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DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION MEDIA UNIDAD DE RESIGNIFICACIN DE LA EDUCACIN MEDIA

PLANES ANUALES AO 2010

FICHA TECNICA:
Equipo Elaborador:
E

Prof. Alfredo Bareiro.


P P

Prof. Benjamn Grang. Prof. Carmen Jimnez de Cspedes. P Prof. Claudia Patricia Reyes. P Prof. Diana Gimnez de Von Lcken. P Prof. Elisa Bordn P Prof. Estela Rojas de Quionez. P Prof. Fides Ysabel Gauto Marecos. P Prof. Ingrid Wagener de Gauto. P Prof. Jos Antonio Galeano P Prof. Matilde Arce de Cornet. Prof. Otilia Ros. P
P

Prof. Pablo Garozzo Prof. Rosmari Denis.


P

Equipo Tcnico:
E

Prof. Edgar Rivarola. Prof. Claudia Patricia Reyes.


P

Diseo:
D

Prof. Edgar Rivarola. Prof. Vernica Ramrez.


P

PLANES ANUALES - 2010

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MINISTERIO DE EDUCACION Y CULTURA Luis Alberto Riart Montaner Ministro Diana Carolina Serafini Fernndez Vice Ministra para la Gestin Educativa Hctor Salvador Valdez Al Vice Ministro para el Desarrollo Educativo Alcira Concepcin Sosa Penayo Directora General de Educacin Media Ana Claudia Meza Llano Directora del Bachillerato Cientfico Atilio Dentice DOliveira Director del Bachillerato Tcnico Sara Raquel Lpez Cristaldo. Coordinadora Unidad de Resignificacin de la Educacin Media

PLANES ANUALES - 2010

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PRESENTACIN
El tiempo transcurrido desde la implementacin de la Reforma Educativa, en el ao 2002, ha permitido revisar cules han sido los avances y cules son los aspectos que se necesitan encaminar. Es as que desde el ao 2009, ha marcado su impronta lo que se ha dado en llamar la Resignificaciyn de la Educaciyn Media. Resignificacin, que para nosotros y nosotras, como responsables de la poltica educativa, significa orientar nuestras acciones recuperando experiencias exitosas y abriendo espacios y oportunidades para la innovacin. En el proceso de Resignificacin de la Educacin Media Paraguaya, nos proponemos reconstruir la escuela a partir de lo que tenemos, identificando los puntos crticos que la atraviesan tanto fsica como conceptualmente y tambin reconociendo las fortalezas y experiencias positivas que la sostienen, y sobre todo reconociendo a los sujetos como los actores que la transforman y enriquecen. Creemos tambin que la escuela es el espacio propicio para el aprendizaje de quienes nos desempeamos como educadores, porque qu otro lugar podra permitirnos todos los elementos para reflexionar sobre lo que hacemos, qu otro lugar puede generar tantos condimentos para enriquecer nuestra formacin continua en relacin con otros colegas que realizan la misma tarea, en ese aprender a ser docentes, siempre inacabado. Las formas de hacerlo sern diferentes, pero es necesario recuperar la autoridad pedaggica que deviene no del rango de la funcin adjudicada, sino de la legitimidad que nos otorga la competencia para la funcin realmente ejercida, la de educar, nocin que supera ampliamente a la de ensear, porque supone generar condiciones para la transforma cin de la persona. Y an reconociendo que existen limitaciones definidas por las condiciones materiales, es importante empezar a reconocer aquellas experiencias innovadoras que los docentes desarrollan en el aula, aquellas que mediando objetivos educacionales y contexto confluyen en resultados altamente positivos que definen en muchas ocasiones las oportuni dades de nuestros jvenes.

Con la intencin de colaborar para que esta Resignificacin de la Educacin Media se constituya en un espacio de participacin y discusin, hemos solicitado a docentes que cotidianamente realizan su tarea pedaggica en diferentes instituciones educativas del pas, para que compartan con sus pares sus experiencias presentando sus Planeamientos y otras herramientas didcticas. Es as que este material se constituye en una propuesta de Planeamiento Anual para el Plan Comn de las diferentes modalidades de Bachille rato organizado en base a los ajustes que se implementan a partir del ao 2010. Queremos establecer vnculos de comunicacin e intercambio entre docentes, para lo cual tam bin se ha previsto el uso de las tecnologas a travs de la pgina web del Ministerio de Educacin y Cultura ( www.mec.gov.py ) donde se podr acceder a mayor informacin Se inicia con esto, espacios de dilogo que sin dudas generarn ajustes y replanteamientos. Nuestro aporte consiste en transitar este camino, junto a quienes desde el compro miso personal y profesional se sumen con sugerencias y comentarios en el recorrido que nos llevar a construir una Nueva Escuela Pblica con una Educacin Media pertinen te, gratuita y obligatoria para todos y todas los jvenes de nuestro pas. Direccin General de Educacin Media -

PLANES ANUALES - 2010

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INDICE
PAGINAS
3 3 5 5

TEMAS
Presentacin PLAN ANUAL LENGUA, LITERATURA Y SUS TECNOLOGAS

6 6 8 8 10 1 12 1
1 15 1 19 2 20 2 28

Lengua Castellana y Literatura - PRIMER CURSO Lengua Castellana y Literatura - SEGUNDO CURSO Lengua Castellana y Literatura - TERCER CURSO Guarani e PRIMER CURSO Guarani e SEGUNDO CURSO PLAN ANUAL CIENCIAS BSICAS Y SUS TECNOLOGAS

Ciencias Naturales - TERCER CURSO Fsica - PRIMER CURSO Fsica - SEGUNDO CURSO Qumica - PRIMER CURSO Qumica - SEGUNDO CURSO PLAN ANUAL MATEMTICA Y SUS TECNOLOGAS

33 3 37 3 40 4 43 4
4 44 4 46 4 47 4 49 5 50 5 57 6 66

Matemtica - PRIMER CURSO Matemtica - SEGUNDO CURSO Matemtica TERCER CURSO PLAN ANUAL CIENCIAS SOCIALES Y SUS TECNOLOGAS

Filosofa, Antrologa Social PRIMER CURSO COMUN A LOS TRES ENFASIS Filosofa, Antrologa Social PRIMER CURSO ENFASIS CIENCIAS SOCIALES PLAN ANUAL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Desarrollo Personal y Social - SEGUNDO CURSO Observaciones Anexo 1 Resolucin N 12.506 BIS Anexo 2 Orientaciones Anexo 3 Datos del/la Elaborador/a

7 74 7 75 7 78 8 85

PLANES ANUALES - 2010

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67 6 71 7

Desarrollo Personal y Social - PRIMER CURSO

REA DE LENGUA, LITERATURA Y SUS TECNOLOGAS

PLAN ANUAL
CARGA HORARIA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA:
PRIMER CURSO: SEGUNDO CURSO: TERCER CURSO: 3 (tres) horas semanales 4 (cuatro) horas semanales 5 (cinco) horas semanales

CARGA HORARIA GUARANI E`:


PRIMER CURSO: SEGUNDO CURSO:

4 (cuatro) horas semanales 2 (dos) horas semanales

ELABORADORAS:
E

Prof. Matilde Arce de Cornet. Prof. Fides Ysabel Gauto Marecos. P Prof. Rosmari Denis.
P

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CAPACIDADES
1. Descubre la significacin de la Lectura. 0. Promueve la lectura en su mbito estudiantil.

CONTENIDOS
1.Marco conceptual de la Lectura. 2.Acepciones de la palabra leer .

ACTIVIDADES
1.Lectura y comentario de textos relativos a la experiencia de lectura. 2.Bsqueda de informacin en diccionarios, enciclopedias, publicaciones de divulgacin y en Internet. 3.Visita a la biblioteca, con gua de estudio. 4.Creacin de una biblioteca juvenil de aula.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

TIEMPO
6 horas.

. .

Produccin escrita. Informe oral.

1. Analiza los elementos textuales y paratextuales. 2. Comprende el texto escrito. 3. Produce textos orales informativos y expositivos. 1. Reconoce la Literatura. la significacin de

1.Texto. 2.Paratexto. 3.Coherencia y cohesin.

. Anlisis de textos con gua de lectura

Produccin escrita.

6 horas.

2. Utiliza estrategias del proceso de 1. Interpreta el modelo lingstico de la comunicacin. 2. Distingue las funciones del lenguaje. 3. Reconoce elementos estticos, formales y estructurales en obras literarias. 4. Identifica los usos y las finalidades de textos informativos, cientficos y expositivos. 1. Determina las caractersticas de los textos literarios 2. Identifica los gneros literarios de las obras ledas.

1.Marco conceptual de la Literatura. 2.Acepciones del trmino literatura . 3.Funciones de la literatura. 4.Razones para estudiar Literatura. 1.Modelo lingstico de la comunicacin. 2.Funciones del lenguaje. 3.Particularidades del lenguaje literario. 4.Elementos de los textos informativos, cientficos y expositivos.

1. Bsqueda de informacin en diccionarios, enciclopedias, publicaciones de divulgacin y en Internet. 2. Lectura y comentario de la informacin hallada. 3. Subrayado de las ideas principales. 4. Elaboracin de mapa mental y mapa conceptual. 1.Aplicacin del modelo lingstico en distintos tipos de mensajes. 2.Reconocimiento de las funciones del lenguaje en distintos tipos de mensajes. 3.Lectura y comentario de textos literarios y no literarios. 4.Anlisis del plano formal y del contenido. 5.Elaboracin de esquema de semejanzas y diferencias entre el lenguaje literario y el lenguaje no literario.

Produccin escrita.

6 horas.

Produccin escrita.

6 horas.

1.Elementos de los textos literarios. 2.Gnero pico. 3.Gnero lrico. 4.Gnero dramtico. 1.Textos orales informativos. 2.Textos orales expositivos. 3.Textos orales de carcter esttico. 4.Procesamiento de la informacin.

1.Lectura de textos literarios y elaboracin de un anlisis formal y crtico sobre los mismos: cuentos, poemas y una obra breve de teatro. 2. Investigacin de las caractersticas de los gneros e identificacin en textos ledos. 3.Reconocimientoeinterpretacindelosrecursosliterarios.4.Elaboracinderesumenyesquemasacercadelainformacinhallada.

. .

Produccin escrita. Comentario crticos

12 horas.

Interpreta el mensaje transmitido en textos orales informativos, textos orales expositivos y textos orales de carcter esttico

1. Escucha de : a) Textos orales informativos: informaciones sobre distintos temas, documentales, avisos. b) Textos orales expositivos: exposiciones, presentaciones sobre temas de inters, spot televisivo. c) Textos orales de carcter esttico: canciones, poemas, baladas, radioteatro, telenovelas. 2. Procesamiento de la informacin: extractar las ideas, elaborar resmenes, sntesis, tomar apuntes de textos escuchados.

~ Produccin oral . Produccin escrita.

6 horas.

CAPACIDADES
1. Aplica estrategias de organizaci6n en la composici6n de un texto escrito u oral. 2. Uti liza recursos lingsticos en la producci6n oral y escrita de textos expositivos, descriptivos, narrativos, argumentativos y conversacionales. 1. Lee comprensivamente obras correspondientes a distintos movimientos literarios.

CONTENIDOS
1. Planes, objetivos, generaci6n de ideas, elaboraci6n de textos, revisi6n de la escritura, presentaci6n de la producci6n final escritor 2. Descripciones, narraciones, argumentaciones, explicaciones, conversaciones.

ACTIVIDADES
1.Anlisis de los pasos de una adecuada elaboraci6n de textos. 2.Reflexi6n acerca de las ventajas de un trabajo organizado. Creaci6n de textos con coherencia y cohesi6n. 3.Expresi6n de ideas a travs de la aplicaci6n de estrategias discursivas conforme con la intenci6n comunicativa: describir, narrar, argumentar, explicar, peticionar, n interrogar, negar, reflexionar, criticar, replicar y otras.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Producci6n escrita.
P

TIEMPO
12 horas.

Producci6n oral

1.Literatura Clsica (Grecia y Roma) 2.Edad Media. 3.Transici6n al Renacimiento. 4.Renacimiento. 1. Rasgos estilsticos y socioculturales presentes en las obras literarias. 2. Caractersticas de los personajes: ideas, conflictos, costumbres, frustraciones, esperanzas, valores, clase social, tendencia poltica, creencias religiosas.

1.Elaboraci6n de la lnea del tiempo de la Literatura. 2.Lectura, anlisis, interpretaci6n y comentario de obras literarias: cuentos, poemas, novelas, teatro. n

Producci6n escrita.

12 horas.

1. Identifica rasgos estilsticos y socioculturales en obras literarias paraguayas. 2. Reconoce el contexto hist6rico, social y filos6fico en obras literarias paraguayas.

1. Lectura, anlisis, interpretaci6n y comentario de obras literarias paraguayas: cuen- tos, poemas, novelas, teatro. 2. Anlisis y contraste de las caractersticas de los personajes y las manifestaciones socioculturales presentes en las obras. s

Producci6n escrita.

6 horas.

P Utiliza

recursos lingsticos en la producci6n de textos orales y escritos.

1. Estructura sintctica nominal y verbal. Deixis pronominal, de persona, lugar y tiempo. 2. Tiempos y modos verbales segn la intencionalidad. 1. Intenci6n comunicativa del autor: (Informar, deleitar, entretener, argumentar, criticar, ex poner...)

1. Identificaci6n de estructuras gramaticales incorrectas en textos periodsticos y de correo electr6nico. 2. Anlisis A y correcci6n del material obtenido.

Producci6n escrita.

6 horas.

P Infiere
autor.

la intenci6n comunicativa del

1.Lectura de textos literarios de diferente intenci6n. 2.Inferencia I de ideas de un texto.

Lectura y comprensi6n de un texto.

6 horas.

PLANES ANUALES - 2010

Pagina

CAPACIDADES
1. Interpreta el significado de los vocablos utilizados en textos argumentativos, periodsticos y literarios. 2. Reconoce la estructura y funci6n social de los textos argumentativos, periodsticos y literarios. 3. Identifica la superestructura del texto digital. 4. Determina la superestructura textual, los temas y las ideas desarrolladas en textos argumentativos textos periodsticos y en textos instrumentales. 5. Aplica tcnicas de comprensi6n textual. 1. Elabora textos instrumentales, argumentativos y periodsticos adecuados al contexto, al uso y a la finalidad de cada tipo de texto. 2. Aplica estrategias de organizaci6n en la composici6n de un texto escrito 3. Crea textos literarios. 4. Aplica normas ortogr&ficas y de concordancia, y recursos de cohesi6n textual.

CONTENIDOS
1. Sentencias judiciales, demostraciones, homilas religiosas, debates. exposiciones cientficas,

ACTIVIDADES
1. Lectura y comentario de una obra literaria narrativa breve. 2. Aplicaci6n del esquema actancial. 3.Estudio de las caractersticas de los textos argumentativos funciones. g en sus distintas 4.An&lisis de un texto argumentativo referente al tema de la obra literaria. 5.Comentario de un texto periodstico relacionado al conflicto lanteado en la obra. p 6.An&lisis de un texto digital relacionado a al tema de la obra. 7. Aplicaci6n de las tcnicas de comprensi6n lectora. 1. Aplicaci6n de las estrategias de organizaci6n en la composici6n de textos instrumentales, argumentativos y periodsticos 2. Aplicaci6n de las estrategias de organizaci6n de la composici6n en textos literarios: poemas, cuentos, novelas cortas y guiones para teatro breve. 3. Redacci6n de textos respetando las normas de correcci6n gramatical
. . .

MEDIOS DE VERIFICACIN
Producci6n escrita. Producci6n oral

TIEMPO
20 horas.

2. Noticias, reportajes, cr6nicas, entrevistas y otros formatos. 3.Narraciones, descripciones, dramatizaciones, poemas y canciones. 0. Texto digital: periodismo digital, correo redes sociales. electr6nico, blog,

4.Textos instrumentales: cartas, memorandos, informes, circulares y otros tipos. 5.Tcnicas de comprensi6n lectura r&pida y lenta, estudio del vocabulario, subrayado, textual: resumen, sntesis, esquemas, mapas conceptuales, notas al margen y elaboraci6n de fichas.

1. Superestructura de textos escritos argumentativos (ensayos, artculos cientficos, sentencia judicial, resoluciones), periodsticos (noticia, reportaje, revistas periodsticas, entrevista y otros), instrumentales (cartas, memorandos, informes, circulares y otros tipos), texto digital, periodismo digital, correo electr6nico, blog, redes sociales. 2. Proceso de composici6n: a)Planificaci6n, 0)Producci6n de ideas, a)Formulaci6n de objetivos b)Elaboraci6n del texto c)Revisi6n de la escritura b)Presentaci6n de la producci6n final 3. Textos literarios : poemas, cuentos, novelas cortas y guiones para teatro. 4. Reglas ortogr&ficas y de concordancia; recursos de cohesi6n textual tales: sustituciones lxicas, repeticiones, relaciones de referencia y el uso de conectores. 5. Vicios del lenguaje

Producci6n escrita. Rbrica

20 horas.

PLANES ANUALES - 2010

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CAPACIDADES
1. Lee comprensivamente obras de escritores paraguayos e iberoamericanos. 2. Reconoce rasgos socioculturales y elementos estticos de las obras de la literatura paraguaya e iberoamericana. 3. Identifica el gnero literario de las obras ledas. 4. Identifica la trama de las obras literarias de los distintos gneros y la intenci6n del / la escritor /a. en prosa y en verso. 6. Identifica los recursos literarios 1. Reconoce los rasgos estticos de corrientes literarias especficas. 2. Reconoce el contexto hist6rico, social y filos6fico en obras literarias y emite juicios de valor sobre los mismos

CONTENIDOS
1. Trama narrativa, descriptiva y dial6gica. 2. Gneros literarios: pico, narrativo, lrico y dramtico. 3.Subgneros narrativos: cuento, novela, fbula, parbola. discursivos de la lrica: rima, mtrica, 4. Recursos ritmo y los efectos que producen en el receptor. 5. Recursos de estilo: Imgenes sensoriales, comparaci6n, metfora, personificaci6n, hiprbole, hiprbaton, adjetivaci6n, epteto, onomatopeya, anttesis, entre otros.

ACTIVIDADES
1. Lectura y comentario de textos narrativos, descriptivos y dial6gicos. Comparar las distintas tramas literarias. 2.Lectura y comparaci6n de obras de los distintos gneros
literarios.
.

MEDIOS DE VERIFICACIN
Producci6n escrita. Portafolio
.

TIEMPO
25 horas.

3. Contrastaci6n de los subgneros narrativos. 4.Anlisis de poemas. 5.Identificaci6n e interpretaci6n de los recursos de estilo en textos narrativos, lricos, dramticos y no literarios

1. Corrientes literarias: Barroco, Neoclasicismo, Romanticismo y Realismo. 2. Aspectos socioculturales encontrados en las obras ledas: actitudes de los personajes, los valores sociales, antivalores, costumbres, problemas del hombre, entre otros. 3. La intertextualidad, relaci6n de textos antiguos y modernos.

1.Elaboraci6n de una lnea del tiempo de la Literatura. 2.Investigaci6n de las caractersticas de las corrientes literarias. 3. Lectura e interpretaci6n de textos correspondientes a las corrientes literarias estudiadas. 4. Lectura e interpretaci6n de textos contemporneos relacionados con obras correspondientes a las corrientes literarias estudiadas.

Producci6n escrita.

45 horas.

PLANES ANUALES - 2010

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C CAPACIDADES

C CONTENIDOS

ACTIVIDADES
1. Lectura y comentario de una obra literaria narrativa de ciencia ficci6n. 2. Aplicaci6n del esquema actancial. 1. Investigaci6n en articulos cientificos y de divulgaci6n, en enciclopedias impresas y digitales sobre el tema desarrollado en la obra leida. 2. Contraste del lenguaje literario y el cientifico. 3. Anlisis de textos humoristicos y peliculas humoristicas. 4. Anlisis de textos publicitarios en diversos formatos. 5. Comparaci6n de las secuencias y el tipo de lenguaje utilizado en los textos cientificos, humoristicos y p publicitarios.

MEDIOS DE VERIFICACIN V
Producci6n oral

TIEMPO
15 Horas.

Aplica estrategia de prelectura, lectura y post lectura de los tipos de textos seleccionados.

Anlisis paratextual, partes del texto, lectura rpida, lectura lenta y toma de apuntes, notas al margen, aplicaci6n de otras formas de procesamiento de la informaci6n, evaluaci6n de la informaci6n, formaci6n y emisi6n de juicios de valor. 1. Textos cientificos (textos escritos, articulos de divulgaci6n cientifica, articulos de fuentes digitales como Internet y enciclopedias digitales, documentales, demostraciones cientificas, resoluci6n de casos, ponencias y otros). 2. Textos humoristicos (historietas, chistes, peliculas de humor, parodias y otros formatos). 3. Textos publicitarios (afiches, pancartas, boletines, textos publicitarios transmitidos a travs de radio y TV, textos extraidos de fuentes digitales, entre otros). ) 4. Secuencia de textos, tipo de enunciado predominante, uso del lenguaje figurado, presencia de recursos literarios, nivel del lenguaje, el lxico utilizado. 1.Los recursos paralingisticos: el tono, 2.El ritmo, la fuerza expresiva, los efectos especia- les, la duraci6n. 0. Tipo de imagen, la combinaci6n de los colores, la duraci6n de las imgenes, usos de los planos en la imagen y otros. 0. Resmenes, sintesis, esquemas, mapas conceptuales y otras formas que permiten graficar la informaci6n. f

1. Analiza el mensaje transmitido en textos cientificos, humoristicos publicitarios y propagandisticos 2. Reconoce la estructura, las intenciones comunicativas y los elementos paralingisticos utilizados en textos cientificos, humoristicos, publicitarios y propagandisticos 3. Comprende el significado del vocabulario utilizado en los textos cientificos, humoristicos, publicitarios y propagandisticos 4. Analiza la secuencia de los distintos tipos de textos estudiados en relaci6n con la intencionalidad comunicativa del emisor. 5.Identifica funci6n, uso y caracteristicas de los textos analizados. 1. Establece la relaci6n sonido-imagensignificados en textos publicitarios y propagandistico audiovisuales. 2. Aplica estrategias de procesamiento de informaci6n de textos leidos y escuchados.

Producci6n escrita.

25 Horas.

Rbrica

Elaboraci6n de resumen, sintesis, esquemas a cerca de la informaci6n sobre los textos publicitarios y propagandisticos audiovisuales. p

Producci6n escrita.

15 Horas.

Prueba prctica

1. Produce textos escritos y orales de carcter cientifico, publicitario, humoristico y literario. 2. Aplica procesos en la elaboraci6n de textos. 3. Aplica tcnicas de expresi6n oral en a producci6n de textos cientificos. 4. Aplica sus conocimientos en relaci6n con las normas de interacci6n en el uso de los recursos paralingisticos segn la intenci6n comunicativa.

1. Textos escritos cientificos (articulos cienti- ficos, ensayos informes y otros), textos publicita- rios (eslogan, afiches, avisos y otros) y textos con intenci6n literaria (poema, cuento, novela corta guiones de teatro, entre otros). 0. Procesos en la elaboraci6n de textos: planificar el texto, organizar las ideas considerando la intenci6n comunicativa, el receptor y el con- texto, redactar el primer borrador, realizar una lec- tura y corregirla, comprobar si el texto transmite lo que realmente se pretende.

0. Socializaci6n en una tertulia literaria textos poticos creados. 1. Exhibici6n de los trabajos humoristicos y publicitarios en un mural. t

Pagina

1. Aplicaci6n de estrategias de organizaci6n en la composici6n de textos cientificos, publicitarios, humoristicos y literarios. 2.Organizaci6n sobre temas cientificos de inters.

Producci6n oral y escrita

32 Horas.

11

CAPACIDADES
1. Lee comprensivamente obras de autores nacionales y universales conforme a temas y centros de inters del estudiante, correspondientes a corrientes o movimientos literarios. 2. Analiza los elementos estticos y socioculturales presentes en obras literarias paraguayas y universales. 3. Establece la interrelacin hombre situacin espacio tiempo actitud ante la vida, el mundo y lo trascendental en obras literarias paraguayas y universales.

CONTENIDOS
1.Literatura espaola y universal del siglo XX: 2.Nuevas expresiones narrativas de principios de siglo XX. 3.En Espaa: Generacin del 98,Generacin del 27,Generacin del 50,Narradores de postguerra 4.Movimientos Estticos Contemporneos. 5.Ideologa, mentalidad y cosmovisin en las obras literarias. 6.Literatura Hispanoamericana del siglo XX: 7.Modernismo 8. Vanguardismo en Hispanoamrica: El creacionismo, El ultrasmo, El estridentsimo, Nueva Narrativa Hispanoamericana. 9. Movimientos Estticos Contemporneos. Textos Hbridos. 10. Literatura 11. Paraguaya del siglo XX: Modernismo en el Paraguay, La generacin del 50, Modernidad en la narrativa. La literatura escrita por mujeres. 1. Normas de concordancia, correcta pronunciacin de los sonidos, sintaxis adecuada al tipo de texto, normas para evitar vicios quesmo, dequesmo, lesmo, losmo, cosismo y otros. 2. Conectores, los recursos lxicos (repeticin, sinnimos y antnimos, palabras de referencia generalizada, deixis, pronominalizaciones, tematizadores discursivos).
. .

ACTIVIDADES
Determinacin de la interrelacin hombre situacin espacio tiempo actitud ante la vida, el mundo y lo trascendental en obras paraguayas y universales. literarias
.

MEDIOS DE VERIFICACIN
Produccin escrita. y oral Bitcora
.

TIEMPO
40 Horas.

4. Relaciona el contexto histrico, social e ideolgico con las corrientes literarias y las ideas presentes en las obras literarias paraguayas, iberoamericanas y universales. 5. Compara los aspectos sociolgicos e ideolgicos entre las obras paraguayas y las obras la literatura universal. 1. Aplica normas relacionadas con la correccin del lenguaje oral y escrito. 2. Redacta textos con coherencia y cohesin.

Realizacin de ejercicios orales y escritos de correccin gramatical

Portafolio

15 Horas.

1. Oikumbykuaava` er? 1. T?ksto Informativo: a) b) Anuncios. )Noticia. )Cr?nica.

mba`emba`?pa o?emoguahes? t?ksto

informativoku?ra o?ehend?va.

3. Mba`?ichapa o?emohenda ?e`? rupive t?ksto 4. Trama oipur?va t?ksto informativo: a) )Narrativa. Explicativa. b) a) 1.

informativo.

)Descriptiva. )Conversacional. PLANES ANUALES - 2010 .Omombe`u noticia omo?e` ?va` ekue peri?dicope, ohenduva` ekue r?diope t?r? ohechava`ekue tele rupive. b k

Pagina

12

2. Mba`?ichapa oiko ?e`? rupive

t?ksto informativo. .

1.

.Ohesa`yijo mba`eichagua ha maer?pa ojepuru umi anuncioku?ra

JP o?ehend?va radio ha t?lepe.

1. .Ohechakuaa mba`eichagua guaran?pa ojepuru umi anuncio ryep?pe. Oikuaa mba`?ichapa oiko t?ksto informativo.

CAPACIDADES
.

Oikuaa mba`eichait?pa o?emohenda t?ksto informativo. 1. .Ohechakuaa mba`e tr?mapa oipuruva`er? omohenda hagua t?ksto

. Expresi?n oral rehegua

(RSA)

CONTENIDOS
g( g )

informativo oipuru jave.

ACTIVIDADES

MEDIOS DE VERIFICACI?N
8 horas.

TIEMPO

Noha'an a Jue os de roles

5. T?ksto Period?stico: a) b) a) d) )Entrevista. )Reportaje. )Editorial. )Encuesta.

1. Mba`?ichapa oiko ?e` ? rupive t?ksto period?stico. 2. Mba`?ichapa o?emohenda ?e`? rupive t?ksto period?stico. 3. Trama oipur?va t?ksto period?stico. b) )Argumentativa. Conversacional. 4. Resumen. 5. S?ntesis. 6. Mba`?pa omoguahes? maranduapoh?ra. 7. ?e` ? oikuaauka hagua hemiandu. a) )?e` ? ryapu. Rete ?emom?i. Signoku?ra. 8. T?ksto o?ekspon?va. a) Aranduka opaichagua disciplina rehegua (ciencias, b)Revistaku?ra. c) Ensayo period?stico ha literario. 9. Mba`?ichapa oiko ?e` ? rupive t?ksto o?ekspon?va. ?tica, psicolog?a,sociolog?a ha mba`e). a)Narrativa.

8 horas. 2. Oikumbykuaava` er? mba`emba`?pa o?emoguahes? t?ksto period?sticoku?ra rehe o?ehend?va. 1. . Ojap?ta i?ir?me pete? entrevista oikuaa hagua hemiandu noticia ohenduva`eku?gui upe arapok?nd?pe. (RSA). .Oiporav?ta noticia omoguah?v?va ichupe upe arapok?ind?pe ha ojap?ta ichugui pete? reportaje. .Ohesa`yij?ta editorial os?va oimera?va peri?dicope t?r? omo?e` ?va`ekuembo`eh?ra. .Ojap?ta pete? encuesta (celular, internet jepur?gui, vicioku?ra ojehech?va mit?rusu ha mit?ku?a ryep?pe ?r? oiporav?ta hiku?i pete? tema ogustav?va chupeku?rape). 1. 1. .Oikuaa mba`?ichapa oiko t?ksto period?stico. .Oikuaa mba`eichait?pa o?emohenda t?ksto period?stico.

. Expresi?n oral rehegua

8 horas.

1. 1.

PLANES ANUALES - 2010

Pag ina

13

1.

. ?oha`anga (Juegos de roles).

oipuru jave. 1. .O m o m b y k y k u a ao p a i c h a g u at ? k s t op e r i o d ? s t i c oo h e n d ? v a ` e k u e . 9 .O h e s a ` y i j o k u a am b a ` ? p ao m o g u a h e s ?m a r a n d u a p o h ? r ap et ? k s t o 16 horas.

CAPACIDADES rupive.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

10. Ombohyapu i?e`? omombe`?vo t?ksto marand?va. 3. Omba`emombe`ukuaa 1.por?va`er? Mba`6ichapa onemohenda ne` rupive teskto 1.Oikuaa mba`6ichapa oiko t6ksto onekspon6va. mba`emba`6pa onemoguahes oneskespon6va. 2.Oikuaa mba`eichait6pa onemohenda t6ksto t6ksto oneskponevapehina 2. Trama oipurva teskto oneskpon6va. onekspon6va . 1 1 . O m o m ? ih e k ? p eh e t e ,i p o ,i ? a k ?o m o m b e ` uj a v e t ? k s t om a r a n d ? v a . 1 2 .O p y t a ` i m it ? r ?h e ` ip y a ` e v et e k o t e v ? h ? i c h a ,o ? e ` ?h a t ? v et ? r ?o ? e ` ? onehendva rupive. a)Explicativa. 3.Ohechakuaa mba`e tramapa oipuruva`er kangyve opyta por?ve hagua he`is?va ha mba`e. M 0)Descriptiva. omohenda 3. Resumen. hagua t6ksto onekspon6va oipuru jave. 13. Omombe`ukuaa marandu omo?e` ?va`ekue aranduka opaichagua disciplina 4.Omombykykuaa opaichagua t6ksto oekspon6va 4. Sintesis. ohenduva`ekue 5. Mba`6pa omoguahes maranduapohara. 5.Ohesa`yjokuaa mba`6pa omoguahes rehegua, revistape t?r? ensayo period?stico ha liter?riope. cz maranduapohara t6ksto rupive. 4. Oikumbykuaava` er 1. T6ksto oargumentava. 1.m Oargumentakuaaupe omombe`vo hemiandu, hemimo` mba`emba`6pa onemoguahse a)Articulo de opinin. pete tema rehe. t6ksto onehendva b)Ensayo. 2. Ohechakuaa mba`e tramapa oipuruva`er omohenda oneargumentava rehe. 2. Trama oipurva t6ksto oargumentava. hagua t6ksto oargumenta jave. a)Argumentativa. 3. Omombykykuaa opaichagua t6ksto oargumentava b)Explicativa. ohenduva`ekue. 3. Resumen. 4. Ohesa`yjokuaa mba`6pa omoguahes maranduapohara umi t6kstoku6ra rupive. m 4. Sintesis. 5. Mba`6pa omoguahes maranduapohara. 5. Oikmbykuaava` er Mba`6ichapa onemohenda jehai rupive rupive Ohai opaichagua t6ksto informativo, periodistico, oekspon6va t6r oargumentava. o mba`emba`6pa onemoguahes t6ksto informativo, periodistico, onekspon6va t6r jehaipyre rupive t6ksto o oargumentava. informativo, periodistico, onekspon6va t6r oargumentava. o

MEDIOS DE VERIFICACIN
Expresin oral rehegua (RSA). ( oha`anga (Juegos de roles).

