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Nombre: C.O.Q
Edad: 78 años
Fecha De Nacimiento: 25/12/1940
Grado de Instrucción: Primaria Completa
Ocupación: Ama de casa
Evaluación : Neuropsi
 Resultado: Alterac. Neuropsicológica Moderada
 Tratamiento: Estimulación Cognitiva
Metodología: Sesiones Individuales

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 Duración: 2 veces por semana (1 hora)
 Estructura de las sesiones:
Orientación temporo-espacial.
Comentario sobre lo que han hecho durante la semana, noticias o
acontecimientos importantes
 Olvidos o Fallos de Memoria que han tenido durante la semana
Explicación de la actividad que se va a realizar.
Realización de la actividad.
Reforzamiento positivo de la actividad que han realizado
Despedida

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 Los primeros 30 minutos se dedicarán a pasar lista, a
la Orientación Temporo-Espacial y a los comentarios
sobre lo que han hecho durante la semana,
acontecimientos, noticias importantes y a comentar los
olvidos y fallos que han tenido.

 Los 60 minutos siguientes se dedicarán a hacer una

Ficha individual por escrito
.

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OBJETIVO
GENERAL:
 Mantener y/o mejorar las
capacidades cognitivas
deterioradas debido al
envejecimiento, retardando
así el deterioro cognitivo
para mejorar su calidad de
vida.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Favorecer y activar la orientación espacial y temporal para
mantenerla el mayor tiempo posible.

 Mantener la orientación de la persona.

 Activar la memoria personal o autobiográfica.

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ACTIVIDADES:
Tareas De Orientación
Temporal.
Reconocer: parte del día,
hora, mes, día de la
semana, día del mes,
estación, año. Relacionar la
fecha actual con
acontecimientos festivos o
representativos de la
temporada.

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ACTIVIDADES:
 Tareas De Orientación Espacial.
Reconocer: lugar actual, ciudad,
barrio, planta, habitación, país.
Orientación sobre mapa sencillo no
conocido y sobre mapas más
complejos que resulten conocidos.
 Tareas De Orientación Personal Y
Autobiográfica Básica.
Repasar información personal: nombre,
edad, fecha y lugar de nacimiento,
estado civil, o datos familiares
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Mejorar y mantener la capacidad de concentración y atención de
la persona en todas sus modalidades: atención focalizada,
sostenida, selectiva, etc.

Complementar y ampliar el entrenamiento de la atención utilizando

bloques de funciones ejecutivas y percepción.

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ACTIVIDADES:
 Encontrar Las Figuras Iguales.-Esta
primera actividad es ideal para trabajar
la atención selectiva con adultos. El
usuario tendrá que encontrar las figuras
iguales entre varias similares. Podrá
entrenar desde un nivel fácil hasta uno
más avanzado según considere el
profesional adecuado.

 Buscapalabras: Ayuda a reforzar el

conjunto de conexiones implicadas en
la atención. Mejorar nuestra atención
haría posible que seamos más eficientes
a la hora de distinguir correctamente
las letras de un texto o a equivocarnos
menos durante la lectura.

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 Mostrar un estimulo muestra para
luego poder localizarlo. Practicar
este ejercicio nos permite fortalecer
las conexiones cerebrales
relacionadas con la atención.

 Realizarjuegos como el sudoku,

hacer sopa de letras, buscar
imágenes, números o letras según
un modelo es posible estimular las
conexiones neuronales
relacionadas con nuestra
atención focalizada

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Maximizar las capacidades lingüísticas preservadas.
 Ejercitar el lenguaje automático.
 Optimizar la expresión verbal.
 Mantener y estimular la comprensión verbal.
 Potenciar la capacidad de repetición.
 Favorecer la incitación y la fluidez verbal.
 Mejorar la expresión escrita.
 Ejercitar la comprensión verbal y escrita.
 Favorecer la comprensión y expresión del lenguaje no escrito.
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ACTIVIDADES:
 Descripciones.
 Tareas de fluidez verbal.
 Tareas de evocación
semántica.
 Denominación oral de
imágenes.
 Denominación escrita de
imágenes.
 Tareas de lenguaje
automático.
 Tareas de repetición verbal.
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ACTIVIDADES:
 Tareas de lectura.
 Tareas de escritura.
 Tareas verbalizadas de
conocimiento semántico,
abstracción y razonamiento.
 Tareas de descripción.
 Tareas de categorización.
 Tareas de relacionar
conceptos a partir de
palabras

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OBJETIVO ESPECIFICO:
 Ejercitar diferentes los tipos y procesos de la
memoria.

