PROYECTO PEDAGÓGICO INTEGRADOR DE AREAS (PPIA): LA EDUCACION EN TECNOLOGIA E INFORMATICA UNA POSIBILIDAD INTEGRADORA DE AREAS TITULO 1: INTRODUCCIÓN A LOS

PROYECTOS DE INTEGRACIÓN DE ÁREAS

MYRIAM CATALINA MARIÑO CENTENO CARLOS EMIRO MEDINA DUARTE ANDREA LORENA DÍAZ CHAVES

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS, HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA SEXTO SEMESTRE CREAD SOATÁ 2012

PROYECTO PEDAGÓGICO INTEGRADOR DE AREAS (PPIA): LA EDUCACION EN TECNOLOGIA E INFORMATICA UNA POSIBILIDAD INTEGRADORA DE AREAS TITULO 1: INTRODUCCIÓN A LOS PROYECTOS DE INTEGRACIÓN DE ÁREAS.

MYRIAM CATALINA MARIÑO CENTENO CARLOS EMIRO MEDINA DUARTE ANDREA LORENA DÍAZ CHAVES

PRESENTADO A:
MYRIAM CÁRDENAS CASTRO

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS, HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA SEXTO SEMESTRE CREAD SOATÁ 2012

Según el análisis de contexto realizada en la escuela Guayabal de San Mateo se han encontrado algunas falencias principalmente en el área de informática ya que por falta de una mayor orientación en dicha materia los estudiantes no tienen el conocimiento suficiente de las diferentes herramientas para hacer uso de los equipos y programas del mismo con los que cuenta el plantel educativo.

Escuela Nueva el Guayabal

TÍTULO: EL SCRATCH EJE FUNDAMENTAL PARA LAS AREAS INTEGRAR

FECHA: 16/04/2012 GRADO: Cuarto TIEMPO: 2 horas AUTORES: Myriam Catalina Mariño Centeno Carlos Emiro Medina Duarte Andrea Lorena Díaz Chaves

TIEMPO DE EJECUCIÓN: Dos horas EJES TRANSVERSALES: Ciencias Naturales, sociales, Español, Matemáticas. POBLACIÓN OBJETO: Alumnos del Plantel Educativo Guayabal.

CARACTERISTICAS
CONTEXTO EDUCATIVO ARTICULACION CON EL LIMITACIONES DE PROYECTO RECURSOS O ESPACIOS INSTITUCIONAL DE INFRAESTRUCTURA
No se cuenta con suficiente material didáctico para el desarrollo de las clases, ya que esto contribuye en el aprendizaje de los estudiantes. En cuanto a infraestructura algunos baños se encuentran deteriorados, el tanque del agua está fuera de servicio por su mal estado. Teniendo en cuenta el PEI, el desarrollo de proyectos es fundamental en las instituciones educativas ya que aportan gran variedad de beneficios y ayudan a mejorar las necesidades que se presentan según el contexto y problemáticas dadas.

La Institución cuenta con 3 salones amplios, tablero acrílico, sillas y mesas en buen estado, cocina, comedor, 3 baños y con un campo deportivo.

PROBLEMÁTICA A ABORDAR: La informática no ha sido tomada como una área fundamental en el proceso de formación del estudiante, ya que estos presentan dificultades en el manejo de programas que son útiles para enriquecer su aprendizaje y que más adelante les servirá como una base para su desarrollo intelectual y profesional, por esta razón se hace necesario tomar como estrategia el proyecto integrador de áreas. IDENTIFICACIÓN DE LA SOLUCIÓN : El scratch es una aplicación fundamental, empleada en el área de informática especialmente para los niños, la cual les permite explorar y experimentar varias herramientas como: objetos, sensores de movimiento, disfraces, escenarios, sonidos etc., donde el niño desarrolla su propia creatividad a través de la imaginación, por tal razón y teniendo en cuenta el diagnóstico realizado se dio prioridad a desarrollar este proyecto integrando las áreas de: Matemáticas, Ciencias, Naturales, Sociales y Español. ANÁLISIS DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL NIÑO(A) Laura Paola Gómez William Godoy Mariño Yesica Carolina Bonilla Miller Alexander Gómez Laura Catherine Quintero Zara Julieth Valencia Lisa Alejandra Fonseca Angie Tatiana Godoy José David Triana José Luis Sepúlveda

EDAD 10 9 11 9 9 10 9 9 9 11

GRADO Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto

CONTEXTO ESCOLAR

Es apto para la formación y desarrollo del aprendizaje en los niños.