TIEMPO
16 horas.

Analisis de Tarea. Pruebas escritas mixtas.


A

16 horas.

Analisis de Tarea.
A P

8 horas.

Pruebas escritas mixtas. Portafolio .

6. Omba` emombe` ukuaava` er t6ksto informativo, periodistico, oekspon6va t6r oargumentava ohaiku6vo ombojoajukuaa rupi ine` ngu6ra omoguah hagua hemimo`.

1. T6ksto informativo, periodistico,onekspon6va ha oargumentava. 2. Coherencia ha cohesin. 3. Deixis. 4. Elipsis. 5. Terarangue. 6. e` omyengoviava. 7. Referencia exofrica. 8. Referencia endofrica(anafora - catafora). 9. Morfema base ha afijo. a)e`riregua. b)e`t6va nemosusu. 10. Progresin tematica. a)Tema. b)Rema. 11. Pr6stamo linguistico externo. a)Jopara. b)Jehe`a.

1. Ombojoavy ha ombojoajukuaa t6ksto informativo, periodistico, oekspon6va ha oargumentava. 2. Ohechakuaa t6ksto informativo, periodistico, oeskpon6va ha oargumentava ryeppe ne` cohesin rehegua. 3. Ohaiva`er teskto informativo, periodistico, oeskpon6va ha oargumentava oipuruku6vo ne` cohesin rehegua. 4. Ombojoaju hendait6pe umi morfemaku6ra ohova ne` rapo ndive. 5. Oipurukuaa opaichagua ne` t6va guaranime oho por hagua he` isehape ambue ne` ndi. 6. Omohendakuaa ne` ngu6ra omonepyrngu6vo pe ojekuaamavoigui ha up6i katu omohypy` ohvo mbeguekatu pe mba`e omombe`us6va. 7. Ohechakuaa mba`6ichapa ojapo umi haihara oikuaauka hagu hemimo` ha hemiandu oipurvo ne` ova ambue ne`gui ndaha`6iva guaranigui. n

Analisis de Tarea Pruebas escritas mixtas P Trabajo practico de analisis


A

16 horas.

PLANES ANUALES - 2010

Pagina

14

CAPACIDADES
7. Ohechakuaa e` por ojeporva opaichagua jehaipyre paraguipegua. TKSTO LITERARIO 1. Gnerero Narrativo: M Mombe`ur. Mombe`upy. M Mombe`upyrusu. M Morangu. 2. Greno Lrico: ~ e`poty.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES
1. Oikuaa ha ombojoavykuaa gnero narrativo gnero lricogui ha gnero dramticogui. 2. Ombojoavykuaa mombe`ur mombe`upgui, mombe`upyrusgui ha moranggui. 3. Ombojoavykuaa e` poty lricogui, picogui, socialgui, costumbrstagui. 4. Ombojoavykuaa oha`anga comdiagui, tragdiagui ha drmagui. 5. Ohechakuaa mba`e trmapa oipuruva`er omohenda hagua tksto literario oipuru jave. 6. Omombykykuaa opaichagua tksto literario ohenduva` ekue. 7. Ohesa`yjokuaa mba`pa omoguahesmaranduapohra umi tksto rupive. u

MEDIOS DE VERIFICACIN
Anlisis de Tarea.
A

TIEMPO
16 horas.

Pruebas escritas mixtas. m Trabajo prctico de anlisis literario.

a)Lrico. 0)pico. b)Social. c)Costumbrista/realista. 3. Gnero Dramtico: oha`anga. a)Comedia. b)Tragedia. c)Drama. 4. Trama oipurva tksto literario: a)Narrativa. b)Descriptiva. 0)Conversacional. 5. Resumen. 8. Ohesa` yijokuaa mba`ichapa haihra oipyhy umi e` por oipy`arupva hembiapokue omoe` vape. 6. Sntesis. 7 . Mba`pa omoguahes maranduapohra. 1. Recursos Literarios. a)e`temiandukura. b)e`temianduki. c)Mbojojva. d)Mbojoguva. e)e`mbotuichva. f)e`hekopegua`yva. g)Mboavva. h)Tekome` va. i)Asndeton. j)Polisndeton. 2. Enfoque ahesa`yijo hagua e` por. a)Crtica de ideas. b)Crtica sociolgica. c)Crtica psicolgica. 1.Connotacin semntica. 2.Hibridaciones genricas. 3.Transformacion textual. 4.e`rysyi, e`erysyi aty, e` pujoja.

9. Ohechakuaa guarani e` por oguerekoha heta kuaapy ande rekove ha ande rekoha rehegua ojehechakuava opaichagua e` porhaipyrpe paraguaipegupe.

Anlisis de Tarea. Pruebas escritas mixtas. P


A

8 horas.

2. Omoambuekuaa. 3. e` poty - mombe`urme. 4. mombe`ur - tembiasakuejehape. 5. Ohesa`yijo mba`eichapa tksto apohra omohenda tr oipuru e`rysyi, e` rysyiaty, e` pujoja. o

Trabajo prctico de anlisis literario. a Producciones escritas literarias.

PLANES ANUALES - 2010

Pagina

1. Ohesa`yijokuaa mba`ichapa haihra oemomi e` jepurpe: ombojovakvo, ombopepvo, ombojajivo, ha upeichakuvo omoporve pe hembiapo. 2. Ohesa`yijokuaa mba`ichapa haihra oipuru recurso literariokura ojehecharamo ha ojeguerohory hagua hembiapokue. 3. Oikuaa mba`ichapa ikatu ojehesa`yijo e` por oipurukuvo criticakura. 4. Ohechakuaa manifestaciones culturales, costumbres, valores, caractersticas psicosociales, ideolgicas, religiosas ojehechva e` por ryeppe. 5. Ohesa`yijo personajekura ojesarekvo pe ignero, clase social, caractersticas psicolgicas, conflictos religioso, poltico, moral, familiar ha social ojehechva e` por r rupive. 1. Ohechakuaa mba`pa oimne he`ise upe tksto apohra oipurvo umi e` .

* Pruebas escritas mixtas.


Trabajo prctico de anlisis literario.

Anlisis de Tarea.

16 horas.

15

CAPACIDADES
1. Oikumbykuaava` era mba`emba`6pa oiiemoguahes iie` jehai yva rupive t6ksto oporomomarandu ciencia rehegua.

CONTENIDOS
2. T6ksto Cientifico. a)Imforme de experimento. b)Relato histrico. c)Definicin. 2. Mba`6ichapa oiko iie` rupive t6ksto cientifico. 3. Mba`6ichapa oiiemohenda iie` rupive t6ksto cientifico. 4. Trama oipurva t6ksto cientifico. a)Narrativa. b)Explicativa. c)Descriptiva. 1. T6ksto humoristico a)Pukara b)e` nga c)Kso iiemombe`u 2. Mba`6ichapa oiko iie` rupive t6ksto humoristico. 3. Mba`6ichapa oiiemohenda iie` rupive t6ksto humoristico. 4. Trama oipurvat6ksto humoristico. a)Narrativa b)Conversacional. 5. Resumen 6. Sintesis 7. Mba`6pa omoguahes maranduapohra 8. e` oikuaauka hagua hemiandu. a)e` ryapu b)Rete iiemomi 0)Signoku6ra. 1. T6ksto publicitario. a)Afiche. b)Folleto. c )T ric tic o. d ) D ic t i c o . 2. Mba`6ichapa oiko iie` rupive teskto oikuave` va. 3. Mba`6ichapa oiiemohenda iie` rupive teskto oikuaave` va. 4. Trama oipurva t6ksto publicitario a)Explicativa. 0)Descriptiva. 5. Resumen. 6. Sintesis. 7. Mba`6pa omoguahes maranduapohra.

ACTIVIDADES
1. Omombe`ukuaa mba` 6ichapa oikoraka`e orair Guasu 1970pe, orair Chcopegua ha Marzo paraguayo. 2. Omombe`ukuaa opaichagua experimento ojapva ohechauka hagua iiiirngu6rape. 3. Omombe`ukuaa mba`6pa hina umi mba`asy (influenza, cncer, sida ha mba`e) fenmeno climtico rehegua (lluvia cida, inundacin) mba` eichapa oiko upe fotosintesis r pe ama ha mba`e. 4. Ohechakuaa mba`eichagua guaranipa oipurukuaa omoguah hagua ikuaapy, hemiandu ha hemimo`a umi mba` e rehe. 5. Oikuaa mba`6ichapa oiko t6ksto cientifico. 6. Oikuaa mba`eichait6pa oiiemohenda t6ksto cientifico. 7. Ohechakuaa mba` e trmapa oipuruva`era omohenda hagua t6ksto cientifico oipuru jave. 1.Omombe`u iiiirngu6rape pukara oikuava. 2.Ohesa` yijo ha omombe`u iiiirngu6rape mba`e kuaappa oiiemoguahs iie` nga rupive. 3.Omombe`u kso iiemombe`u 4.Oikuaa mba` 6ichapa oiko t6ksto humoristico. 5.Oikuaa mba` eichait6pa oiiemohenda t6ksto humoristico. 6.Ohechakuaa mba`e trmapa oipuruva` era omohenda hagua t6ksto humoristico oipuru jave. 7.Omombykykuaa opaichagua t6ksto humoristico ohendva`ekue. 8.Ohesa` yijokuaa mba`6pa omoguahes maranduapohra pe t6ksto rupive. 9.Ombohyapu porava`era iiie` omombe`vo t6ksto humoristico. 10.Omomi hete, ipo, iiiaka omombe`u jave t6ksto humoristico 11.Opyta` imi t6ra he`i pya`eve tekotevhicha, oiie` hatave t6ra oiie` kangyve opyta porave hagua he`is6va ha mba`e.
. . .

MEDIOS DE VERIFICACIN
Expresin oral rehegua (RSA). Juegos de roles. oha`anga. 8.

TIEMPO
2 horas.

8 horas.

2. Oikumbykuaava` era mba`emba`6pa oiiemoguahes iie` jehai yva rupive t6ksto oporombopuka hagua

. . .

Expresin oral rehegua RSA Juegos de roles oha`anga

8 horas.

3. Oikumbykuaava` era mba`emba`6pa oiiemoguahes iie` jehai yva rupive teskto oikuave`

qhagua.

1. Oikuave` kuaa opaichagua producto, ojejogua , ojeiporavo hagua ichugui. 2. Oikuaa mba`6ichapa oiko t6ksto publicitario. 3. Oikuaa mba`eichait6pa oiiemohenda t6ksto publicitario. 4. Ohechakuaava`era mba`e trmapa oipuruva`era omohenda hagua t6ksto publicitario oipuru jave. 5. Omombykykuaa opaichagua t6ksto publicitario ohenduva`ekue 6. Ohesa` yjokuaa mba`6pa omoguahes maranduapohra umi t6ksto rupive.

Anlisis de Tarea. Pruebas escritas mixtas. Expresin oral rehegua RSA.

8 horas.

CAPACIDADES
4. Oikumbykuaava` er mba`emba`6pa ofiemoguahes fie` jehai yva rupive t6ksto instruccional oipuru jave.

CONTENIDOS
1. T6ksto instruccional: a) Rec e ta . b)Prospecto. c)Manual instructivo. 2. Trama oipurva t6ksto instruccional. Descriptiva. 3. Resumen. 4. Sintesis. 5. Mba`6pa omoguahes maranduapohra

ACTIVIDADES
1.Omombe`ukuaa mba`6ichapa ikatu ojapokuaa opaichagua tembi u (receta). 2.Omombe`ukuaa mba`6icha ojepuruva`er poh mba`aspe guar (prospecto). 3.Omombe`ukuaa mba`6ichapa celular, t6le, radio, heladera ha mba`e ojepuruva`er. (instructivo) 4.Ohechakuaava`er mba`e tramapa oipuruva`er omohenda hagua teskto instruccional oipuru jave. 5.Omombykykuaa opaichagua t6ksto insruccional ohenduva`ekue 6.Ohesa` yijokuaa mba`6pa omoguahes maranduapohra umi t6ksto rupive.

. . .

MEDIOS DE VERIFICACIN
Anlisis de Tarea. Pruebas escritas mixtas. Expresin oral rehegua (RSA).

TIEMPO
8 horas.

5. Oikmbykuaava` er mba`emba`6pa ofiemoguahes jehaipyre rupive t6ksto cientifico, humoristico, publicitario ha instruccional.

1. Mba`6ichapa oiko jehai rupive t6ksto cientifico, humoristico, publicitario ha instruccional. 2. Mba`6ichapa ofiemohenda jehai rupive rupive t6ksto cientifico, humoristico, publicitario ha instruccional.

1.Ohai opaichagua t6ksto cientifico, humoristico, publicitario ha instruccional. 2.Oipuru opaichagua trama t6ksto reheguva.

. Anlisis de Tarea. . Pruebas escritas mixtas. . Portafolio.

2 horas.

6. Omba` emombe`ukuaava` er t6ksto cientifico, humoristico, publicitario ha instruccional ohaiku6vo ombojoajukuaa rupi fie` ngu6ra omoguah hagua hemimo`.

1. T6ksto cientifico, humoristico, publicitario ha instruccional. 2. Coherencia ha cohesin. 3. e` oikuaauka hagua hemiandu. . Signoku6ra 4. Resumen. 5. Sintesis. 6. Mba`6pa omoguahes maranduapohra.

Ombojoavy ha ombojoajukuaava`er fie` ngu6ra ohai jave teskto cientifico, humoristico, publicitario ha instruccional omoguah hagu hemimo` ohaiku6vo. 2. Ohechakuaava`er mba`e rehepa ofie` hina jehaipyre. 3. Ohechakuaava`er teskto cientifico, humoristico, publicitario ha instruccional ryeppe fie` cohesin rehegua. 4. Ohechakuaa ohaiku6vo oipurukuaaha umi signoku6ra oipytyvtava omofie` vape hembiapokue oikmby hagua ohaiku6vo hemimo`. 5. Omombykykuaa opaichagua t6ksto cientifico, humoristico, publicitario ha instruccional ohaiku6vo. 6. Ohesa`yijokuaa mba` 6pa omoguahes maranduapohra umi t6kstoku6ra rupive.

1.

. Anlisis de Tarea. . Pruebas escritas mixtas. . Portafolio.

8 horas.

PLANES PLANES ANUALES ANUALES - 2010 - 2010

Pagina

17

Pagina 16

CAPACIDADES
7. Ohechakuaa elemento est6tikoku6ra ojepurva opaichagua iie` porhaipyr6re iberoamecicano, universal ha paraguaipeguva.

CONTENIDOS
TKSTO LITERARIO
1. 1. G6nero Narrativo a)Mombe`ur b)Mombe`upy c) Momb e `u p yr u su 2. G6reno Lrico. e` poty a) Lr ic o b) E p ic o c) S oc ia l d)Costumbrista/realista 3. G6nero Dramtico. 3 oha`anga a)Comed ia b)Tragedia c)Drama 4. Trama oipurva teskto literario a)Narrativa b)Descriptiva c) Con ve r sa c ion a l 5. Resumen 6. Sntesis 7. Mba`6pa omoguahes t6ksto apohra 8. Recursos literarios a)e` temiandu b)e` temianduki c)Mbojojva d)Mbojoguva e)e` mbotuichva f)Mboguerovva g)Mboavva h)Tekome `va i) Asn d e ton j)Polisndeton k)Mboje`eavva l) Moiie p yr j oj va m) T a ij e `e je y n)Mboh ya pura`va

ACTIVIDADES
Ohechakuaa jehaipyr6pe mba` eichait6pa haihra oipurura`e iie` por p hembiappe. h 2. Oikuaa ha ombojoavykuaa g6nero narrativo g6nero lricogui ha g6nero dramticogui. 3. O Ombojoavykuaa mombe`ur mombe`upgui, mombe`upyrusgui. 4. Ombojoavykuaa iie` poty p lrico, 6pico, social, costumbrstagui. 5.Ombojoavykuaa iioha`anga com6diagui, trag6diagui ha drmagui. 6.Ohechakuaa mba`e trmapa oipuruva`er omohenda hagua t6ksto literario oipuru jave 7.Omombykykuaa opaichagua t6ksto literario ohendva ha omoiie` vakue 8.Ohesa`yjokuaa mba`6pa omoguahes t6ksto apohra umi iie`epor rupive. 9. Ohesa`yijokuaa mba` 6ichapa haihra oiiemomi iie` jepurpe: ombojovak6vo, ombopepvo, ombojajivo, ha upeichaku6vo omoporve pe hembiapo. 0. Ohesa`yijokuaa mba` 6ichapa haihra oipuru recurso literarioku6ra ojehecharamo ha ojeguerohory hagua hembiapokue.

MEDIOS DE VERIFICACIN
Anlisis de Tarea. Pruebas escritas mixtas. Trabajo prctico de anlisis literario.

TIEMPO
8 horas.

PLANES ANUALES - 2010

Pagina

18

CAPACIDADES
8. Ohesa` ijokuaa mba` ichapa haihra e` porhaipyre iberoamericano, universal ha paraguaigua oipyhy umi e` oipy`arupva hembiapokue omoe`vape.
.

CONTENIDOS
Enfoque ahesa`yijo hagua e` por. 1.Crtica de ideas. 2.Crtica sociolgica. 3.Crtica psicolgica.

ACTIVIDADES
1.Oikuaa mba`ichapa ikatu ojehesa`yijo e` por oipurukuvo criticakura. 2.Ohechakuaa manifestaciones culturales, costumbres, valores, caractersticas psicosociales, ideolgicas, religiosas ojehechva e`por ryeppe. 3.Ohesa`yijo personajekura ojesarekvo pe ignero, clase social, caractersticas psicolgicas, conflictos religioso, poltico, moral, familiar ha social ha mba`e. 4.Ojepy`amongetakuaa e`por rehehpe ha`eha patrimonio cultural. 5.Ohechakuaa mba` pa oimne he`ise upe tksto apohra oipurvo umi e` . 6.Oikuaa mba`ichapa ikatu ojehesa`yijo e` por oipurukuvo criticakura. 7.Ohechakuaa manifestaciones culturales, costumbres, valores, caractersticas psicosociales, ideolgicas, religiosas ojehechva e` por ryeppe. 8.Ohesa` yijo personajekura ojesarekvo pe ignero, clase social, caractersticas psicolgicas, conflictos religioso, poltico, moral, familiar ha social 1.Ojepy`amongetakuaa e` por rehehpe ha`eha patrimonio cultural. 2.Ohechakuaa mba` pa oimne he`ise upe tksto apohra oipurvo umi e` . 3.Omoambuekuaa: 4.e`poty - mombe`urme 5.mombe`ur - tembiasakuejehape. 6.Ombojoavykuaa e`porhaipyre iberoamericagua, universalgua paraguipe guva. 7.Ohesa` yijo mba`ichapa tksto apohra omohenda tr oipuru . .

MEDIOS DE VERIFICACIN
Anlisis de Tarea. Pruebas escritas mixtas. Trabajo prctico de anlisis literario.

TIEMPO
8 horas.

0. Ohechakuaa guarani e` por oguerekoha heta kuaapy ande rekove ha ande rekoha, avei ambue tet rekove ha rekoha re hegua ojehechakuava opaichagua e` porhaipyrre iberoamericana, universal ha paraguaipeguva.

1.Connotacin semntica. 2.Transformacin tkstual. 3.Hibridaciones genricas. 4.e` porahaipyre mbojoavy iberoamericagua, universal ha paraguaipeguva. 5.e` rysyi, e`erysyi aty,e` pujoja.

Anlisis de Tarea. Pruebas escritas mixtas. Trabajo prctico de anlisis literario.

4 horas.

PLANES ANUALES - 2010

Pagina

19

REA DE CIENCIAS BSICAS Y SUS TECNOLOGIAS

PLAN ANUAL
CARGA HORARIA CIENCIAS NATURALES:
TERCER CURSO: 7 (siete) horas semanales

CARGA HORARIA FSICA:


PRIMER CURSO: SEGUNDO CURSO: 4 (cuatro) horas semanales 4 (cuatro) horas semanales

CARGA HORARIA QUIMICA:


PRIMER CURSO:
PLANES ANUALES - 2010

4 (cuatro) horas semanales 4 (cuatro) horas semanales

SEGUNDO CURSO:

ELABORADORES:_ _
_

CIENCIAS NATURALES:

Prof. Alfredo Bareiro.

Pagina2

QUMICA:

Prof Carmen Jimnez de Csedes

CAPACIDADES

CONTENIDOS

E E Presentaci?n de informe el cuaderno de clase E E Respuesta a situaciones pro?blem?tica queen requieran la aplicaci?n de los procesos del m?todo cient?fico. TIEMPO .Procesos b?sicos del m?todo cient?fico: observar, medir, clasificar, comuni?car, inferir, predecir. Obs.: se sugiere la utilizaci?n de un cuaderno de 20 hojas sin rayas para laboratorio de forma a facilitar gr?ficos y elaboraci?n de conclusio 1. cient?fico: .Define operacionalmente la materia sos integrados del m?todo plantear problemas, formular hip?tesis, experimentar, formular modelos y controlar variables. MATERIA: Definici?n.

rocesos b?sicos e integrados del m?todo cient?fico DOLOG?A CIENT?FICA.

ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DE EVALUACI?N

CAPACIDADES CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACI?N

TIEMPO
6 horas.

~Elaboraci?n justificada de la definici?n de materia, utilizando la E E Producci?n escrita: Elaboraci?n de una conclusi?n a partir de experiencias en laboratorio. 2. PRIMEROS AUXILIOS, NORMAS DE SEGURIDAD EN LABORATO? RIO Y EN LA expresi?n matem?tica E=m.c a partir del an?lisis grupal de materia? lesMANIPULACI?N: informativos. 1. .met?licos), An?lisis de las normas de en laboratorio. E E seguridad RSA. laci?n y utilizaci?n 1. correcta . De de materiales ma?teriales, (vidrios, equipos porcelana, y reacti?vos maderas, del laboratorio. pl?stico, goma, y 4 horas. ~ Prueba escrita objetiva. dual Manipulaci?n responsable de los equipos y materiales de la?boratorio. 2 horas. De equipos (volum?tricos y contenedores. Funcionamiento de equipos el?c?tricos, balanzas, etc.) E E Trabajos en laboratorio. 1. . Identifica las propiedades generales y espec?ficas de la materia. MATERIA.
EJE VERTEBRADOR: Materia
1. .Propiedades generales, Propiedades particulares. Extensivas e intensivas. res y generales de la materia. y extensivas de la materia. tos en el cuaderno.

1.

.Elaboraci?n de un esquema diferenciando las propiedades particulaElaboraci?n de un esquema diferenciando las propiedades intensivas

* Producci?n escrita: Resoluci?n de ejercicios resuelE

E Pruebas escritas objetivas.


2 horas.

3. Identifica las caracter?sticas de

los estados f?sicos fundamenta-

les y extraordinarios de la ma-

teria. ESTADOS F?SICOS DE LA MATERIA. mentales(s?lidos, l?quidos, gases),

1. Caracter?sticas de los estados funda2. Caracter?sticas de los estados extraordinarios(plasma y anillos condensa1. .Elaboraci?n de diferencias entre s?lidos, l?quidos y gases. Mediante pr?cticas sencillas, establecimiento de situaciones en la Mediante una investigaci?n bibliogr?fica, descripci?n de las carac? dos)

que se produzcan vaporizaci?n, sublimaci?n, fusi?n, condensaci?n y ter?sticas del estado de plasma y del estado de Bose-Einstein.

solidificaci?n.

~ Producci?n escrita: Presentaci?n de conclusi?n en el E E Prueba escrita objetiva.


3. Elabora el concepto de sustanSUSTANCIAS PURAS. E 1.

cuaderno de laboratorio.

2 horas. cias (elementos y compuestos)

E Elementos y compuestos .Presentaci?n de ejemplos de sustancias puras. elaborada.

PLANES ANUALES 2010 Producci?nescrita: Presentaci?n de ejercicios

Reconocimiento de elementos de compuestos a partir de una lista E E Prueba escrita objetiva.

resueltos en el cuaderno 2 horas.

Pagin a21

Identificaci?n de las caracter?sticas de los ?tomos y de las mol?culas E E Producci?n escrita: Presentaci?n de una conclusi?n en el cuaderno 2 horas. 5. Elabora conceptos de Mezclas homog?neas y heterog?neas Mezclas.

E E Elaboraci?n de conceptos de mezclas homog?neas y mezclas heterog?neas 6. Ejecuta experiencias acerca de los mtodos de Elaboraci6n de una descripci6n de los procesos de separaMTODOS DE SEPARACIN E E Producci?n oral: Explicaci?n oral en la clase de las conclusiones y prueba escrita. separaci6n de mezclas homogneas y mezclas ci6n de mezclas a partir c de una experimentaci6n. DE MEZCLAS : heterogneas. 1.Cristalizaci6n. 0.Magnetismo. 2.Filtraci6n. 1.Destilaci6n. 2.Cromatografia. 3.Decantaci6n. D DROGAS: 1.Concepto. 2.Clasificaci6n segn sus efectos sobre el organismo. (orgnicos y siquicos). s 8. Emprende acciones de prevenci6n frente a las situaciones de riesgo asociadas al uso de las drogas. 9. Realiza acciones de prevenci6n frente a situaciones de riesgos asociados al uso de las drogas. 10. Reconoce los si nos de eli ros ue refieren a g P g q sustancias toxicas y drogas peligrosa. 11. Manifiesta actitud critica y tica ante las causas y consecuencias fisicas, psiquicas y sociales del consumo de drogas. c 12. Clasifica las drogas legales e ilegales, alcohol, tabaco y otra ilegal marihuana, cocaina y o otros. 13. Elabora el concepto de energia, fen6meno fisico y quimico. DROGAS: 1.Adicci6n. 2.Prevenci6n. 3.Consecuencias sociales. 4.Rehabilitaci6n. Causas y consecuencias del consumo de drogas, legales e ilegales. m

~ Homog?neas y Heterog?neas. CAPACIDADES

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

ESTRATEGIA I DE EVALUACION
Presentaci6n escrita de las conclusiones producto de la experimentaci6n. 2 h o ra s.

TIEMPO
3 horas.

7. Procesa informaci6n sobre drogas

Definici6n de drogas. Clasificaci6n de las drogas segn sus efectos sobre el organismo.
D

Prueba escrita mixta (objetiva y subjetiva).

2 horas.

Clasificaci6n de las drogas segn sean legales e ilegales.


C

1.Explicaci6n de los efectos y las consecuencias sociales de las drogas. 2.Elaboraci6n de estrategias para la prevenci6n del consumo de drogas. 3.Interpretaci6n de los signos y simbolos de las sustancias toxicas drogas eli rosas. YP g g

Producci6n Oral: defensa oral de trabajo individual. i Producci6n escrita: presentaci6n escrita de estrategias de prevenci6n del consumo de drogas en forma grupal Prueba escrita individual mixta.(objetiva y subjetiva)

2 horas.

Elaboraci6n de una sintesis sobre las causas y consecuencias Producci6n Oral: Presentaci6n de una del alcoholismo, el tabaquismo y otras drogas ilegales (Madefensa oral de la conclusi6n producto de la rihuana, Cocaina, etc.,) a partir de un trabajo de investigai investigaci6n. c ci6n. Prueba escrita. Obtenci6n de datos de la legislaci6n referente al consumo y Producci6n escrita: Presentaci6n de conclu- si6n comercializaci6n de los distintos tipos de drogas y procesa- en el cuaderno. miento de una conclusi6n en el cuaderno, a partir de una lectura comentada. t 1. Elaboraci6n del concepto de energia y fen6meno fisico y quimico. 2. Planteamiento de soluciones a situaciones problemticas referentes a fen6menos fisicos y quimicos. 3. Identificaci6n de las transformaciones que sufre la energia y descripci6n en el cuaderno, a partir de observaciones realizadas en forma grupal en las distintas dependencias de la instituci6n 4. Identificaci6n de otras formas de transformaciones de energia. e

2 horas.

Clasificaci6n de las drogas segn la legislaci6n del Paraguay. l

2 horas.

1.Energia. (potencial y cintica). 2.Fen6menos.

* Producci6n escrita: Presentaci6n de

2 horas.

resultados de ejercicios en el cuaderno

14. Reconoce las transformaciones que experimenta la energia en la naturaleza. e

Transformaciones de energia

Prueba escrita objetiva. dual.

2 horas.

15. Reconoce la importancia del valor cal6rico de los alimentos como fuente de energia en los seres vivos. v

Valor cal6rico de los alimentos.

* Presentaci6n en el cuaderno del valor cal6rico de los


alimen- tos.

* Producci6n escrita: presentaci6n de conclusi6n


elaborada en el cuaderno.

2 horas.

CAPACIDADES
16.Identifica las diferentes formas de energia senalando las caracteristicas de la energia mecnica, trmica, elctrica, luminosa, geotrmica, mareomotriz y e6lica. 17. Analiza caracteristicas de la energia solar (transformaci6n, propagaci6n, fen6meno de reflexi6n y refracci6n).

CONTENIDOS

ACTIVIDADES
1.Descripci6n de las caracteristicas de las distintas formas de energia. 2.Presentaci6n en el cuaderno de una lista de las distintas formas de utilizaci6n de la energia 1. 2. Elaboraci6n de una sintesis sobre el origen de la energia solar su transformaci6n y propagaci6n. Resoluci6n de situaciones problemticas referentes a la reflexi6n, refracci6n y absorci6n de la luz.

ESTRATEGIA I DE EVALUACION

TIEMPO
2 horas.

. Caracteristicas de las
distintas formas de energia.

. Prueba escrita objetiva individual. . Producci6n escrita: presentaci6n de


una conclusi6n en el cuaderno.

. Energia solar origen,


transformaci6n y propagaci6n,(reflexi6n, refracci6n, adsorci6n)

2 horas.

18.Procesa informaci6n sobre la energia sonora: los elementos, la propagaci6n, las cualidades y los niveles del sonido. 19.Identifica los diferentes tipos de contaminaci6n sonora.

. Energia sonora .Contaminaci6n


sonora.

* Elaboraci6n de una sintesis sobre los elementos y las cualidades de sonido. . Elaboraci6n de un listado de los diferentes tipos de contaminaci6n sonora y de sus
consecuencias sobre el organismo humano.
c

Producci6n escrita: presentaci6n de conclusi6n en el cuaderno. Producci6n escrita: presentaci6n de resultados de ejercicios en el cuaderno. Producci6n escrita: presentaci6n de resultados de ejercicios en el cuaderno. Prueba escrita objetiva individual.

2 horas.

2 horas.

20. Colabora en la protecci6n del ambiente contra la contaminaci6n sonora considerando la legislaci6n vigente.

. Legislaci6n ambiental . Elaboraci6n de un listado sobre las actividades antr6picas que atentan contra la ley
a ambiental.

2 horas.

21. Coopera con sus pares en acciones que tiendan a disminuir el uso de la energia de los compuestos orgnicos por energia alternativa.

. Energias alternativas * Elaboraci6n de un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas del uso de
energias convencionales y alternativas con miras a mejorar el ambiente.
e

horas.

EJE VERTEBRADOR: Estructura y Procesos Vitales de los Seres Vivos


1. Interpreta la teoria celular Citologia

* Descripci6n de la teoria celular. . Interpretaci6n de la teoria celular.

. Prueba escrita objetiva individual. . Producci6n escrita: Presentaci6n de


trabajo prctico y elaboraci6n de una conclusi6n personal.

4 horas.

2. Describe las caracteristicas, las funciones, la forma, el tamano y los tipos de clulas animales.

. Caracteristicas de las
clulas

1. Elaboraci6n de un mapa conceptual sobre las caracteristicas de las clulas anima- les. 2. Descripci6n de las funciones de las clulas. 3. Elaboraci6n de un cuadro de relaci6n entre las formas de las clulas y las funciones que desempenan dentro de una estructura (tejidos y sistemas).

. Prueba escrita objetiva individual.

4 horas.

3. Diferencia clulas c procariotas de clulas eucariotas 4. Describe las caracteristicas, las funciones, la forma, el tamano y los tipos de clulas vegetales.

Clasificaci6n de las clulas.

