SESIÓN DE APRENDIZAJE

Juegos matemáticos

I.- DATOS INFORMATIVOS

I.E. : 80818 “Jorge Basadre Grohmann”

GRADO/SECCIÓN : Cuarto Grado “G”
DIRECTOR : Mg. Freddy Luján Castro
SUB DIRECTORA : Mg. Luz Marina Neyra Símbala
DOCENTE : Lourdes Magaly Quezada Mendoza
FECHA : 29 de marzo del 2023

II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

ÁREA CURRICULAR DE MATEMÁTICA
Competencia Desempeños Precisado Criterio de Evaluación Evidencia Instrumentos
Capacidad
Resuelve problemas de  Establece relaciones entre datos y  Emplea estrategias de • Fichas de • Escala de
cantidad. una o más acciones de agregar, cálculo mental o escrito aplicación valoración
- Traduce cantidades a quitar, comparar, igualar, reiterar, para resolver
expresiones numéricas. agrupar, repartir cantidades y operaciones con números
combinar colecciones diferentes naturales.
- Comunica su
comprensión sobre los de objetos, para transformarlas en  Utiliza operaciones para
números y las expresiones numéricas (modelo) sumar, restar y multiplicar
operaciones. de adición, sustracción, multi- en tablas y gráficos.
plicación y división con números  Resuelven juegos de
Usa estrategias y
naturales de hasta tres cifras. razonamiento
procedimientos de
estimación y cálculo. matemático.
Competencia Capacidad Desempeños

Gestiona su aprendizaje Organiza acciones estratégicas para Organiza estrategias y procedimientos que se propone
de manera autónoma. alcanzar sus metas de aprendizaje. en función del tiempo y los recursos necesarios para
alcanzar la meta

Se desenvuelve en los Interactúa en entornos virtuales. Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos
entornos virtuales de manera organizada considerando las normas de trabajo
generados por las tic. colaborativo con medios sincrónicos (chat, videoconferencia)
y asincrónicos (foros, wikis, correos electrónicos).

ENFOQUES VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO

SERVICIO Disposición al trabajo colaborativo Los estudiantes apoyan en el trabajo en equipo a sus
ORIENTACIÓN AL BIEN en bien de la comunidad compañeros incluyéndolos sin distinción alguna.
COMÚN especialmente brindado apoyo a
personas con dificultades.

RESPETO Actúa demostrando una cultura Buen uso de Las diversas herramientas tecnológicas en
INTERCULTURAL
digital en el uso de las TICS. la realización de sus diversas actividades

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Lápiz  Lista de cotejos
 Papel
 Cuaderno del área
IV.- SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS DE ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO
LA SESIÓN DE
APRENDIZAJE

Motivación

 Saluda a los estudiantes muy amablemente y los invitamos a participar de un juego llamado:
Tablero de operaciones. Pegamos un papelote en la pizarra para indicar las reglas de juego
¿Qué buscamos?
Sumar y restar números de hasta cuatro cifras.

Es un juego para dos

estudiantes.

¿Qué necesitamos?
Un tablero del juego y 10 fichas o semillas para cada jugador.

¿Cómo jugamos?
 Por turnos, cada jugador elige dos números de las hojas del árbol y los suma
o resta según decida.
 Si la suma o diferencia está en el tablero, coloca una de sus fichas en la
casilla correspondiente. En caso contrario, pierde un turno.
 Gana quien logra colocar primero sus 3 fichas.

INICIO

 Entregamos a cada estudiante un armable y enseguida les pedimos que empiecen

a armar su dibujo

 Conversamos con los estudiantes sobre el juego y preguntamos: ¿Qué les ha parecido el
juego? ¿Qué observaron? ¿Qué pasos realizaron para jugar? ¿qué operaciones realizaron
para encontrar los resultados? ¿Al armar el rompecabezas trabajamos el área de
matemática?

Saberes previos

 Recogemos los saberes previos a través de la siguiente pregunta. ¿Qué actividad

realizaron? ¿Cuántas personas participaron? ¿Los materiales que utilizaron fueron
apropiados?¿Cómo resolvieron cada situación?,¿Tuvieron dificultades? ¿Cuáles?

Conflicto cognitivo
  Preguntamos: ¿creen que podrían proponer otras operaciones para este juego? ¿cómo lo
harían?¿qué creen que es un juego de ingenio matemático?¿para qué nos servirá?
 El propósito del día de hoy es:

RECORDAR NUESTROS APRENDIZAJES PARTICIPANDO

EN JUEGOS MATEMÁTICOS

 Proponemos tres acuerdos de convivencia:

 Respetar las opiniones de los compañeros
 Lavarse las manos
 Tener los materiales necesarios
DESARROLL Familiarización del problema.
O  Los estudiantes se organizan en grupos de seis integrantes.
 Entregamos a cada estudiante fotocopias de juegos matemáticos para que
observen y analicen cómo resolver.
 Tenemos una pirámide matemática y queremos completarla ¿Qué
números debo colocar en cada casillero?

