Recognition quiz
Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1

Las actividades son: realizar una tarea de pre-saberes en línea para identificar
debilidades y fortalezas del idioma inglés con el fin de establecer estrategias de
estudio y focalización.

Evaluación del momento inicial

Los criterios con los que será evaluado son:

 El estudiante responde a todas las preguntas propuestas en el examen.

 El estudiante mide su conocimiento previo antes de iniciar el curso de inglés.

La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la

evaluación del curso.
Momento intermedio

Tarea 2 : Writing
Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6

Responde al resultado de aprendizaje 2

Las actividades son: Construir un escrito basado en el estudio de los contenidos de

la unidad 2 usando el vocabulario y las estructuras aprendidas.

Evaluación de la Tarea 2 :
Los criterios con los que será evaluado son:

 El alumno responde a las preguntas de información personal planteadas.

 Los párrafos del texto siguen el orden dado y el texto está escrito siguiendo
una estructura coherente.
 El estudiante reconoce y emplea expresiones útiles para describir personas y
lugares propios del entorno más cercano.
 El estudiante proporciona información clara y útil sobre el tema solicitado.
 El estudiante usa estructuras gramaticales y vocabulario adecuado.

La valoración máxima de esta actividad es de 90 puntos.

Tarea 3 : Quiz
Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6

Responde al resultado de aprendizaje 1

Las actividades son: presentar un cuestionario en línea con preguntas sobre

estructuras gramaticales, comprensión de lectura y vocabulario con base en el
contenido de la unidad 2 del curso.

Evaluación de la Tarea 3 :
Los criterios con los que será evaluado son:

 El estudiante responde a todas las preguntas propuestas en el examen.

 El estudiante mide su conocimiento de los temas estudiados en el curso.

La valoración máxima de esta actividad es de 90 puntos.

Tarea 4 : Speaking
Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10

Responde al resultado de aprendizaje 3

Las actividades son: entablar una conversación en tiempo real utilizando la

herramienta Skype, para dar cuenta de las estructuras y expresiones relacionadas
con la rutina diaria.

Evaluación de la Tarea 4 :
Los criterios con los que será evaluado son:

 El estudiante evidencia por medio de su discurso oral, el manejo de su

información personal y de su rutina.
 El estudiante comprende y responde las preguntas formuladas por el tutor
utilizando estructuras básicas del idioma.

La valoración máxima de esta actividad es de 70 puntos.

Tarea 5 : Blog design

Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14

Responde al resultado de aprendizaje 2

Las actividades son: elaborar un magazine digital donde integre y ponga en practica
los aspectos cognitivos aprendidos en el curso.

Evaluación de la Tarea 5 :
Los criterios con los que será evaluado son:

 El estudiante reconoce y emplea expresiones útiles para describir personas,

rutinas, acciones, relaciones familiares y lugares propios del entorno más
 cercano.
 El diseño del magazine es adecuado e incluye imágenes para ilustrar las ideas.
 El alumno publica la información sobre su magazine en el foro en el tiempo
estipulado.
 El magazine muestra la información completa sobre los 4 temas propuestos.

La valoración máxima de esta actividad es de 70 puntos.

Tarea 6 : General Course Review

Se desarrolla entre la semana 13 y la semana 14

Responde al resultado de aprendizaje 1

Las actividades son: autoevaluar el desempeño propio a lo largo del curso y su

participación en las actividades de Writing y Speaking
Evaluación de la Tarea 6 :
Los criterios con los que será evaluado son:
 El estudiante responde a todas las preguntas propuestas en el cuestionario.
 El estudiante autoevalúa su propio desempeño en el curso.
La valoración máxima de esta actividad es de 30 puntos.

Momento final

Tarea 7 : Final Exam

Se desarrolla en la semana 16

Responde al resultado de aprendizaje 1

Las actividades son: presentar un cuestionario en línea con preguntas sobre

estructuras gramaticales, vocabulario, comprensión oral y comprensión lectora y con
base en los contenidos del curso

Evaluación del/ la Tarea 7 :

Los criterios con los que será evaluado son:

 El estudiante responde a todas las preguntas propuestas en el examen.

 El estudiante mide su conocimiento de los temas estudiados en el curso.

La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la

evaluación del curso.

7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del
docente. Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son
los siguientes:
 Correo en campus virtual
 Foros de trabajo

 Sesiones de chat en skype

 Sesiones de conferencia en línea o webconference

 Sesiones de B-learning