Parcial - Escenario 4 - PRIMER BLOQUE-TEORICO - PRACTICO - TECNICAS DE APRENDIZAJE AUTONOMO - (GRUPO B04)

13/4/2021 Parcial - Escenario 4: PRIMER BLOQUE-TEORICO - PRACTICO/TECNICAS DE APRENDIZAJE AUTONOMO-[GRUPO B04]
Parcial - Escenario 4
Fecha de entrega 13 de abr en 23:55 Puntos 75 Preguntas 20

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Pregunta 1 3.75 / 3.75 pts

¿De las siguientes respuestas cuál refleja mejor la necesidad de

autonomía en el aprendizaje virtual?
Necesito lograr la autonomía porque me da la coherencia entre lo que

pienso y lo que hago; porque soy capaz de interactuar e integrar mis
conocimientos con los del otro, y porque estoy en un proceso de
autoconocimiento
Necesito la autonomía porque con ello alcanzo un ética profesional que

me orienta al bien común
Necesito ser autónomo porque yo debo gobernarme a mí mismo, sé lo

que debo aprender, cómo lo debo aprender, y cuál es su utilidad.
Debo ser autónomo porque en la autonomía creo una imagen positiva de

mí mismo que me mantiene en el camino de alcanzar mis metas
Incorrecto Pregunta 2 0 / 3.75 pts
Plano Valorativo según el cual le damos un valor al tema estudiado,

porque permite la búsqueda de la solución a algún problema o la
aplicación de una idea nueva a la actividad prevista.
Al realizar una lectura Autorregulada, en el plano valorativo el lector debe:
Dirigir la atención a los contenidos principales .
Evaluar los contenidos de manera crítica..
Evaluar los contenidos de manera crítica, teniendo presente la

coherencia interna entre los conocimientos previos y los nuevos
(aprendizaje mediante el mapa conceptual). .
Activar el conocimiento de base..
Todas..
Comprender o producir un texto es establecer un proceso de

comunicación animado por diferentes motivaciones. Al ser un proceso
comunicativo, hablamos de una interacción entre un emisor y un receptor
Como toda actividad, el lenguaje verbal es un proceso que se realiza
mediante una serie de etapas, la etapa que se realiza a través de
interrogantes es:
Consecución.
Planificación.
La planificación la hacemos a partir de interrogantes como ¿qué?,

¿quién?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿para qué? Etc..
Motivación.
Realización.
Pablo refiere que cuando lee, él iden fica la idea principal. Lo que Pablo iden fica como idea
principal debe ser:
La frase inicial,la idea principal siempre está al principio de cada párrafo.
La frase que es un ejemplo del tema.
La idea que nos brinda la información básica y general sobre el tema.
La proposición más extensa que encontramos.
Correcta, es una idea que mantiene la coherencia del párrafo en el

texto
idea principal es la que nos brinda la información básica y general sobre un tema. En
algunos textos la idea principal inicia el párrafo pero no es una regla, puede ir en el
centro o cerrar el párrafo. Su extensión no ene relación con la importancia
Para comprender cualquier texto, el lector debe tener la capacidad de reconocer el po de

sen do de este.
El sen do __________ del texto ene que ver con lo que está escrito en el texto.
radical
Literal
textual
escrito
Incorrecta. Esta expresión no fue presentada como po de sen do del texto.
Literal. El nombre que corresponde al sen do de lo que aparece escrito en el texto

es “literal”.
El método de Registro de lectura más que un método es una herramienta

que nos sirve para registrar lo que debe hacer con una lectura, con el
objeto de hacer del aprendizaje un elemento eficaz y autónomo.
Podemos definir la eficacia del método de registro de lectura en:
Encontrar el sentido del texto..
Proporcionar una forma clara y ordenada al lector la toma de notas para el

aprendizaje..
Es la respuesta correcta pues al poder organizar las notas de un

tema es una forma de apoyo para hacer aprendizaje..
Conocer el esquema general del autor..
Poder relacionar temas entre sí..
Una lectura Global les permite a ustedes como lectores:
comprender ideas y tesis rectoras de una obra
Comprender de modo literal el texto y el conocimiento objetivo de su

estructura intelectual.
Refutar las ideas del autor o sustentarlas por las ideas de otros
autores.
Encontrar significado indirecto, sugerido, implícito, que el texto conlleva.
Incorrecta: responde a la Lectura Extrínseca.
La lectura global nos permite comprender ideas y tesis rectoras de una

