Semana 6

NEUROCIENCIAS
TALLER EVALUACIÓN III

IPLACEX
 Docente: Carolina Céspedes Mendoza.
Semana 6
Alumna: Daniela Roa Bulboa.
C.I : 19.174.809-3
Carrera: Psicopedagogía.

INTRODUCCIÓN

Este plan de intervención busca proporcionar a Pablo las herramientas necesarias

para desarrollar y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de manera
efectiva en su proceso de aprendizaje. La adaptabilidad a sus necesidades
individuales y la aplicación práctica son elementos clave para el éxito de la

intervención, presenta dificultades en las habilidades numéricas, no recordando

cantidades ni mostrando ningún interés por los números lo largo de su desarrollo.

IPLACEX
 Semana 6

PLAN DE INTERVENCIÓN

Plan de Intervención Psicopedagógica

(3 sesiones)
Área para trabajar: Área Instrumental Matemáticas.

Objetivo General: Implementar un programa de intervención educativa que contribuya a

disminuir el problema de discalculia, mejorando el procesamiento
numérico y el rendimiento general mediante estrategias cognitivas y
metacognitivas para lograr un aprendizaje significativo.
Objetivo N° de la Habilidades Actividades Estrategias Duración y
Específico sesión por materiales
desarrollar
1. Sesión 1: Desarrollo de Actividad 1: Juego Estrategia 45 minutos.
Desarrollar la Juego de la Memoria de Memoria Visual cognitiva:
memoria Memoria Operativa. Asociación de Tarjetas con
operativa a Visual Presentación del imágenes y figuras
través de Observar el Juego: categorización. geométricas.
actividades nivel de Explicar a Pablo
centradas en atención y que van a jugar a Preguntas Goma Eva
figuras concentración un juego de metacognitivas Cartón
geométricas, de Pablo memoria visual que : ¿Cómo corrugado
tamaños, durante la ayudará a organizarás la Cartulina de
colores y formas actividad. fortalecer su información? color.
habilidad para ¿Qué
Adaptar la recordar formas, estrategias
dificultad colores y tamaños. usarás para
según la recordar?
respuesta de Organización de
Pablo, las Tarjetas:
aumentando o Colocar las
disminuyendo tarjetas con figuras

IPLACEX
 Semana 6
el número de geométricas sobre
tarjetas o una superficie.
introduciendo Asegurarse de que
variaciones en las tarjetas estén
la forma y el bien visibles y
color. accesibles.

Memorización de
las Tarjetas:
Permitir que Pablo
observe las tarjetas
durante un período
de tiempo
determinado (por
ejemplo, 1 minuto).
Animarle a
concentrarse en las
formas, colores y
tamaños.
Ocultamiento de
las Tarjetas:
Después del
tiempo de
observación,
ocultar las tarjetas.
Preguntar a Pablo
qué figuras
recuerda, qué
colores tenían y si
puede recordar
algunos tamaños.

Creación de
Pares:
Pedir a Pablo que
intente emparejar
las tarjetas según
la forma, el color o
el tamaño. Esto
fomenta la
asociación y la
memoria operativa.

Variaciones del
Juego:
Modificar el juego
introduciendo
nuevas tarjetas o
cambiando la
disposición de las
existentes para

IPLACEX
 Semana 6
aumentar la
complejidad.

2. Sesión 2: Medición de Medir objetos y Estrategia 45 minutos.

Fortalecer la Reforzamient Objetos distancias cognitiva:
estimación del o de la Cotidianos. utilizando unidades Uso de Regla
tamaño de Estimación de no convencionales. comparaciones Objetos
objetos Tamaño. y visualización. cotidianos de
cotidianos Introducción al diferentes
mediante el uso Concepto de Preguntas tamaños
de unidades no Estimación: metacognitivas (juguete, libro,
convencionales. Explicar a Pablo la : lápiz, etc.).
actividad y revisar Papel y lápiz
el concepto de ¿Cómo para registrar
estimación, van a estimarás el las
medir objetos de tamaño de los estimaciones.
manera objetos?
aproximada sin ¿Qué
utilizar medidas estrategias
precisas. usarás para
medir de
Selección de manera
Objetos precisa?
Cotidianos:
Mostrar a Pablo
una variedad de
objetos cotidianos
de diferentes
tamaños. Ejemplos:
juguete, libro, lápiz,
botella, etc.

Estimación de
Tamaños:
Pedir a Pablo que
estime el tamaño
de cada objeto sin
medirlo con una
regla. Puede
utilizar palabras
como "pequeño",
"mediano" o
"grande" para
describir los
tamaños.

Comparación y
Elección de
Unidades no
Convencionales:
Después de las

IPLACEX
 Semana 6
estimaciones,
animar a Pablo a
comparar los
objetos y elegir
unidades no
convencionales
para medirlos.
Ejemplos: "Este
libro es como dos
lápices de largo" o
"La botella es más
grande que el
juguete".

Medición con
Regla:
Luego de las
estimaciones,
medir cada objeto
con una regla y
comparar las
mediciones con las
estimaciones
realizadas por
Pablo.