* Elaboraci6n de diferencias entre clulas procariotas y clulas eucariotas,


describien- do sus caracteristicas 1.Elaboraci6n de una sintesis referente a la estructura y funciones de los tejidos 2.Elaboraci6n de un mapa conceptual sobre los tipos de tejido vegetal

. Prueba escrita objetiva individual. . Producci6n escrita: presentaci6n de


resultados de ejercicios en el cuaderno. Prueba escrita objetiva.
r

2 horas. 2 horas.

. Histologia vegetal . Clasificaci6n de


tejidos vegetales.

5. Clasifica los tejidos vegetales de acuerdo con criterios preestablecidos.

* Elaboraci6n de un cuadro de clasificaci6n de los diferentes tipos de tejido.

Producci6n escrita: presentaci6n de ejercicios en el cuaderno.

4 horas.

PLANES PLANES ANUALES ANUALES -2010 2010

Pagina2 2

CAPACIDADES
6. Identifica las diferentes plantas medicinales y sus usos en la medicina natural. 7. Identifica las diferentes partes que conforman la clula animal, describiendo sus caracteristicas, ubicaci6n y funci6n. 8. Investiga las caracteristicas de las clulas atipicas, las enfermedades que producen, sus signos y sintomas, cuidados y protecci6n. s

CONTENIDOS

ACTIVIDADES
Elaboraci6n de un material escrito sobre los usos de las hierbas medicinales del Paraguay en castellano y guarani. Identificaci6n de las partes de la clula y con la ayuda de textos describe las caracteristicas y funciones de cada organelas. 1. Elaboraci6n de un listado de las enfermedades atipicas ms comunes y con la ayuda de texto guia describe signos y sintomas. 2. Diferenciaci6n entre tumor benigno y tumor maligno.

. Plantas medicinales del


Paraguay.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Producci6n escrita. y oral: presentaci6n del informe en una carpeta y defensa oral en castellano y guarani.

TIEMPO
4 horas.

. Estructura y composici6n
celular animal Clulas atipicas

. Prueba escrita objetiva. . Producci6n escrita: presentaci6n de resultados de


ejercicios elaborados en el cuaderno. . Producci6n oral: defensa oral de los resultados de los ejercicios presentados. . Prueba escrita objetiva.

2 horas. 3 horas.

9. Interpreta el concepto de tejido animal 10. Describe la estructura localizaci6n, funci6n. y cuidado de los diferentes tipos de tejidos animales. 11. Adquiere destreza en la preparaci6n de lminas de tejidos animales para su observaci6n microsc6pica, utilizando tcnicas apropiadas 12. Analiza caracteristicas, estructura, funci6n, enfermedades y cuidados de los diferentes 6rganos, aparatos y sistemas que conforman el cuerpo humano y animal. 13. Identifica funciones de relaci6n que cumplen en el organismo: la piel, los msculos, el esqueleto, el sistema nervioso y los 6rganos sensoriales (gusto, vista, tacto, oido y olfato) el sistema end6crino 14. Describe la reproducci6n sexual, la formaci6n de clulas sexuales: Meiosis, Mitosis y el ciclo menstrual en el cuerpo humano y animal. 15. Identifica las diferentes etapas del desarrollo embrionario humano y animal. 16. Analiza las formas de reproducci6n asexual: gemaci6n, regeneraci6n y escisi6n de los animales. 17. Identifica las bases genticas de la herencia 18. Resuelve problemas sencillos de sobre cruzamiento, aplicando las leyes de Mendel.

. Histologia animal . Microscopia . Estructura y funci6n de


aparatos y sistemas en el hombre y los animales superiores.

1. Elaboraci6n de un cuadro especificando los diversos grupos de tejido animal indicando, estructura, funci6n, localizaci6n y divisi6n 2. Elaboraci6n de una sintesis referente a la estructura y funciones de los tejidos y un mapa conceptual sobre los tipos de tejido animal. Realizaci6n de observaciones microsc6picas utilizando los pasos del proceso cientifico. 1. Investigaci6n sobre las caracteristicas de los sistemas del cuerpo humano. 2. Clases explicativas, por parte del profesor, sobre la estructura de los diferentes 6rganos que componen los distintos aparatos que forman el cuerpo humano. 1. Descripci6n de la fisiologia de cada 6rgano y aparatos del ser humano, luego de una lectura comentada. 2. Identificaci6n de los distintos sistemas que conforman la estructura humana. Descripci6n de las fases de mitosis y meiosis y se establece una diferenciaci6n entre ambas, entre ambos.

. Producci6n escrita: presentaci6n de resultados de


ejercicios en el cuaderno. . Producci6n oral: defensa oral.

1 hora

. Producci6n escrita: elabora una conclusi6n


produc- to de la experimentaci6n.

2 horas.

. Prueba escrita objetiva. . Producci6n escrita: Elaboraci6n de una sintesis


de la investigaci6n.

6 horas.

. Funci6n de relaci6n entre


6rganos, aparatos y sistemas en el ser humano.

. Prueba escrita objetiva.

4 horas. .

. REPRODUCCIN: mitosis,
m meiosis.

. Prueba escrita.

3 horas.

. Desarrollo embrionario . Reproducci6n asexual


Gentica

* Elaboraci6n de un cuadro de semejanzas y diferencias entre el desarrollo


embrionario humano y animal.
e

Producci6n escrita. y oral: presentaci6n del cuadro en el cuaderno de ejercicios en y socializaci6n en clase de los resultados.

2 horas.

. Explicaci6n de las diferentes formas de reproducci6n asexual. * Elaboraci6n de un diagrama de las bases genticas de la herencia Grupo
sanguineo y factor Rh.
s

. Prueba escrita objetiva.


Producci6n escrita: presentaci6n de resultados de ejercicios elaborados en el cuaderno

2 horas. 2 horas. 2 horas.

. Cuadro de Punet.

1.Resoluci6n de problemas de cruzamiento gentico. Daltonismo. 2.Identificaci6n de caracteres genotipicos y fenotipicos. 3.Identificaci6n de alelaos recesivos y alelos dominantes. 4.Diferenciaci6n entre homocigotos puros y heterocigotos hibrido.

. Producci6n escrita: presentaci6n de resultados de


ejercicios elaborados en el cuaderno.

Pagina2

CAPACIDADES
19. Procesa informacin sobre mutacin, agentes mutremos. 20. Analiza las anomalas cromosmicas numricas: Sndrome de Down, Klinelfelter y otros. 21. Toma conciencias de la importancia de los adelantos cientficos biotecnolgicos que posibilitan el conocimiento de la gentica humana. 22. Identifica las jerarquas taxonmicas: Reinos, Filum, Clase, Orden, Gnero y Especie. 23. Interpreta la nomenclatura binomial, nombres cientficos, gneros y especie. 24. Procesa informacin acerca de Arqueobacterias, Eubacterias, Hongos, y protistas.

CONTENIDOS
. Mutacin y agentes
mutremos.

ACTIVIDADES
1.Clasificacin de agente mutremos en fsicos y qumicos. 2.Clasificacin de agentes mutgenos naturales y artificiales.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
. Prueba escrita objetiva. . Produccin escrita: Presentacin de una ficha. . Produccin escrita: presentacin de resultados de
investigacin individual en el cuaderno. Produccin escrita: presentacin de resultados de trabajos de investigacin grupal. . Produccin oral: socializacin de las conclusiones. Prueba escrita objetiva. Produccin escrita: presentacin de resultados de trabajos de investigacin, en el cuaderno

TIEMPO
2 horas.

. Anomalas cromosmicas numricas

* Elaboracin de un cuadro descriptivo sobre las anomalas


cromosmi- cas numricas.

2 horas.

. BIOTECNOLOGA:
Clonacin, Fecundacin in Vitro. Alimentos transgnicos.

. Elaboracin de una sntesis sobre la importancia de la biotecnologa


como generadora de nuevos conocimientos para mejorar la calidad de la vida humana. l

2 horas.

. Taxonoma . Nomenclatura binomial

* Elaboracin de un cuadro taxonmicos del hombre, plantas y animal les

2 horas.

* Elaboracin de un listado de animales y plantas ms comunas de la


comunidad, utilizando la nomenclatura cientfica, gnero, etc.
c

2 horas.

* Clasificacin de los
reinos vivientes.

* Elaboracin de unos esquemas que describan las caractersticas fisiolgicas y ecolgicas de la arqueobacterias, eubacterias, hongos y protistas. 1. 2.

. Produccin escrita. : presentacin en carpeta de


trabajo de investigacin bibliogrfica.
t

3 horas. 5 horas.

Produccin oral: exposicin

25. Clasifica las plantas en no vasculares y vasculares: (Gimnospermas, Angiospermas), Monocotiledneas y dicotiledneas.

. Prueba escrita objetiva. Elaboracin de un mapa conceptual sobre las plantas no vasculares (brfitas). . Produccin escrita: presentacin de conclusiones de Elaboracin de un mapa conceptual sobre las plantas vasculares: sin trabajo de investigacin bibliogrfica. semillas (pterophitas, psilophitas, sphenophyta, Lycophytas), conferas, cicadceas, criptgenas, ginkgophyta, con semillas encerradas * Produccin oral: defensa oral del trabajo de investien frutos (angiospermas), liliopsida (monocotiledneas), solanceas, gacin bibliogrfica. leguminosas, euforbiceas, malvceas, mirtceas, quenopodiceas
Elaboracin de un mapa conceptual sobre reproduccin de las plantas Elaboracin de un esquema sobre la funcin del metabolismo vegetal. Descripcin del crecimiento de las plantas. Descripcin de las fases de la fotosntesis. Elaboracin de un esquema de clasificacin animal en base a las caractersticas de reproduccin, fisiolgicas y genticas. Trabajo de investigacin bibliogrfica grupal. Lectura comentada.

26. Clasifica formas de reproduccin de las plantas en asexual: binaria, gemacin, esporulacin y multiplicacin vegetativa directa y vegetativa indirecta. 27. Procesa informacin sobre la funcin de nutricin de los vegetales, el metabolismo vegetal, la respiracin y circulacin 28. Analiza las fases de la fotosntesis

~ Fotosntesis, nutricin, reproduccin vegetal. Crecimiento de las plan- tas, (geotropismo, tigmotropismo, taxismo, foto periodo)

1. 2. 3. 4. 1. 2. 3.

~ Produccin escrita: presentacin de informe en el


cuaderno.

3 horas.

. Produccin escrita: presentacin de informe en el


cuaderno.

~ Prueba escrita objetiva. .Prueba escrita objetiva. . Produccin escrita: Presentacin de una sntesis en el
cuaderno. 4 horas.

29. Procesa informacin sobre el sistema de clasificacin .Clasificacin de los animal, segn caractersticas de reproduccin y otros reinos vivientes criterios en parazorios:porferos,(esponjas), eumetozoarios: de simetra radial(cnidarios, celeterados ctenforos), de simetra bilateral acelomados, (platelmintos y nemertinos), Pseudocelomados(nematodos y rotferos, ctenforos), Pseudocelomados(nematodos y rotferos), hemicordados), cordados, invertebrados(urocordados, ascidios, cfalo cordados, anfioxos), vertebrados(peces, reptiles, anfibios, aves, mamferos

. Produccin oral: Exposicin de trabajo de investigacin.

PLANES ANUALES - 2010

Pagina2 4

CAPACIDADES
30. Comprende la clasificaci6n, caracteristicas y enfermedades producidas por virus. 31. Promueve la realizaci6n de campaas tendientes a la prevenci6n de enfermedades virales. 32. Clasifica las enfermedades en infectocontagiosas, enfermedades cardiovaculares, enfermedades transmisibles.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES
1. Elaboraci6n de esquemas, cuadros, o mapas sobre la clasificaci6n y caracteristicas de las enfermedades generadas por virus. Participaci6n activa en las actividades de extensi6n estudiantil en las campaas de prevenci6n de enfermedades infectocontagiosas. Clasificaci6n de las enfermedades en infectocontagiosas, (tuberculosis, neumonia, influenza, etc.) transmisibles (ITS), y cardiovasculares (hipertensi6n arterial, infarto del miocardio) describiendo medidas preventivas y sintomas. d derno

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

TIEMPO
3 horas.

Enfermedades viricas

. Producci6n escrita: presentaci6n de informe en el cua. Producci6n oral: Defensa oral. . Producci6n escrita: presentaci6n de un informe sobre lo
actuado en la extensi6n estudiantil. Prueba escrita mixta (objetiva y subjetiva)

2.

Clasificaci6n de enfermedades m

3 horas.

EJE VERTEBRADO: Seres Vivos y Ambiente-Ecosistemas.


1. Identifica los diferentes tipos de ecosistemas describiendo sus caracteristicas. 2. Interpreta los ciclos biogeoquimicos que se llevan a cabo en la naturaleza describiendo los ciclos del agua, del carbono, del nitr6geno, del oxigeno y el f6sforo. g 3. Interpreta el concepto de desarrollo sostenible reconociendo los elementos necesarios para lograrlo y el impacto social del mismo. 4. Identifica los biomas y las regiones biogeogrficas que se encuentran en la biosfera. 5. Analiza la estructura y funcionamiento de los biomas y de las regiones biogeogrficas del Paraguay. 6. Interpreta las clases de barreras de dispersi6n: climatol6gica, (temperatura, presi6n y luz), en Geogrficas, (mares, altas montaas, desiertos extensos, tierras y rios), y en biol6gicos.

. Ecosistemas (clases)
Ciclos biogeoquimicos.

Descripci6n de las caracteristicas de los ecosistemas terrestres y acuticos. t

. Producci6n escrita: Presentaci6n de una sintesis


producto de una investigaci6n bibliogrfica. Prueba oral. 2 horas.

Prueba escrita objetiva.

2 horas.

Construcci6n de un mapa conceptual sobre los ciclos biogeoquimicos y su importancia para el desarrollo y preservaci6n de los seres vivos en el planeta. l

. Desarrollo sostenible. . Regiones biogeogrficas. . Regiones biogeogrficas


del Paraguay

. Resoluci6n de situaciones problemticas planteadas de la


r realidad.

Producci6n escrita: presentaci6n de informe en el cuaderno

2 horas.

. Producci6n oral: Defensa oral.


Producci6n escrita. y oral: presentaci6n de resultados de ejercicios en el cuaderno y defensa oral. 2 horas. 2 horas. Prueba escrita objetiva.

* Elaboraci6n de un esquema de las regiones biogeogrficas de la


b biosfera.

* Elaboraci6n de un mapa conceptual sobre las regiones biogeogrficas de nuestro pais.


o

. Producci6n escrita: presentaci6n de un mapa


conceptual en el cuaderno.

. Barreras de dispersi6n

1. Elaboraci6n de un cuadro de las diferentes barreras de dispersi6n terrestres. 2. Elaboraci6n de un mapa conceptual sobre las diferentes barreras de dispersi6n climatol6gicas. 3. Elaboraci6n de una sintesis sobre las diferentes formas de barreras de dispersi6n biol6gicas. Representaci6n grfica de las pirmides de energia, biomasa, nmeros y de la poblaci6n. n

. Prueba escrita objetiva. . Producci6n oral: explicaci6n de las diferentes formas de


barreras de dispersi6n.

2 horas.

7. Identifica los tipos de pirmides energticas, de biomasas, de nmeros y de la poblaci6n. 8. Procesa informaci6n sobre las leyes de la evoluci6n 9. Investiga bibliogrficamente sobre las pruebas de la evoluci6n

. Pirmides energticas . Evoluci6n

Prueba escrita objetiva. Producci6n escrita: presentaci6n de informe en el cuaderno

2 horas. 2 horas.

. Presentaci6n de una sintesis en el cuaderno sobre las leyes de la


e evoluci6n.

. Presentaci6n de una sintesis sobre las pruebas de la evoluci6n.

. Producci6n oral: Defensa oral. . Producci6n escrita: presentaci6n de informe en el cuaderno . Producci6n oral: Defensa oral.

2 horas.

PLANES PLANESANUALES ANUALES- 2010 2010

Pagina2

CAPACIDADES
10.Interpreta la teoria evolucionista Propuesta por Lamarck, Darwin y otros.

CONTENIDOS
. Teorias de la evoluci6n
Lamarck Gentica de poblaciones
G

ACTIVIDADES
. Presentaci6n de una sintesis sobre las teorias de Darwin y

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
. Producci6n escrita: presentaci6n de informe en el
cuaderno . Producci6n oral: Defensa oral.

TIEMPO
2 horas.

11. Procesa informaciones sobre poza gnica, Ley de Hardy Weimberg y las frecuencias de portadores gnicos en poblaciones. d 12. Elabora concepto de adaptaci6n. 13. Caracteriza los tipos de adaptaci6n: Acomodaci6n, aclimataci6n, naturalizaci6n y migraci6n.

Identificaci6n de las frecuencias de caracteres gnicos dentro de una determinada poblaci6n. Conceptualizaci6n de adaptaci6n y presentaci6n de ejem- plos.

* Prueba escrita objetiva. . Prueba escrita objetiva. * Producci6n escrita: presentaci6n de informe en el
cuaderno . Producci6n oral: Defensa oral.

2 horas.

. Adaptaci6n. . Adaptaci6n.

2 horas. 2 horas.

. Presentaci6n de un cuadro sin6ptico de los distintos tipos de


adaptaci6n.

EJE TEMTICO: El Universo y la Tierra


1. Aplica la metodologia de la investigaci6n cientifica utilizando criterios adecuados en la bsqueda de informaciones sobre las diversas teorias del origen del universo. 2. Adquiere nociones sobre la organizaci6n de los componentes del universo.

. Teorias sobre el origen del universo.

. Elaboraci6n de conclusiones propias en el cuaderno


sobre las diversas teorias del origen del universo.

* Producci6n escrita: presentaci6n de informe en el


cuaderno

2 horas.

. Estructura del universo.

1. 2.

Presentaci6n de informes de investigaci6n referente a la estructura y composici6n del universo. Descripci6n de las caracteristicas de los componentes del universo. (Galaxias, estrellas, pulsares, quasares, cometas, agujeros negros, satlites, otros.)

1. 2. 3.

Producci6n escrita: presentaci6n de informe en el cuaderno Producci6n oral: Defensa oral

2 horas.

3. Procesa informaci6n acerca de los satlites en cuanto a su estructura y movimiento, y de la luna: Estructura, movimiento, fases y eclipses. 4. Procesa informaci6n referente a hip6tesis y . Teorias sobre el origen del sistema teorias que sustentan el origen del sistema solar. s solar 5. Procesa informaci6n referente al sol, su estructura, sus movimientos y sus eclipses. 6. Procesa informaci6n referente a los componentes fisicos y quimicos de la estructura de la tierra 7. Procesa informaci6n acerca de la estructura, composici6n y las capas de la atm6sfera.

Prueba escrita objetiva.: sobre las caracteristicas de las galaxias, tipos, y componentes. 4. Prueba escrita objetiva. 2 horas. cuaderno

Presentaci6n de informes sobre las diversas teorias que intentan explicar el origen del sistema solar.

* Producci6n escrita: presentaci6n de informe en el . Producci6n oral: Defensa oral.

. Estructura y movimientos del sol.

. Elaboraci6n de una sintesis sobre la estructura solar y sus


movimientos.

* Prueba escrita objetiva.

2 horas.

. Estructura de la tierra.

Presentaci6n de un informe sobre la estructura interna de la tierra

* Producci6n escrita: presentaci6n de informe en el


cuaderno . Producci6n oral: Defensa oral.

2 horas.

. La atm6sfera

Presentaci6n conclusiones propias en el cuaderno sobre la estructura, composici6n y las capas de la atm6sfera.

* Producci6n escrita: presentaci6n de informe en el


cuaderno . Producci6n oral: Defensa oral.

2 horas.

PLANES ANUALES - 2010

Pagina2

. Producci6n oral: Defensa oral.

Pagina27
PLANES ANUALES - 2010 Pagina2

CAPACIDADES
9. Emprende acciones comunitarias que posibiliten disminuir la contaminacin atmosfrica.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

TIEMPO
2 horas.

~ Contaminacin atmosfrica

~ Elaboracin de proyectos que promuevan la disminucin de


emisiones de contaminantes del aire.

~ Defensa del proyecto ambiental Presentacin de

10. Organiza acciones que posibiliten la disminucin del consumo de agua dulce en las comunidades

. El agua

1. Elaboracin de una crtica en el cuaderno sobre la carta del agua producto de un anlisis del documento de las na ciones europeas. 2. Elaboracin de una sntesis sobre la funcin del agua en los ecosistemas. l

informe en el cuaderno y defensa oral. . Produccin escrita: presentacin de informe en el cuaderno . Produccin oral: Defensa oral. Prueba escrita mixta (objetiva y subjetiva)

2 horas.

11. Procesa informacin acerca de la estructura y composicin de la hidrosfera.

~ La hidrosfera ~ Clasificacin de las rocas


segn su origen

~ Descripcin en el cuaderno de la estructura y


composicin de la hidrosfera.

~ Produccin escrita: presentacin de informe . Produccin oral: Defensa oral. ~ Produccin escrita: presentacin de informe
en el cuaderno . Produccin oral: Defensa oral. en el cuaderno

2 horas.

12. Procesa informacin acerca del origen de las rocas.

1. Elaboracin un mapa conceptual sobre la clasificacin de las rocas segn su origen y caractersticas. 2. Elaboracin de la columna estratigrfica del Paraguay

2 horas.

13. Procesa informacin sobre la estructura interna de la tierra. 14. Procesa informacin sobre la accin de los agentes geolgicos internos: volcanes y terremotos. 15. Identifica las acciones de los agentes geolgicos externos.

~ Estructura interna de la tierra. ~ Agentes geolgicos internos. ~ Agentes geolgicas externos.

~ Identificacin de las partes de la litosfera mediante cuadros


que representan el corte de las capas terrestre.

~ Prueba escrita mixta. ~ Produccin escrita: Elaboracin de una


sntesis en el cuaderno.

2 horas. 2 horas.

~ Descripcin de los efectos de los terremotos sobre la superficie terrestre.

~ Descripcin de los efectos de los agentes geolgicos externos.

~ Produccin escrita: Elaboracin de una


sntesis en el cuaderno.

2 horas.

16. Clasifica las teoras orognicas: Geosinclinal, Isostasia, Corrientes magmticas, deriva continental, tectnicas de placas.

. Teoras orognicas.

Descripcin de las teoras orognicas.


D

Produccin escrita: presentacin de conclusio- nes escritas en el cuaderno sobre las teoras orognicas.

2 horas.

17. Procesa informacin acerca de la formacin, estructura, composicin y fraccin de los suelos.

. Edafologa.

1.Descripcin de la formacin de los suelos. 2.Id I entificacindelo scom po nentesfiscos,qu m icosyb io l gico sd elo ssu elos.

Produccin escrita: Elaboracin de una sntesis en el cuaderno.

2 horas.

18. Identifica los l suelos del Paraguay.

Suelos del Paraguay

1. Identificacin de los diferentes tipos de suelos del Paraguay, segn su estructura. 2. Elaboracin de un cuadro de clasificacin de los nutrientes del suelo ms abundantes en Paraguay.

. Produccin escrita: presentacin de informe . Produccin oral: Defensa oral.


en el cuaderno

2 horas.

PLANES ANUALES - 2010

Pagina2

EJE VERTEBRADOR: Materia y Energa CAPACIDADES


1.Distingue magnitudes escalares y vectoriales. 2.Aplica los conocimientos sobre magnitudes escalares y vectoriales en la resoluci6n de problemas. 3.Distingue magnitudes Fundamentales y Derivadas. 4.Aplica los conocimientos sobre magnitudes fundamentales y derivadas en la resoluci6n de problemas.

CONTENIDOS
PROPIEDADES DE LA MATERIA Y LA ENERG A. MAGNITUDES . 1.Definici6n de Magnitud. 2.Relaci6n entre variables. Magnitudes directamente proporcionales e inversamente proporcionales. 0.Magnitudes Escalares y Vectoriales. 3.Vector. Representaci6n Grfica. Operaciones con Vectores. 4.Magnitudes Fundamentales y Derivadas. 5.Sistema Internacional de Unidades de Medidas. 6.Resultante de un sistema de vectores. 1.Paralelogramo de vectores. 7.Teoremas (Seno y Coseno). 8.Coordenadas Escalares. MOVIMIENTO 1.Sistema de Referencia: Posici6n, Trayectoria, Desplazamiento, Distancia. 2.Movimiento Unidimensional: Uniforme y Variado. 3.Movimiento en dos dimensiones: a)Uniforme y Variado. b)Movimiento Parab6lico: I.Lanzamiento Horizontal., II.Lanzamiento Oblicuo. 4. 5. 3. 1. 2. -

ACTIVIDADES
1. Presentaci6n de informaci6n variada referente a magnitudes. 2. Identificaci6n de los tipos de magnitudes en una situaci6n controlada. 3. Resoluci6n de problemas relativos a magnitudes. 4. Presentaci6n de formas alternas de enfoques problemticos referentes a magnitudes. 5. Trabajo individual como estrategia para la atenci6n a la diversidad. 6. Tratamiento Grfico de las operaciones con vectores y su conexi6n con casos de la vida cot tidiana.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
R RSA.

TIEMPO
10 horas.

Pruebas escritas.
P

Presentaci6n de situaciones y problemas. p Pruebas Prcticas.


P

Pruebas Orales.

5. Comprende los componentes, las clases de movimientos y la trayectoria de los cuerpos en la naturaleza. 6. Interpreta nociones de espacio, tiempo, velocidad y aceleraci6n de los cuerpos en el ecosistema. 7. Pone en prctica los conocimientos referentes al movimiento uniforme que realizan los cuerpos, en el planteo y resoluci6n de problemas. 8. Aplica los conocimientos sobre movimiento uniformemente variado que realizan los cuerpos en la naturaleza para resolver problemas. 9. Prueba las diferentes clases de movimientos, disefiando y ejecutando experimentos sencillos. 10. Describe el movimiento de cada libre de los cuerpos, sus caractersticas y leyes que lo rigen. 11. Disefia y ejecuta experiencias sencillas de cada libre. 12. Distingue el lanzamiento oblicuo y horizontal que realizan los cuerpos y su aplicaci6n en la resoluci6n de problemas de su vida diaria. 13. Lleva a la prctica experiencias sencillas que demuestran el lanzamiento oblicuo y horizontal que realizan los cuerpos.

Presentaci6n de informaci6n variada respecto al movimiento. Dilogo acerca del Trfico vehicular en nuestras ciudades. Resoluci6n de problemas que involucran los conceptos de la Cinemtica. Elaboraci6n de Grficas de las funciones cinemticas. Presentaci6n de formas alternas de enfoques problemticos respecto al movimiento. Trabajo experimental acerca de la composici6n del movimiento en un lanzamiento horizontal. u

R RSA.

20 horas.

Pruebas escritas.
P

Presentaci6n de situaciones y problemas. p Pruebas Prcticas.


P

Pruebas Orales.

Pagina

30

6.

PLANES ANUALES - 2010

CAPACIDADES
14. 15. 16. 17. 18. Comprende el concepto de fuerza, los tipos y las unidades de fuerzas y la fuerza peso. Interpreta nociones del sistema inercial, del equilibrio, de la inercia y del punto material de los cuerpos. Pone en prctica el diseo y la ejecucin de experiencias sencillas de las leyes de Newton. Aplica los conocimientos de las leyes de Newton en la resolucin de problemas del entorno. Identifica los elementos de la fuerza y su representacin a travs de vectores, describiendo sus caractersticas mediante operaciones matemticas. Grafica fuerzas: efectos, composicin, resultante de un sistema de fuerzas que intervienen en procesos naturales. Comprueba las fuerzas que act m sobre la materia, diseando y ejecutando experimentos sencillos. Comprende las deformaciones producidas por fuerzas, clases de deformaciones, la ley de Hooke y las aplicaciones de la elasticidad. Interpreta nociones de rozamiento, las clases, la fuerza y los tipos de fuerzas. Aplica los conocimientos referentes a fuerzas de rozamiento en la resolucin de problemas. Aplica los conocimientos de plano inclinado con rozamientos y sin rozamientos en la resolucin de problemas. Ejecuta experiencias sencillas aplicando la ley de Hooke. Analiza las condiciones generales de equilibrio de los cuerpos en la naturaleza. Determina la fuerza-peso y el centro de gravedad de los cuerpos que forman parte de la materia. Distingue los elementos de la esttica, las superficies de contactos y las unidades de medida para calcular los momentos de una fuerza.

CONTENIDOS
DINMICA 1. Conceptos bsicos: a)Punto Material, b)Inercia, c)Masa. 2. Leyes de la Dinmica a) Leyes de Newton: Inercia, Masa, Accin y Reaccin b) Fuerzas: Gravitacional, De Friccin, Normal, Tensin. 3. Ley de Hooke 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

ACTIVIDADES
Presentacin de informacin variada respecto a la aparicin de la dinmica. Resolucin de problemas relativos a las leyes de Newton. Trabajo de laboratorio de comprobacin de las leyes de Newton. Presentacin de formas alternas de enfoques problemticos respecto a las leyes de Newton. Trabajo de laboratorio de comprobacin de las leyes de Newton. Aprendizaje cooperativo para desarrollar y compartir puntos de vista alternativos acerca la utilidad de los distintos tipos de fuerza. Presentacin de formas alternas de enfoques problemticos respecto a la Dinmica.

. . .
P

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
RSA. Pruebas escritas. Presentacin de situaciones y problemas. p Pruebas Prcticas. Pruebas Orales.

TIEMPO
20 horas.

19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.

CAPACIDADES
29. 30. 31. 32. 33. Determina el trabajo de la fuerza conforme a la direccin del desplazamiento Resuelve problemas sobre trabajo mecnico. Aplica los conocimientos de potencia y rendimiento en la resolucin de problemas del entorno. Aplica procesos del mtodo cientfico en la demostracin de las formas de energas.

CONTENIDOS
1. Trabajo Mecnico: a)Motor. b)Resistente. 2. Potencia: a)Media e Instantnea. b) Rendimiento. 3. Energa y sus transformaciones: a)Cintica. b) Potencial. c) Mecnica. 4. Sistemas Conservativos. 5. Cantidad de Movimiento 6. Impulso: a)Teorema del Impulso. b)Conservacin de la cantidad de movimiento. c) Choques elsticos e inelsticos.

ACTIVIDADES
1. Comparaci~n del concepto de TRABAJO desde el punto de vista comn y desde el punto de vista de la Fsica. 2. Consideracin de la ecuacin de Torricelli para la deduccin de la forma matemtica del Trabajo Mecnico 3. Relacin del concepto de Potencia y rendimiento de las mquinas que se promocionan a nivel comercial. 4. Demostracin de los distintos tipos de energa mediante la utilizacin del campo gravitacional de la Tierra. 5. Presentacin de informacin variada respecto a las magnitudes que involucran al impulso y a la cantidad de movimiento. 6. Resolucin de problemas relativos al Impulso y a la cantidad de movimiento. 7. Trabajo de laboratorio de comprobacin de los caso de choque entre dos cuerpos. 8. Presentacin de formas alternas de enfoques problemticos respecto a los casos de choque entre masas. 9. Aprendizaje cooperativo para desarrollar y compartir puntos de vista alternativos acerca de la utilidad del conocimiento de las magnitudes Impulso y Cantidad de Movimiento. 1. Trabajo en laboratorio de comprobacin de los conceptos de Calorimetra. 0.Resolucin de problemas relativos al tema. 2. Estudio de la curva de calentamiento del agua considerando los cambios de estado.

~ RSA. . Pruebas escritas. ~ Presentacin de situaciones y prob blemas.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

TIEMPO
10 horas.

Pruebas Prcticas.

Pruebas Orales.

Analiza informacin acerca de las caractersticas y propiedades de la materia y la energa. 34. Interpreta el concepto de energa. 35. Comprueba el principio de la Conservacin de la energa Pone en prctica conocimientos sobre las formas de energa cintica y potencial, expresados a travs de modelos lgicos matemticos en la resolucin de problemas. Interpreta nociones sobre produccin de trabajo en los seres vivos, produccin de calor, del trabajo en las plantas y la determinacin de la energa mecnica en los actos de la vida. Analiza nociones de la conservacin de la cantidad de movimiento, del impulso y de los choques elsticos e inelsticos. Resuelve problemas aplicando la conservacin de la cantidad de movimiento, del impulso y de los choques elsticos e inelsticos.

36.

37.

38. 39.

