Parcial 02 - Escenario 4 - Primer Bloque-Teorico-Practico - Virtual - Técnicas para El Aprendizaje Autónomo - (Grupo d06)

4/3/24, 2:04 Parcial - Escenario 4: PRIMER BLOQUE-TEORICO-PRACTICO - VIRTUAL/TÉCNICAS PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO-[GRUPO D06]
Parcial - Escenario 4
Fecha de entrega 5 de mar en 23:55

Puntos 75
Preguntas 20
Disponible 2 de mar en 0:00 - 5 de mar en 23:55
Límite de tiempo 90 minutos
Intentos permitidos 2
Instrucciones
https://poli.instructure.com/courses/64814/quizzes/143016 1/15
Historial de intentos
Intento Hora Puntaje

MANTENER Intento 2 54 minutos 75 de 75
MÁS RECIENTE Intento 2 54 minutos 75 de 75
Intento 1 45 minutos 71.25 de 75
 Las respuestas correctas estarán disponibles del 5 de mar en 23:55 al 6 de mar en 23:55.
Puntaje para este intento: 75 de 75

Entregado el 4 de mar en 2:03
Este intento tuvo una duración de 54 minutos.
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Pregunta 1
3.75 / 3.75 pts
Existen 2 tipos de metas, las de aprendizaje y las de rendimiento en la primeras lo importante es el conocimiento y en la segunda lo
importante es el resultado.
Basados en lo anterior, escoja la afirmación correcta.
Las metas de aprendizaje se pueden generar por si solas, no es necesario hacer las metas de rendimiento.
No siempre lograr una meta conlleva a un conocimiento.
El conocimiento y el resultado son igual de importantes y los dos se complementan, para lograr un buen aprendizaje.
Correcta: Es el conocimiento y el resultado lo que nos permite generar aprendizaje, es lo que alimenta y desarrolla nuestra conciencia..
Cuando las metas de rendimiento arrojan resultados negativos, simplemente nos cumplen su cometido.
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Pregunta 2
3.75 / 3.75 pts
Para lograr un aprendizaje que me permita entender lo que estoy haciendo y tener mejores resultados en mi estudio se habla de algunos
elementos que me pueden ayudar a un proceso de aprendizaje efectivo.
¿Cuáles son los elementos que más se relacionan con el aprendizaje efectivo?
Motivación, Actitud, Escucha, Concentración, Comprensión, Organización, Repetición y Memoria
Leer, observar y escribir
Autonomía y Motivación
Inteligencia, experiencia, competitividad, orgullo, sabiduría.
Aprender es, adquirir nuevas destrezas mentales o físicas de hacer las cosas; es un proceso de cambio, significa adquirir más herramientas para tener éxito.
Estos son los ocho elementos que facilitan el aprendizaje. Sin ellos la información no es aprendida.
Aprender es, adquirir nuevas destrezas mentales o físicas de hacer las cosas; es un proceso de cambio, significa adquirir más herramientas para tener éxito.
Hay ocho elementos que facilitan el aprendizaje:
Motivación, Actitud, Escucha, Concentración, Comprensión, Organización, Repetición y Memoria. Sin ellos la información no es aprendida.
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Pregunta 3
3.75 / 3.75 pts
Martha, como tutora, y observando los bajos resultados académicos de uno de sus estudiantes decide enviarle un mensaje en los
siguientes términos:
“Estimado estudiante: deseo que revises cada uno de los siguientes puntos para que puedas autodiagnosticar en cuál o en cuáles de
ellos estás fallando y te permitas hacer una rectificación de estos, con el objetivo de mejorar tus resultados:
1. ¿Te sientes motivado?