obra. Es una lectura general y rápida de todo el texto y se realiza desde el
principio hasta el final, enfocándose en su contenido textual.
Lea el párrafo e indique cuál es la idea principal.
Aquí mismo, en los proyectos de la existencia cotidiana, más acá del

reino de las mentiras eternas, introducimos también el ideal tonto de la
seguridad garantizada, de las reconciliaciones totales, de las soluciones
definitivas. Puede decirse que nuestro problema no consiste solamente ni
principalmente en que no seamos capaces de conquistar lo que nos
proponemos, sino en aquello que nos proponemos; que nuestra
desgracia no está tanto en la frustración de nuestros deseos, como en la
forma misma de desear. Deseamos mal. En lugar de desear una relación
humana inquietante, compleja y perdible, que estimule nuestra capacidad
de luchar y nos obligue a cambiar, deseamos un idilio sin sombras y sin
peligros, un nido de amor y por lo tanto, en última instancia un retorno al
huevo. En lugar de desear una sociedad en la que sea realizable y
necesario trabajar arduamente para hacer efectivas nuestras
posibilidades, deseamos un mundo de la satisfacción, una monstruosa
sala-cuna de abundancia pasivamente recibida. En lugar de desear una
filosofía llena de incógnitas, y preguntas abiertas, queremos poseer una
doctrina global, capaz de dar cuenta de todo, revelada por espíritus que
nunca han existido o por caudillos que desgraciadamente si han existido.
Estanislao Zuleta, Elogio de la dificultad
Puede decirse que nuestro problema no consiste solamente ni

principalmente en que no seamos capaces de conquistar lo que nos
proponemos, sino en aquello que nos proponemos; que nuestra desgracia
no está tanto en la frustración de nuestros deseos, como en la forma
misma de desear.
En lugar de desear una filosofía llena de incógnitas, y preguntas abiertas,

queremos poseer una doctrina global, capaz de dar cuenta de todo,
revelada por espíritus que nunca han existido o por caudillos que
desgraciadamente si han existido.
Aquí mismo, en los proyectos de la existencia cotidiana, más acá del reino
de las mentiras eternas, introducimos también el ideal tonto de la
seguridad garantizada, de las reconciliaciones totales, de las soluciones
definitivas.
Deseamos mal.
Los mapas de ideas permiten:
Presentar estructuras lógicas
Jerarquizar ideas
Formar redes lineales de ideas
Recuperar la información con la identificación de su contenido
“En términos generales se puede decir que en todos los casos la

denominada autonomía en el aprendizaje reflejará una conducta del
estudiante orientada fundamentalmente a dar respuestas a las demandas
específicas de conocimiento formuladas por el profesorado, escogiendo
por sí mismo tan solo aquellas condiciones contextuales que estime
necesarias para elaborar aquella respuesta”. RUÉ, Joan. El aprendizaje
autónomo en Educación superior. Madrid: Narcea. 2009.p 87
“En términos generales se puede decir que en todos los casos la
denominada autonomía en el aprendizaje reflejará una conducta del
estudiante orientada fundamentalmente a dar respuestas a las demandas
específicas de conocimiento formuladas por el profesorado, escogiendo
por sí mismo tan solo aquellas condiciones contextuales que estime

necesarias para elaborar aquella respuesta”. RUÉ, Joan. El aprendizaje
autónomo en Educación superior. Madrid: Narcea. 2009.p 87
Según Narcea:
Todas. Las respuestas determinan las condiciones que reflejan una

autonomía en el aprendizaje. En este modelo virtual se está apostando
porque el estudiante sea el principal protagonista de su formación, no
significa eso que se le deja solo, significa que la iniciativa parte de él, la
fuerza motivacional subyace en él, el tutor le acompañará en lo que sea
necesario, pero es el quien decide qué hacer con su proceso.
La autonomía en el aprendizaje por parte del estudiante implica ser

responsable, asumir decisiones personales sobre su aprendizaje, voluntad
de participación..
En la educación virtual el estudiante está en capacidad para organizar su

propio proceso de aprendizaje..
En la educación virtual el estudiante es el principal protagonista de su

formación..
Para comprender un texto llevamos a cabo procesos mentales de síntesis