40. Interpreta el concepto de calor en la transferencia de energa entre dos cuerpos a distintas temperaturas. 41. Ejecuta experiencias sencillas sobre la variacin de temperatura de un cuerpo al suministrarle energa en forma de calor. 42. Resuelve problemas sobre termometra y dilatacin. 43. Aplica los conocimientos referentes a escalas termomtricas y de dilatacin en la resolucin de problemas. 44. Disea y ejecuta experiencias sencillas referentes a escalas termomtricas. 45. Implementa experiencias sencillas que ejemplifiquen cambios como consecuencia de la transferencia de energa en forma de calor.

PLANES ANUALES - 2010

Pagina

31

CALOR Y TEMPERATURA Conceptos bsicos: Calor y Temperatura 2.Termometra 3.Magnitudes Termomtricas 4.Escalas Termomtricas y el termmetro 5.Calorimetra: Calor espec- fico y la Ecuacin fundamen tal de la Calorimetra; Calor Latente 6.Dilatometra: Dilatacin; - Lineal; -Superficial; - Volu metra

.
P

R RSA.

14 horas.

Pruebas escritas. Presentacin de situaciones y problemas. b Pruebas Prcticas.


P

Pruebas Orales.

EJE VERTEBRADOR: Estructura y Procesos Vitales de los Seres CAPACIDADES


1. Comprende el concepto de: densidad, presin, las leyes de Pascal y Arqumedes de hidrosttica. 2. Resuelve situaciones problemticas que involucren la aplicacin del concepto de densidad, presin y nociones de las leyes de Pascal y Arqumedes. 3. Comprueba experimentalmente densidad, presin, las leyes de Pascal y Arqumedes siguiendo los procesos del mtodo cientfico. 4. Reflexiona sobre los procesos seguidos en la construccin de conocimientos sobre la hidrosttica. 5. Investiga informacin sobre las caractersticas de la lnea de corriente, el tubo de corriente y la ecuacin de continuidad. 6. Reflexiona sobre los procesos seguidos para comprender las caractersticas de las lneas de corriente, el tubo de corriente y la ecuacin de continuidad. 7. Utiliza la lnea de corriente, el tubo de corriente y ecuacin de continuidad en la resolucin de problemas. 8. Analiza los teoremas de Bernoulli y de Torricelli. 9. Representa grficamente los teoremas de Bernoulli y de Torricelli. 10. Aplica los teoremas de Bernoulli y de Torricelli en la resolucin de problemas. 11. Reflexiona acerca de los procesos seguidos para la comprensin de los teoremas estudiados. 12. Demuestra curiosidad y flexibilidad mental en la resolucin de problemas. 13. Investiga bibliogrficamente acerca del Efecto Venturi. 14. Aplica el Efecto Venturi en: trompas de agua, pulverizador, mechero de Bunsen. 15. Resuelve situaciones problemticas sobre el Efecto Venturi. 16. Coopera en la resolucin colectiva de situaciones problemticas sobre el Efecto Venturi.

CONTENIDOS
ESTTICA DE LOS FLUDOS: 1. HIDROSTTICA . a)Densidad. Presin. b)Principio de Pascal; Prensa Hidrulica. c) Principio de Arqumedes; flotabilidad. MECNICA DE LOS FLUIDOS: 2. HIDRODINMICA a) Flujo Estacionario y Turbulento. b) Caudal. c) Ecuacin de la Continuidad. d) Efecto Venturi. e) Teorema de Bernoulli. f) Teorema de Torricelli.

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

TIEMPO
18 horas.

. Trabajo de investigacin acerca de los . RSA. conceptos de Presin, y Densidad. ~ Consideracin y Discusin de las ~ Pruebas escritas. magnitudes involucradas en un reporte . Presentacin de situaciones y meteorolgico. problemas. . . . . . . .
Construccin de una prensa hidrulica mediante la utilizacin de jeringas. Resolucin de problemas relativos al t tema. Proyecto de construccin de balsas mediante el reciclado de materiales diversos. Presentacin de informacin variada respecto a los fluidos en movimiento. Consideracin y Discusin de las magnitudes involucradas en la Hidrodinmica Trabajo individual sobre los teoremas de Bernoulli y Torricelli como estrategia para la atencin a la diversidad. Construccin de dispositivos simples referentes al Teorema de Bernoulli. Pruebas Prcticas. Pruebas Orales.

EJE VERTEBRADOR: Seres Vivos y Ambiente


1. Interpreta nociones de electroesttica, de la estructura del tomo y su carga elctrica. 2. Comprende la naturaleza y las clases de electricidad, los conductores y aisladores. 3. Resuelve situaciones problemticas que precisen la aplicacin de conocimientos adquiridos sobre el contacto de conductores electrizados. 4. Elabora el diseo y ejecuta experiencias sencillas de electrizacin de los cuerpos: por frotamientos, por contacto, por induccin y con el electroscopio. 5. Aplica la ley de Coulomb en la resolucin de problemas. 6. Comprende la ley de Coulomb en su enunciado, su expresin matemtica y su representacin grfica. 7. Aplica los conocimientos referentes al valor de la carga elctrica elemental en la resolucin de problemas. 8. Describe caractersticas del campo elctrico. 9.Resuelve problemas utilizando la expresin matemtica del campo elctrico y sus unidades. 10.Analiza las caractersticas del vector campo elctrico. 11.Resuelve problemas que involucran a la carga creadora del campo elctrico y a un sistema de cargas puntuales. 12.Reconoce las caractersticas de las lneas de fuerzas y de algunos tipos de campo elctrico unifor- me. 13. Resuelve problemas cuya solucin requiere la aplicacin de conocimientos adquiridos respecto a: carga, punto y campo elctrico uniforme. INTRODUCCIN A LA ELECTRICIDAD 1. Propiedades Elctricas: Carga Elctrica.; Cuantizacin de la carga elctrica. 2. Procesos de Electrizacin : Por Contacto; Por friccin; Por Induccin. 3. Conductores y Aislantes. 4. Ley de Coulomb. 5. La electricidad y el Ambiente: Campo elctrico; Vector Campo Elctrico; Lneas de Fuerza; Carga creadora y carga de prueba.

PLANES PLANES ANUALES ANUALES - 2010 - 2010

Pagina

1. Trabajo prctico acerca de la estructura atmica . 2. Ilustracin de los casos de electrizacin de los cuerpos. 3. Resolucin de problemas relativos al tema. 4. Ilustracin de los casos de generacin de campo elctrico debido a cargas aisladas y a sistemas de cargas . 5. Simulacin de las lneas de fuerza utilizando limadora de hierro en un campo generado por un imn. 6. Resolucin de problemas relativos al tema.

. . .

RSA. Pruebas escritas. Presentacin de situaciones y problemas. Pruebas Prcticas. Pruebas Orales.

16 horas.

32

CAPACIDADES
1. Reflexiona sobre los procesos seguidos en la resolucin de problemas que incluyen la capacidad de un conductor. 2. Reconoce las caractersticas de la densidad elctrica. 3. Aplica el concepto de densidad elctrica a la interpretacin de fenmenos relativos al tema. 4. Comprende el concepto de capacidad de un conductor. 5. Resuelve problemas aplicando el concepto de capacidad de un conductor. 6. Analiza las caractersticas de los condensadores. 7. Identifica ejemplos de condensadores. 8. Resuelve problemas aplicando las caractersticas de los condensadores. 9. Colabora con sus pares en la resolucin de problemas que requieren la aplicacin de los conocimientos adquiridos, acerca de la capacidad de un conductor y los condensadores. 10. Reflexiona sobre el impacto de la utilizacin de la tecnologa en el ecosistema. 11. Asume postura crtica ante el uso racional de la tecnologa para conservar y preservar el ecosistema. 12. Comprende el concepto del trabajo de la fuerza elctrica. 13. Resuelve problemas aplicando el concepto de potencial elctrico y de diferencia de potencial. 14. Establece relacin de causa y efecto entre el trabajo y la diferencia de potencial.

CONTENIDOS
1. Capacidad Elctrica: a)De un conductor. b)Densidad elctrica. 2. Condensadores. 3. Trabajo Elctrico. 4. Potencial Elctrico. 5. Diferencia de Potencial.

ACTIVIDADES
1. Presentacin de informacin variada respecto a la capacidad elctrica de un cuerpo. 2. Reconocimiento a travs de grficos de las caractersticas de la densidad elctrica. 3. Resolucin de problemas aplicando el concepto de capacidad de un conductor. 4. Resolucin de problemas aplicando las caractersticas de los condensadores. 5. Relacin entre el concepto general de Trabajo Mecnico para la posterior identificacin del Trabajo Elctrico. 6. Resolucin de problemas aplicando el concepto de potencial elctrico y de diferencia de potencial. 7. Comparacin con el campo gravitacin para establecer causa y efecto entre el Trabajo Elctrico y la Diferencia de Potencial.

~ RSA. ~ Pruebas escritas. ~ Presentacin de situaciones y problemas.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

TIEMPO
10 horas.

Pruebas Prcticas.
P

Pruebas Orales.

EJE VERTEBRADOR: El Universo


1. Interpreta el movimiento de rotacin de los cuerpos y sus leyes. 2. Analiza las caractersticas de masa, peso y campo gravitatorio. Resuelve problemas sobre masa, peso y campo gravitatorio. 3. Resuelve problemas de la Ley de la Gravitacin Universal. 4. Asume actitud crtica acerca de la Ley de la Gravitacin 5. Univer- sal. 6. Resuelve situaciones problemticas aplicando las Leyes de Kepler. 7. Reconoce la importancia del conocimiento de las leyes que rigen el Universo. 8. Manifiesta actitud crtica y lgica ante los avances cientficos y tecnolgicos acerca de las leyes que explican el funcionamiento del Universo. 9. Reflexiona acerca de los procesos seguidos en el anlisis de las leyes que explican el funcionamiento del Universo. GRAVITACIN UNIVERSAL. 1.Ley de la Gravitacin Universal 2.Leyes L de Kepler: De las rbitas. D De las reas. D De los periodos.

1. Presentacin de informacin variada acerca del movimiento de rotacin de los cuerpos celestes, en especial de los que componen el Sistema So- lar. 2. Resolucin de problemas relativos a masa, peso, campo gravitatorio, y la Ley de la Gravitacin Universal. 3. Presentacin de formas alternas de enfoques problemticos referentes a las Leyes de Kepler. 4. Tratamiento Grfico de las leyes de Kepler. 5. Trabajo individual como estrategia para la atencin a la diversidad.

~ RSA. ~ Pruebas escritas. ~ Presentacin de situaciones y problemas.

12 horas.

. .

Pruebas Prcticas. Pruebas Orales.

Pagina Pagina

33

PLANES ANUALES - 2010

34

EJE VERTEBRADOR: Materia y Energia CAPACIDADES

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

TIEMPO

Pagina

35

1. Analiza informaci6n acerca de las caracteristicas y propiedades de la PROPIEDADES DE LA MATERIA Y 16 horas. E E RSA. materia y la energia. LA ENERGA. E E Pruebas escritas. 2. Interpreta los principios de la Termodinfimica. 1. Estados fisicos de la materia: s6lido, 3. Resuelve problemas aplicando los principios de la termodinfimica. liquido, plasma, Bose a las caracteristicas y propiedades Presentaci6n 1. .Anfilisis de lasgaseoso, informaciones relativas de la materia.de situaciones y problemas. 4. Procesa informaci6n sobre la entropia, la entalpia y el ciclo de Einstein. Aprendizaje cooperativo para desarro?llar y compartir puntos de vista alterna?tivos acerca de las leyes de los gases ideales. Pruebas Prficticas. Carnot. 2. Leyes de: Presentaci6n de formas alternas de enfoques problemfiticos donde se Apli?ca las leyes de la termodinfimica. Pruebas Orales. 5. Resuelve problemas cuya soluci6n requiera la aplicaci6n de la entropa)Boyle-Mariotte, ia, entalpia y el ciclo de Carnot. b)Gay Lussac. 6. Interpreta las caracteristicas de los estados fisicos de la materia. c)Charles. 7. Interpreta las leyes de Boyle-Matiotte, Gay Lussac y Charles de los 3. Termodinfimica: gases perfectos. a) Principios: 8. Resuelve problemas aplicando las leyes de Boyle, Gay Lussac y I.Ley Cero. Charles de los gases perfectos. II.Primer Principio. 9. Comprende los cambios fisicos que sufre la materia, y las leyes que la III.Segundo Principio. rigen. IV.Tercer Principio. 10. Resuelve problemas cuya soluci6n requiera la aplicaci6n de las leyes b) Proceso Adiabfitico. E acerca E RSA. 1. .Presentaci6n de informaci6n de la naturaleza de la Luz. de los cambios de estados fisicos. c) Entropia. variada referente a las distintas teorias que tra?tan Identificaci6n de los tipos de fen6me?nos 6pticos que se pueden presentar en una situaci6n 11. Aprecia el trabajo cooperativo en la realizaci6n de experiencias sobre d) Entalpia. E Econtrolada. Pruebas escritas. 1. .Resoluci6n de problemas los cambios de estados fisicos y sus leyes. e) Ciclorelativos de Carnot. a las leyes de la Reflexi6n y Refracci6n, tan-to en superficies planas como esf?ricas. Presentaci6n de situaciones y problemas. 1. .Presentaci6n de formas alternas de enfoques problemfiticos referentes a las superficies 6pticas. 1. Comprende la naturaleza de la luz, su propagaci6n, dispersi6n y el 16 horas. PTICA Pruebas Prficticas. 1. .Tratamiento Grfifico de formaci6n de imagen, tanto en los espejos como en lentes, y su conexi6n con casos de la vida cotidiana. espectro electromagntico. 1. Naturaleza de la luz: Trabajo individual acerca de las ano?malias de la visi6n como estrategia para la atenci6n a la diversidad. 2. Reconstruye grfificamente el proceso de propagaci6n, dispersi6n de la Pruebas Orales. a)Propagaci6n. luz y el espectro electromagntico. b)Dispersi6n. 3. Demuestra experimentalmente los fen6menos de reflexi6n y refracc)Espectro Electro-magntico. ci6n de la luz utilizando los procesos cientificos. 2. Fen6menos 6pticos: 4. Resuelve problemas referidos a los fen6menos de reflexi6n y refraca)Reflexi6n y Refracci6n. ci6n de la luz. b)Leyes de la Reflexi6n 5. Analiza las caracteristicas de los espejos. c)Espejos Planos y Esfricos 0. Construye grfificamente las imfigenes que forman los espejos. d)Formaci6n de imfigenes en espe6. Resuelve problemas que involucran la formaci6n de imfigenes en: jos planos y esfricos. espejos, esfricos y planos. 3. ndice de Refracci6n 7. Comprueba experimentalmente la formaci6n de imfigenes en espe- 4. Leyes de la Refracci6n. Ley de Snell jos esfricos y planos. 5. ngulo Limite. Fibras 6pticas 8. Elabora informes de los resultados experimentales sobre espejos 6. Lentes: Convergentes y Divergentes esfricos y planos utilizando la terminologia propia de la Fisica. 9. Identifica tipos, elementos, marcha de rayos, formaci6n de imfigenes en las lentes. 10. Resuelve problemas que involucran la formaci6n de imfigenes en las lentes. 11. Manifiesta espiritu critico en la resoluci6n de problemas referidos a 6ptica geomtrica. 12. Aprecia el trabajo en equipo en el redescubrimiento de los Fen6men o s p t i c o s

PLANES ANUALES - 2010

CAPACIDADES
1. Procesa informacin acerca de ondas y su clasificacin. 2. Ejecuta experimentos sencillos que originen diferentes clases de ondas. 3. Elabora informes acerca de los resultados obtenidos en la experiencia sobre clases de ondas utilizando grficos y vocablos propios de la disciplina. 4. Aplica los conocimientos acerca de las clases de ondas en la resolucin de situaciones problemticas. 5. Emite opinin crtica acerca de las del espectro electromagntico emitido por transmisores diversos. 6. Analiza las caractersticas del movimiento ondulatorio: Velocidad, periodo, longitud de onda, amplitud y frecuencia. 7. Representa grficamente caractersticas y propiedades del movimien- to ondulatorio. 8. Aplica los conocimientos acerca de lascaractersticass del movimiento ondulatorio en laresolucinn de problemas. 9. Comprende las formas depropagacinn de ondas. 10. Ejecuta experimentos sobrepropagacinn de ondas. 11. Elabora informes sobre los resultados de la experiencia utilizando grficos,,tablasyvocablospropiossdelaFsica..12. Pro cesa informacinsobrelaspropiedadesdelmovimiento ondulato-13. Ejecuta experimentos utilizando losprocesoss delmtodoocientficoo sobre las propiedades del movimiento ondulatorio y laecuacinn de ondas. 14. Aplica las propiedades del movimiento ondulatorio y laecuacinn de ondas en laresolucinn de problemas. 15. Reconoce el aporte que brinda el conocimiento del movimiento ondulatorio. 1.Investiga bibliogrficamentee acerca de la naturaleza del sonido y sus cualidades (intensidad, tono y timbre). 2.Resuelve situacionesproblemticass acerca de la naturaleza y las cualidades del sonido. 3. Determina llapropagacinn y velocidad del sonido en distintos medios. 4. Ejecuta e experimentos que comprueben lapropagacinn y velocidad del s sonido. 5. Resuelve situacionesproblemticass acerca de lapropagacinn y velocidad del sonido en los distintos medios. 6. Analiza iinformacinn sobre el eco, el sonar, y el efecto Doppler. 7. Resuelve s situacionesproblemticass sobre el eco, el sonar, y el efecto D Doppler. 8.Toma conciencia de la importancia que tiene el conocimiento del sonido para la salud auditiva y el equilibrio. 9. Colabora en la proteccin del ambiente contra la contaminacin sonora considerando la legislacin vigente.

CONTENIDOS
OSCILACIONES y ONDAS 1. Periodo y Frecuencia. 2. Onda. 3. Longitud de onda, amplitud, velocidad 4. Clasificacin: Longitudinal y Transversal; Mecnica y Electromagntica; Uni, bi y tridimensional. 5. Fenmenos Ondulatorios: Reflexin; Refraccin; Difraccin; Interferencias. 6. Polarizacin.

ACTIVIDADES
1. Utilizacin de la Cubeta de Ondas para la interpretacin de los conceptos bsicos tales como periodo, frecuencia y longitud de onda. 2.Grafica las caractersticas de las ondas. 3.Utilizacin U de la Cubeta de Ondas para la interpretacin de fenmenos ondulatorios tales i como, reflexin, refraccin, difraccin, e interferencia. 4. Simulacin del fenmeno de polarizacin mediante la utilizacin de cuerdas y rendij as. 5. Resolucin de situaciones problemticas relacionadas con el movimiento ondulatorio. 6. Aprendizaje cooperativo para desarrollary y compartir puntos de vista alternativos respecto al espectroelectromagnticoo emitido por las antenas radiotransmisores. 7.Resolucinn de problemas que involucran los conceptos de ondas..

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

TIEMPO
12 horas.

~ RSA. ~ Pruebas escritas.

Presentacin de situaciones y problemas. Pruebas Orales.

Pruebas Prcticas.

ACSTICAA Naturaleza del Sonido. 1. CualidadesFisiolgicass del sonido: Intensidad y Nivel de Intensidad. Altura: Intervalo audible. Timbre. 2.Fenmenosspropioss del sonido: Eco. Reverberacin.. Efecto Doppler. 3.ContaminacinnAcstica.. 4. Ultrasonidoea infrasonido.

1.Anlisiss de las informaciones relativas a la caractersticass y propiedades del sonido como ondamecnicaa longitudinal. o 2. Aprendizaje cooperativo para desarrollar y 2 compartir puntos de vista alternativos acerca de las cualidadesfisiolgicass del sonido. 3.Presentacinn de formasalternass de enfoques 3 problemticoss donde se aplican las cualidades p fisiolgicass del sonido. 4.Ilustracinn delodoo humano como modelo de captacinn de las ondas sonoras. 5.Anlisiss de la escala de decibeles en comparacinn con los niveles de intensidad de diversas fuentes sonoras.6. Comparacin descriptiva del sonido emitido por r los vehculos en acercamiento y alejamientoo comoilustracinn del Efecto Doppler. 7.Resolucinn de situacionesproblemticass relacionadas con el efecto Doppler.

RSA.

12 horas. .

Pruebas escritas. Presentacinn de situacionesy y problemas. PruebasPrcticas.. Pruebas Orales.

PLANES PLANES ANUALES ANUALES - 2010 - 2010

Pagina

37

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36

CAPACIDADES
1. Analiza la teora de la relatividad. 2. Utiliza la teora de la relatividad en la resolucin de situaciones problemticas. 0. Investiga bibliogrficamente acerca de la teora de los cuantos de Planck y del efecto fotoelctrico. P 4. Resuelve situaciones problemticas acerca de la teora de los cuantos de Planck. y del efecto fotoelctrico. 5. Analiza acerca de los postulados de la mecnica cuntica. 6. Reconoce la importancia del conocimiento de la mecnica moderna ante los adelantos tecnolgicos.

CONTENIDOS
MECNICA RELATIVISTA. Movimiento Relativo: 1. Experimento de Michelson y Morley Relatividad Restringida: Postulados, Contraccin de la Longitud. 3. Paradoja de los Gemelos. 4. Dependencia de la masa con la velocidad. 5. Equivalencia Masa Energa Mecnica Cuntica 1.Radiacin del cuerpo negro 2.Teora de los Cuantos. 3.Postulados de Planck 4.Efecto Fotoelctrico.

ACTIVIDADES
1. Anlisis del experimento de Michelson y Morley. 2.Presentacin de informacin variada referente a los postulados de la Relatividad Restringida de Einstein. 3. Identificacin de los tipos de magnitudes involucrados en una situacin controlada de la Teora Especial de la Relatividad. 4. Resolucin de problemas relativos a la Dependencia de la masa.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

TIEMPO
18 horas.

RSA. Pruebas escritas. Presentacin de situaciones y problemas. Pruebas Prcticas. Pruebas Orales.

~ ~ . .

EJE VERTEBRADOR: Estructura y Procesos Vitales de los Seres Vivos


1. Comprende los aspectos fsicos de la clula, tejido y rgano, difusin, movimiento molecular, atracciones moleculares y la naturaleza de la difusin. 2. Ejecuta experiencias sencillas que demuestran los factores principales de difusin: concentracin, temperatura, presin; en la difusin de gases de solutos y de agua. 3. Pone en prctica el diseo y la ejecucin de experiencias sencillas de difusin a travs de membranas: dilisis, smosis; turgencia y de plasmlisis. PROPIEDADES COLIGATIVAS 1. Difusin. 2. smosis. 3. Turgencia. 4. Plasmlisis. 5. Dilisis. 6. Emulsin. 7. Tensin Superficial. 8. Capilaridad. 1. Presentacin de informacin variada acerca de las Propiedades Coligativas 2. Trabajo Individual acerca de las Propiedades Coligativas 3. Ilustracin de situacindonde intervienen las Propiedades Coligativas 4. Diseo y Ejecucin de experiencias sencillas acerca las Propiedades Coligativas.

~ RSA. ~ Pruebas escritas. ~ . .


Presentacin de situaciones y problemas. Pruebas Prcticas. Pruebas Orales.

10 horas.

EJE VERTEBRADOR: Seres Vivos y Ambiente


1. Plantea y soluciona problemas acontecidos en el ambiente. 2. Comprende caractersticas de la corriente elctrica. 3. Disea y ejecuta experimentos de demostracin del funcionamiento del circuito elctrico. 4. Comunica resultados obtenidos en la experiencia del funcionamiento del circuito elctrico utilizando tablas y grficos. 5. Analiza llas caractersticas de los resistores. 6. Resuelve problemas c cuya solucin requiere de la aplicacin de resistores. 7. Interpreta lla ley de Ohm. 8. Resuelve problemas aplicando de ley de Ohm. 9. Identifica caractersticas de los generadores. 10. Resuelve problemas aplicando los conocimientos adquiridos sobre circuitos elctricos. 11. Identifica las variables fsicas que intervienen en el consumo elctrico 1. La electricidad y el Ambiente. 2. Corriente elctrica. 3. Intensidad de la corriente elctrica Resistencia Elctrica. 4. Ley de Ohm. 5. Asociacin de Resistencias Elctricas: Asociacin de resistencias en serie. Asociacin de resistencias en lo. Asociacin mixta de resistencias elctricas. 6. Consumo elctrico. Potencia y energa elctrica consumida. 1. Consideracin y Discusin de las magnitudes involucradas en los fenmenos derivados de la corriente elctrica. c 2. Construccin de un modelo que relacione el movimiento de cargas dentro de un conductor con las variables involucradas. 3. Proyecto de construccin de circuitos elctricos. 3 sencillos mediante el reciclado de materiales diversos. 4. Presentacin de informacin variada respecto a la corriente elctrica. 5. Resolucin de problemas relativos a la corriente elctrica. 6. Elaboracin de un diseo tipo maqueta sobre la asociacin de resistencias. 7. Aplicacin de las caractersticas de asociacin de resistores en circuitos elctricos. 8. Realizacin de experiencias sencillas sobre circuitos elctricos.

* RSA. . .
Pruebas escritas. Presentacin de situaciones y problemas. Pruebas Prcticas. Pruebas Orales.

16 horas.

PLANES ANUALES - 2010

CAPACIDADES
1. Analiza informaciones sobre electromagnetismo, magnetismo de los imanes, magnetismo terrestre y las caractersticas de las fuerzas magnticas. 2. Resuelve situaciones problemticas acerca del electromagnetismo, magnetismo de los imanes, magnetismo terrestre y caractersticas de las fuerzas magnticas. 0.Comprueba experimentalmente el espectro magntico. 4. Comunica los resultados experimentales del espectro magntico utilizando grficos y vocablos propios de la disciplina. 5. Interpreta las lneas de fuerza de campo magntico. 6. Resuelve situaciones problemticas acerca de las lneas de fuerza del campo magntico. 7. Analiza el experimento de Oersted. 8. Comprueba la experiencia de Oersted. 9. Resuelve situaciones problemticas utilizando los conocimientos acerca del experimento de Oersted. 10.Comprende la accin del campo magntico sobre la carga y la corriente. 11.Resuelve situaciones problemticas de la accin del campo magntico sobre la corriente. 12.Interpreta la induccin electromagntica, las leyes de Faraday y Lentz. 13.Resuelve problemas aplicando la induccin electromagntica, las leyes de Faraday y Lentz. 14.Demuestra rigurosidad cientfica y precisin en la resolucin de problemas aplicando la induccin electromagntica y las leyes de Faraday y Lentz. 15.Interpreta la informacin acerca de la generacin de corriente alterna. 16.Resuelve situaciones problemticas aplicando la generacin de corriente alterna. 17.Manifiesta confianza flexibilidad mental y cooperacin durante la adquisicin de los conocimientos acerca de la autoinduccin y la induccin mutua.

CONTENIDOS
1. Electricidad y Magnetismo. 2. Magnetismo Terrestre. 3. Campo Magntico. 4. Experiencia de Oersted. 5. Espectro Magntico. 6. Lneas de Fuerza. 7. Fuerza Magntica: regla de la mano derecha. 8. Induccin Electromagntica 9. Ley de Faraday. 10. Ley de Lenz. 11. Corriente Alterna, transformador elctrico.

ACTIVIDADES
1. Presentacin de informacin variada respecto a la Electricidad y el Magnetismo. y 2.Consideracin y Discusin de las magnitudes involucradas en los fenmenos derivados del Magnet tismo. 3. Resolucin de problemas relacionados a la ley de Faraday y Lentz.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

TIEMPO
14 horas.

. . .

RSA. Pruebas escritas. Presentacin de situaciones y problemas. Pruebas Prcticas. Pruebas Orales.

EJE VERTEBRADOR: Universo


1.Analiza clases, aplicaciones y propiedades de la radioactividad. 2.Resuelve ecuaciones sobre elementos qumicos y sus istopos radioactivos. 3.Identifica clases de rayos que emiten los elementos radioactivos. 4.Comprende el concepto de Fisin y Fusin. 5.Aplica los procesos de Fisin y Fusin en situaciones problemticas. 6.Asume actitud tica ante el uso de la tecnologa y su impacto en el medio natural. 7.Asume postura crtica ante el uso de la radioactividad. 8.Plantea problemas de investigacin acerca de la influencia de la radiactividad sobre las caractersticas del suelo. 9.Discrimina el tipo de investigacin utilizado en la construccin de los conocimientos Fsica Nuclear 1. Radioactividad. Natural y Artificial. 2. Decaimiento: Alfa; Beta; Gamma 3. Vida Media y Fechamiento Radiactivo. 4. Propiedades de la radiactividad. 5. Aplicaciones de la radiactividad. 6. Fisin y Fusin Nuclear. 7. Rayos Csmicos. 4. 2. 1. Organizacin de informaciones de diferentes fuentes acerca de la radiactividad. Investigacin acerca de temas relacionados con el decaimiento radiactivo. Aprendizaje cooperativo para desarrollar y compartir puntos de vista alternativos acerca de la Fisin y Fusin Nuclear. Presentacin de formas alternas de enfoques problemticos ante los rayos csmicos que llegan a la Tierra.

. . . . .

RSA. Pruebas escritas. Presentacin de situaciones y problemas. Pruebas Prcticas. Pruebas Orales.

12 horas.

3.

PLANES ANUALES - 2010

Pagina

39

Pagina

38

CONTENIDOS CAPACIDADES
1. Utiliza equipos, aparatos e instrumentos de laboratorio. 2. Adquiere destrezas en la utilizacin efectiva de materiales y equipos de laboratorio. 3. Implementa normas de seguridad en la manipulacin de materiales y reactivos para evitar accidentes. 4. Aplica normas bsicas de primeros auxilios en las situaciones que las requieran. 5. Demuestra confianza y seguridad en la manipulacin de equipos, aparatos e instrumentos de laboratorio. LABORATORIO DE QUMICA 1. Principales equipos y materiales de laboratorio. 2. Normas de seguridad en el Laboratorio. 3. Normas bsicas de Primeros auxilios

ACTIVIDADES
1. Manipulacin responsable de los equipos de laboratorio. 2. Aprendizaje cooperativo en la implementacin de normas de seguridad y primeros auxilios en el laboratorio.

. clase. Evaluacin de Proceso: control del trabajo en (RSA/lista de cotejo). . de Produccin escrita: Trabajo prctico, elaboracin informes. . Evaluacin escrita/Pruebas objetivas.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

TIEMPO
8 horas.

6. Adquiere conceptos sobre procesos cientficos como: observar, METODOLOGA CIENTFI1. Anlisis de casos para la aplicacin de los medir, inferir, predecir, comunicar, interpretar y analizar datos y CA Y DE INVESTIGACIN pasos del mtodo cientfico controlar variables. 1. Procesos del mtodo cientfico 2. Empleo de la metodologa cientfico7. Aplica los procesos del mtodo cientfico como formular hiptecnolgica e investigativa para la resolutesis y experimentar para comprender el entorno natural. 2. Bsicos e integrados cin de problemas cientficos, ambientales 8. Aplica la metodologa de la investigacin cientfica utilizando y tecnolgicos de su vida diaria, relaciocriterios cientficos para relacionar fenmenos, hechos y nando los conocimientos de las diferentes 3. Aplicacin en proyectos. proce- sos de su vida diaria. disciplinas. 9. Planifica e implementa proyectos cientficos y comunitarios, 3. Aplicacin de la metodologa cientfica y de como instrumentos de aprendizaje integral. investigacin en procesos de redescubri10. Prueba las hiptesis formuladas y elabora conclusiones y mientos de los saberes para la comprensin teoras propias. acabada del entorno. 11. Elabora informes cientficos en los que confronta sus ideas con 4. Debate y discusin, presentacin de evidenlas ideas cientficas existentes, lo cual permite revelar el nivel de cias. manejo de las teoras y su posicin asumida. 5. Defensa de los proyectos despus de probar la hiptesis.

. Pruebas escritas. . Pruebas Prcticas. . Pruebas Orales. . Exposiciones que incluyan: Planteo de un problema.
~ ~ ~

10 horas.

Propuestas de solucin. Comprobacin de las propuestas.

EJE TEMTICO: Materia y Energa


1.Describe la estructura y los modelos del tomo. 2.Analiza la evolucin de la estructura atmica. 3.Pone en prctica conocimientos qumicos y cientficos expresa- dos a travs de modelos lgicos matemticos en la resolucin de problemas de configuracin electrnica, istopos, istonos e isbaros. 0. Interpreta los cdigos, smbolos y la organizacin peridica de la tabla de elementos. MATERIA 1.tomos, estructuras, modelos. 2.Configuraciones electrnicas. 3.Istopos, Isbaros e Istonos. TABLA PERIDICA DE LOS ELEMENTOS QUMICOS. 1.Elementos. 0.Clasificacin. 1. 2.
~

Anlisis de la estructura y los modelos del tomo y la organizacin de la tabla peridica, para describir los elementos, aplicacin y representacin simblica de las funciones qumicas de la materia.