2. ¿Cómo es tu actitud? ¿Eres una persona positiva o negativa?
3. ¿Te consideras una persona que sabe escuchar?
4. ¿Puedes mantener tu atención por un tiempo prolongado = concentración?
5. ¿Comprendes fácilmente lo que lees? ¿Y cuándo no comprendes preguntas o investigas?
6. ¿Tus notas o apuntes son organizadas de tal forma que tú u otra persona las puede entender?
7. ¿Utilizas la técnica de repetición para adquirir un nuevo conocimiento?
8. ¿Consideras que tienes buena memoria?
Los puntos que esboza la tutora en su mensaje al estudiante corresponden a:
Los requisitos externos que debemos cumplir para el logro de nuestros objetivos académicos.
Los elementos facilitadores del aprendizaje planteados por David G. Pesante
Los paradigmas que debemos resolver para obtener mejores resultados académicos.
Las estrategias para descifrar una lectura y obtener un buen aprendizaje.
David G. Pesante en su artículo “Cómo mejorar los hábitos de estudio” plantea ocho elementos que facilitan el aprendizaje.
Los elementos facilitadores del aprendizaje planteados por David G. Pesante.
David G. Pesante en su artículo “Cómo mejorar los hábitos de estudio” plantea ocho elementos que facilitan el aprendizaje.
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Pregunta 4
3.75 / 3.75 pts
De acuerdo con las siguientes opciones: ¿Cuál de los siguientes titulares es el que mejor precisa y especifica cómo abordar un texto de
manera inicial? :
Lea la siguiente situación. Tenga en cuenta el número al final de cada párrafo para que pueda contestar la pregunta.
Leonardo es un abanderado de los proyectos sociales, le gusta aportar a la comunidad y tiene facilidad para enseñar a otros. En su
búsqueda de carrera decidió que ser docente es una oportunidad para crecer. (1)
Leonardo deseaba estudiar pero también trabajar, entonces necesitaba encontrar una opción en la que pudiera manejar su tiempo para
trabajar y estudiar. Buscó las ofertas que más le convenían y decidió que la opción de la licenciatura virtual era su mejor opción. Por ello
determinó que su objetivo era realizar su carrera profesional en El POLI. (2)
Leonardo está feliz con su carrera, de hecho ya está en quinto semestre. Ha tenido que modificar algunos de sus hábitos para cumplir
tanto con su trabajo, como sus estudios y poder seguir ayudando a los demás. Siente que ha tenido algunos momentos difíciles, pero
cuando recuerda cuál es su objetivo, se recarga y sigue porque sabe que lo va a conseguir. (3)
Teniendo en cuenta las tres dimensiones esenciales de la motivación ¿cuál de las 3 dimensiones se ejemplifica en el párrafo 3?
Directiva.
Reacciones afectivo emocionales .
Persistente.
El párrafo 1, refiere la dimensión activadora, desde sus características determinar que “En su búsqueda de carrera decidió que ser
docente es una oportunidad para crecer” es una motivación que refiere una toma de decisión inicial El párrafo 2. Refiere la dimensión
directiva, pasó de la idea de la activación a la acción de búsqueda, es decir de direccionar sus esfuerzos a encontrar lo que desea.
Párrafo 3. Refiere la dimensión persistente. Es la motivación que permitió que en un proceso se tenga continuidad en el tiempo. No es
una dimensión, es una categoría.
Activadora.
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Pregunta 5
3.75 / 3.75 pts
¿De las siguientes respuestas cuál refleja mejor la necesidad de autonomía en el aprendizaje virtual?
Necesito ser autónomo porque yo debo gobernarme a mí mismo, sé lo que debo aprender, cómo lo debo aprender, y cuál es su utilidad.
Necesito la autonomía porque con ello alcanzo un ética profesional que me orienta al bien común
Debo ser autónomo porque en la autonomía creo una imagen positiva de mí mismo que me mantiene en el camino de alcanzar mis metas
Necesito lograr la autonomía porque me da la coherencia entre lo que pienso y lo que hago; porque soy capaz de interactuar e integrar mis conocimientos
con los del otro, y porque estoy en un proceso de autoconocimiento
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Pregunta 6
3.75 / 3.75 pts
Uno de los siguientes elementos NO corresponde a los factores que marcan el hecho de que un estudiante logre buenos resultados:
El la actitud
Los impulsos.
El interés
El aprendizaje previo
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Pregunta 7
3.75 / 3.75 pts
Paula es una estudiante de modalidad virtual, sus resultados académicos son variables, por momentos no siente identificación sobre lo
que quiere. Lo que le está afectando a Paula es que…