3. Sesión 3: Practicar Actividad 3: Juego Estrategia 50 minutos.

Mejorar la Mejorar asociaciones de Dominó. cognitiva:
atención Atención de números Enfoque en Juego de
sostenida Sostenida. iguales y Introducción al tareas dominó.
mediante el realizar sumas Juego de Dominó: específicas.
juego del y restas en el Explicar a Pablo las Papel y lápiz
dominó, juego. reglas básicas del para realizar
reforzando las juego de dominó. Preguntas sumas y
asociaciones de Adaptar la Enfocarse en la metacognitivas restas.
números iguales dificultad del asociación de : ¿Cómo
y otras juego según números iguales en mantendrás tu Superficie de
actividades de las respuestas las fichas y la atención en el juego.
suma y resta. de Pablo, importancia de juego?
agregando o prestar atención ¿Qué
eliminando para encontrar estrategias
reglas según coincidencias. utilizarás para
sea necesario. recordar las
o. Práctica de asociaciones?
Asociaciones:
Jugar varias rondas
de dominó con

IPLACEX
 Semana 6
Pablo, enfatizando
la atención
sostenida para
identificar fichas
con números
iguales. Reforzar la
idea de hacer
asociaciones
rápidas.

Actividades de
Suma y Resta:
Introducir
actividades de
suma y resta
durante el juego.
Por ejemplo, si las
fichas tienen 3 y 4,
Pablo debe realizar
la suma mental y
decir el resultado
antes de colocar la
ficha.

IPLACEX
 Semana 6

CONCLUSIÓN

Desarrollo de la Memoria Operativa

Esta actividad busca fortalecer la memoria operativa de Pablo al enfocarse en
elementos visuales relacionados con las matemáticas. Las estrategias
cognitivas que desarrolle durante el juego pueden aplicarse posteriormente en
situaciones de cálculo y resolución de problemas matemáticos. La
incorporación de colores y tamaños diferentes proporciona variedad y estimula
la asociación visual.

Reforzamiento de la Estimación de Tamaño

Esta actividad busca reforzar la estimación del tamaño de objetos cotidianos,
desarrollando la habilidad de visualizar y comparar tamaños sin la necesidad
de mediciones precisas. La introducción de unidades no convencionales
estimula la creatividad y la asociación visual. Las preguntas metacognitivas
durante la actividad ayudan a Pablo a reflexionar sobre sus procesos de
estimación y a construir estrategias cognitivas aplicables en diversas
situaciones.

Mejorar Atención Sostenida

Esta actividad utiliza el juego de dominó como una herramienta lúdica para
mejorar la atención sostenida de Pablo. La introducción de actividades de
suma y resta durante el juego agrega un componente matemático que refuerza
las habilidades numéricas de manera divertida. Las preguntas metacognitivas
ayudan a Pablo a reflexionar sobre sus estrategias de atención y aprendizaje
durante la actividad.

IPLACEX
 Semana 6

BIBLIOGRAFÍA
(https://www.youtube.com/watch?
v=QWZ1F4QRi3Q&ab_channel=JenniferTapiasOrozco)

(https://formacion.intef.es/pluginfile.php/177964/mod_imscp/content/1/
un_caso_de_discalculia.html))

(https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/discalculia-recursos-colegio-casa/)

(https://www.bing.com/search?q=Actividad+3%3A+Medici
%C3%B3n+de+Objetos+Cotidianos+en+Discalculia&form=ANNTH1&refig=5ABB6
A3CBABD402EB5CD9F0D93789DB5&pc=HCTS&showconv=1)

IPLACEX
 Semana 6

1. Consideraciones de entrega:
 Formato Informe que contenga: Portada, Introducción, Plan de Intervención,
Conclusión y Bibliografía (Formato APA 7ma edición)
 Letra Arial 12, justificado, interlineado sencillo.

Criterios de evaluación
Criterios de Evaluación Punt
aje

El/la estudiante es capaz de aplicar conceptos de la neurociencia,

para la comprensión del funcionamiento del sistema nervioso, los
20
procesos cognitivos y el aprendizaje y emplearlos en la elaboración
de un plan de intervención psicopedagógica

El/la estudiante es capaz de relacionar el funcionamiento del SNC y 15

los procesos cognitivos con el aprendizaje y sus dificultades
El/la estudiante es capaz de comprender el impacto de las emociones 15
y la memoria en el desarrollo del aprendizaje generando estrategias
adecuadas al caso presentado
El/la estudiante es capaz de construir estrategias cognitivas y 15
metacognitivas diversas para la potenciación del aprendizaje a
través de un plan de intervención psicopedagógica
El/la estudiante elabora objetivos coherentes en base a los datos del 8
perfil neuropsicológico expuesto en el caso
El/la estudiante establece actividades coherentes a los objetivos 6
propuestos en base al uso de estrategias cognitivas y metacognitivas

IPLACEX
 Semana 6
El/la estudiante confecciona el plan de intervención según lo 6
dispuesto en los antecedentes del caso y los elementos cognitivos,
emocionales y culturales que lo componen
Redacción 5
Ortografía 5
Puntualidad en la entrega 5

Total puntaje 100

FORMALIDADES DE ENTREGA

 Tipo de letra: Arial 12

 Interlineado: 1,15
 Formato: Entrega del taller en archivo Word, que lleve por nombre:
Apellidos de las integrantes en oreden alfabético, separado por guión bajo y
el nombre del taller, ejemplo:
Arce_Mourgues_ríos_taller colaborativo
 Subir archivo a la plataforma.

IPLACEX