. Evaluacin de Proceso: control del trabajo en


clase.

14 horas.

~ Produccin escrita: Trabajo prctico. Evaluacin escrita/Pruebas objetivas. . Evaluacin de Proceso: control del trabajo en
clase. 6 Horas.

Resolucin de problemas referidos a configuraciones electrnicas. Presentacin de formas alternas de enfoques problemticos.

. Produccin escrita: Trabajo prctico. . Evaluacin escrita/Pruebas objetivas. ~ Prueba oral.

PLANES ANUALES - 2010

CAPACIDADES
1. Procesa informacin sobre regla del octeto, estructura de Lewis, valencia y electronegatividad. 2. Representa grficamente la regla del octeto y la estructura de Lewis utilizando modelos ysmbolos. 3. Resuelve problemas aplicando la regla del octeto, estructura de Lewis, valencia y electronegatividad. 4. Expresa los pasos del proceso seguido en la resolucin de problemas en lo que aplic la regla del octeto, estructura de Lewis, valencia y electronegatividad. 5. Resuelve problemas sobre enlaces inicos y covalentes (simple, mltiple, coordinado y polar) e intermoleculares. 6. Representa grficamente los enlaces utilizando la estructura de Lewis.

CONTENIDOS
ENLACE QUMICO 1.Regla del octeto. 2.Estructura de Lewis. 3.Valencia, Electronegatividad. 4.Enlace qumico, enlaces inicos y covalentes (simple, mltiple, coordinado y polar) e intermole- culares. 5.Fuerzas de Vander Wals. 6.Puente de hidrgeno.

ACTIVIDADES
1. Identificacin de smbolos, nombres, n de oxidacin, grupos y periodos de los elem entos de la tabla peridica a partir de estudio del mismo. 2. Representacin grafica de la estructura de Lewis en compuestos dados. 3. Resolucin de problemas que impliquen los conocimientos acerca de enlaces qumicos. 4. Diferencia tipos de enlaces a partir de ejercicios propuestos. e 1. Trabajo individual como estrategia de atencin a la diversidad. 0. Formulacin de compuestos binarios, ternarios y cuaternarios utilizan- do la notacin y nomenclatura de la IU- PAC. 1. Trabajo de laboratorio sobre experiencias sencillas para comprobar las funciones qumicas. 1. Trabajo prctico en grupo acerca de: Formas y caractersticas de energas:
a)
-P

Produccin escrita. Resolucin de problemas.


R

12 horas.

Evaluacin de Proceso: control del ttrabajo en clase. Evaluacin escrita/Pruebas o objetivas. Coevaluacin.

7. Pone en prctica las Representaciones simblicas de las funciones qumicas y su notacin cientfica: xidos: cidos y bsicos, hidruros, cido hidrcido, compuestos especiales, oxcido, hidrxidos y sales binarias, neutras, cidas, bsicas y de amonio. 8. Comprueba las funciones qumicas diseando y ejecutando experimentos sencillos.

FUNCIONES QUMICAS 1. Notacin y nomenclatura de: a) Compuestos binarios (xidos, Hidruros, cidos Hidrcidos, Compuestos especiales, Sal). b) c) Ternarios (cidos oxcidos, Hidrxidos, sales). Cuaternarios (Sales cidas, bsicas, dobles y de amonio.

Pruebas escritas basadas en la generacin de: d Mapas conceptuales. Trabajos de investigacin. T


M

22 horas.

Elaboracin de informes.
E

9. Identifica por sus caractersticas las diferentes formas de energa, qumica, nuclear y atmica. 10. Comprueba las diferentes formas de energa, diseando y ejecutando experimentos sencillos.

ENERGA 1.Energa qumica, 2.Energa nuclear, 3.Energa atmica, formas, caractersticas

Monografas. M Presentacin de problemas y situaciones que difieran de las condiciones de instruccin inicial. Produccin escrita: Trabajo prctico. P Evaluacin escrita/Pruebas objetivas.

8 horas.

Nuclear.
0) Qumica.

0)A

Atmica.

EJE TEMTICO: Estructura y procesos vitales de los seres vivos.


11. Identifica los bioelementos, sus caractersticas, funciones y la clasificacin: oligoelementos, elementos primarios y secundarios que forman parte de la composicin qumica de los seres vivos. 12. Disea y ejecuta experiencias sencillas sobre bioelementos y oligoelementos. 13. Comprende los principios inmediatos inorgnicos: agua y sales minerales en la composicin de los seres vivos, sus caractersticas y funciones. 14. Pone en prctica experiencias sencillas de los principios inmediato inorgnicos 15. Ejecuta proyectos comunitarios sobre cultivos, reforestacin, control ambiental, siembra, arborizacin y otros. 16. Manifiesta respeto hacia la preservacin, conservacin y enriquecimiento de la flora. 17. Demuestra actitud crtica, responsable y constructiva en la ejecucin de proyectos. SERES HUMANOS, ANIMALES Y PLANTAS 1. Composicin qumica orgnica e inorgnica de los seres vivos. 2. Bioelementos, caractersticas, clases, funciones. 3. Oligoelementos. 4. Agua y sales minerales. 1. Relaciones de la estructura y de los procesos vitales de los animales y plantas que componen los ecosistemas. 2. Trabajo en laboratorio de experiencias sencillas sobre bioelementos, oligoelementos y los principios inmediato inorgnicos. 3. Trabajo individual como estrategia de atencin a la diversidad.

Control de actividades por clases. . Elaboracin de mapa conceptual. ' Trabajo en grupo.

6 horas.

. Trabajo practico con cuaderno abierto.


Evaluacin escrita/Pruebas objetivas

Trabajos individuales.

PLANES ANUALES - 2010

Pagina4

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

TIEMPO

CAPACIDADES
1.Comprende el concepto de estequiometria en reacciones de composicin sencilla. 2.Aplica sus conocimientos en la resolucin de problemas estequiomtricos, n de Avogadro, peso, mol, molculas y el porcentaje de produccin en una reaccin qumica. 3.Disea y ejecuta experiencias sencillas de estequiometria. 4.Interpreta el concepto de disolucin y sus clases. 5.Aplica sus conocimientos en la resolucin de problemas de molalidad, molaridad y normalidad utilizando situaciones del entorno. 6.Pone en prctica experiencias sencillas de disolucin. 7.Comprende la velocidad de las reacciones y la teora de las colisiones. 8.Distingue los factores que afectan a la velocidad de reaccin y su aplicacin en la resolucin de problemas de su entorno. 9.Ejecuta experiencias sencillas que demuestran cmo afectan los factores a la velocidad de reaccin.

CONTENIDOS
ECOSISTEMA 1. Estequiometria, reacciones sencillas. 2. Nmero de Avogadro 3. Peso, Mol, Molculas. 4. Porcentaje de produccin en una reaccin. 5. Disoluciones, clases Molalidad, Molaridad y normalidad. 6. Velocidad de las reacciones. 1. 2. 3.

ACTIVIDADES
Resolucin de problemas sobre estequiometria que relacionan la Dinmica de los ecosistemas. Trabajo en laboratorio de experiencias sencillas sobre: Como afectan los factores a la velocidad de las reacciones, disoluciones sencillas y el porcentaje de produccin en una reaccin qumica. Elaboracin de informes sobre las prcticas de laboratorio. Resolucin de problemas sobre velocidad de las reacciones, molaridad, normalidad y molalidad. Trabajo individual como estrategia de atencin a la diversidad. Aplicacin de teoras sobre cidos y bases que se encuentran entre los compuestos ms comunes e importantes del ecosistema en situaciones problemticas. Resolucin de problemas sobre cidos y bases de: Arrhenius, BrnstedLowrey y Lewis. Trabajo en laboratorio de experiencias sencillas sobre: Indicadores de cidos bases. y Elaboracin de informes sobre las prcticas de laboratorio

. .

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Control de actividades por clases.
C

TIEMPO
20Horas.

Pagina41.

EJE VERTEBRADOR: Seres Vivos y Ambiente

Trabajo en grupo. Trabajos individuales.


T

Trabajo practico con cuaderno abierto. a Evaluacin escritaPruebasobjetivas

4. 5.

6. 10.Analiza las teoras sobre cidos y bases de: Arrhenius, Brnsted-Lowrey y Lewis. 11.Establece relacin de causa y efecto entre las teoras de Arrhenius, Brnsted-Lowrey y Lewis. aplicando conceptos de: cidos y bases fuertes y 12.Identifica caractersticas de cidos y bases fuertes y dbiles. 13.Resuelve situaciones problemticas dbiles segn las teoras estudiadas. 14.Comprende el concepto de PH. 16.Comprende el concepto de indicadores. 17.Demuestra a travs de experimentos cientficos el funcionamiento de indicadores. 18.Comunica resultados obtenidos acerca de los cidos y bases en el ecosistema utilizando la terminologa propia de la Qumica. 19.Analiza el PH y los indicadores y resuelve problemas utilizando la notacin y la nomenclatura Qumica. 1. Teora sobre cidos y bases: a) De Arrhenius, Brnsted-Lowrey y Lewis. 0) PH ; Conceptos y problemas. b) Indicadores. 2. cidos fuertes y dbiles 4. 1.

~ Control de actividades por clases. . Trabajos individuales. .


Trabajos de laboratorio con indicadores preestablecidos. Evaluacin escrita/Pruebas objetivas.

14 horas.

2.

15.Resuelve problemas qumicos aplicando el concepto de PH.

3.

EJE TEMTICO: Universo


Comprende la composicin qumica del universo y sus
componentes. UNIVERSO 1. Principales Componentes qumicos del universo. 2. Radioactividad, Fisin, Fusin, rayos. F Trabajos prcticos acerca de algunos componentes qumicos presentes en el universo para una mejor compresin del mundo en que se vive. m Trabajo de grupo.
T

6 Horas.

Trabajo individual.

* Evaluacin escrita/Pruebas
objetivas.

PLANES ANUALES - 2010

EJE VERTEBRADOR: Materia y Energa CAPACIDADES


1. Procesa informacin sobre los mecanismos de las ecuaciones qumicas: a)Composicin o sntesis b)Descomposicin o anlisis c)Desplazamiento o sustitucin d)Intercambio o de doble descomposicin 2. Utiliza la notacin, nomenclatura y balanceo en la resolucin de las ecuaciones qumicas inorgnicas. 3. Resuelve ecuaciones de qumica aplicando el balanceo por ensayo y error. 4. Ejecuta experimentos de reacciones qumicas. 5. Comunica los resultados de la experiencia sobre reacciones qumicas utilizando el vocabulario tcnico, notacin, nomenclatura, ecuacin y balanceo. 6.Identifica los procesos que intervienen en las reacciones rdox. 7.Disea y ejecuta experimentos de reacciones de oxidacin y de reduc- cin. 8.Elabora informes de los resultados experimentales obtenidos de xido reduccin 9.Utiliza la notacin y nomenclatura de oxidacin y reduccin en la resolucin de ecuaciones qumicas. 10.Pone en prctica los conocimientos de las funciones qumicas en la resolucin de problemas. 11.Procesa informacin sobre estequiometria. 12.Analiza las leyes de las combinaciones como: ponderales, conservacin de la materia, de las proporciones definidas, de las proporciones recpro- cas y de las proporciones mltiples. 13.Aplica las leyes de las combinaciones para resolver situaciones problemticas. 14.Resuelve problemas que requieran de clculos ponderales y volumtri- cos.

CONTENIDOS
MATERIA Ecuaciones qumicas por mecanismos de 1.Sntesis, 2.Anlisis, 3.Sustitucin e 0.Intercambio 1.Balanceo de las ecuaciones 2.Notaciones y nomenclaturas de los productos de las ecuaciones. : 1. 2. 3. 4.

ACTIVIDADES
Resolucin de ecuaciones sobre las reacciones que se producen en la naturaleza. Aplicacin de notacin y nomenclatura adecuada a los productos de las reacciones. Balanceo de las diferentes ecuaciones. Trabajo en laboratorio de experiencias sencillas sobre: Reacciones qumicas.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
' Control de actividades por clases. . Trabajo en grupo. . Trabajos individuales. ~ Trabajo practico con cuaderno abierto. . Evaluacin escrita/Pruebas objetivas.

TIEMPO
10 Horas.

RDOX: . Reacciones de oxidacin y reduccin

1. Resolucin de problemas referidos a oxidoreduccin. 2. Trabajo de laboratorio sobre experiencias sencillas para comprobar reacciones de oxido-reduccin. 3. Trabajo individual como estrategia de aten cin a la diversidad. -

' Produccin escrita. * Resolucin de problemas. . Evaluacin de Proceso: control del trabajo en clase. . Evaluacin escrita/Pruebas objetivas. . Coevaluacin.

10 horas.

ESTEQUIOMETRIA 1.Leyes de las combinaciones. 2.Ponderales. 3.Conservacin de la materia. 4.Proporciones definidas. 5.Proporciones recprocas. 6.Proporciones mltiples.

1. Aplicacin de leyes de las combinaciones en la resolucin de situaciones problemticas. 2. Trabajo en laboratorio de experiencias sencillas sobre: leyes de las combinaciones. 3. Elaboracin de informes sobre las prcticas de laboratorio. 4. Debate y discusin, presentacin de eviden cias. -

' Control de actividades por clases. ~ Trabajo en grupo. . Trabajos individuales. . Trabajo practico con cuaderno abierto. . Evaluacin escrita/Pruebas objetivas.

10 hs.

15. Analiza la estructura del tomo de carbono, su hibridacin (tetragonal), sus orbitales moleculares (sigma y Pi) y las clases de cadenas. 16. Reconstruye en un modelo la estructura del tomo de carbono. 17. Analiza las propiedades de los compuestos orgnicos. 18. Escribe la notacin y nomenclatura de las funciones orgnicas: hidro carburos (alifticos, alcanos, alkenos, alkinos, ciclos alcanos y aromticos); 19. Investiga sobre los distintos tipos de isomera. 20. Clasifica los distintos tipos de isomera: cadena, posicin, grupo funcional, espacial cis trans; luz polarizada, molcula asimtrica y de quilari

FUNCIONES ORGNICAS 1. Estructura del tomo, su hibridacin, sus orbitales y clases de cadena. 2. Propiedades de los compuestos orgnicos. 0. Hidrocarburos Saturado y no saturados, Cclicos y a cclicos. 3. Alcanos, alquenos, alquinos. 0. Ciclo alcanos, ciclo alquenos, ciclo alquinos. 1. Compuestos aromticos. 4. Bencenos, fenoles, fenilos.

5. Realizacin de proceso de seguimiento, control y retroalimentacin. 1. Identificacin del principal elemento de los compuestos orgnicos en los seres vivos a partir de ejemplos concretos. 2. Presentacin de la estructura del tomo y anlisis de sus propiedades. 3. Trabajo en laboratorio de experiencias sencillas sobre: Identificacin de propieda des fsicas de algunas funciones orgnicas. Elaboracin de informes sobre las prcticas de laboratorio.

' Control de actividades por clases. ~ Trabajo en grupo. ~ Trabajos individuales. . Trabajo practico con cuaderno abierto. ~ Evaluacin escrita/Pruebas objetivas.

16 horas.

4.

PLANES ANUALES - 2010

Pagina4

dad.

Pagina4

Plan Anual de Qumica PRIMER ANO

PLANES ANUALES - 2010

Pagina44

CAPACIDADES
21. Representa grficamente los distintos tipos de isomera utilizando notacin y nomenclatura. 0. Analiza los mecanismos de las reacciones: reactivo- sustrato, rotura de enlace y de reacciones orgnicas. 22. Elabora el concepto de reactivo sustrato (nuclefilos-electrfilos), rotura de enlaces (homolticos, heterolticos) y de reacciones orgnicas (sustitucin, adicin y eliminacin). 23. Representa grficamente los mecanismos de reacciones. 24. Aplica los conocimientos acerca de los mecanismos de las reacciones en la resolucin de problemas. 26. Escribe la notacin y Nomenclatura de alcoholes, aldehdos, cetonas, teres, cidos carboxlicos, esteres (lpidos), amidas, aminas, nitrilos, aminocidos (protenas) e hidratos de carbono. 27. Demuestra con experiencias sencillas las propiedades fsicas y usos de las funciones orgnicas. 28. Comunica los resultados de las experiencias sobre propiedades fsicas y usos de las funciones orgnicas. 29. Manifiesta postura crtica, tica y constructiva ante los resultados de la experiencia sobre propiedades fsicas y usos de las funciones orgnicas. 30. Investiga acerca de la notacin y la nomenclatura de las funciones de qumica orgnica. 31. Utiliza la notacin y la nomenclatura de las funciones de qumica orgnica en la resolucin de ecuaciones qumicas. 32. Resuelve ecuaciones de las funciones de qumica orgnica: hidrocarburos, alcoholes y fenoles, teres, aminas, amidas, cidos carboxlicos; (haluros cidos y de anhdridos); esteres, aldehdos y cetonas). 3 3. Interpreta leyes de la termodinmica y la ecuacin de la termodinmica. 34.Aplica las leyes de termodinmica en situaciones problemticas. 35.Procesa informacin sobre entalpa: (endotrmica y exotrmica), de forma- cin y reaccin en la naturaleza. 36.Ejecuta experiencias sencillas sobre entalpa. 37.Comunica resultados de la experiencia sobre entalpa elaborando informes y grficos. 38.Comprende el concepto de entropa. 39.Coopera en la resolucin de ecuaciones de termodinmica.

CONTENIDOS
1.Isomeras , tipos, geometra (Cis trans), ptica. 0.Cadena, posicin. 1.Mecanismos de reacciones. 2.Reactivos, sustratos, Nucle filos, Electrfilos. 3.Rotura de enlaces, Homoltica, heteroltica.

ACTIVIDADES
1. Presentacin de evidencias para el anlisis de las diferentes formas de isomeras que pueden presentar los compuestos; Debate y discusin. 2. Aplicacin de teora sobre mecanismos de las reacciones en la resolucin de situaciones problemticas 3. Elaboracin de mapas conceptuales para esquematizar las reacciones e

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Control de actividades por clases. c Trabajo en grupo.

TIEMPO
10 horas.

~ Trabajos individuales. *Trabajopracticoconcuadernoabierto. ~ Evaluacinescrita/Pruebas


objetivas

GRUPOS FUNCIONALES

: :

Alcoholes, Aldehdos, Cetonas, teres, cidos carboxlicos, Esteres orgnicos e inorgnicos. COMPUESTOS NITROGENADOS : 1.Aminas, Amidas, Nitrilos. 2.Aminocidos e hidratos REACCIONES DE LAS FUNCIONES DE QUMICA ORGNICA DE : Oxidacin, Reduccin, Hidrlisis, Alcohlisis, Saponificacin, Deshidratacin, Amonlisis. ENERGA
T Termodinmica

1. Utilizacin de las diferentes funciones orgnicas en formulacin de compuesto. 2. Aplicacin correcta de nomenclatura y frmulas a los compuestos. 3. Realizacin de proceso de seguimiento, control y retroalimentacin. c

Control de actividades por clases. c Prueba escrita


P

24 horas.

Prueba prctica

1. Utilizacin de las diferentes funciones orgnicas en las reacciones de las funciones qumicas. 2. Aplicacin correcta de nomenclatura y frmulas a los productos de las reacciones. 3. Realizacin de proceso de seguimiento, control y retroalimentacin. 1. Aplicacin de leyes de la termodinmica en resolucin de problemas sobre entalpa y entropa. 2. Trabajo en laboratorio de experiencias sencillas sobre: Entalpa. 3. Elaboracin de informes sobre las prcticas de laboratorio. 4. Realizacin de proceso de seguimiento, control y retroalimentacin. 5. Trabajo individual como estrategia de aten cin a la diversidad. -

* Control de actividades por


c clases.

12 horas.

Trabajo en grupo

. Evaluacin escrita/Pruebas
objetivas

* Control de actividades por


clases.

10 horas.

Leyes, ecuaciones, problemas p E Entalpa. Entropa.

~ Trabajo en grupo. ~ Trabajo practico concuaderno


abierto.

~ Evaluacin escrita/Pruebas
objetivas

EJE VERTEBRADOR: Estructura y Procesos Vitales de los Seres Vivos CAPACIDADES


1. Procesa informacin acerca de los glcidos, lpidos y protenas. 2. Analiza la notacin y las propiedades fsicas y qumicas de los glcidos, lpidos y protenas. 3. Utiliza la notacin y nomenclatura de los glcidos, lpidos y protenas en situaciones problemticas. 4. Ejecuta experiencias sencillas sobre los glcidos, lpidos y protenas utilizando el mtodo cientfico. 5. Comunica los resultados de la experiencia sobre los glcidos, lpidos y las protenas. 6. Coopera con sus pares en la ejecucin de experiencias acerca de los glcidos, lpidos y protenas. 7. Analiza las caractersticas y las funciones de vitaminas, hormonas y enzimas. 8. Ejecuta campaas que promocionan el hbito de una alimentacin equilibrada.

CONTENIDOS
SERES HUMANOS ANIMALES Y PLANTAS Compuestos orgnicos: Glcidos, Lpidos, Prtidos, cidos nuclecos. Biocatalizadores: Vitaminas, Hormonas, enzimas

ACTIVIDADES
1. Aplica correctamente la notacin y nomenclatura de los glcidos, lpidos y protenas en los ejercicios propuestos. 2. Trabajo en laboratorio de experiencias sencillas sobre: glcidos, lpidos y protenas. 3. Elaboracin de informes sobre las prcticas de laboratorio. 4. Descripcin de las funciones de algunas; vitaminas, hormonas y enzimas a partir de investigaciones bibliogrficas. 5. Concienciacin sobre importancia de una alimentacin equilibrada, debate, discusin. 6. Trabajo individual como estrategia de atencin a la diversidad. 1. Descripcin de las caractersticas, semejanzas y diferencias de las celdas; electrolticas y galvnicas a partir de investigaciones bibliogrficas. 2. Resolucin de problemas donde se aplica los conocimientos de la electroqumica, sobre la electrlisis. 3. Resolucin de ecuaciones utilizando correctamente la notacin y nomenclatura. 4. Trabajo en laboratorio de experiencias sencillas sobre: electrlisis. 5. Elaboracin de informes sobre las prcticas de laboratorio. 6. Aplicacin de la ecuacin de Nerst en situaciones problemticas. 7. Descripcin de las caractersticas de las celdas; voltaicas primarias y secundarias a partir de investigaciones bibliogrficas. 8. Resolucin de problemas donde se aplica el principio Le Chatelier, la constante de equilibrio qumico y los factores que lo afectan. 9. Trabajo en laboratorio de experiencias sencillas sobre neutralizacin y titulacin de las sustancias qumicas. 10. Trabajo individual como estrategia de atencin a la diversidad.
.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Control de actividades por clases. Trabajo en grupo. Trabajo prctico en grupo. Evaluacin escrita/Pruebas objetivas.

TIEMPO
10 horas.

. .

EJE VERTEBRADOR: Seres Vivos y Ambiente


1.Resuelve situaciones problemticas sobre celdas electrolticas. 2.Utiliza notacin y nomenclatura en la resolucin de ecuaciones de electrlisis. 3.Representa grficamente la electrlisis. 4.Ejecuta experiencias sencillas sobre electrlisis utilizando procesos del mto- do cientfico. 5.Elabora informes sobre los resultados de las experiencias de electrlisis utilizando vocablos cientficos. 6.Investiga acerca de las celdas galvnicas. 7.Establece relacin de semejanzas y de diferencias entre las celdas galvnicas y electrolticas. 8.Resuelve situaciones problemticas acerca de las celdas galvnicas. 9.Comprende las caractersticas del potencial de electrodo, potencial de la celda y de la ecuacin de Nerst. 10.Establece comparacin entre potencial de electrodo y potencial de la celda. 11.Resuelve situaciones problemticas aplicando el potencial de electrodo, poten- cial de la celda y la ecuacin de Nerst. 12.Ejecuta experiencias sencillas sobre celdas voltaicas. 13.Caracteriza las celdas voltaicas a partir de la experimentacin. 14.Clasifica las celdas voltaicas en: primarias (pila seca, pila Le-Clanche) y secundaria (batera de plomo y celda nicad). 15.Resuelve problemas acerca de las celdas voltaicas. 1.Electroqumica Celda electroltica, Componente Electrlisis Potencial de electrodo Normales de electrodo, Uso Potencial de la celda
. . . . ~ ~ ~ ~ . . .

Control de actividades por clases. Trabajo en grupo. Evaluacin escrita/Pruebas objetivas

20 horas.

. ~

EJE VERTEBRADOR: Universo


1. Analiza informaciones bibliogrficas sobre la estructura, composicin qumica del sol y de los satlites naturales. 2. Determina la influencia de las radiaciones solares sobre la naturaleza. 3. Interpreta la estructura y la composicin qumica de la atmsfera e hidrsfera. 0.Procesa informacin sobre la composicin qumica de la estructura interna de la Tierra. 1. Sol, composicin qumica. 2. Satlites Naturales, composicin qumica. 3. Radiaciones solares. 4. Atmosfera, composicin qumica. 4.Hidrosfera, Estructura interna de la tierra, composicin qumica. Trabajo prctico en grupo de a dos acerca de: 1. Estructura y composicin qumica del sol y de los satlites naturales. 2. Influencia de las radiaciones solares sobre la naturaleza. 3.Estructura y composicin qumica de la atmosfera e hidrsfera. 4. Composicin qumica de la estructura interna de la Tierra. Trabajo en grupo Evaluacin escrita / Pruebas objetivas.
. .

4 horas.

PLANES ANUALES - 2010

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Ecuacin de Nerst Celdas voltaicas, Pilas 2.Equilibrio qumico: Principio de Lechatelier; Factores; Constante de equilibrio Espontaneidad de las reacciones Equilibrio inico; Grado de disociacin; Disociacin inica del agua; Neutralizacin; Titulacin, Hidrlisis.

REA DE MATEMTICA Y SUS TECNOLOGAS

PLAN ANUAL
CARGA HORARIA MATEMATICA:
PRIMER CURSO: SEGUNDO CURSO: TERCER CURSO: 5 (cinco) horas semanales. 4 (cuatro) horas semanales. 3 (tres) horas semanales.

ELABORADORAS:
E

Estela Rojas de Quiiinez. Ingrid Wagener de Gauto. I Diana Gimnez de Von Lcken.
E

PLANES ANUALES - 2010

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CAPACIDADES
1. Demuestra habilidades matematicas en la transferencia del concepto de radical. 2. Formula y resuelve problemas que involucren el empleo de funciones y/o relaciones entre funciones trigonomtricas.

CONTENIDOS
Expresiones Radicales . 1.Concepto. Simplificaci6n. 2.Racionalizaci6n de denominadores monomios.

ACTIVIDADES
1. Divisi6n del cuaderno en Algebra y Trigonometra (indicaci6n general). 2. Desarrollo de teora basica de Radicales. 3. Resoluci6n de ejercitario. 1.Presentaci6n del tema. 2.Realizaci6n de ejercicios de fijaci6n. 3.Trabajos individuales y grupales.
. .

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Trabajo Practico individual en clase. Proceso: Control de trabajo en clase. (se evala con positivo o negativo). Resoluci6n de ejercicios en la pizarra. Evaluaci6n escrita. Proceso: Control de trabajo en clase. (se evala Presentaci6n oral de soluciones de problemas de triangulos rectangulos y oblicuangulos. Trabajo practico individual o grupal (de entrega individual) en clase de identidades y ecuaciones trigonomtricas. Evaluaci6n escrita

TIEMPO
10 horas.

. . .

3. Demuestra habilidades matematicas en la transferencia del concepto de radical.

1.ngulo, sistema de medici6n sexagesimal y radian. 2.Funci6n trigonomtrica de un angulo agudo en un triangulo rectangulo. 3.Valores de las funciones trigonomtricas en angulo notables. 4.Relaciones entre las funciones trigonomtricas fundamentales. 5.Triangulo rectangulo. Problemas 6.Triangulo Oblicuangulo Teorema del Seno y del Coseno. Problemas. 7.Circunferencia trigonomtrica. 8.Funciones trigonomtricas derivadas de los angulos en los cuatro cuadrantes. 9.Funciones trigonomtricas de la suma, diferencia, angulo doble y angulo medio. 0. Transformaci6n en producto de la suma y diferencia de funciones trigonomtricas. 1. Identidades trigonomtricas. 2. Ecuaciones trigonomtricas. Expresiones radicales. 1.Introducci6n y extracci6n de factores de un radical. 2.Reducci6n de radicales al mnimo comn ndice. 3.Resoluci6n de expresiones algebraicas con exponentes fraccionarios. 4.Operaciones con radicales: Adici6n, Sustracci6n, Multiplicaci6n, Divisi6n, Potenciaci6n, Radicaci6n de radicales. 5.Ecuaciones con radicales. 6.Racionalizaci6n del denominador binomio.

15 horas.

1.Formaci6n de grupos de investigaci6n. 2.Distribuci6n de temas a ser investiga- dos en grupos. 3.Presentaci6n de temas en forma oral y escrita. 4.Desarrollo de la teora de racionalizaci6n. (Profesor/a). 5.Ejercitario. 1. Desarrollo de la teora de nmeros complejos. (Profesor/a) 2. Ejercitario.

Resoluci6n de ejercicios elaborados por los grupos. Cada grupo orienta a los compaeros en la resoluci6n de ejercicios y corrige otorgando puntos. Proceso: Control de trabajo en clase. (positivo o negativo) Evaluaci6n escrita Proceso: Control de trabajo en clase. (se evala con positivo o negativo) Evaluaci6n escrita

15 horas.

4. Resuelve ejercicios y problemas aplicando el concepto de nmeros complejos.

1.Nmeros complejos. 2.Caractersticas. 3.Unidad imaginaria. 4.Nmeros complejos como extensi6n de los reales. 5.Potencias de i. 6.Operaciones con nmeros complejos, en forma algebraica.

10 horas.

5. Resuelve ejercicios y problemas aplicando el concepto de logaritmo y antilogaritmo.

1.Logaritmo. Antilogaritmo: 2.Concepto. 3.Propiedades. 4.Logaritmo decimal y bases distintas. 5.Ecuaci6n logartmica y ecuaci6n exponencial.

1.Presentaci6n del tema. 2.Realizaci6n de ejercicios de fijaci6n. 3.Trabajos individuales y grupales.

Proceso: Control de trabajo en clase. (se evala con positivo o negativo) Trabajo practico en clase de ecuaciones logartmicas y exponenciales. Evaluaci6n escrita

15 horas.

CAPACIDADES
6. Comprende la importancia de la precisin en los clculos aplicando criterios de aproximacin y redondeo.

CONTENIDOS
1.Error absoluto y relativo. 2.Cifras significativas. 3.Error de redondeo. 4.Propagacin de errores en operaciones aritmticas.

ACTIVIDADES
1.Presentacin del tema. 2.Realizacin de ejercicios de fijacin. 3.Trabajos T individuales y grupales.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Proceso: Control de trabajo en clase. (se evala con positivo o negativo) p Evaluacin escrita

TIEMPO
5 horas.

7. Representa datos provenientes de fuentes diversas para formas tablas y luego graficar.

1.Poblacin, muestra, variables y tipos de variables. 2.Tabla de frecuencias, frecuencia absoluta, relativa y porcentual. Grfi- cos.

1.Presentacin del tema. 2.Trabajo T grupal.

Anlisis estadstico de las calificaciones de la primera etapa. Cada grupo trabaja sobre una materia diferente.

5 horas.

8. Utiliza medidas de tendencias central: media, mediana y moda para interpretar el comportamiento de un conjunto de datos. m

Medidas de tendencia central: media, mediana y moda


M

Presentacin en carteles del anlisis estadstico de las calificaciones del curso, por materia.

* Presentacin en carteles del anlisis estadstico de


las calificaciones del curso, por materia.

5 horas.

9. Resuelve problemas de probabil lidades

Probabilidad. 1.Concepto. 2.Experimentos aleatorios y espacios muestrales. 3.Probabilidad de un evento.

1.Presentacin del tema. 2.Realizacin de ejercicios de fijacin. 3.Trabajos T individuales y grupales.

Proceso: Control de trabajo en clase. (se evala con positivo o negativo) p Evaluacin escrita

10 horas.