Le gusta planificar todos sus avances
Estrategias de pensamiento
La valoración del trabajo
Falta de claridad sobre sus metas
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Pregunta 8
3.75 / 3.75 pts
El tiempo como un elemento para el aprendizaje nos permite adquirir habilidades como la automotivación, la autorrealización, el
autocontrol y la autodirección.
Lucía es una mujer de 30 años, trabaja en un jardín infantil como auxiliar, está casada y tiene una pequeña hija de 3 años. Actualmente
se encuentra estudiando Psicología en Modalidad Virtual. En ocasiones se siente cansada, por cuestión de horarios en su trabajo y
responsabilidades en su hogar y ha pensado en retirarse de estudiar, pero reevalúa la situación y se anima al pensar en todos los
beneficios que obtendrá al culminar sus estudios y ser una gran profesional, y entonces sigue trabajando en su proyecto como psicóloga.
¿Qué habilidad considera usted que utiliza Lucía en el momento de reevaluar la situación y tomar una decisión respecto a su estudio?
Autocontrol.
Automotivación.
Correcta, la automotivación es la habilidad que le permite al ser humano lograr sus objetivos por medio de razones y argumentos propios
que lo reaniman y mantienen firme en sus proyectos.
Autodirección.
Autorrealización.
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Pregunta 9
3.75 / 3.75 pts
La falta de soporte de la dirección es una de las principales causas de un mal equipo o clima de trabajo, pues genera conflictos y
disminuye la productividad y eficiencia de los mismos.
Según lo anterior, y basándonos en “Los pasos para crear un equipo de trabajo eficiente”, que se encuentra en la Cartilla 2, ¿Cómo la alta
dirección podría apoyar a sus equipos de trabajo y lograr más eficiencia en los mismos?
La alta dirección puede implantar métodos rigurosos en los procedimientos al dar el mando a unos pocos, y así tener el control de todos los desarrollos.
La alta dirección requiere un compromiso con sus equipos de trabajo, para así generar confianza, ejemplo y mucha comunicación asertiva. En este sentido,
se asignan roles a cada miembro de cada equipo para que en las personas crezca el sentido de pertenencia.
La alta dirección puede resaltar el trabajo eficiente de los jefes a cargo de cada equipo para mostrar esta eficiencia a todas las áreas.
Designar la responsabilidad a cada área y esperar resultados.
a. Correcta: Confiar en los equipos de trabajo, designar tareas y tener una comunicación, es el camino correcto y más eficaz que un líder en este caso la
alta dirección deben tomar para conseguir el éxito de todos sus trabajadores. Generar ejemplo del trabajo en equipo, que se puede lograr con todos estos
implementos.
La alta dirección, requiere un compromiso con sus equipos de trabajo, generando confianza, ejemplo y mucha comunicación asertiva. Asignando papeles a
cada miembro de cada equipo, para que en las personas, crezca el sentido de pertenencia .
Confiar en los equipos de trabajo, designar tareas y tener una comunicación, es el camino correcto y más eficaz que un líder en este caso la alta dirección
deben tomar para conseguir el éxito de todos sus trabajadores. Generar ejemplo del trabajo en equipo, que se puede lograr con todos estos implementos.
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Pregunta 10
3.75 / 3.75 pts
Roberto quiere que su vida académica sea todo un éxito, que le vaya bien en los módulos que asume y tener buenas notas, para optar
por una beca pues su situación económica no es muy buena en el momento. Pero no estudia adecuadamente: no tiene horarios definidos
y cuando se le insinúa dice que es por falta de tiempo. Además, no organiza bien sus tiempos, no pregunta a su tutor ni a sus
compañeros y pretende que le valgan todo lo que hace y dice.
Roberto tendría que realizar las siguientes actividades que son consideradas técnicas concretas para mejorar sus hábitos:
Organizar el tiempo planeando las actividades y los momentos, disponer de un espacio específico de estudio, tomar apuntes mediante la extracción de ideas
principales y propiciar canales efectivos de comunicación con los docentes y demás compañeros.
Autoevaluarse, adaptarse a los cambios, permanecer en la plataforma revisando los contenidos.
Buscar siempre más información de la que se proporciona en la plataforma, emplearse en oficios que estén relacionados con lo que se estudia para generar
espacios de práctica y recoger constantemente las ideas principales de los temas y lecturas estudiadas.