 Resuelve y descubre la imagen.

5x8 3x5 8x8 6x6

9x7 5x5 9x2 7x4

2x3 6x9 4x3 7x7

Búsqueda y ejecución de estrategias

 Pedimos a los estudiantes organizarse en equipos y preguntamos: ¿qué pueden
 hacer para resolver cada situación?
 Damos unos minutos para que en grupo dialoguen y propongan estrategias para
encontrar la solución al problema planteado. Luego, pide que ejecuten la
estrategia o el procedimiento acordado en equipo.
 Individualmente resuelven las multiplicaciones y con los resultados arman el
rompecabezas.

Socialización de sus representaciones

 Colocamos un cartel en la pizarra con la frase : “RESOLVIENDO JUEGOS
MATEMÁTICOS”
 Entregamos papelotes a los estudiantes para que apliquen sus estrategias.
 Una vez que terminen invitamos pegar sus papelotes en un lugar visible del aula.
 Revisamos las operaciones y en forma conjunta aplicamos estrategias de solución.

Formalización y Reflexión
 Los juegos matemáticos son un elemento de motivación para el aprendizaje
significativo de la matemática, entre sus características tenemos las siguientes: 
 Favorece la comprensión y el desarrollo del pensamiento lógico.
 Relaciona la matemática con una situación generadora de diversión.
 Desarrolla el aspecto de colaboración y trabajo en equipo a través de la interacción
entre pares.
 Permite realizar cálculos mentales.
 Los practicantes adquieren jugando flexibilidad y agilidad mental.
 Promueve el ingenio, la creatividad y la imaginación.
 Estimula el razonamiento inductivo-deductivo.

Planteamiento de otros problemas.

 Participan en otro juego matemético “Multitableros” resolviendo operaciones de

multiplicación.
 En grupo clase revisamos las operaciones y hacemos anotaciones sobre sus
avances .

Metacognición:

CIERRE-  Consolidamos el aprendizaje con preguntas de metacognición: ¿Qué aprendí hoy?, 20´
¿Qué juegos realizamos?, ¿Tuvimos dificultades?, ¿Cómo las resolvimos?
 Reflexionan respondiendo las preguntas:

VI.- REFLEXIONAMOS
¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES? ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON?
BIBLIOG
RA FÍA
Pro grama
curricular
de educación
primaria
Cuaderno
de trabajo de Minedu 4 grado

ESCALA DE VALORACIÓN
Resuelve problemas de cantidad
Capacidad:
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo .
N Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
Emplea estrategias Utiliza operaciones Utiliza tablas y
de cálculo mental o para sumar, restar y gráficos para registrar
escrito para resolver multiplicar en tablas y dígitos y figuras que
operaciones con gráficos. tengan secuencia
números naturales. numérica y gráfica.

Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
superan

superan

superan
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1
Aguirre Guerra, José Luis
2
Agustín Sánchez, Jesús Adrián
3
Alfaro Namay, Leonardo Sergio
4
Arias Chávez, Karl Schneider
5
Baltazar Eño, Dilan André
6
Bueno Domínguez, Adriana Solaych
7
Cabrera Laguna, Snaider Yamir
8
Calipuy Gamboa, Argen Jarem
9
Carrera Cabrera, Angelica Marina
10
Castillo Alipio, María Ester
11
Cipriano Blas, Josué Adrián
12
Flores Rodríguez, Alexis Fernando
13
Florian Vera, Felipe Mariano
14
García Burgos, Estefano Josué
15
García Rodríguez, Yosep Yeneer
16
Geronimo Saona, Yarit Nicol
17
Gomez Moreno, Rebeca Sarai
18
Guevara Rodriguez, Suemy Sixtina
19
Gutierrez Cacho, Nahomi Natalia
20
Lavado Iparraguirre, Danna Isabel Nay
21
Lavado Ramos, Yolanda Veronica
22
Loyola Príncipe, Ashli Leonor
23
Luis luna, Yeler Landy
24
Lujan Iparraguirre, Thiago Lyan
25
Medina Perez, Carlos Fabricio
26
Quispe Masquez, Angela Mabel
27
Reyes Hurtado, Laura Lorena
28
Rojas Castillo, Kaory Magdiel
29
Sanchez Benites, Bonnie Koral
30
Suarez del Castillo, Angela Gabriela
31
Torres Barreto, Melany Lucia
32
Zare Huayan, Hash Mericielo
5x8 3x5 8x8 6x6

9x7 5x5 9x2 7x4

2x3 6x9 4x3 7x7