PLANES ANUALES - 2010

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CAPACIDADES
1. Resuelve problemas que involucren las operaciones de suma, resta y multiplicaci6n de matrices. 1. 2. 2. Resuelve problemas que involucren sistemas de ecuaciones lineales con dos y tres variables aplicando determinan- tes. 3. Aplica el concepto de Funci6n Cuadratica en la resoluci6n de problemas. 4. Resuelve problemas que involucren el concepto de analisis combinatorio.

CONTENIDOS
.

ACTIVIDADES

Matrices: concepto , elementos , orden , represen- Formaci6n de grupos de trabajo para taci6n , clases , matriz columna , fila , cuadrada , investigaci6n sobre los distintos identidad , transpuesta , inversa.. temas de matrices y determinantes. Operaciones de adici6n, sustracci6n y multiplicaci6n de matrices.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN E

TIEMPO

. Proceso: control del trabajo en clase. (se evala positivo o negativo). Evaluaci6n escrita.

Evaluaci6n de la presentaci6n de los trabajos grupales (con presentaci6n escrita y oral).

12 horas.

5. Resuelve situaciones problematicas que involucren el binomio de Newton. 6. Resuelve problemas que requieran el empleo de conceptos y formulas de punto medio, distancia entre dos puntos y area de un polgono en el plano carte- siano. 7. Formula y resuelve problemas que requieran la aplicaci6n de nciones fu lineales en contextos varios. 8. Resuelve problemas cuya soluci6n requiera el uso del concepto de circunferencia. 9. Aplica la ecuaci6n de la parabola en la resoluci6n de problemas. 10. Aplica la ecuaci6n de la elipse en la resoluci6n de problemas. 11. Aplica la ecuaci6n de la hiprbola en la resoluci6n de problemas.

Determinante: 1.Concepto. 2.Determinante de una matriz cuadrada de orden dos y tres, Regla de Sarrus, Regla de Laplace. 3.Regla de Cramer. 1. Funci6n cuadratica, caractersticas, ecuaci6n general de segundo grado. 2. Sistema de ecuaciones lineales y cuadraticas. 3. Sistemas cuadraticos. 1. Factorial de un nmero. Concepto de Analisis combinatorio. 2. Principio fundamental de conteo, Permutaci6n, variaci6n y combinaci6n. F6rmula del Binomio de Newton. Triangulo de Pascal. Coordenadas rectangulares: 1.Distancia entre dos puntos. 2.Punto medio de un segmento. 3.Permetro y area de un polgono. 1.Pendiente: concepto, notaci6n. 2.Ecuaci6n general de la recta. 3.Rectas paralelas y perpendiculares. 1.Circunferencia: concepto, notaci6n. 2.Ecuaci6n general de la recta. 3.Intersecci6n de rectas y circunferencias. 1. Parabola: concepto, elementos, ecuaci6n de la parabola con vrtice en el origen y fuera del origen. 2. Intersecci6n de recta parabola. en el origen.

. Cada grupo desarrolla su tema y


propone ejercicios ayudando y dirigiendo a sus compaeros en la resoluci6n de los mismos. l

12 horas.

3.

. Proceso: control del trabajo en clase. (se evala con positivo o negativo). . Evaluaci6n escrita. . Proceso: control del trabajo en clase. (se evala con positivo o . Trabajo practico en clase de resoluci6n de problemas de combinegativo). natoria. . Proceso: control del trabajo en clase. (positivo o negativo) . Evaluaci6n escrita. . Resoluci6n de problemas en la pizarra. negativo).

12 horas.

12 horas.

8 horas.

4.

. Proceso: control del trabajo en clase. (se evala con positivo o


4 4.

16 horas.

4.

. Proceso: control del trabajo en clase. (se evala con positivo o


negativo).

Proceso: control del trabajo en clase. (se evala con positivo o negativo). . Evaluaci6n escrita.

12 Horas.

12 horas.

3.

. Proceso: control del trabajo en clase. (se evala con positivo o


negativo).

12 horas.

. Elipse: concepto, elementos, ecuaci6n con centro . Hiprbola: concepto, elementos, hiprbola con
centro en el origen.

. Proceso: control del trabajo en clase. (se evala con positivo o


negativo). negativo).

12 horas.

. Proceso: control del trabajo en clase. (se evala con positivo o . Trabajo Practico de Circunferencia, Parabola, Elipse e Hiprbola. (en clase). . Evaluaci6n escrita. 8 horas.

PLANES ANUALES - 2010

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CAPACIDADES
1. Construye el enunciado de una situacin problemtica referida a progresin aritmtica y geomtrica.

CONTENIDOS
1. Sucesin: a)Concepto. b)Caracterstica. c)Notacin. d)Sucesin numrica: I.Concepto. 0.Caractersticas. 2. Ley de formacin de una Progresin aritmtica: a)Concepto. b)Notacin. c)Elementos. 3. Tipos: a)Crecientes y decrecientes. b)Trmino general. c)Suma de trminos. Progresin Geomtrica: a)Concepto. b)Notacin. c)Elementos. d)Tipos. e)Trmino general. f)Suma de trminos. 1.Funciones. 2.Concepto. 3.Dominio y Rango. 4.Tipos de Funciones: 5.Algebraicas. 6.Trigonomtricas. 7.Logartmicas. 8.Exponenciales.
. ~

ACTIVIDADES
1.Presentacin del tema. 2.Realizacin de ejercicios de fijacin. 3.Realizacin de trabajos individuales y grupales.
.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Evaluacin de proceso: Control de trabajos en clase.

TIEMPO
9 horas.

2. Examina la solucin obtenida a los problemas referidos a progresin aritmtica y progresin geomtrica.

1.Presentacin del tema. 2.Realizacin de ejercicios de fijacin. 3.Realizacin de trabajos individuales y grupa- les.

. .

Resolucin de problemas. Evaluacin de Proceso: control del trabajo en clase. Evaluacin escrita/Pruebas objetivas

9 horas.

1.Presentacin del tema. 2.Realizacin de ejercicios de fijacin. 3.Realizacin de trabajos individuales y grupa- les.

Evaluacin de Proceso: control del trabajo en clase. Evaluacin escrita/Pruebas objetivas

12 horas.

3. Aplica el concepto y las propiedades de lmite en el clculo de

Factorizacin. Lmite de una sucesin. a)Lmite de una funcin, propiedades. b)Lmite de una constante y una funcin. c)Lmite del producto de dos o ms funciones. d)Lmite del cociente de dos funciones. e)Lmite de funciones cuando es indeterminado. f)Lmite de funciones trigonomtricas.

1.Presentacin del tea. m g)

Evaluacin de Proceso: control del trabajo en clase. h)

4 horas. 12 horas.

PLANES ANUALES - 2010

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CAPACIDADES
4. Calcula derivadas de funciones algebraicas y trigonomtricas aplicando conceptos y propiedades.

CONTENIDOS
1. Funcin continua: a)Concepto. b)Caractersticas. c)Condiciones de continuidad. 2. Funciones discontinuas: a)Tipos. b)Puntos de discontinuidad. c)Representacin grfica. 3. Derivada: a)Concepto, b)Derivada incremento, c)Variacin media, d)Variacin instantnea. e)Algebra de las derivadas. f)Suma de funciones, g)Diferencia de funciones. h)Producto y cociente. 4. Ecuacin de la recta tangente y normal a una curva.

ACTIVIDADES
1. Presentacin del tema. 2. Realizacin de ejercicios de fijacin. 3. Realizacin de trabajos individuales y grupales.
. .

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Resolucin de problemas. Presentacin oral y escrita de los trabajos realizados. Evaluacin de Proceso: control del trabajo en clase. Evaluacin escrita/Pruebas objetivas. j)

TIEMPO
8 horas.

i)

12 horas.

3 horas. 1.Presentacin del tema. 2.Realizacin de ejercicios de fijacin. 3.Realizacin de trabajos individuales y grupa- les. 1.Presentacin del tema. 2.Realizacin de ejercicios de fijacin. 3.Realizacin de trabajos individuales y grupa- les. Evaluacin de Proceso: control del trabajo en clase. Evaluacin escrita/Pruebas objetivas. 9 horas.

5. Comprende maximizacin y minimizacin de funciones en diversos contextos.

6. Comprende y calcula integrales definidas e indefinidas.

1. Derivadas sucesivas. a)Regla de LHopital. b)Funcin creciente y decreciente. 2. Funcin constante. a)Puntos crticos mximos y mnimos de una funcin. b)Punto de Inflexin. Criterio de la 1 y 2 derivada. 1.Funcin integral primitiva. Integral indefinida, propiedades. 2.Integral definida. rea bajo una curva.

Evaluacin de Proceso: control del trabajo en clase. Evaluacin escrita/Pruebas objetivas.

12 horas.

PLANES PLANES ANUALES ANUALES - 2010 - 2010

Pagina Pagina

52 5 1

REA DE CIENCIAS SOCIALES Y SUS TECNOLOGAS

PLAN ANUAL
CARGA HORARIA FILOSOFA / ANTROPOLOGA SOCIAL:
PRIMER CURSO: 4 (cuatro) horas semanales en el Plan Comn 2 (dos) horas semanales en el nfasis de Ciencias Sociales y sus Tecnologas.

ELABORADOR: Prof. Pablo Garozzo

PLANES ANUALES - 2010

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EJE ARTICULADOR: Circunstancias hist6ricas que dieron origen al nacimiento de la filosofia y la Antropologia Social respectivamente CAPACIDADES CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
1. Utiliza la argumentaci6n y el dilogo para justificar las propias posiciones y confrontar las ajenas. 2. Da razones a favor y en contra de una idea. FILOSOFA: 1.Concepto. 2.Objetivos. 3.Relaci6n con otras disciplinas. 4.Importancia en la formaci6n de la persona. 5.Del mito al logos. 6.El objeto de la Filosofia. 7.El mtodo de la Filosofia. 8.Los primeros fil6sofos. 9.Monistas, dualistas y pluralistas. 10.La filosofia en la vida diaria. 1.Lectura y comentario de libros y textos sobre temas filos6ficos. 2.Lecturas guiadas. 3.Anlisis de textos. 4.Anlisis de casos. 5.Elaboraci6n de lineas de tiempo. 6.Elaboraci6n de mapas conceptuales, esquemas de llaves, etc. 7.Lectura de materiales no didcticos (peri6dicos, revistas, libros, etc.) 8.Proyecci6n de peliculas. 9.Elaboraci6n de glosarios. 0.Aplicaci6n de la tcnica del subrayado. 1.Redacci6n de ensayos breves. 2.Polemizaci6n en clase. 3.Realizaci6n de ejercicios de problematizaci6n de la realidad. 4.Participaci6n P de grupos de discusi6n y /o debates. LA SOCIOLOGA Y LA ANTRO POLOGA SOCIAL. 1.Objeto de estudio de cada disciplina. 2.Enfoque particular de cada disciplina. 3.Caracteristicas del trabajo sociol6gico y antropol6gico respectivamente. 4.Etnografia y etnologia. 5.Subdivisiones de la Antropologia Social. 1.Exploraci6n de conocimientos previos. 2.Explicaciones a cargo del/ la docente. 3.Realizaci6n de lineas del tiempo y mapas conceptuales. 4.Lecturas de diversas fuentes, tanto primarias como secundarias, (textos antropol6gicos, libros de texto, textos literarios, articulos periodisticos, articulos de Internet, etc.). 5.Proyecci6n de materiales audiovisuales. 6.Observaci6n de materiales fotogrficos y mapas. 7. Producci6n escrita. (individual y grupal). g Presentaci6n oral (individual y grupal) y debates.

TIEMPO
4 horas.

Filosofia

3. Plantea aseveraciones, hechos y conjeturas, para sustentar los puntos de vista. 4. Ejemplifica para dar soporte a las ideas. 5. Reconoce la importancia de la Filosofia en la vida de la persona. 6. Manifiesta respeto a si mismo/a y tolerancia hacia los dems. 7. Reconoce el objeto de estudio y la importancia de la disciplina.

. Planteo de problemas. y/o caso. . Registro de secuencia de aprendizaje . Autoevaluaci6n.


Prueba escrita objetiva individual. . Evaluaci6n por portafolios. (RSA)

4 horas.

6. Breve historia de ambas disciplinas.

Antropologia Social

EJE ARTICULADOR: La necesidad del ser humano de ubicarse en el mundo y asignarle un orden l6gico.
1. Organiza sus ideas y pensamientos en base a nociones de la l6gica. NOCIONES NECESARIAS Y PERTINENTES PARA ORGANIZAR LAS IDEAS Y LOS PENSAMIENTOS. 1. L6gica y pensamiento. 2. L6gica natural y l6gica formal. 3.Concepto y objeto de la L6gica. 4.El concepto. 5.Trmino e idea. 6.Conceptos individuales y generales. 1.Descripci6n subjetiva y objetiva de un objeto o una situaci6n. 2.Exposici6n de la relaci6n entre l6gica y pensamiento. 3.Aclaraci6n de los conceptos l6gica natural y l6gica formal. 4.Definici6n de concepto. 5.Diferenciaci6n de los elementos constitutivos de on concepto. 5 6.Organizaci6n de elementos de la realidad circundante de acuerdo con criterios l6gicos. c
4

. Producci6n escrita. (individual y grupal). . Presentaci6n oral (individual y grupal) y


debates. Planteo de problemas. y/o casos. Registro de secuencia de aprendizaje (RSA). Autoevaluaci6n.

8 horas.

7.Identificaci6n de conceptos individuales y generales.

. Prueba escrita objetiva individual. . Evaluaci6n por portafolios.

PLANES ANUALES - 2010

Antropologia Social

CAPACIDADES
1. Reflexiona acerca de la cultura como producto humano. 2. Investiga y utiliza tcnicas analticas para comprender los cambios y permanencias acaecidos en la cultura. LA CULTURA:

CONTENIDOS
1. El valor de la cultura en Sociologa y Antropologa Social. Definicin de cultura como concepto antropolgico central. 2. La cultura como universal humano. 3. La cultura y las necesidades humanas. 4. Caractersticas fundamentales de la cultura. 5. Naturaleza y cultura.

ACTIVIDADES
1.Elaboracin de una lista de elementos o rasgos culturales presentes en el entorno inmediato. 2.Identificacin de los elementos tangibles e intangibles del entorno social inmediato. 3.Determinacin del valor utilitario o simblico de ciertos rasgos culturales. 4.Elaboracin con los /las alumnos / alumnas de una definicin de cultura. c

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Produccin escrita. (individual y grupal). g Presentacin oral (individual y grupal) y debates. d Planteo de problemas. y/o casos.

TIEMPO
8 horas.

~ Registro de secuencia de aprendizaje ~ Autoevaluacin.


Prueba escrita objetiva individual. Evaluacin por portafolios.
P

EJE ARTICULADOR: La necesidad del ser humano de ubicarse en el mundo y asignarle un orden lgico.
1. Adquiere las herramientas elementales de la lgica y las utiliza para el anlisis de situaciones. 1.Extensin y comprensin. 2.Gnero prximo y diferencia especfica. 0.Juicio. 3.Clasificacin tradicional de los juicios. 4.Juicios categricos de forma tpica: Singulares; Particulares; Universales. 5.Razonamiento. 6.Forma y contenido de un razonamiento. 7.Tipos de razonamiento: a)Razonamiento deductivo. b)Razonamiento inductivo. 1. 2. Seleccin de ejemplos tomados del entorno y aplicacin de los conceptos extensin y comprensin. Reconocimiento de gnero, especie y diferencia especfica, as como propiedad y accidente a partir de elementos del entorno inmediato. Reconocimiento de las oraciones que constituyen juicio y las que no. Elaboracin de razonamientos vlidos.
E

Produccin escrita. (individual y grupal). g Presentacin oral (individual y grupal) y debates.

8 horas.

Filosofia

3. 4.

~ Planteo de problemas. y/o casos. ~ Registro de secuencia de aprendizaje.


A Autoevaluacin.

Prueba escrita objetiva individual.


P

Evaluacin por portafolios.

Antropologia Filosofia Social

2. Reflexiona sobre el valor de la cultura como fuente de produccin de sentido para la existencia humana.

c)Razonamiento por analoga. 1. La cultura como estrategia de sobrevivencia. 2. La cultura como principio ordenador del mundo. 3. La lgica de los sistemas culturales. 4. Estructura y cambio social: a)La lgica interna de la estructura social. b)Los principios estructurantes del orden social. 5. Modelos de cambio social. 6. El caso paraguayo.

1. Descripcin de la forma en que se dan las relaciones sociales en la comunidad o localidad. 2. Identificacin de los criterios que sostienen o justifican el orden social descripto. 3. Anlisis de la forma en que est estructurada la sociedad paraguaya y sus posibles causas. 4. Exposicin de los conceptos estructura y cambio social. 5. Caracterizacin de los modelos de cambio social. 6. Anlisis del caso paraguayo.

8 horas.

PLANES ANUALES - 2010

Pagina

(RSA).

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EJE ARTICULADOR: Singularidad del fenmeno humano


CAPACIDADES
1. Analiza la existencia humana a la luz de las teoras filosficas.

CONTENIDOS
1. La existencia humana a la luz de diferentes teoras. 2. Perspectivas filosficas y cientficas entre lo biolgico y lo humano. 3. Dualismo y monismo antropolgico.

ACTIVIDADES
1.Lectura y comentario de libros y textos sobre temas filosficos. 2.Formulacin y anlisis de problemas filosficos. 3.Audiovisuales, pel culas. 4.Conferencias o iniciativas culturales.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Produccin escrita. (individual y grupal). g Presentacin oral (individual y grupal) y debates.

TIEMPO
8 horas.

2. Demuestra inters por los conocimientos de su propia cultura para consolidar la identidad nacional y valorar aquellas formas de vida de diferentes a la suya.

4. El hombre: ideas respecto a la historia. 5.Debates. 6.Estudio de la realidad. 5. El sentido histrico de la existencia humana. 7.Planificacin, implementacin y evaluacin de proyectos de investiga- cin de problemas actuales del entorno y propuestas alternativas de solu- cin. c 1. Definicin de cosmovisin. 1.Lectura de mitos indgenas y anlisis de sus elementos. a)Cultura como universo simblico. b)Signo, signo cultural y smbolo. c)Elementos tangibles e intangibles de la cultura. 2. Universalidad, generalidad y particularidad de la cultura. 2.Lectura de textos de historia donde se describa la situacin particular del Paraguay. 3.Reconocimiento de los elementos simblicos que estn presentes en nuestro quehacer diario. 4.Defmicin del concepto de identidad. 5.Reconocimiento de la importancia de la identidad a partir de situaciones reales. 6.Identificacin de elementos universales, generales y particulares en la cultura paraguaya. 1. Reconocimiento de las limitaciones estructurales del ser humano en comparacin con otros seres vivos, as como sus potencialidades y ventajas. 2. Contextualizacin de conceptos antropolgicos referentes a la dimensin simblica del hombre y su contextualizacin en el campo de la Filosofa. 3. Experimentacin, a partir de un juego de roles, de la necesidad humana del orden poltico. 4. Anlisis de imgenes que ilustren la capacidad del ser humano de modificar su entorno, fabricar objetos e intervenir en la naturaleza. 5. Reflexin acerca de condicin de ser carencial del hombre. 6. Caracterizacin de la dimensin ldica del ser humano. 7. Anlisis de las implicancias de la dimensin econmica en el ordenamiento del mundo contemporneo y sus consecuencias para la vida de las personas. 8. Lectura de algunas teoras acerca del sentido de la existencia. 9. Ubicacin de las teoras existenciales en su contexto histrico.

~ Planteo de problemas. y/o casos.


Registro de secuencia de aprendizaje Autoevaluacin. A
R

Prueba escrita objetiva individual. Evaluacin por portafolios.


P

8 horas.

3. Analiza la existencia humana a la luz de las teoras filosficas.

1.El puesto del hombre en el cosmos. 2.El hombre, un ser carencial. 3.El antrhopos como animal symbolicum, zoon politikn, homo faber, homo lu- dens, homo economicus . 4.El sentido de la vida como cuestin existencial.

8 horas.

PLANES ANUALES - 2010

Pagina

56

EJE ARTICULADOR: Ser humano, ser con los dems. CAPACIDADES


Antropologia Filosofia Social
1. Reflexiona acerca de la diversidad de cdigos ticos existentes. 2. Reconoce los valores que prevalecen en una cultura y su importancia como dinamizadores de la accin de las personas. 3. Determina la importancia de la cultura como factor de cohesin social. 4. Valora la necesaria coherencia entre el pensamiento y la accin humana moral. 5. Reconoce la importancia de los cdigos ticos como principios ordenadores de la vida humana particular y de la convivencia social. 0. Reconoce los valores que prevalecen en una cultura y su importancia como dinamizadores de la accin de las personas. AXIOLOGA - ETICIDAD - MORALIDAD: 1.Fundamentacin de la vida moral. 2.Valores absolutos y relativos. 3.Moral y tica.

CONTENIDOS
1.La cultura como bien social y factor de cohesin. 2.Los valores culturales: cultura ideal y cultura real. 3.Elementos tangibles e intangibles de la cultura paraguaya.

ACTIVIDADES
1.Definicin de la cultura como bien compartido. 2.Anlisis de la cultura como factor de cohesin social. 3.Reconocimiento de los valores considerados desea- bles en la cultura paraguaya y de los practicados en la vida cotidiana. 4.Cotejo de valores ideales y valores reales con situaciones de la vida real. 1.Exposicin de situaciones pasibles de juicio moral. 2.Enumeracin de los valores fundamentales de ccter universal. ar 3.Enumeracin de valores de carcter relativo. 4.Exposicin de casos que pongan de manifiesto dilemas ticos. 5.Elaboracin de un cuadro de llaves.

. Produccin escrita. (individual y


grupal). grupal) y debates.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

TIEMPO
8 horas.

. Presentacin oral (individual y Planteo de problemas. y/o casos . Registro de secuencia de aprendizaje . Autoevaluacin. ~ Prueba escrita objetiva individual. . Evaluacin por
portafolios. (RSA). 8 horas.

Filosofia Antropologia Social Antropologia Social

1.Tradicin, costumbre y derecho consuetudinario. 2.La tica de las sociedades tradicionales. 3.La tica como mecanismo de control social: a)Solidaridad mecnica. b)Solidaridad orgnica.

1. Anlisis de situaciones que ilustren la diversidad de comportamientos ante situaciones similares en distintas culturas. 2. Definicin de los conceptos solidaridad mecnica y solidaridad orgnica. 3. Ejemplificacin de ambos conceptos. 1. Identificacin de las pautas morales que rigen la vida de las personas en la sociedad paraguaya. 2. Exposicin de los principios generales de la tica. 3. Fundamentacin de la alteridad como criterio fundamental de la tica.

4 horas.

Filosofia

7. Valora la necesaria coherencia entre el pensamiento y la accin humana moral. 8. Reconoce la importancia de los cdigos ticos como principios ordenadores de la vida humana particular y de la convivencia social.

1.La moral, los principios y los comportamientos. 2.Fundamentacin de la vida moral. 3.Moral como estructura. 4.Moral como contenido. 5.La apropiacin moral. 6.Los actos y las normas. 7.Origen de las normas morales. 8.Los principios de la tica. 9.ticas formales. 10.ticas materiales. 1 1.El ser humano, sujeto y objeto de la tica. 12.La tica de las sociedades tradicionales. 13.La alteridad como criterio fundamental de la tica. 14.La accin como principio de la libertad. 15.Libertad e indeterminacin. 16.Libertad de y libertad para .

8 horas.

Filosofia

7. Establecimiento de la diferencia entre libertad e indeterminacin. 8. Explicacin del alcance de los conceptos libertad de y libertad para .

PLANES ANUALES - 2010

Pagina

5. Investigacin de campo sobre las normas morales en el pasado reciente, en el pas, la localidad, barrio, etc. 6. Conceptualizacin de la accin como principio de la libertad.

57

4. Debate sobre la vigencia de los valores morales en la sociedad paraguaya contempornea.

CAPACIDADES
9. Reflexiona acerca de la diversidad de cdigos ticos existentes. 10. Reconoce los valores que prevalecen en una cultura y su importancia como dinamizadores de la accin de las personas. 11. Determina la importancia de la cultura como factor de cohesin social. 12. Asume postura acerca del etnocentrismo y el relativismo cultural.

CONTENIDOS
ETNICIDAD. 1.Construccin de la condicin tnica. 2.Etnicidad e identidad. 3.La identidad como fuente de senti- do. Identidad cultural. 4.Identidad social no tnica. a) Territorio y frontera. b)Formas de organizacin territorial. 5.Integracin sociocultural, multiculturalismo y pluriculturalismo. 0.Etnocentrismo. 1.Relativismo cultural. 6.Integracin y conflicto sociocultu- ral. Factores que intervienen en el proceso de integracin social y cultural. 2.Estructura y cambio social . Mode- los de cambio social. 0.El caso paraguayo.

ACTIVIDADES
1.Definicin del concepto etnicidad. 2.Bsqueda de informacin sobre grupos tnicos que habitan en el territorio nacional. 3.Caracterizacin de los grupos tnicos que habitan en el territorio nacional. 4.Definicin del concepto identidad. 5.Descripcin de los tipos de identidad. 6.Caracterizacin de los signos de la identidad paraguaya. 7.Identificacin de casos de identidad social no tnica. 8.Elaboracin de un cuadro o grfico que ilustre las distintas identidades existentes en el pas. 9.Bsqueda de informacin sobre identidades sociales no tnicas. 10.Anlisis de casos que pongan de manifiesto la etnicidad como proceso social. 11.Definicin del concepto territorio. 12.Exploracin de las diversas conceptualizaciones del territorio. 13.Exposicin del concepto frontera. 14.Anlisis del concepto frontera aplicado al caso del Paraguay contemporneo. 15.Identificar las fronteras que existen actualmente dentro del territorio nacional. 16.Bsqueda de informaciones que denuncien situaciones de etnocentrismo.17. Estudio de modelos de integracin sociocultural. 18. Anlisis de situaciones conflictivas en trminos de integracin s sociocultural.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Produccin escrita. (individual y g grupal). Presentacin oral (individual yg grupal) y debates. Planteo de problemas. y/o casos

TIEMPO
8 horas.

~ Registro de secuencia de aprendiz zaje A Autoevaluacin.

Antropologia Social

13.Distingue los procesos de integracin y conflicto partiendo de los condicionamientos que estimulan el surgimiento de uno u otro proceso social. 14. Comprende los conceptos de estructura y cambio social. 15. Analiza los criterios para discernir los distintos modelos de cambio social e identificar aquel que corresponde al caso paraguayo. 16. Aporta razones que justifiquen una integracin sociocultural. 17. Identifica los factores que intervienen en una integracin social y cultural. 18. Valora la importancia de superar actitudes negativas. 19. Planifica e implementa proyectos de investigacin comunitaria.

Prueba escrita objetiva individual. d Evaluacin por portafolios.

EJE ARTICULADOR: Sociedad y poltica


1. Analiza la dimensin normativa de la filosofa sociopoltica. 2. Emite valoracin crtica acerca de: a) Las perspectivas filosficas tradicionales. b) Los problemas de las relaciones entre: libertad e igualdad, la accin individual y la accin colectiva. c) La justicia. 3. Investiga acerca de la Filosofa Social y Poltica en el Paraguay. Filosofa Social y Poltica: 1. La dimensin normativa de la Filosofa Social y Poltica. 2. Las perspectivas filosficas tradicionales. 3. Los problemas de las relaciones entre libertad e igualdad. 4. La accin individual y la accin colectiva. La justicia. 5. La Filosofa Social y Poltica en el Paraguay. 1. Exposicin acerca de la dimensin normativa de la Filosofa social y poltica. 2. R Resea de las perspectivas filosficas tradicionales. 3. Observacin de una pelcula que aborde el tema de la libertad y la igualdad. l 4. Conceptualizacin crtica de los trminos libertad e igualdad a la 4 luz de las doctrinas filosficas. 5. Establecimiento de los lmites entre la accin individual y la accin colectiva. a 6. Bsqueda de informaciones sobre acciones individuales y colect tivas. 7. Debate sobre el concepto de justicia. 8. Bsqueda de informaciones sobre la justicia en el Paraguay. Produccin escrita. (individual yg grupal). Presentacin oral (individual y grupal) y debates. Planteo de problemas. y/o casos Registro de secuencia de aprendizaje Autoevaluacin. A Prueba escrita objetiva individual. Evaluacin por portafolios. 8 horas.

Filosofia

PLANES ANUALES - 2010

CAPACIDADES
4. Identifica y analiza los diferentes tipos de organizacin social, econmica y poltica. 5. Identifica las principales formas de organizacin social existente en la sociedad moderna. 6. Reconoce la nocin de Estado-nacin.

CONTENIDOS
LA CLASIFICACIN DE LAS SOCIEDADES HUMANAS A PARTIR CRITERIOS ECONMICOS Y SOCIOPOLTICOS. 1. Tipos de organizacin social: Sociedad. 2. Sociedades tradicionales: a)Por su organizacin econmica: Forrajeras; Hortcolas; Pastoriles; Agropecuarias. b) Por su organizacin poltica y social: Bandas; Tribus; Jefaturas; Esta- do. 3. Construccin histrica de la sociedad paraguaya. a)Laaconfiguracinn de la cultura paraguaya. b)Elementossindgenassea hispanos que confluyeron en laformacinn dela cultura paraguaya. 4. Estados nacionales 5. Concepto deEstado-nacin.. 6. Desarrollohistricoo ycaractersticass actuales. 7. Los estados nacionales ysuoidentificacinnsimblicaa con una cultura. 8. El estadonacinn como fuente de identidad. 9. El Estado y la multiculturalidad. 10. El Estado paraguayo, desarrollohistrico.. Grupo; Clase; Familia; Comunidad;

ACTIVIDADES
1. Caracterizacin de las sociedades humanas a partir de criterios econmicos y sociopolticos. 2. Identificacin de las relaciones existentes entre el medio ambiente natural, el desarrollo de estrategias de supervivencia, los modos de organizacin social y poltica y las prcticas y creencias. 3. Lectura de textos diversos sobre el origen histrico de la sociedad paraguaya. 4. Anlisis de los modos de vida y formas de organizacin de las sociedades guaran y espaola respectivamente. 5. Anlisis de los sistemas culturales de ambas naciones. 6.Definicinn yconceptualizacinn del Estado. 7. Bsqueda de informaciones sobre los diversos modelos dee Estado existentes en la actualidad. 8.Reseaahistricaa del surgimiento y desarrollo del concepto de Estado nacional moderno en Occidente. 9.Investigacinnacercaa deldesafoo que representa para los estados nacionales elfenmenoo de la multiculturalidad. 10.Reseaahistricaa de laconstitucinn y desarrollo del Estado paraguayo. p

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Produccin escrita. (indi- v vidual y grupal). Presentacin oral (individual y grupal) y debates.

TIEMPO

. Planteo de problemas. y/o


casos

Antropologia Social

~ Registro de secuencia de ~ Autoevaluacin. ~ Prueba escrita objetiva


i individual.

aprendizaje (RSA).

Evaluacinn por portafolios.

EJE ARTICULADOR: Saber, Ciencia yFilosofa.. CAPACIDADES


1. Asume postura acerca de la revitalizacin cultural y de la identidad social no tnica. 2. Determina los factores que intervienen en conocimiento del patrimonio tangible e intangible. 3. Asume compromiso de cuidar y preservar el patrimonio natural y cultural de nuestro pas. 4. Valora las diferentes formas de patrimonio natural y cultural de nuestro pas.

CONTENIDOS
PATRIMONIOCULTURAL, NATURALYDERECHOS CULTURALES. 1.Saberes de los pueblos indgenas. 2.Saberes populares. 3.Religiosidad popular. 4.Dinmica cultural. 5.Revitalizacin cultural y etnoestima.

ACTIVIDADES
1. Definicin de los conceptos patrimonio cultural y patrimonio natural. 2. Identificacin de los elementos que constituyen patrimonio cultural y natural, respectivamente. 3. Bsqueda de informacin acerca del patrimonio natural y cultural del Paraguay. 4. Identificacin de los saberes indgenas y populares del Paraguay. 5. Valoracindelareligiosidadpopularcomounaforma deexpresinculturalparticular. 6. Elaboracin de propuestas orientadas a revitalizar la cultura local y nacional. l

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Produccin escrita. (indi- vidual y grupal).

TIEMPO
8 horas.

~ Presentacin oral (individual y grupal) y debates.

Antropologia Social

~ Planteo de problemas. y/o


c casos.

~ Autoevaluacin.

Registro de secuencia de aprendizaje. Prueba escrita objetiva individual. i Evaluacin por portafolios.