No se puede hablar de técnicas concretas, pues estás depende directamente del individuo; lo que es bueno para uno puede no serlo para otro. Cada persona
debe descubrir sus propias técnicas.
Correcta. Son actividades que permiten que permiten adquisición de hábitos, y en este caso específico, hábitos de estudio.
Organizar el tiempo planeando las actividades y los momentos, disponer de un espacio específico de estudio, tomar apuntes mediante la extracción
de ideas principales y propiciar canales efectivos de comunicación con los docentes y demás compañeros.
Son actividades que permiten que permiten adquisición de hábitos, y en este caso específico, hábitos de estudio.
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Pregunta 11
3.75 / 3.75 pts
En una empresa hay un grupo primario por cada jefe, que se constituye en un medio apropiado para lograr el desarrollo de sus miembros,
quienes a través de un proceso de aprendizaje paulatino pueden llegar a conformar un verdadero equipo de alto rendimiento.
Según lo anterior, NO se espera de un equipo primario:
Generar apoyo grupal y sentido de pertenencia a la empresa, a la vez que se induce y facilita la iniciativa, la creatividad y el
desarrollo individual.
Implementar puntos de vista distintos, y enfocarse en su trabajo individual, permitiendo poner un solo enfoque en el equipo de trabajo.
Asegurar el logro de propósitos comunes y un efectivo desempeño laboral, mediante la participación activa y comprometida de
cada individuo, como integrante del grupo.
Lograr el mejoramiento continuo de la productividad del grupo y la solución conjunta de problemas, unido a un mejor entendimiento y a
una comunicación más clara y sana en toda la organización.
Correcta: No se espera de un equipo de trabajo el individualismo, eso separa a los integrantes y genera un mal clima en el ambiente.
Lo que NO se espera de un equipo de trabajo es Implementar puntos de vista distintos, y enfocarse en su trabajo individual, permitiendo poner un solo
enfoque en el equipo de trabajo. eso separa a los integrantes y genera un mal clima en el ambiente. Se esperan todas las otras opciones: Lograr el
mejoramiento continuo de la productividad del grupo y la solución conjunta de problemas, unido a un mejor entendimiento y a una
comunicación más clara y sana en toda la organización. Asegurar el logro de propósitos comunes y un efectivo desempeño laboral,
mediante la participación activa y comprometida de cada individuo como integrante del grupo.
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Pregunta 12
3.75 / 3.75 pts
¿Cuál es el nombre de la siguiente falla de un equipo de trabajo: los propósitos no son claros, ni el objetivo, los límites de las acciones
que vamos a emprender no están definidas?
Reto sin claridad.
Liderazgo sin efectividad.
Individualidad.
Falta de soporte de la dirección.
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Pregunta 13
3.75 / 3.75 pts
Natalia es una estudiante de tercer semestre de un programa de ingeniería. Este semestre se compró un celular para tener mayor acceso
a la información y comunicarse con sus compañeros de estudio y amigos. Natalia se queja del bajo desempeño en los cursos y manifiesta
que tiene problemas para concentrarse y por esa razón no lograr aprender lo que necesita.
Para lograr un trabajo efectivo, necesita mejorar en
Organiza su horario de manera estricta, dedicando tiempo suficiente para los cursos con los más bajos desempeños. No deja tiempo para actividades de ocio
y así logra aprovechar al máximo el día para estudiar.
Eliminar los distractores y fija su atención en lo que tiene que hacer, así utiliza en su celular un aplicación con la técnica Pomodoro que le permite bloquear
los mensajes y llamadas para optimizar el tiempo
Suprimir los distractores le ayudará a Natalia a concentrarse en sus actividades académicas.
Busca apoyo en compañeros de la universidad para que le expliquen los temas que no logra entender en los cursos y algunas veces busca apoyo en sus
tutores.
No asiste a las tutorías que le brinda su universidad porque se queja que la distraen las clases virtuales. Por eso recurre a una docente externo a la
institución para que le brinde asesorías personalizadas acerca de las temáticas donde mayores falencias presenta.
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Pregunta 14
3.75 / 3.75 pts
Mariana tiene un hijo 12 años de edad, Lucas. Lucas está teniendo problemas en el colegio. Sus profesores dicen que no logra llegar a
un entendimiento acertado de todas las lecturas que le dejan para realizar en casa. En las discusiones en clase y evaluaciones habla de