ACTIVIDADES:
 Tareas De Repetición Inmediata:

 Repetición oral inmediata de varias unidades de

información: dígitos, palabras, datos biográficos

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ACTIVIDADES:
 Tareas De Recuerdo
Diferido:
Esconder objetos.
Listado de palabras.
Recuerdo de pares
asociados.
Recuerdo de
imágenes.
Recuerdo de
historias breves
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Tareas De Reconocimiento:
 Encontrar parejas de imágenes.
 Reconocimiento de imágenes,
números o palabras.
 Recuerdo guiado de historias
breves a través de preguntas o
claves.

TareasDe Recuerdo Hechos

Remotos:
 Relatos personales.
 Recuerdo de datos biográficos.

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 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Favorecer la capacidad de concentración.
 Ejercitar capacidad de planificación.
 Ejercitar capacidad de secuenciación e
inhibición de conductas inadecuadas.
 Favorecer la reversibilidad y flexibilidad
cognitiva

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ACTIVIDADES:
 Tareas de ordenación y
seguir series.
 Tareas de ordenación
inversa.
 Tareas de resistencia a la
interferencia.
 Tareas de series
alternantes.
 Tareas de laberintos.
 Tareas de clave de
números
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Favorecer la capacidad de concentración.
Ejercitar habilidades de conteo.
Ejercitar habilidades de cálculo simple.
Ejercitar habilidades aritméticas.
Ejercitar la función ejecutiva a través del cálculo: razonamiento y
resolución de problemas
Mantener el concepto y uso del dinero.

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ACTIVIDADES:
 Tareas de identificación
de números y conteo.
Contar imágenes iguales.
Contar piezas. Contar
elementos y relacionarlos
con el número
correspondiente.

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ACTIVIDADES:
 Tareas de ordenación.
 Ordenar elementos (números
o piezas) de mayor a menor y
viceversa..
 Tareas de cálculo aritmético.
Realizar problemas y
operaciones aritméticas
propuestas por escrito. Simular
compras.

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 Fichas de trabajo  Lana
 Pizarra  Utensilios del aseo
 Lápices personal diario.
 Goma de borrar
 Mesas
 Sillas
 Bloques de colores
 Números en relieve
 Reloj

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24
 https://gabinetedepsicologia.com/rehabilitacion-neuropsicologica-estimulacion-cognitiva-psicologos-madrid-tres-
cantos

 https://www.neuronup.com/es/areas/functions

 http://www.neuropsicologia.com.ar/pdf/c_mateer_introduccion_a_la_rehabilitacion_cognitiva.pdf

 https://www.researchgate.net/publication/270822798_Rehabilitacion_Neuropsicologica

 http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/1151/1/T-UCE-0007-11.pdf

 https://es.wikipedia.org/wiki/Rehabilitaci%C3%B3n_neuropsicol%C3%B3gica

 http://revmexneuroci.com/wp-content/uploads/2014/07/Nm0024-061.pdf

 https://psicologiaymente.com/clinica/rehabilitacion-neuropsicologica

25
 https://books.google.com.pe/books?id=6QOamavNnc8C&pg=PA18&lpg=PA18&dq=Debemos+ayudar+al+paciente+a+re
cuperar+la+capacidad+perdida,+tal+y+como+lo+hac%C3%ADa+antes,+o+debemos+ayudarle+a+compensar+el+d%C3
%A9ficit+en+esa+capacidad+mediante+el+uso+de+otros+procesos&source=bl&ots=l3w4KwQwR-&sig=Xqhui03v8sKSxK-
iBXTm1fBVP90&hl=es-
419&sa=X&ved=2ahUKEwjSwNCAzbTeAhUOr1kKHV7fBo0Q6AEwAHoECAkQAQ#v=onepage&q=Debemos%20ayudar%20al
%20paciente%20a%20recuperar%20la%20capacidad%20perdida%2C%20tal%20y%20como%20lo%20hac%C3%ADa%20ant
es%2C%20o%20debemos%20ayudarle%20a%20compensar%20el%20d%C3%A9ficit%20en%20esa%20capacidad%20median
te%20el%20uso%20de%20otros%20procesos&f=false

 https://www.uam.es/personal_pdi/medicina/algvilla/fundamentos/nervioso/central.htm

 https://escuelaconcerebro.wordpress.com/2012/10/04/neuroplasticidad-un-nuevo-paradigma-para-la-educacion/

 https://docplayer.es/36339981-Estimulacion-cognitiva-y-rehabilitacion-neuropsicologica.html

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