y para producir un texto realizamos procesos mentales de análisis
Durante el proceso de lectura, se llevan a cabo diferentes niveles que
permiten llegar a una lectura significativa.
El nivel en el que el lector alcanza a identificar los diferentes significados
del texto y su estructura temática es:
Aplicativo
Interpretativo
Comprensivo
Valorativo
Incorrecta: Aplicativo no es un nivel de lectura.
Interpretativo-.
Interpretar es entender los diferentes significados del texto y su estructura

temática.
El empo dimensiona y permite realizar metas, una adecuada ges ón del empo
aporta ciertas cualidades a las personas que facilitan el logro de sus retos u obje vos.
Marque la cualidad que NO es aporte de la buena organización del tiempo:
Compromiso
Disciplina
Resistencia
Organización
correcta, la resistencia no es una cualidad del tiempo, es un valor para alcanzar un

objetivo.
Resistencia,
Es la respuesta correcta pues la resistencia no es una cualidad del tiempo, es un valor

para alcanzar un objetivo. Disciplina, Organización y Compromiso sí son cualidades que
nos aporta la forma adecuada de manejar el tiempo, obteniendo el logro de nuestros
retos o metas.
Para Anita es muy importante retomar, repasar y recordar los conceptos las lecturas para su
examen final del módulo. Igualmente, para ella es funcional tener unas condiciones de
estudio adecuadas (temperatura, espacio, entre otros).
Por lo anterior, diríamos que Anita está teniendo en cuenta los siguientes paradigmas:
Paradigmas constructivista y conductista
Cognitivo y conductista.
Paradigmas cognitivo y ambiental.
Paradigma conductista y paradigma organizacional.
a) El primero es cierto en el caso de los procesos de memoria, el segundo, el

ambiental, NO es un paradigma.
conduc sta se considera el estudio como una compleja secuencia de acciones:

elección del tema, organización del material, lectura del texto y adquisición de
contenidos. Lo que se busca es conocer las situaciones antecedentes de la
conducta de estudio y u lizar refuerzos apropiados que permitan obtener
rendimientos sa sfactorios. Algunas de las consideraciones ofrecidas por este
paradigma respecto al estudio son:
• Las condiciones del estudio deben ser apropiadas: temperatura, ven lación,
mobiliario, iluminación, organización de materiales, empo de estudio, horarios,
etc.
El paradigma cogni vo se centra en el aprendizaje de contenidos y, por tanto,

enfa za la importancia de la memoria, la codificación y la recuperación informa va.
Así pues, este paradigma se interesa principalmente por los procesos mentales, la
comprensión de textos y la metacognición. Tiene el inconveniente de desatender
aspectos no cogni vos que pueden influir en el estudio y en los logros académicos.
Los principales aportes son:
• La memorización de contenidos informa vos representa el proceso más

caracterís co de la conducta de estudio.
Para lograr que el estudiante tenga éxito en su desempeño, debe

asumir nuevos desafíos, como aumentar su nivel de exigencia, organizar
el tiempo académico cada vez mejor, con mayor dedicación, autonomía,
entre otros. Es importante que él no confunda las prácticas constantes de
unas actividades habituales, con la forma y los recursos que utiliza para
lograr su meta, ambos aspectos contribuyen a la eficacia del estudio.
Teniendo en cuenta lo anterior,¿Cuál es la diferencia entre los hábitos y
las técnicas de estudio?
Los hábitos son comportamientos del estudiante y las técnicas son la

forma como el estudiante aprende
Los hábitos son actitudes frente a los conocimientos y las técnicas son las
fuentes de aprendizaje.
Los hábitos son prácticas constantes de una misma actividad y las

técnicas son los procedimientos a seguir o los recursos que se tienen.
Los hábitos son objetivos que establece el estudiante para aprender y las
técnicas son los métodos para adquirir conocimientos.
Correcto. Teniendo en cuenta el texto, los hábitos son prácticas

constantes de las mismas actividades mediante diferentes
técnicas que pueden ser procedimientos o recursos.
Teniendo en cuenta el texto, los hábitos son prácticas constantes

de las mismas actividades mediante diferentes técnicas que
pueden ser procedimientos o recursos.
La educación virtual costa de muchos elementos que ayudan a lograr un

mejor y provechoso aprendizaje, es con ellos que podemos desarrollar un
método para lograr el éxito en la virtualidad entre ellos está la autonomía
y la heteronomía
¿Qué componentes NO hacen parte de ese proceso?
Autoestima y voluntad.
Incorrecta: Es saber conocernos y apreciarnos junto con la voluntad

de crecer y aprender, componentes importantes en la virtualidad..
Sociedad y respeto.
Conciencia y desarrollo.
Aprendizaje y libertad.
En la empresa a Pedro le dan un documento que tiene como título:

“Seguridad”
Pedro, al leer el título se pregunta a sí mismo ¿Seguridad, en qué?,
rápidamente mira el contenido del documento y verifica algunos
subtítulos: En la oficina, En la cafetería, En los pasillos, y ve que el
escrito fue firmado por el presidente de la compañía. Evidentemente ha
hecho una Inspección del documento.
Lo siguiente que Pedro haría, si aplicara el método IPLER sería:
Leer el documento desde el inicio.
Preguntarse ¿qué es seguridad? .
Subrayar las ideas principales.
Iniciar la lectura del resumen.
Incorrecto, Iniciar la lectura es el tercer paso, Juan hasta ahora ha

realizado el primer paso que es Inspeccionar, el siguiente es formular
Preguntas que le ayuden a comprender el contenido antes de leer.
Lee con atención el siguiente enunciado:
"Juan es pobre, pero honrado"
De acuerdo con lo planteado en este enunciado, ¿cuál de las siguientes

es una inferencia válida?
La pobreza está asociada con la honestidad.
Pobreza y honradez están emparentadas.
La pobreza está asociada con la honradez.
Los pobres generalmente no son honrados.
Patricia ha desarrollado una lectura propia y selectiva en la que

ha elaborado sus propios conceptos de acuerdo con lo que leyó.
Podríamos decir entonces que a un nivel psicológico, Patricia se
encuentra en un plano:
Interpretativo
Motivacional
Valorativo
Intelectual
Incorrecta, Interpretar un texto es No dejar puntos negros o inexplicados y

se debe explicar todos los elementos que componen el sistema textual del
mensaje Comprender la obra en su totalidad.
El acto de leer involucra un nivel psicológico por el cual se puede abordar

un texto desde tres planos: intelectual, motivacional y valorativo.
Patricia está en el plano Intelectual
El lector se encuentra en un plano Intelectual cuando, la lectura se va

desarrollando de manera selectiva y se van elaborando los propios
conceptos de acuerdo con lo que se lee.
Lo virtual es otra forma de realidad, es una realidad que ocurre en otros

ámbitos.
Basados en la lectura 1 de la educación virtual, la frase anterior hace
referencia a:
Tiene su propio tiempo y espacio, en el cual no podemos interactuar con

él..
Incorrecto: La virtualidad no tiene tiempo, pero si un espacio donde

podemos interactuar con él, y el tiempo lo podemos manejar
nosotros, dependiendo del objetivo de la herramienta..
Es un mundo ficticio o imaginario..
Lo virtual es algo irreal, que está en un mundo paralelo que no podemos

ver..
Es una realidad que posee un dinamismo distinto y construye alrededor de

si, su propia lógica..
Lea la siguiente situación. Tenga en cuenta el número al final de cada

párrafo para que pueda contestar la pregunta.
Leonardo es un abanderado de los proyectos sociales, le gusta aportar a

la comunidad y tiene facilidad para enseñar a otros. En su búsqueda de
carrera decidió que ser docente es una oportunidad para crecer. (1)
Leonardo deseaba estudiar pero también trabajar, entonces necesitaba

encontrar una opción en la que pudiera manejar su tiempo para trabajar
y estudiar. Buscó las ofertas que más le convenían y decidió que la
opción de la licenciatura virtual era su mejor opción. Por ello determinó
que su objetivo era realizar su carrera profesional en El POLI. (2)
Leonardo está feliz con su carrera, de hecho ya está en quinto semestre.