los libros muy por encima, no conecta ideas y tampoco puede hacer un análisis profundo del libro, tampoco es capaz de dar una opinión
personal sobre ninguna de las lecturas.
Según la observación de Mariana, las siguientes son posibles soluciones a los problemas de Lucas con excepción de:
Guiar a lucas para que realice una lectura profunda y vaya más allá de la lectura global.
Encontrar un lugar apropiado, con buena luz, ventilación y silencioso.
Guiarlo a analizar la lectura siendo cuidadoso, en la cual resuma, opina y extraiga las ideas principales.
Guiarlo a hacer una lectura general, enfocándose en su contenido textual.
Correcta…. es la excepción. Hacer una lectura general no va a permitir a Lucas progresar, pues es prácticamente lo que ha venido haciendo, así mismo enfocarse en su contenido
textual no lo ayudará analizar ni ir más a fondo.
es la excepción. Guiarlo a hacer una lectura general, enfocándose en su contenido textual. Hacer una lectura general no va a permitir a Lucas progresar, pues es
prácticamente lo que ha venido haciendo, así mismo enfocarse en su contenido textual no lo ayudará analizar ni ir más a fondo.
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Pregunta 15
3.75 / 3.75 pts
Kosic habla de cuatro reglas que todo lector debe tener en cuenta al interpretar un texto. ¿Cuál de las siguientes hace referencia a no
dejar puntos negros o inexplicados?
El texto no debe contradecirse, ser ilógico
Se debe interpretar en totalidad el sistema textual del mensaje
El texto debe ser interpretado de acuerdo al contexto en que aparece, tiempo e intencionalidad
El texto debe ser interpretado en todas sus partes de acuerdo a la estructura que le da su autor
Pregunta 16
3.75 / 3.75 pts
La lectura es esencial en los procesos de aprendizaje porque nos permite interactuar con los contextos sociales, académicos y laborales.
¿Qué definición se acerca más a lo que sería un buen lector?
Es aquel en que con la práctica de la lectura encuentra el gusto de la misma
Es aquel que en el proceso de lectura logra activar sus capacidades mentales, es decir, su capacidad de síntesis, análisis, de inferir, hacer analogías,
presuponer, dialogar, entrar en controversia con el texto, entre otros
Es aquel que es eficiente a la hora de leer, es decir, logra evacuar gran cantidad de material de lectura
Es aquel que logra, después de la lectura atenta y dispuesta, establecer relaciones que contribuyen a ampliar los campos del conocimiento
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Pregunta 17
3.75 / 3.75 pts
El método de Registro de lectura más que un método es una herramienta que nos sirve para registrar lo que debe hacer con una lectura,
con el objeto de hacer del aprendizaje un elemento eficaz y autónomo.
Podemos definir la eficacia del método de registro de lectura en:
Encontrar el sentido del texto..
Poder relacionar temas entre sí..
Conocer el esquema general del autor..
Proporcionar una forma clara y ordenada al lector la toma de notas para el aprendizaje..
Es la respuesta correcta pues al poder organizar las notas de un tema es una forma de apoyo para hacer aprendizaje..
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Pregunta 18
3.75 / 3.75 pts
Una lectura Global les permite a ustedes como lectores:
Encontrar significado indirecto, sugerido, implícito, que el texto conlleva.
Comprender ideas y tesis rectoras de una obra
Refutar las ideas del autor o sustentarlas por las ideas de otros autores.
Comprender de modo literal el texto y el conocimiento objetivo de su estructura intelectual.
Correcta: La lectura global le permite comprender ideas y tesis rectoras de una obra
La lectura global nos permite comprender ideas y tesis rectoras de una obra. Es una lectura general y rápida de todo el texto y se realiza desde el principio
hasta el final, enfocándose en su contenido textual.
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Pregunta 19
3.75 / 3.75 pts
¿Cuál de la siguiente opción no se refiere a un tipo de lectura?
Lectura integrativa
Lectura connotativa
Lectura intrínseca
lectura denotativa
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Pregunta 20
3.75 / 3.75 pts
Martha es una profesora de yoga y debe realizar diferentes láminas acerca de las definiciones de las diferentes poses que deben
aprender sus nuevos alumnos. La explicación debe ser exacta, por ende, se dispone a realizar algunas fichas de apoyo. ¿Para dicho
objetivo qué tipo de ficha debe usar?
resumen
literal
textual
conceptual
Puntaje del examen: 75 de 75