PLANES ANUALES - 2010

Pagina

58

8 horas.

CAPACIDADES
5. Reflexiona sobre la influencia de las teoras del conocimiento en el quehacer filosfico 6. Desarrolla el pensamiento crtico mediante el anlisis, valoracin, comparacin e interpretacin de situaciones. 7. Asume posturas respecto a las pruebas de la existencia de Dios en la historia de la Filosofa, a la luz de los desafos de la ciencia y la tica. 8. Aplica los principios y procedimientos de la investigacin en Filosofa. 1.Nueva actitud filosfica.

CONTENIDOS
TEORA DEL CONOCIMIENTO Y EPISTEMOLOGA 2.El problema del conocimiento. 3.Conocimiento vulgar y conocimiento cientfico. 4.Origen del conocimiento humano: Apriorismo; Racionalismo; Empirismo; Posibili- dad del conocimiento; Dogmatismo; Escepticismo; Subjetivismo y Relativismo; Pragmatismo; Criticismo. 0.Principales corrientes. 1.La teora del conocimiento y su importancia en el quehacer filosfico. 2.Las pruebas de la existencia de Dios en la historia de la Filosofa, a la luz de los actuales desafos de la ciencia y la tica. 3.El problema de Dios. 4.Dios en el marco de la espiritualidad. 0.Pruebas de la existencia de Dios. 5.Dios en la Filosofa. latinoamericana. 1.La relacin entre ciencia y fe. 2.Las modernas teoras cientficas y el problema de Dios.

ACTIVIDADES
1. Exploracin de los diversos tipos de conocimientos que actualmente circulan en nuestra sociedad. 2. Categorizacin de los conocimientos que actualmente circulan en nuestra sociedad. 3. Problematizacin del concepto conocimiento. 4. Determinacin de las caractersticas singulares de la capacidad cognitiva del ser humano. 5. Exposicin de la evolucin histrica del conocimiento, desde la antigedad hasta nuestros das. 6. Definicin de conocimiento desde la teora del conocimiento. 7. Definicin del conocimiento vulgar y del conocimiento cientfico. 8. Identificacin de las principales teoras epistemolgicas. 9. Exponer la relevancia del problema del conocimiento como problema filosfico. c

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Produccin escrita. (indi- vidual y grupal).

TIEMPO
8 horas.

~ Presentacin oral (individual y grupal) y debates.


d

Filosofia

. Registro de secuencia de ~ Autoevaluacin. ~ Prueba escrita objetiva


i individual.

Evaluacin por portafolios.

EJE ARTICULADOR: Premodernidad, modernidad y posmodernidad. Antropologia Social


1. Reconoce las principales formas de organizacin social existentes en el mundo contemporneo. SOCIEDADES MODERNAS. 1.Sociedades modernas. 2.Desarrollo de la ciudad. 3.Cultura urbana. 4.Cultura rural. 5.Individualismo. 6.Primer mundo, segundo mundo y tercer mundo. 7.Sociedades industrializadas, de reciente industrializacin y en vas de desarrollo. 1.Caracterizacin de las sociedades modernas. 2.Identificacin de elementos modernos en la sociedad paraguaya. 3.Descripcin de los hbitos de las personas en medios urbanos. 4.Descripcin de los hbitos de las personas en medios rurales. 5.Cotejo de informaciones con textos acadmicos, revistas, peridicos, etc. 6.Comparacin de las caractersticas de las sociedades industrializadas, de reciente industrializacin y en vas de desarrollo. v Produccin escrita. (indi- v vidual y grupal). Presentacin oral (individual y grupal) y d debates. Planteo de problemas. y/o casos 4 horas.

. Registro de secuencia de
a aprendizaje. A Autoevaluacin.

2. Reconoce el aporte de la filosofa en el abordaje de los problemas ms relevantes de la actualidad. 0. Valora la importancia de la Filosofa en el abordaje de los problemas del mundo actual.

Filosofia

PREMODERNIDAD- MODERNIDAD - POSMODERNIDAD: 1. Crisis histrica de la modernidad. 2.Problemas actuales de nuestro entorno. 3. Nueva actitud filosfica.

1. Descripcin de los momentos histricos y su correla- individual. Prueba escrita objetiva 4 horas. to filosfico (premodernidad, modernidad y posmot Evaluacin por portafodernidad). lios. 2.Indagacin acerca de los problemas actuales de nuestro entorno y el modo de abordarlos desde la filosofa. 3.Exposicin acerca de cmo se encara la filosofa en la actualidad.

PLANES ANUALES - 2010

Pagina

aprendizaje (RSA).

59

Planteo de problemas. y/o casos

EJE ARTICULADOR: Circunstancias histricas que dieron origen al nacimiento de la Filosofa y la Antropologa Social respectivamente ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DE CAPACIDADES CONTENIDOS EVALUACIN
1. Utiliza la argumentacin y el dilogo para justificar las propias posiciones y confrontar las ajenas. 2. Aplica capacidades de argumentacin: 3. Da razones a favor y en contra de una idea. 4. Plantea aseveraciones, hechos y conjeturas, para sustentar los puntos de vista. FILOSOFA: 1. Concepto de filosofa. 2. Objetivos de la filosofa. 3. Relacin con otras disciplinas. 4. Importancia en la formacin de la persona. 5. Del mito al logos. 6. El objeto de la Filosofa. 7.El mtodo de la Filosofa. 8.Los primeros filsofos. 9. Monistas, dualistas y pluralistas. 0.La filosofa en la vida diaria. 1. Lectura y comentario de libros y textos sobre temas filosficos. 2. Lecturas guiadas. 2 3. Anlisis de textos. 4. Anlisis de casos. 5. Elaboracin de lneas de tiempo. 6. Elaboracin de mapas conceptuales, esquemas de llaves, etc. 7. Lectura de materiales no didcticos (peridicos, revistas, libros, etc.) l 8.Proyeccin de pel culas. 9.Elaboracin de glosarios. 10.Tcnica del subrayado. 11.Redaccin de ensayos breves. 12.Polemizar en clase. 13.Ejercicios de problematizacin de la realidad. 14.Grupos de discusin. 15.Debates. 9. Reconoce el objeto de estudio y la LA SOCIOLOGA Y LA ANTROPOLOGA SOCIAL. 1. Objeto de estudio de cada disciplina. 2.Enfoque particular de cada disciplina. 3.Caractersticas del trabajo sociolgico y antropolgico respectivamente. 4. Etnografa y etnologa. 5. Subdivisiones de la Antropologa Social. 1. Exploracin de conocimientos previos. 2. Explicaciones a cargo del/ de la docente. 3. Realizacin de lneas del tiempo y mapas conceptuales. 0. Lecturas de diversas fuentes, tanto primarias como secundarias, (textos antropolgicos, libros de texto, textos literarios, artculos periodsticos, artculos de Internet, etc.). 5. Proyeccin de materiales audiovisuales. 6. Observacin de materiales fotogrficos y mapas.

TIEMPO

8 horas. Produccin escrita. (individual y grupal). Presentacin oral (individual y grupal) y debates.

Filosofia

7. Manifiesta respeto a s mismo/a y tolerancia hacia los/ las dems.

4 horas.

6. Breve historia de ambas disciplinas.

Antropologia Social

importancia de la disciplina.

EJE ARTICULADOR: La necesidad del ser humano de ubicarse en el mundo y asignarle un orden lgico

Pagina6
Pagina61

5. Ejemplifica para dar soporte a las ideas. 6. Reconoce la importancia de la Filosofa en la vida de la persona.

Prueba escrita objetiva individual.

PLANES ANUALES - 2010

. Planteo de problemas. y/o casos. . Registro de secuencia de aprendizaje. . Autoevaluacin.

1. Organiza sus ideas y pensamientos en base a nociones de la lgica.

NOCIONES NECESARIAS YPERTINENTES PARA ORGANIZAR LAS IDEAS Y LOS PENSAMIENTOS. 1. Lgica y pensamiento. Lgica natural y lgica formal. Concepto y objeto de la Lgica. El concepto: a) Definicin b) Clasificacin Trmino e idea. Lo universal, lo general y lo particular. 2. 3. 4.

1.Descripcin subjetiva de un objeto. 2.Descripcin objetiva de un objeto. 3.Exploracin de nociones previas respecto a la lgica . 4.Establecimiento de la diferencia entre lgica natural o sentido comn y lgica formal. s 5. Caracterizacin del concepto y objeto de la lgica. 5 6. Realizacin de ejercicios de conceptualizacin simple.
6 7

. Produccin escrita. (individual y

16 horas.

grupal). g Presentacin oral (individual y gru- pal) y debates. Planteo de problemas. y/o casos Registro de secuencia de aprendizaje Autoevaluacin. Prueba escrita objetiva individual.

Filosofia

7. Establecer la distincin entre idea y trmino. 8. Clasificacin de los conceptos.

5. 6.

CAPACIDADES
Antropologia Social 2. Reflexiona acerca de la cultura como producto humano. 3. Investiga y utiliza tcnicas analticas para comprender los cambios y permanencias acaecidos en la cultura. LA CULTURA:

CONTENIDOS
1.El valor de la cultura en Sociologa y Antropologa Social. 2.Definicin de cultura como concepto antropolgico central. 3.La cultura como universal humano. 4.La cultura y las necesidades humanas. 5.Caractersticas fundamentales de la cultura. 6.Naturaleza y cultura. 1. Los predicables lgicos: a)Especie. b)Gnero. c)Diferencia especfica. d)Propiedad. e)Accidente. 2. Extensin y comprensin. 3. Gnero prximo y diferencia especfica. 4. Juicio y raciocinio.

ACTIVIDADES
1. Elaboracin de una lista de elementos o rasgos culturales presentes en el entorno inmediato. 2. Identificacin de los elementos tangibles e intangibles del entorno social inmediato. 3. Determinacin del valor utilitario o simblico de ciertos rasgos culturales. 4. Elaboracin con los /las alumnos / as de una definicin de cultura. 1.Caracterizacin de los predicables lgicos. 2.Determinacin de la relacin entre extensin y comprensin. 3.Seleccin de ejemplos tomados del entorno y aplica- cin de los conceptos extensin y comprensin. 4.Reconocimiento de gnero, prximo y diferencia especfica, as como propiedad y accidente a partir de elementos del entorno inmediato. 5.Juicio y raciocinio. 6.Reconocimiento de las oraciones que constituyen juicio y las que no. 7.Determinacin de los elementos que constituyen un razonamiento. 1. Descripcin de la forma en que se dan las relaciones sociales en la comunidad o localidad. 2. Identificacin de los criterios que sostienen o justifican el orden social descripto. 3. Anlisis de la forma en que est estructurada la sociedad paraguaya y sus posibles causas.

. Produccin escrita. (individual y grupal).

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

TIEMPO
8 horas.

. Presentacin oral
(individual y grupal) y debates.

. Planteo de problemas. y/o


casos. 16 horas.

4. Adquiere las herramientas elementales de la lgica y las utiliza para el anlisis de situaciones.

vidual.

Filosofia

Antropologia Social

5. Reflexiona sobre el valor de la cultura como fuente de produccin de sentido para la existencia humana.

1. La cultura como estrategia de sobrevivencia 2. La cultura como principio ordenador del mundo. 3. La lgica de los sistemas culturales. 4. Estructura y cambio social . a)La lgica interna de la estructura social. b)Los principios estructurantes del orden social. 5. Modelos de cambio social. 6. El caso paraguayo.

8 horas.

PLANES ANUALES - 2010

Pagina6 2

. Registro de secuencia de . Autoevaluacin. . Prueba escrita objetiva indi-

EJE ARTICULADOR: Singularidad del fenmeno humano


1. 2. Analiza la existencia humana a la luz de las teoras filosficas. Reflexiona acerca de la coherencia entre el pensamiento y la accin humana moral. 1.La existencia humana a la luz de diferentes teoras. 2.Perspectivas filosficas y cientficas entre lo biolgico y lo humano. 3. Dualismo y monismo antropolgico. 4. El puesto del hombre en el cosmos. 5. 6. 7. 8. El hombre, un ser carencial. El antrhopos como: animal symbolicum; homo faber; homo ludens; homo economicus; zoon politikn El hombre: ideas respecto a la historia. El sentido histrico de la existencia humana. 1. Lectura y comentario de libros y textos sobre temas f filosficos. 2. Formulacin y anlisis de problemas filosficos. 3. Audiovisuales, pelculas. 4. Conferencias o iniciativas culturales.
2

Produccin escrita. (indivi- dual y grupal). Presentacin oral y grupal) y debates.

16 horas.

Filosofia

~ Planteo de problemas. y/o


casos. Registro de secuencia de aprendizaje. Autoevaluacin.

9. Ser y subjetividad. 10. El sentido de la vida como cuestin existencial.

5. Debates. 6. Estudio de la realidad. 6 7. Lectura de teoras del de la algunas acerca sentido e existencia. 8. Ubicacin de las teoras existenciales en su contexto histrico.

~ Prueba escrita objetiva individual.

CAPACIDADES Antropologia Social


3. Demuestra inters por los conocimientos de su propia cultura para consolidar la identidad nacional y valorar aquellas formas de vida de diferentes a la suya.

CONTENIDOS
1. Definicin de cosmovisin. 2. Cultura como universo simblico. 0.Signo, signo cultural y smbolo. 4. Elementos tangibles e intangibles de la cultura. 5. La cultura como bien social y factor de cohesin. 6. Universalidad, generalidad y particularidad de la cultura.
1

ACTIVIDADES
1. Lectura de mitos indgenas y anlisis de sus elementos. 2. Lectura de textos historia se de describadonde la situacin 3. Reconocimiento de elementos simblicos presentes en nuestro quehacer diario. 4. Defmicin del concepto de identidad a partir de preguntas dirigidas a los /las alumnos / alumnas respecto a su propia identidad individual y colectiva. 5. Reconocimiento de la importancia de la identidad en la vida de las personas a partir 5 de situaciones reales. d 6. Identificacin de elementos universales, generales y particulares en la cultura p paraguaya.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Produccin escrita. (individual y grupal).

TIEMPO
8 horas.

~ Presentacin oral (individual y


grupal) y debates. Planteo de problemas. y/o casos Registro de secuencia de aprendizaje A Autoevaluacin. Prueba escrita objetiva individual.

PLANES ANUALES - 2010

Pagina6

EJE ARTICULADOR: Conocimiento, ciencia y fe


1. Reflexiona sobre la influencia de las teoras del conocimiento en el quehacer filosfico. 2. Desarrolla el pensamiento crtico mediante el anlisis, valoracin, comparacin e interpretacin de situaciones. 3. Asume posturas respecto alas pruebas de la existencia de Dios en la historia de la Filosofa, a la luz de los desafos de la ciencia y la tica. 4. Aplica los principios y procedimientos de la investigacin en Filosofa. TEORA DEL CONOCIMIENTO Y EPISTEMOLOGA 1.Nueva actitud filosfica. 2.El problema del conocimiento. 3.Conocimiento vulgar y conocimiento cientfi- co. 4.Origen del conocimiento humano: Aprioris- mo; Racionalismo; Empirismo 5.Posibilidad del conocimiento: Dogmatismo; Escepticismo; Subjetivismo y relativismo; Pragmatismo; Criticismo 6.Principales corrientes. 7.La teora del conocimiento y su importancia en el quehacer filosfico. TEODICEA 0.Definicin y alcances de la teodicea. 1.El problema de Dios. 2.Las pruebas de la existencia de Dios en la historia de la Filosofa, a la luz de los actuales desafos de la ciencia y la tica. 3.Dios en el marco de la espiritualidad. 4.Pruebas de la existencia de Dios. 5.Dios en la Filosofa Latinoamericana. 6.La relacin entre ciencia y fe. 7.Las modernas teoras cientficas y el problema de Dios. 1. Reconocimiento de las limitaciones estructurales del ser humano en comparacin con otros seres vivos, as como sus potencialidades y ventajas. 2. Contextualizar los conceptos antropolgicos referentes a la dimensin simblica del hombre y contextualizarlos en el campo de la Filosofa. 3. Experimentacin, a partir de un juego de roles, de la necesidad humana del orden poltico. 4. Anlisis de imgenes que ilustren la capacidad del ser humano de modificar su entorno, fabricar objetos e intervenir en la naturaleza. 5. Reflexin acerca de la condicin de ser carencial del hombre. 6. Caracterizacin de la dimensin ldica del ser humano. 7. Anlisis de las implicancias de la dimensin econmica en el ordenamiento del mundo contemporneo y sus consecuencias para la vida de las personas. 8. Exploracin de los diversos tipos de conocimientos que actualmente circulan en nuestra sociedad. 9. Categorizacin de los conocimientos que actualmente circulan en nuestra socie dad. 10. Problematizacin del concepto conocimiento. 11. Determinacin de las caractersticas singulares de la capacidad cognitiva del ser humano. 12. Exposicin de la evolucin histrica del conocimiento, desde la antigedad hasta nuestros das. 13. Defmicin de conocimiento desde la teora del conocimiento. 14. Defmicin del conocimiento vulgar y del conocimiento cientfico. 15.Identificacin de las principales teoras epistemolgicas. 16.Exponer la relevancia del problema del conocimiento como problema filosfico. 17.Definicin y alcances de la Teodicea. 18.Exposicin de las diversas pruebas de la existencia de Dios elaboradas en la Filosofa de Occidente. 19.Confrontacin de argumentos filosficos a favor de la existencia de Dios con los actuales desafos cientficos y ticos. 20.Exposicin de la idea de Dios en la Filosofa latinoamericana. 21.Caracterizacin de los conflictos y las convergencias entre fe y ciencia. .

Produccin escrita. (individual y grupal).


.

20 horas.

Presentacin oral (individual y grupal) y debates.


.

Planteo de problemas. y/ocasos


.

Registro de secuencia de aprendizaje


.

Autoevaluacin. Prueba escrita objetiva indi vidual.

PLANES ANUALES - 2010

Pagina64

EJE ARTICULADOR: Sociedad y poltica CAPACIDADES


5. Identifica y analiza los diferentes tipos de organizacin social, econmica y poltica. 6. Identifica las principales formas de orga nizacin social existente en la sociedad moderna. 7. Reconoce la nocin de Estado-nacin. 8. Analiza los tipos de organizacin poltica.

CONTENIDOS
1. Territorio y frontera. Formas de organizacin territorial. 2. Tipos de organizacin social: Grupo; Clase; Familia; Comunidad; Sociedad. 3. La clasificacin de las sociedades humanas a partir de criterios econmicos y sociopolticos. 4. Sociedades tradicionales: a) b) Por su organizacin econmica: Forrajeras; Hortcolas; Pastoriles; Agropecuarias. Por su organizacin poltica y social: Bandas; Tribus; Jefaturas; Estados;

ACTIVIDADES
1.Definicin de territorio y frontera. 2.Tipificacin de grupo, clase, familia, comunidad y sociedad. 3.Caracterizacin de las sociedades humanas a partir de criterios econmicos y sociopolticos. 4.Identificacin de las relaciones existentes entre el medio ambiente natural, el desarrollo de estrategias de supervivencia, los modos de organizacin social y poltica y las prcticas y creencias. 5.Lectura de textos diversos sobre el origen histrico de la sociedad paraguaya. 6.Anlisis de los modos de vida y formas de organizacin de las sociedades guaran y espaola respectivamente. 7.Anlisis de los sistemas culturales de ambas naciones. 8.R ele ctu rad elostex to s.9 .D efin ici nyc on c ep tu aliza ci nd elE sta d o. 10. Bsqueda de informaciones sobre los diversos modelos de Estado existentes en la actualidad. 11. Resea histrica del surgimiento y desarrollo del concepto de Estado nacional moderno en Occidente. 12. Investigacin acerca del desafo que representa para los estados nacionales el fenmeno de la multiculturalidad. n 1.Comprensin de los conceptos soberana y territorio. 2.Identificacin de las tecnologas de la comunicacin y su aplicacin como herramientas sociales, econmicas y polticas. 3.Explicacin del proceso de globalizacin. 4.Caracterizacin del proceso de integracin poltica y econmica. 5.Anlisis de las categoras territorio y soberana en el contexto de la globalizacin. 1. Caracterizacin de los rasgos fundamentales de la sociedad paraguaya a travs del tiempo. 2. Identificacin de las etapas de desarrollo del Estado paraguayo y sus caractersticas. 3. Comparacin del modelo estatal desarrollado en el Paraguay con otros modelos de Latinoamrica y el mundo.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Produccin escrita. (individual y grupal).

TIEMPO
10 horas.

~ Presentacinoral(individual y
grupal) y debates. Planteo de problemas. y/o casos
g

. Registro de secuencia de
aprendizaje (RSA). Autoevaluacin.
a

5. Estados nacionales 6. Concepto de Estado-nacin. 7. Desarrollo histrico y caractersticas actuales. 8. Los estados nacionales y su identificacin simblica con una cultura. 9. El estado nacin como fuente de identidad. 10. El Estado y la multiculturalidad.

. Prueba escrita objetiva individual.

Filosofia

9. Manifiesta respeto a s mismo/a y tolerancia hacia los/las dems. 10. Procesa informacin acerca del sujeto en el contexto poltico. 11. Reflexiona a cerca del sujeto poltico. 12. Analiza la evolucin del Estado nacional paraguayo.

1.El sujeto poltico. 2.La influencia de la poltica en la persona y en la sociedad. 3.El problema de la soberana poltica. 4.Soberana y territorio. 5.La soberana poltica en la era de la tecnologa. 6.Territorialidad, integracin y globalizacin.

8 horas.

1.Construccin histrica de la sociedad paraguaya. 2.Elementos indgenas e hispanos que confluyeron en la formacin de la cultura paraguaya. 3.El Estado paraguayo, su desarrollo histrico. 4.Soberana y territorio.

4 horas.

PLANES ANUALES - 2010

CAPACIDADES
13. Reflexiona acerca del sujeto en el contexto poltico. Analiza las caractersticas de la vida poltica del sujeto. Asume postura crtica ante la influencia que ejerce la sociedad poltica en su persona. Toma conciencia acerca del rol que ejerce como ciudadano/a de una sociedad poltica. Evala su protagonismo en la vida poltica en bien de la sociedad a que pertenece. Elabora propuestas viables a favor del reconocimiento del sujeto en la sociedad. Manifiesta sentido de pertenencia al contexto social en el que interacta. Emite opinin crtica acerca de los elementos que intervienen en la configuracin del sujeto social. Analiza los elementos que intervienen en la configuracin del sujeto social. Comunica los resultados obtenidos acerca de la configuracin del sujeto social. Emite opinin crtica acerca de los elementos que intervienen en la configuracin del sujeto social. Elabora propuestas viables a favor del reconocimiento del sujeto en la sociedad.

CONTENIDOS
SUBJETIVIDAD, ETNICIDADY MULTICULTURALIDAD. 1. Sujeto y sociedad: a)Condiciones materiales de la subjetividad. b)La subjetividad en las sociedades urbanas. c)La subjetividad en las sociedades rurales. d)Pobreza y subjetividad e)Subjetividad y sociedad de ma- sas. f)Democracia y subjetividades g)Valores de las democracias con- temporneas. h)El problema de la representacin. i)Ciudadana y subjetividad. I. II. Los nacionalismos contemporneos. Las reivindicaciones de los pueblos indgenas.

ACTIVIDADES
1.Definicin de sujeto. 2.Caracterizacin de las condiciones materiales de la subjetividad. 3.Anlisis de la construccin de la subjetividad en las sociedades urbanas y rurales. 4.Bsqueda de informaciones acerca de la sociedad de masas y sus manifestaciones. 5.Definiciones de democracia. 6.Comparacin de los valores que defienden las democracias contemporneas. 7.Determinacin de las formas de representacin ciudadana en los regmenes democrticos. 8.Vinculacin entre ciudadana y subjetividad a travs de la lectura de textos u observacin de videos. 0. Bsqueda de informacin sobre los nacionalismos contemporneos a partir de artculos periodsticos. 1. Lectura de textos acadmicos sobre los nacionalismos contemporneos. 2. Evaluacin de los artculos periodsticos a partir de los textosacadmicos. 3. Exposicin de las reivindicaciones de los pueblos indgenas. 4. Determinacin del vnculo entre gnero y subjetividad. 5. Elaboracin de una lnea de tiempo con las luchas del movimiento feminista.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

TIEMPO
16 horas.

. Produccin escrita. (individual y grupal). Presentacin oral (individual y grupal) y d debates.


d

Antropologia Social

14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Planteo de problemas. y/o c casos. Registro de secuencia de aprendizaje ( (RSA). Autoevaluacin.

Filosofia

. Prueba escrita objetiva


individual.

21.

Filosofia

22. 23.

24.

Antropologia Social

PLANES ANUALES - 2010

Pagina6

Pagina6

2. Gnero y subjetividad: Gnero o gneros? 3. Las luchas del movimiento feminista.

6. Diseo de un cuadro comparativo de las diferentes corrientes feministas.

CAPACIDADES
25. Asume postura acerca del etnocentrismo y el relativismo cultural. 26. Asume postura acerca de la revitalizacin cultural e 27. identidad social no tnica. Determina los factores que intervienen en conocimiento del patrimonio tangible e intangible. 28.

CONTENIDOS
ETNICIDAD 1. Construccin de la condicin tnica. 2. Etnicidad e identidad. 3. La identidad como fuente de sentido. 4.Identidad cultural. 0.Identidad social no tnica. 6. Integracin sociocultural, multiculturalismo y pluriculturalismo. 7. Etnocentrismo 8. Relativismo cultural. 9. Patrimonio cultural, natural y derechos culturales. Dinmica cultural y revitalizacin cultural. 10. Integracin y conflicto sociocultural. 11. Factores que intervienen en el proceso de integracin social y cultural.

ACTIVIDADES
1. Definicin D del concepto etnicidad. 2. Identificacin de los elementos que constituyen la etnicidad. 3. Bsqueda de informacin sobre grupos tnicos que habitan en el territorio nacional. 4. Caracterizacin de los grupos tnicos que habitan en el territorio nacional. 5. Definicin del concepto identidad. 6. Descripcin de los tipos de identidad. 7. C Caracterizar los signos de la identidad paraguaya. 8. Identificacin de casos de identidad social no tnica. 9. Elaboracin de un cuadro o grfico que ilustre las distintas identidades existentes en el pas. 10. Bsqueda de informacin sobre identidades sociales no tnicas. 11. Anlisis de casos que pongan de manifiesto la etnicidad como proceso social. 12. Definicin del concepto territorio. 13. Exploracin de las diversas conceptualizaciones del territorio. 14. Exposicin del concepto frontera. 15. Anlisis del concepto frontera aplicado al caso del Paraguay contemporneo. 16. Identificar las fronteras que existen actualmente dentro del territorio nacional. 17. Bsqueda de informaciones que denuncien situaciones de etnocentrismo. 18. Definicin de los conceptos patrimonio cultural y patrimonio natural. 19. Identificacin de los elementos que constituyen patrimonio cultural y natural, respectivamente. 20. Bsqueda de informacin acerca del patrimonio natural y cultural del Paraguay.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Produccin escrita. (individual y grupal).

TIEMPO
8 horas.

~ Presentacin oral (individual y grupal) y debates.

~ Planteo de problemas. y/o casos. ~ Registro de secuencia de


aprendizaje (RSA) Autoevaluacin. Prueba escrita objetiva individual.

Antropologia Social

Asume c compromiso de cuidar y preservar el patrimonio natural y cultural de nuestro pas. 29. Valora las diferentes formas de patrimonio natural y cultural de nuestro pas.

30. Identifica las principales formas de organizacin social existentes en la sociedad moderna.

SOCIEDADES MODERNAS. 1. Sociedades modernas. 2. Desarrollo de la ciudad. 3. Cultura urbana. 4. Cultura rural. 5.Metrpolis y megalpolis. 6.Individualismo. 7. Primer mundo, segundo mundo y tercer mundo. t 8. Sociedades industrializadas, de reciente industrializacin y en vas de desarrollo.

1. C Caracterizacin de las sociedades modernas. 2. Identificacin de elementos modernos en la sociedad paraguaya. 3. Descripcin de los hbitos de las personas en medios urbanos. 4. Descripcin de los hbitos de las personas en medios rurales. 5. Cotejo C de informaciones con textos acadmicos, revistas, peridicos, etc. 6. Comparacin de las sociedades industrializadas, de reciente industrializacin y en vas de desarrollo.

Produccin escrita. (individual y grupal).

8 horas.

~ Presentacin oral (indiviPagina67


dual y grupal) y debates. Planteo de problemas. y/o casos

. Registro de secuencia de
aprendizaje Autoevaluacin. A Prueba escrita individual.

PLANES ANUALES - 2010

PLANES ANUALES - 2010

Pagina6

CAPACIDADES
31. Analiza la dimensin normativa de la filosofa sociopoltica. 32. Emite valoracin crtica acerca de: a) Las perspectivas filosficas tradicionales. b) Los problemas de las relaciones entre libertad e igualdad. c) La accin individual y la accin colectiva. d) La justicia. 33. Investiga acerca de la Filosofa Social y Poltica en el Paraguay. 34. Elabora los conceptos: capital y capital social. 1.

CONTENIDOS
FILOSOFA SOCIAL Y POLTICA: La dimensin normativa de la Filosofa Social y Poltica.

ACTIVIDADES
1.Definicin de sociedad civil. 2.Definicin de capital 3.Definicin de capital social 4.Elaboracin de un cuadro de similitudes y diferen- cias entre capital y capital social. 5.Lectura de textos de autores clsicos y contemporneos de la filosofa social y poltica (fragmentos o pasajes) 6.Bsqueda de informaciones (periodsticas o documentales) sobre capital social y capital social en accin. 7.Organizacin de una charla sobre las caractersti- cas del trabajo cooperativo y su lnea de pensa- miento. 8.Planificacin de un servicio de voluntariado a ser desarrollado en la comunidad. 9.Exploracin de nociones previas sobre DD.HH. 0.Distincin entre derechos y deberes. 1.Sntesis histrica de la concepcin de los DD.HH. 2.Caracterizacin de los DD. HH. 3.Enunciacin y justificacin de los DD.HH. de 1, 2 y 3 generacin. 4.Establecimiento de las responsabilidades del Estado y de la sociedad en el cumplimiento de los DD.HH. 5.Anlisis del dilema que representa para la soberan- a de los Estados asumir internacionalmente el compromiso de respetar los DD.HH. 6.Exposicin de los modelos de desarrollo econmi co experimentados en L.A. y Paraguay. -

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Produccin escrita. (individual yg grupal). Presentacin oral (individual yg grupal) y debates. Planteo de problemas. y/o c casos Registro de secuencia de apren dizaje

TIEMPO
16 horas.

2. Las perspectivas filosficas tradicionales. 3. Los problemas de las relaciones entre libertad e igualdad. 4. 5. 6. La accin individual y la accin colectiva. La justicia. La Filosofa Social y Poltica en el Paraguay. SOCIEDAD CIVIL 1 . 2 . Capital y Capital Social Capital Social en accin: a)Asociativismo b)Cooperativismo c)Voluntariado 3 . 4 . 5 .
De-

. Autoevaluacin. ~ Pruebaescritaobjetivaindivi
dual.

Filosofia

35. Reflexiona acerca de la importancia del capital social en accin. 36. Juzga la veracidad y la aceptacin de las razones que apoyan su argumentacin sobre Capital Social en accin. 37. Confronta ideas y alternativas que integren las diferentes perspectivas acerca del Capital Social. 38. Promueve acciones comunitarias que favorezcan la efectividad del Capital Social. 39. Emite opinin crtica acerca del impacto de la problemtica contempornea de los rechos Humanos en la sociedad. 40. Propone alternativas de solucin ante la problemtica del Desarrollo Humano desde el enfoque de los Derechos Humanos. 41. Analiza la problemtica contempornea de los Derechos Humanos. 42. Reconoce las consecuencias de la problemtica contempornea de los Derechos Humanos. 43. Propone alternativas de solucin a la problemtica contempornea de los Derechos Humanos.

Origen, naturaleza, fundamentos y caractersticas de los Derechos Humanos. Derechos humanos de primera, segunda y tercera generacin. El estado y la sociedad como responsables de los Derechos Humanos. Violaciones de los Derechos Humanos en Latinoamrica contempornea. La soberana del Estado ante los Derechos Humanos. Modelos de desarrollo en la historia de Amrica Latina y el Paraguay. Bases Filosficas. Desarrollo y medio ambiente: desarrollo humano sostenible. Eficacia, eficiencia y participacin en el desarrollo. Consecuencias de la problemtica del Desarrollo Humano. La Sociedad del Conocimiento y la democratizacin del conocimiento.