Ha tenido que modificar algunos de sus hábitos para cumplir tanto con su
trabajo, como sus estudios y poder seguir ayudando a los demás. Siente
que ha tenido algunos momentos difíciles, pero cuando recuerda cuál es
su objetivo, se recarga y sigue porque sabe que lo va a conseguir. (3)
Teniendo en cuenta las tres dimensiones esenciales de la motivación

¿cuál de las 3 dimensiones se ejemplifica en el párrafo 2?
Reacciones afectivo emocionales
Persistente
Metas e intenciones
Directiva
Correcto, El párrafo 2. Refiere la dimensión directiva, pasó de la idea de la

activación a la acción de búsqueda, es decir de direccionar sus esfuerzos a
encontrar lo que desea.
El párrafo 1, refiere la dimensión activadora, desde sus

características determinar que “En su búsqueda de carrera decidió
que ser docente es una oportunidad para crecer” es una
motivación que refiere una toma de decisión inicial
El párrafo 2. Refiere la dimensión directiva, pasó de la idea de la

activación a la acción de búsqueda, es decir de direccionar sus
esfuerzos a encontrar lo que desea.
Párrafo 3. Refiere la dimensión persistente. Es la motivación que

permitió que en un proceso se tenga continuidad en el tiempo.
Puntaje del examen: 33.75 de 75

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Fecha de entrega 13 de abr en 23:55 Puntos 75 Preguntas 20

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Intento Hora Puntaje

 Las respuestas correctas ya no están disponibles.

Puntaje para este intento: 33.75 de 75

Pregunta 1 3.75 / 3.75 pts

¿De las siguientes respuestas cuál refleja mejor la necesidad de

Necesito lograr la autonomía porque me da la coherencia entre lo que

Necesito la autonomía porque con ello alcanzo un ética profesional que

Necesito ser autónomo porque yo debo gobernarme a mí mismo, sé lo

Debo ser autónomo porque en la autonomía creo una imagen positiva de

Incorrecto Pregunta 2 0 / 3.75 pts

Plano Valorativo según el cual le damos un valor al tema estudiado,

Dirigir la atención a los contenidos principales .

Evaluar los contenidos de manera crítica..

Evaluar los contenidos de manera crítica, teniendo presente la

Activar el conocimiento de base..

Pregunta 3 3.75 / 3.75 pts

Comprender o producir un texto es establecer un proceso de

La planificación la hacemos a partir de interrogantes como ¿qué?,

Pregunta 4 3.75 / 3.75 pts

La frase inicial,la idea principal siempre está al principio de cada párrafo.

La frase que es un ejemplo del tema.

La idea que nos brinda la información básica y general sobre el tema.

La proposición más extensa que encontramos.

Correcta, es una idea que mantiene la coherencia del párrafo en el

Incorrecto Pregunta 5 0 / 3.75 pts

Para comprender cualquier texto, el lector debe tener la capacidad de reconocer el po de

Incorrecta. Esta expresión no fue presentada como po de sen do del texto.

Literal. El nombre que corresponde al sen do de lo que aparece escrito en el texto

Pregunta 6 3.75 / 3.75 pts

El método de Registro de lectura más que un método es una herramienta

Encontrar el sentido del texto..

Proporcionar una forma clara y ordenada al lector la toma de notas para el

Es la respuesta correcta pues al poder organizar las notas de un

Conocer el esquema general del autor..

Poder relacionar temas entre sí..

Incorrecto Pregunta 7 0 / 3.75 pts

Una lectura Global les permite a ustedes como lectores:

comprender ideas y tesis rectoras de una obra

Comprender de modo literal el texto y el conocimiento objetivo de su

Encontrar significado indirecto, sugerido, implícito, que el texto conlleva.

Incorrecta: responde a la Lectura Extrínseca.

La lectura global nos permite comprender ideas y tesis rectoras de una

Pregunta 8 3.75 / 3.75 pts

Lea el párrafo e indique cuál es la idea principal.

Aquí mismo, en los proyectos de la existencia cotidiana, más acá del

Estanislao Zuleta, Elogio de la dificultad

Puede decirse que nuestro problema no consiste solamente ni

En lugar de desear una filosofía llena de incógnitas, y preguntas abiertas,

Incorrecto Pregunta 9 0 / 3.75 pts

Los mapas de ideas permiten:

Presentar estructuras lógicas

Formar redes lineales de ideas

Recuperar la información con la identificación de su contenido

Pregunta 10 3.75 / 3.75 pts

“En términos generales se puede decir que en todos los casos la

por sí mismo tan solo aquellas condiciones contextuales que estime

Todas. Las respuestas determinan las condiciones que reflejan una

La autonomía en el aprendizaje por parte del estudiante implica ser

En la educación virtual el estudiante está en capacidad para organizar su

En la educación virtual el estudiante es el principal protagonista de su