X

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Intento Hora Puntaje

MÁS RECIENTE Intento 2 54 minutos 75 de 75

Intento 1 45 minutos 71.25 de 75

Puntaje para este intento: 75 de 75

Motivación, Actitud, Escucha, Concentración, Comprensión, Organización, Repetición y Memoria

Leer, observar y escribir

Inteligencia, experiencia, competitividad, orgullo, sabiduría.

1. ¿Te sientes motivado?

2. ¿Cómo es tu actitud? ¿Eres una persona positiva o negativa?

3. ¿Te consideras una persona que sabe escuchar?

4. ¿Puedes mantener tu atención por un tiempo prolongado = concentración?

5. ¿Comprendes fácilmente lo que lees? ¿Y cuándo no comprendes preguntas o investigas?

7. ¿Utilizas la técnica de repetición para adquirir un nuevo conocimiento?

8. ¿Consideras que tienes buena memoria?

Los puntos que esboza la tutora en su mensaje al estudiante corresponden a:

Los elementos facilitadores del aprendizaje planteados por David G. Pesante

Las estrategias para descifrar una lectura y obtener un buen aprendizaje.

Los elementos facilitadores del aprendizaje planteados por David G. Pesante.

Reacciones afectivo emocionales .

La valoración del trabajo

Falta de claridad sobre sus metas

Designar la responsabilidad a cada área y esperar resultados.

Autoevaluarse, adaptarse a los cambios, permanecer en la plataforma revisando los contenidos.

Según lo anterior, NO se espera de un equipo primario:

Liderazgo sin efectividad.

Falta de soporte de la dirección.

Para lograr un trabajo efectivo, necesita mejorar en

Suprimir los distractores le ayudará a Natalia a concentrarse en sus actividades académicas.

Guiarlo a hacer una lectura general, enfocándose en su contenido textual.

Se debe interpretar en totalidad el sistema textual del mensaje

Poder relacionar temas entre sí..

Conocer el esquema general del autor..

Una lectura Global les permite a ustedes como lectores:

Encontrar significado indirecto, sugerido, implícito, que el texto conlleva.

Comprender ideas y tesis rectoras de una obra

Comprender de modo literal el texto y el conocimiento objetivo de su estructura intelectual.

Puntaje del examen: 75 de 75

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