Fundación TERRAS para la Investigación, la Innovación y la Articulación en Educación

Instituto Superior de Formación Docente TERRAS – Carrera de Postítulo Docente

“Diplomatura Superior en Lenguajes y Entornos Creativos de Aprendizaje”

Carrera Postítulo Docente

DIPLOMATURA SUPERIOR en
LENGUAJES y ENTORNOS
CREATIVOS de APRENDIZAJE
TÍTULO DE VALIDEZ NACIONAL:
 Diplomado Superior en Lenguajes
y Entornos Creativos de
Aprendizaje

Dictamen de APROBACIÓN de la
Comisión Federal de Registro y Evaluación
Permanente de Ofertas de Educación a
Distancia. Consejo Federal de Educación.
Ministerio de Educación de la Nación
Resoluciones que Ratifica el Dictamen
y Aprueba el Plan de Estudios del
Ministerio de Educación de la Provincia de
Corrientes
Resolución de Validez Nacional del
Título del Ministerio de Educación de la
Nación

Trabajo Virtual para recuperar el ausente

MÓDULO 6 (M10): Proyecto de Innovación Educativa

en Lenguajes y Entornos Creativos de Aprendizaje

Instituto Superior Terras I.T.34

Instituto Superior de Formación Docente TERRAS
Fundación TERRAS para la Investigación, la Innovación y la Articulación
Educativa
Blas Parera 2204 – (3400) Corrientes - Provincia de Corrientes
Te. (0379) 4468107
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Carrera de Postítulo Docente
Diplomatura Superior en Lenguajes y Entornos Creativos de Aprendizaje

Es una Carrera que integra lenguaje inclusivo y NO sexista

Las palabras nos envuelven, nos miman, nos contienen, nos cuidan, nos
acompañan, nos incluyen, porque somos muy importantes…

Nueva organización académica M10

Módulo 6(M10): Proyecto de Innovación Educativa en Lenguajes y Entornos Creativos de

Aprendizaje

Un Proyecto para Escuelas

que transforman sus aulas en
AULAS CREATIVAS y
ACOGEDORAS

Trabajo Práctico Virtual N°6

para recuperar el ausente

1º) MOMENTO de ORGANIZACIÓN e INTEGRACIÓN INDIVIDUAL y GRUPAL

 Tomamos decisiones respecto a elaborar este trabajo de recuperación del ausente de
manera individual o grupal en línea. Si lo hacemos grupal nos organizamos en pequeños
grupos de 3 a 6 integrantes.
 Recomendamos que el grupo que integren ya se corresponda con el grupo que va a
trabajar colaborativamente en la creación del proyecto y su presentación en la Defensa
Oral.

2º) MOMENTO de LECTURA y PRODUCCIONES INDIVIDUALES o GRUPALES CREATIVAS

1.- Activar un archivo de Word o similar y crear una PORTADA con los siguientes datos:
Carrera, Módulo, Profesor/a, fecha, grupo y ciudad de cursado, nombres completos y DNI.
2.- Elaborar el siguiente trabajo:

Escuelas que transforman sus Aulas en Aulas Creativas y Acogedoras

Actividades:
1º) Leer las Orientaciones para la elaboración del Proyecto.
2º) Tener presentes los tres (3) elementos que deben integrar el Trabajo Final Académico:
1. Proyecto de Innovación Educativa en Lenguajes y Entornos Creativos
2. Recurso CREATIVO
3. Defensa Oral

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3º) Tener presentes los Ejes fundamentales que atraviesan el proyecto como Trabajo Final
Académico:
 Las indagaciones bibliográficas y empíricas realizadas durante el Cursado: En las
aulas de la escuela elegida ¿se aprende?, ¿están libres de amenazas e
incertidumbre?, ¿son acogedoras, seguras y resonantes?
 Los Lenguajes y Entornos Creativos de Aprendizaje: Instalamos la Pedagogía de
la Creatividad y transformamos todas las aulas en espacios creativos y
acogedores con alta integración de los Lenguajes Creativos de aprendizaje
combinados.
4º) Tener presentes las Áreas de la Carrera que se integran al Proyecto. Se explicitan
suficientemente en las Orientaciones para la elaboración del Proyecto:
 ÁREA 1: GARANTIZAR LOS APRENDIZAJES ¿En esta escuela los y las estudiantes
aprenden? Indagación de la realidad de cada escuela
 ÁREA 2: PEDAGOGÍA DE LA CREATIVIDAD – Aulas que se transforman en Aulas y
Entornos creativos de aprendizaje.
 ÁREA 3: LENGUAJES CREATIVOS COMBINADOS de Aprendizaje
5º) Crear la PORTADA del Proyecto
6º) Seleccionar un Nivel Educativo y una ESCUELA en la cual aplicarían el proyecto.
7º) Trabajar con los siguientes elementos del Proyecto:
 Nombre del Proyecto: Crear el nombre del proyecto fuertemente vinculado a las
metas de este y a los Lenguajes y Entornos Creativos de Aprendizaje
 Diagnóstico: utilizando la guía de preguntas para “cuestionar” la escuela que se
encuentra en las Orientaciones, analizar crítica y lo más objetivamente posible
su realidad frente a las tres Áreas del Proyecto.
8º) Proponer el RECURSO CREATIVO que elaborarían el cual se solicita en las Orientaciones
para la elaboración del Proyecto.

3º) Momento de INTEGRACIÓN y ENVÍO del TRABAJO

 Organizar el trabajo cuidando que integre:
 La PORTADA con todos los datos solicitados
 El Nombre del Proyecto
 La Escuela seleccionada
 El Diagnóstico
 La idea del posible RECURSO CREATIVO.
 Subir el trabajo a la plataforma de aprendizajes virtuales de la Carrera en
www.terras.edu.ar en “Subí tus trabajos prácticos” de la Carrera.
 Alcanzar acuerdos relativos al Trabajo Práctico No Presencial del Módulo con el
profesor o profesora dictante, las interacciones a distancia, las tutorías y apoyos al
aprendizaje durante la trayectoria formativa del Módulo.

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