6 . 7 . 8 . 9 . 1 0 . 1 1 . 1 2 .

8.Relacionar el modelo de desarrollo humano con la promocin y defensa de los derechos humanos. 9.Evaluar las consecuencias de asumir un modelo de desarrollo basado en el paradigma del Desarrollo Humano. 10.Caracterizacin de la sociedad del conocimiento. 11.Determinar los beneficios de la

PLANES ANUALES - 2010

Pagina69

7.Establecimiento de la diferencia entre los modelos convencionales de desarrollo y aquellos que apun tan al desarrollo humano.

EJE ARTICULADOR: Ser humano, ser con los dems. CAPACIDADES


1. Valora la necesaria coherencia entre el pensamiento y la accin humana moral. 2. Reconoce la importancia de los cdigos ticos como principios ordenadores de la vida humana particular y de la convivencia social.

CONTENIDOS
1. 1.Axiologa - Eticidad - Moralidad: 2.Fundamentacin de la vida moral. 3. Valores absolutos y relativos. 4. Moral y tica 5. La moral, los principios y los comportamientos. 6. Fundamentacin de la vida moral. 7.Moral como estructura 8.Moral como contenido 9. La apropiacin moral. 10.Los actos y las normas, 11.Origen de las normas morales 12.Los principios de la tica. 13.ticas formales 14.ticas materiales 15.El ser humano, sujeto y objeto de la tica. 16.La alteridad como criterio fundamental de la tica. 17.La tica de las sociedades tradicionales. 18.ticas contemporneas. 19.La denominada tica dbil 20.La accin como principio de la libertad. 21.Libertad e indeterminacin. 22.Libertad de y libertad para .

ACTIVIDADES
Exposicin de situaciones pasibles de juicio moral. 2. Enumeracin de los valores fundamentales de carcter universal. l 3. Enumeracin de valores de carcter relativo. 4. Exposicin de casos que pongan de manifiesto dilemas ticos. 5. Identificacin de las pautas morales que rigen la vida de las personas en la sociedad paraguaya. d 6. Exposicin de los principios generales de la tica. 7. Fundamentacin de la alteridad como criterio fundamental de la tica. 8. Debate sobre la vigencia de los valores morales en la sociedad paraguaya contempornea. 9. Investigacin de campo sobre las normas morales en el pasado reciente, en el pas, la localidad, barrio, etc. 10. Caracterizacin de las ticas contemporneas. 11. Caracterizacin y definicin de la tica dbil. 12. Conceptualizacin de la accin como principio de la libertad. 13. Establecimiento de la diferencia entre libertad e indeterminacin. 14. Explicacin del alcance de los conceptos libertad de y libertad para . 1. Anlisis de situaciones que ilustren la diversidad de comportamientos ante situaciones similares en distintas culturas. 2.Definicin de los conceptos solidaridad mecnica y solidaridad orgnica. 3. Ejemplificacin de ambos conceptos. 4. Definicin del concepto 5. Identificar aquellos 6. Estudio de modelos de integracin sociocultural. 7. Anlisis de situaciones conflictivas en trminos de integracin sociocultural.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

TIEMPO
16 horas.

. Produccin escrita. (individual y grupal). Presentacin oral dual y grupal) y debates.

. Planteo de problemas. y/o


casos.

. Registro de secuencia de
aprendizaje (RSA) Autoevaluacin. Prueba escrita objetiva individual.

3. Reflexiona acerca de la diversidad de cdigos ticos existentes. 4. Reconoce los valores que prevalecen en una cultura y su importancia como dinamizadores de la accin de las personas. 5. Determina la importancia de la cultura como factor de cohesin social. 6. Distingue los factores de integracin y conflicto partiendo de los condicionamientos que estimulan el surgimiento de uno u otro proceso social. 7. Comprende los conceptos de estructura y cambio social. 8. Analiza los criterios para discernir los distintos modelos de cambio social e identificar aquel que corresponde al caso paraguayo. 9. Aporta razones que justifiquen una integracin sociocultural. 10. Identifica los factores que intervienen en una integracin social y cultural. 11. Valora la importancia de superar actitudes negativas. 12. Planifica e implementa proyectos de investigacin comunitaria.

1. Los valores culturales: cultura ideal y cultura real. 2. La cultura como marco de referencia para la accin de las personas. 0.Tradicin, costumbre y derecho consuetudinario. 4. La tica de las sociedades tradicionales. 5. La tica como mecanismo de control social:

8 horas.

. Solidaridad mecnica. . Solidaridad orgnica.

PLANES ANUALES - 2010

EJE ARTICULADOR: Premodernidad, modernidad y posmodernidad CAPACIDADES


1. Reconoce el aporte de la filosofa en el abordaje de los problemas ms relevantes de la actualidad. 2. Valora la importancia de la Filosofa en el abordaje de los problemas del mundo actual.

CONTENIDOS
PREMODERNIDAD- MODERNIDADPOSMODERNIDAD: 1. Crisis histrica de la modernidad. 2. Problemas actuales de nuestro entorno. 3. Nueva actitud filosfica. 4. Subjetividades en la posmodernidad 1.
E

ACTIVIDADES
Exposicin de situaciones pasibles de juicio moral. 2. Enumeracin de los valores fundamentales de carcter universal. u 3. Enumeracin de valores de carcter relativo. 4. Exposicin de casos que pongan de manifiesto dilemas ticos. 5. Identificacin de las pautas morales que rigen la vida de las personas en la sociedad paraguaya. l

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Produccin escrita. (individual y grupal). Presentacin oral (individual y grupal) y debates. Planteo de problemas. y/o casos. P Registro de secuencia de aprendizaje. j Autoevaluacin.

TIEMPO
8 horas.

Filosofia Filosofia

6.Exposicin de los principios generales de la tica. 7.Fundamentacin de la alteridad como criterio fundamental de la tica. 8.Debate sobre la vigencia de los valores morales en la sociedad paraguaya contempornea. 9.Investigacin de campo sobre las normas morales en el pasado reciente, en el pas, la localidad, barrio, etc. 0.Caracterizacin de las ticas contemporneas. 1.Caracterizacin y definicin de la tica dbil. 2.Conceptualizacin de la accin como principio de la libertad. 3.Establecimiento de la diferencia entre libertad e indeterminacin. 4.Explicacin del alcance de los conceptos libertad de y libertad para .

. Prueba escrita objetiva individual.

3.

Antropologia Social Antropologia Social

4.

Prueba escrita objetiva individual.

PLANES ANUALES - 2010

Pagina

71

Pagina

Relaciona los conceptos estructura y cambio Estructura y cambio social . 1. social. 1. Modelos de cambio social. El caso 2. Analiza los modelos ms representativos de paraguayo. 3. cambio social que influyen en la sociedad pa- 2. L La sociedad paraguaya actual, cambios raguaya. y continuidades. 3. Factores de cambio social: a)Polticos; 0)econmicos; b)Religiosos; c)Culturales. C

Exposicin conceptos estructura y cambio social. Caracterizacin de los modelos de cambio social. Anlisis del caso paraguayo.

~ Produccin escrita. (individual y


grupal). Presentacin oral (individual y grupal) y debates. Planteo de problemas. y/o casos P Registro de secuencia de aprendizaje j A Autoevaluacin.

4 horas.

70

REA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

PLAN ANUAL
CARGA HORARIA DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:
PRIMER CURSO: SEGUNDO CURSO: 4 (cuatro) horas semanales 2 (dos) horas semanales

ELABORADORAS:
E

Prof. Otilia Ros. Prof. Claudia Patricia Reyes.


P

PLANES ANUALES - 2010

Pagina

o ser bio-psicosocial y tras?cendente para lograr el conocimiento y la acepta?ci?n de s? mismo/a

o/a en la construc?ci?n de su identidad per?sonal y social personal y so?cial. EJE TEMTICO: Autonoma Personal s, debilidades, fortalezas y cua?lidades que caracterizan a los/as adolescentes.

iva y negativa, caracter?sticas de cada una, necesidad de una autoestima positiva, acepta?ci?n de uno/a mismo/a. 1. Iniciacin del conocimiento de s mismo con tcnicas variadas de autodescubrimiento como: 2. CONOCIMIENTO DE M MISMO/A, cuyo objetivo es: LA REFLEXIN SOBRE ASPECTOS IMPO (contestar con s o no un cuestionario pre-establecido).

CAPACIDADES

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

MEDIOS DE VERIFICACIN
Produccin escrita:
P

TIEMPO

RTANTES PARA MI DESARROLLO PERSONAL

3. EL ESCUDO PERSONAL, cuyo objetivo es: LA IDENTIFICACIN DE ASPECTOS POSITIVOS EN MI PERSONA (se elabora un escudo personal con smbolos que te agradan para ilustrar el campo, explicando cada smbolo. Elaborar un mensaje para compartir con los dems). 4. Invitacin a compartir las respuestas personales con el grupo clase.(compartirn los y las que deseen hacerlo) 5. Sistematizacin sobre la necesidad del autoconocimiento. 6. Realizacin de ejercicios sobre autoestima: ESCRITOS EN LA E SP ALDA, cuyo objetivo es : IDENTIFICAR CUALIDADES Y HABILIDADES EN M MISMO/A Y EN LOS/AS DEMS. (siempre en positivo, se trabaja este ejercicio en grupo de 6 integrantes, cada uno/a escribe 3 cualidades y habilidades que aporta a su familia y/o compaeros/as diariamente, luego se coloca en la espalda un papel en blanco y todos los/as participantes del grupo escribe en la espalda de todos/as los dems miembros del grupo una cualidad o habilidad que ven en l/ella. Finalmente se coteja con lo que uno/a mismo/a escribi sobre s, para ver las diferencias y semejanzas. En base a esto se puede elaborar un afiche con las cualidades y habilidades que el grupo aportar cotidianamente en el curso).
0

Portafolio de evidencias (para archivar las tcnicas desarrollad das) Pruebas prcticas: d dramatizacin Produccin oral: debate (con indicadores preestablecidos)

La distribucin del tiempo queda a criterio de cada docente atendiendo la realidad del grupo, zona geogrfica y disponibilidad de recursos .

7. Elaboracin creativa de un diario personal para archivar las tcnicas desarrolladas.(se puede archivar en el portafolio de evidencias) 8. Dramatizaciones sobre relacionamiento personal (representarn las formas de relacionamiento diario entre compaeros y compaeras en el colegio: saludos, gestos, dilogos, demostraciones de carios, enojos, etc.) 9. Anlisis de lo observado (la dramatizacin) y debate sobre ciertas actitudes, comportamientos, valores y normas. (en caso de pequeas discordias se puede realizar un cambio o juego de roles/role-playing))

1. Identificacin de valores vividos habitualmente en la institucin y la forma de llevarlos a la prctica.(se podran aprovechar para leer el reglamento institucional que actualmente debe ser reemplazado por normas de convivencia) 2. Construccin conceptual de valor y normas. (*ver proceso de la tcnica e informaciones sobre convivencia positiva) ianas la vivencia de valores indispensables para la construcci?n de la identi?dad personal y social.

n,

a uno establece su jerarqu?a de valores de acuerdo a lo que recibe), importancia, resilien?cia.

Pagina

73

PLANES ANUALES - 2010

CAPACIDADES
1. Reconoce que las prcticas que afectan la salud fsica, mental, espiritual obstaculizan el desarrollo personal y social. Asume posturas crticas ante las influencia de los medios masivos de comunicacin en la imagen fsica personal. 1.

CONTENIDOS
Obstculos para el desarrollo personal y social: Drogadiccin, alcoholismo, tabaquismo, trastornos alimenticios, explotacin sexual.(realizar la diferencia entre prostitucin y explotacin sexual) 1.

ACTIVIDADES
Construccin de un collage con propagandas de drogas permitidas y no permitidas (bebidas alcohlicas, cigarrillos, drogas ilegales), moda (vestimentas, actitudes) artefactos tecnolgicos, realizarlo de forma grupal) 2. Exposicin del collage y debate acerca de cada imagen y mensaje propagandstico. Elaboracin de una conclusin personal sobre la influencia de los medios de comunicacin en el comportamiento personal y social.

MEDIOS DE VERIFICACIN
Produccin escrita:

TIEMPO
La distribucin del tiempo queda a criterio de cada docente atendiendo la realidad del grupo, zona geogrfica y disponibilidad de recursos .

~ Portafolio de evidencias (para archivar las tcnicas desarrolladas)

2.

3.

~ Pruebas prcticas:
d dramatizacin

1. Practica valores en su vivencia cotidiana favoreciendo el fortalecimiento de su autoestima. 2. Desarrolla habilidades de relacionamiento intra e interpersonal para el logro de una convivencia armnica. 3. Demuestra creatividad en la administracin de conflictos que dificultan el autoconocimiento y el desarrollo personal. 4. Demuestra liderazgo positivo en situaciones de trabajo cooperativo.

0. Medios masivos de comunicacin: clasificacin, influencias, anlisis de contenido (forma y fondo), posicin crtica. 1. Norma de convivencia: definicin, necesidad, importancia, caractersticas, procedimiento para su construccin. 2. Conflicto: defmicin, causas, consecuencias, propuesta para una solucin, casos. 3. Liderazgo: definicin, caractersticas, origen del liderazgo, tipos de lder, importancia de ejercer positivamente el liderazgo, valores de un lder. Lderes nacionales e internacionales.

1. 2. 3. 4. 5.

Establecimiento de normas de convivencia para el aula, teniendo en cuenta las capacidades desarrolladas anteriormente. Presentaciyn por parte del/a profesor/a del marco tejrico sobre Conflicto Anlisis de casos sobre situaciones conflictivas y propuesta de soluciones (ver propuestas de casos ) Investigacin grupal sobre liderazgo , segn las siguientes consignas: (A modo de motivacin: Cuando pensamos en lderes altamente cualificados y con xito, pensamos en personas como el general Collin Powell, que dirigi a las tropas americanas durante la Guerra del Golfo; o en Bill Gates, el fracasado de Harvard que fund Microsoft y se convirti en el hombre ms rico del mun do ). ) Identificacin de por lo menos dos personas, en su propia profesin, que sean lderes con xito, personas que parecen casi visionarias y que poseen una facilidad casi intangible para obrar correctamente y para inspirar a sus subordinados. c Elaboracin de cuadro comparativo con lderes nacionales e internacionales. (se puede determinar por grupo ) Anlisis del siguiente planteamiento: Los lderes son capaces de establecer una meta, persuadir a otros para que les ayuden a alcanzar esa meta, y llevar a su equipo a la victoria. Pero, es sa la definicin de liderazgo? (Definicin de Liderazgo, por Elizabeth O`Leary). A partir de esta cuestin abierta, creacin de un concepto de liderazgo positivo e inferir a partir de ello las caractersticas de un lder negativo.

9.

Produccin oral: de- bate (con indicadores preestablecido

10.

6.

7.

0.Socializacin del trabajo de investigacin. 8. Determinacin de caractersticas que rene un/a compaero/a del curso en referencia al concepto construido de liderazgo a fin de proponerlo/a como delegado/a .

EJE TEMATICO: Afectividad en el Adolescente CAPACIDADES


1. Identifica las caractersticas de los estados afectivos como los sentimientos y las emociones, determinando su importancia e influenza en la vida de relacin. Emplea tcnicas de reconocimiento y fortalecimiento de los estados afectivos. m

CONTENIDOS
Sentimientos, emociones: conceptualizacin, clasificacin, caractersticas, necesidad de estados afectivos, estados afectivos personales, influencia. Sexualidadsexo.gnero: conceptualzacin, diferencias, importancia, necesidad. 1.

ACTIVIDADES
Aplicacin de la tcnica lluvias de ideas para indagar los saberes previos acerca de los estados afectivos (sentimientos y emociones) 2. Lectura comentada de textos sobre los estados afectivos (se puede utilizar las lecciones desarrolladas en Psicologa, tambin lecturas motivadoras, hay tanto que slo depende de la creatividad del/la docente) 3. Conformacin de grupos para elaboracin de ejemplos de estados afectivos y su influencia en la persona. 4. R Recoleccin de informacin sobre la manera de fortalecer los estados afectivos positivos. 1. Dilogo abierto y respetuoso sobre la sexualidad como aspecto importante de la vida personal y de relacin. 2. Aplicacin de la tcnica de los crculos de estudios para desarrollar el tema (*ver proceso.)o plantear un estudio de caso. 3. Elaboracin de una conclusin personal sobre el tema sexualidad desarrollado en los crculos. Investigacin sobre: noviazgo, sentimientos, valores, sexualidad, embarazo en la adolescencia, depresin y suicidio en la adolescencia, adicciones, violencia...

MEDIOS DE VERIFICACIN
Produccin escrita. Pruebas individuales mixtas (cuestionarios, definicin, falso verdadero, opinin) v Prueba escrita: . Registro de secuencia de aprendizaje (RSA)para el desarrollo de los crculos o 4.
P

TIEMPO
La distribucin del tiempo queda a criterio de cada docente atendiendo la realidad del grupo, zona geogrfica y disponibilidad de recursos . . 5 5.

2.

Asume actitudes positivas y responsables ante la sexualidad como aspecto importante de la vida personal y de relacin. s

Valora la importancia del proceso de noviazgo como etapa de conocimiento mutuo para el logro de una armona de pareja (Observacin: resaltar la importancia del proceso de noviazgo como etapa de conocimiento mutuo para el logro de una armona de pareja y una familia esta ble, si se lograra llegar a esta etapa, no siempre el noviazgo culmina en la conformacin de una f familia)

Noviazgo: conceptuali- zacin, caractersticas, tipos, importancia, respeto, tolerancia, amor, libertad.

EJE TEMATICO:

Proyecto de Vida
CONTENIDOS
1.Roles: actuales, futuros, funciones, exigencias. 2.Aspiraciones, realidad personal (econmica, fsica, intelectual, familiar, geogrfica, otros) 3.Planificacin del proyecto de vida 1. 2. 3. 4.

CAPACIDADES
1. Planifica su proyecto de vida personal, considerando sus futuros roles con sus respectivas funciones como hijos/as, padres/madres, esposo/a, ciudadanos/as y otras. 2. Planifica su proyecto de vida, sus respectivas funciones profesionales, considerando sus fututos roles como estudiante, empresario, jefe, empleado, docente y otros.

ACTIVIDADES
Dilogo abierto y respetuoso sobre el proyecto personal de vida Conformacin de grupos para compartir proyectos personales de vida y establecer las coincidencias. Completamiento individual del esquema proyecto de vida (proporcionado por la /el profesor/a) Socializacin (compartirn los y las que deseen hacerlo) l

MEDIOS DE VERIFICACIN
Portafolio: Proyecto de vida

TIEMPO
La distribucin del tiempo queda a criterio de cada docente atendiendo la realidad del grupo, zona geogrfica y disponibilidad de recursos .

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EJE TEMATICO: La Persona y el Trabajo


1. Analiza los diferentes nfasis de bachilleratos en nuestro pas en el marco de la Reforma Joven y de una eleccin educativa acorde a intereses, habilidades y oportunidades. Valora la importancia de la tica profesional en el mundo del trabajo. Analiza los derechos y deberes de todo/a trabajador/a. Reconoce la importancia de las buenas relaciones interpersonales en el trabajo. 1. El trabajo: conceptualizacin, tipos, importancia para el desarrollo personal y social. 2. Derechos, deberes, obligaciones del / la trabajador/a. 3. tica profesional. 4. Bachilleratos, opciones universitarias y tcnico superior (carreras profesionales) 5. Relaciones interpersonales. 1. 2. 3. Anlisis de la especializacin de su bachillerato, determinacin de relaciones existentes con el mundo del trabajo. Lectura comentada sobre los derechos y deberes de los/las trabajadores. Estudio de casos para desarrollar tica profesional (planteamiento de problemas reales como impuntualidad, ausencias injustificadas, falta de transparencia, malversacin de fondos, otros) Prueba escrita: RSA La distribucin del tiempo queda a criterio de cada docente atendiendo la realidad del grupo, zona geogrfica y disponibilidad de recursos .

2. 3. 4.

EJE TEMATICO: Vocacin y Eleccin


1. Determina los factores que influyen en la eleccin de una carrera. 2. Analiza las opciones educativas y laborales de nuestro pas. 3. Comprende las influencias del entorno familiar y de la realidad socioeconmica del pas en la eleccin vocacional. 1. 2. 0. Vocacin y eleccin: conceptualizacin, tipos, caractersticas, factores, proceso para la eleccin. Opciones educativas y laborales del pas. Intereses, aptitudes, actitudes: conceptualizacin, diferencias 1.Definicin y conceptualizacin de Vocacin y eleccin 2.Conformacin de grupos para determinacin de factores que inciden en la eleccin de una carrera, oficio o profesin. 3.Socializacin y determinacin de factores comunes encontrados. 4.Investigacin grupal (en publicaciones de revistas, diarios, volantes, otros) sobre opciones educativas y laborales de la comunidad y del pas. 5.Exposicin de las investigaciones realizadas 6.Anlisis de conceptos de inters, aptitudes, actitudes. 7.Sistematizacin de los contenidos Produccin oral:

- Investigacin y defensa ~ Informe

La distribucin del tiempo queda a criterio de cada docente atendiendo la realidad del grupo, zona geogr fica y disponibilidad de recursos .

EJE TEMATICO: Campo Laboral


1. Contexto sociocultural y econmico del pas. 2. Nuevas tecnologas: implicancias, tipos, desafos, ventajas, desventajas. 3. Oferta y demanda laboral. 4. Eleccin ocupacional: opcional, accidental, circunstancial o m o mentnea. 5. Comunidades productivas (sentido de pertenencia hacia su comunidad y pas) 1. Aplicacin de la tcnica de la discusin ( *ver proceso) sobre el contexto sociocultural y econmico del pas e identificacin de su incidencia en la realidad de cada uno. Aplicacin de la tcnica del debate (*ver proceso) para tratar el tema de las nuevas tecnologas. Determinacin de su incidencia positiva y negativa en la vida de las personas. Produccin oral y escrita:

1. Analiza el contexto sociocultural y econmico del pas. 2. Interpreta los avances de la tecnologa y los nuevos desafos en el mundo moderno. 0. Investiga la oferta-demanda laboral en nuestro pas. 3. Com prende la importancia d e una eleccin ocupacional adecuada que responda a intereses, necesidades, aptitudes y posibilidades personales. 4. Planifica e implementa proyectos de visita a comunidades productivas del pas. 5. Implementa micro emprendimientos acordes a n desarrollo intereses, habilidades y posibilidades. (Observacin: esta capacidad se podra iniciar en o troejetem tic ote n ien d oe nc u en tae lp ro c esod eo rg a n izac i n, c o ord in a ci n ,e la bo ra ci nym o nito reo que exige para poder ser implementado en octubre o noviembre) y an?lisis de

. Debate ~ Investigacin y defensa Informe (sobre las visitas a las comunidades productivas) Prueba practica:

2.

3.

Investigacin grupal (por grupo se podran encargar de un oficio y/o profesin) sobre la oferta demanda laboral de nuestro pas en los medios masivos de comunicacin y/o visitas a instituciones formadoras (tcnicas, universitarias, etc.) 4. Socializacin de la investigacin

La distribucin del tiempo queda a criterio de cada docente atendiendo la realidad del grupo, zona geogrfica y disponibilidad de recursos .

~ Proyecto

5. 6.

Aplicacin de test de inters, aptitudes y/o vocacional R e aliz aci nd ev isitasg uia d asaco m u n idad esp ro d u ctiv as g an a de ro s,o tro s)
(co o pera tiva s,

fb ric as,estab lecim ien to s

7. 8.

Elaboracin grupal de un informe sobre la visita guiada. Elaboracin e implementacin grupal de un proyecto sobre emprendi -

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CAPACIDADES

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

MEDIOS DE VERIFICACIN

TIEMPO

aracter?st

i?cas", "mi yo", (ver programa

de estudio)

EJE TEMATICO: Autonom?a Personal CAPACIDADES CONTENIDOS

ACTIVIDADES

lores.

MEDIOS DE VERIFICACI?N

TIEMPO

os valores. Por ejemplo "Las manas del rat#n"(ver programa de estudio)

1. Di?logo a partir del siguiente planteamiento: Producci?n escrita.

os pasamos los d?as y las horas. de nuestra vida teniendo que tomar

- Registro de Secuencia
de Aprendizaje (RSA)

i-decisiones. Algunas decisiones tienen una importancia relativa en el desarrollo de nuestra vida, mientras otras son gravitantes en ella.

ideas mencionar las decisiones que tuvieron que tomar antes de ir al acer para escoger la especialidad de su bachillerato, por ejemplo.

- Informe (para la determinaci?n de factores)

.Como introducci?n al tema se podr?a mencionar: .?Qu? es la toma de decisiones? La toma de decisiones es un proceso de definici?n de problemas,
recopilaci?n d e datos, generaci?n d e

alternativas y selec

.An?lisis del proceso de toma de decisiones (ver anexo)

.Decisiones, realizarlo individualmente.

Como introducci?n al tema, expresar una opini?n orla sobre el siguiente planteamiento: Producci?n escrita:

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. Trabajo pr?ctico

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.Determinaci?n de los factores a tener en cuenta para la toma de

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con los objetivos encomendados. El l?der se ejerce desde el v?rtice del mando, inspirando y estimulando al jo encomendado.

liderazgo positivo (para el mural del curso)

vestigaci?n grupal sobre Liderazgo positivo y exposici?n

* RSA

inaci?n colectiva de cualidades a llevar a la pr?ctica para ejercer un liderazgo positivo en el curso y en la comunidad. (parte de las normas de convivencia del curso)

EJE TEMATICO: Afectividad y Relacionamiento Interpersonal. CAPACIDADES CONTENIDOS ACTIVIDADES MEDIOS DE VERIFICACIN
Produccin escrita.

encia para el curso, evaluar la experiencia del a?o anterior (se podr?a revisar el marco te?rico del ano anterior).

TIEMPO

1. Utiliza tcnicas de resolucin de conflic1. Resolucin de conflictos: delegado/a del curso, seg?n las caracter?sticas del liderazgo positivo. tcnitos. cas, proceso, negociacin, mediacin. 2. Analiza las caractersticas e importancia 2. Habilidades sociales: dilogo, del dilogo, la cooperacin, la solidaridad, la empata, en el mejoramiento de la concooperacin, solidaridad, empatvivencia social. a.

1.Identificacin de situaciones conflictivas en el aula y a nivel institucional. 2.Anlisis grupal sobre resolucin de conflictos y elaboracin de un mapa conceptual sobre el tema. (*ver informacin adicional, tambin se podra revisar el marco teri- co del ao anterior) 3. Aplicacin de tcnicas sobre habilidades sociales s como Asertividad, Yo y nosotros (ver programa de estudio) 4. Investigacin grupal acerca de habilidades sociales bsicas: dilogo, cooperacin, solidaridad, empata (cada grupo investigar una habilidad). 5. E Exposicin de la investigacin 1.Aplicacin de tcnicas de sensibilizacin hacia la diversidad dirigido por el/la docente (ver informacin adicional) 2.Anlisis A de casos sobre situaciones reales referente a la diversidad. 3. Elaboracin de una conclusin personal sobre la diversidad

La distribucin del tiempo queda a criterio ~ Mapa conceptual ~ Investigacin y defensa ( de cada docente criterios preestablecidos) atendiendo la RSA ( para la aplicacin de realidad del las tcnicas) grupo, zona geogrfica y Conclusin personal disponibilidad de recursos . Produccin escrita. RSA R Informe (para la conclusin personal)

1. Interpreta desde el enfoque integral la importancia de la sexualidad en la vida de las personas. 2. Demuestra actitudes positivas y responsables en las relaciones que les toca asumir en la vida social

1. Aceptacin a la diversidad: sexual, religiosa, racial, familiar, poltica, cultural. 2. Valores, respeto y tolerancia: definicin de cada uno, diferencias, aplicacin.

EJE TEMATICO: Proyecto de Vida. CAPACIDADES


Planifica e implementa un proyecto de vida personal y profesional conforme a sus intereses, potenciales y posibilidades.

CONTENIDOS
1. Intereses, potencialidades y posibilidades (personales, econmicas, familiares) 2. Currculo vitae: definicin, formatos. 3. Planificacin del proyecto de vida

ACTIVIDADES
1. Aplicacin de test referente a inters, aptitudes y anlisis de los resultados (tambin se podra comparar con los resultados del ao anterior) 2. Determinacin de las posibilidades personales, econmicas y familiares en un diario personal que formar parte de su carpeta de proyecto de vida. 3. Presentacin del marco terico sobre currculum vitae, por parte del/ la docente. 4. Anlisis grupal de diversos formatos de currculo vitae y presentacin de los mismos. (Ver informacin adicional) 5. Elaboracin de un currculum vitae personal 6. Determinacin de las metas personales, de los desafos presentes, de los sueos, temores, de los estudios a realizar, otros. (se podra comparar con el proyecto del ao anterior)
P

MEDIOS DE VERIFICACIN
Produccin escrita. Portafolio de evidencias (test, currculum vitae, proyecto de vida)

TIEMPO
La distribucin del tiempo queda a criterio de cada docente atendiendo la realidad del grupo, zona geogrfica y disponibilidad de recursos .

~ RSA (para el anlisis de los


formatos de currculum)

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EJE TEMATICO: Proyeccin y Emprendimiento


CAPACIDADES 1. 2. Investiga las formas de acceso al mundo laboral. Aplica habilidades en el cumplimiento de los requisitos para el acceso a un empleo: Elabora su currculum vitae.
.

CONTENIDOS Acceso al mundo laboral: formas, apariencia personal, modales, requisitos formales (currculo vitae, solicitud de empleo) entrevista, test psicotcnicos. Otros documentos como solicitud de empleo, notas de recomendacin, etc. 1.

ACTIVIDADES Conformacin de grupos para establecer las formas de acceder al mundo laboral y los requisitos formales, socializacin y sistematizacin.(segn experiencias e informaciones dadas por el/la docente) Elaboracin de solicitud de empleo (se podra trabajar interdisciplinariamente con Literatura) Dramatizacin de una entrevista de trabajo, a partir de la misma realizacin de crticas y sugerencias para lograr una ptima entrevista. Aplicacin de test psicotcnicos. (en el caso que se tenga un equipo tcnico) en caso contrario conversar sobre las caractersticas de ese tipo de test.

MEDIOS DE VERIFICACIN 1.Produccin escrita: RSA 2.Prueba prctica: juego de roles (empleador/a entrevistado/a)

TIEMPO La distribucin del tiempo queda a criterio de cada docente atendiendo la realidad del grupo, zona geogrfica y disponibilidad de recursos .

2. 3. 4.

3.

4. Llenado de solicitud de empleo. 0. O tr os.

EJE TEMATICO: Carreras y Profesiones


CAPACIDADES 1. Investiga las diferentes carreras y profesiones existentes en nuestro pas, teniendo en cuenta el ttulo que otorga, los aos de estudio, los requisitos de ingreso e instituciones que ofrecen la carrera. 2. Analiza las actividades desplegadas por los diferentes profesionales de acuerdo a la especialidad, determinado la demanda de las mismas en nuestro pas. 3. Reconoce la importancia de las condiciones personales requeridas en la eleccin de una determinada carrera. CONTENIDOS 1. Profesiones y oficios: conceptualizacin, diferencias. Requisitos para el ingreso, tiempo requerido, instituciones especializadas. 2. Profesiones: actividades, tica profesional, condiciones personales requeridas. ACTIVIDADES 1. Investigacin grupal sobre las diferentes carreras y profesiones existentes en nues- tro pas teniendo en cuenta el ttulo que otorga, los aos de estudio, los requisitos de ingreso e instituciones que ofrecen la carrera. (se podran conformar grupos por carreras y profesiones) 2. Socializacin de la investigacin 3. Organizacin de una conferencia con profesionales y representantes de la comunidad para referirse sobre profesiones, oficios y ocupaciones ( se recomienda dar nfasis a las demandas de la zona) 4. Aplicacin de test de inters y/o vocacionales 5. Anlisis de los resultados de los test. 6. Determinacin en el proyecto de vida la decisin tomada referente a estudios y/o trabajo. MEDIOS DE VERIFICACIN Produccin escrita. TIEMPO La distribucin del tiempo queda a criterio de cada docente atendiendo la realidad del g ru p o, zona ge o gr ficay disponibilidad de recursos .

~ Indicadores preestablecidos
para la investigacin

~ Proyecto sobre la conferencia y aplicacin de test (indicadores preestablecidos)

Elaboracin de informes

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