APRENDIZAJES PREVIOS Operaciones concretas Operaciones concretas Operaciones concretas Operaciones concretas Operaciones concretas Operaciones concretas Operaciones concretas Operaciones concretas Operaciones concretas Operaciones concretas

ANÁLISIS CONTEXTO PEDAGÓGICO: Observando detenidamente el aula de clase como contexto escolar y el proceso de enseñanza –aprendizaje se pudo apreciar que se mantiene una relación activa entre alumno- maestro apoyado en material didáctico y la estimulación por medio de actividades lúdico-recreativas partiendo de las necesidades que los estudiantes presentan. ANÁLISIS CONTEXTO TÉCNICO: La estructura tecnológica del plantel educativo del Guayabal se encuentra en un nivel bajo ya que por la falta de dotación de equipos tecnológicos como: computadores y el acceso a internet, los niños no han tenido mayor conocimiento de programas basados en la informática. EQUIPO HUMANO REQUERIDO: Maestro cooperador, maestro de investigación Maestros en formación. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Mejorar el aprendizaje en los niños a través de la informática. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Vincular el scratch como un eje integrador de áreas Trabajar con los niños el programa para que ellos lo conozcan y tengan dominio de él. Emplear una metodología específica para la enseñanza de los contenidos. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Reconoce e identifica integración de áreas. el scratch como una herramienta fundamental en la

Utiliza adecuadamente el aprendizaje adquirido llevándolo a la práctica en su proceso de formación. Realiza actividades pertinentes a los contenidos utilizando el scratch.

CONTEXTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA DEL PROYECTO

Matemáticas

Ciencias Naturales

Sociales

Español

JUSTIFICACIÓN Los proyectos integradores de áreas son metodología que emplea el docente para el desarrollo de varios temas, el cual tiene como principal objetivo integrar diferentes áreas que se adapten a un solo eje integrador, que permita al niño asociar distintos conceptos básicos para su proceso de formación, por tal razón se escogió como fuente de trabajo a los niños de la institución educativa el Guayabal para el desarrollo de este proyecto, dando como vital importancia la informática con el manejo del scratch, de manera que se utilicen metodologías que se adapten al proceso de enseñanza- aprendizaje para que los niños alcancen los objetivos propuestos, dando solución a la problemática encontrada dentro del contexto escolar siendo el caso de que los resultados lleguen a feliz término. RECURSOS EDUCATIVOS     Computadores Programa scratch Carteles Ordenadores gráficos

BIBLIOGRAFÍA O REFERENCIAS  http://es.wikipedia.org/wiki/Nach  http://es.wikipedia.org/wiki/Scratch_(lenguaje_de_programaci%25C3%25B3n)  http://info.scratch.mit.edu/es/Support

DISEÑO DE ACTIVIDADES 1. 2. 3. 4. Organización de equipos de trabajo máximo 3 niños. Dinámica: compre el zoológico de Pepe Ubicación de los niños en la sala de informática Explicación a los niños sobre el trabajo a desarrollar empleando ayudas didácticas como carteles. 5. Dar a conocer a los niños los pasos para el manejo del scratch 6. Orientación en el desarrollo de los pasos del scratch 7. Teniendo en cuenta el scratch como eje integrador, damos a conocer al niño cada uno de los contenidos según las áreas establecidas. 8. Organización de un mapa mental donde se relacionen conceptos básicos de los contenidos trabajados 9. Exposición de los trabajos realizados por los estudiantes. 10. Evaluación de cada uno de los contenidos integrados en el proyecto.

EVALUACIÓN

NOMBRE: FECHA: Subraye la respuesta correcta según corresponda 1. Un conjunto lo podemos representar como: A. B.

C.

D.

2. Uno de los animales acuáticos es: A. El tigre C. La paloma B. La garza D. El tiburón

3. El clima templado se caracteriza principalmente por: A. Ser frío. C. Ser caliente 4. La palabra que indica un adjetivo es: A. Silla C. Pera B. Rápido D. Pedro. B. Ser abundante en árboles D. Ser variable.

5. Busca y circula en la siguiente sopa de letras las palabras indicadas. Crecer Animales Plantas Reproducción

Relación Agua

Nutrición Seres

A N O I C A L E R

Z U Ñ F J C W A E

D T X G B N N S P

C R E C E R E G R

W I S E C R X U O

Q C A B E W O T D

G I T S A Z I J U

V O N W F U T Y C

M N A D H I G K C

S E L A M I N A I

P B P J P N Z Q O

L M Ñ O W B C Ñ N

CONCLUSIONES  Fue agradable trabajar con los niños puesto que de ellos se aprende y se adquieren experiencias significativas para nuestro proceso de formación.  Por medio del desarrollo de las actividades y el empleo de metodologías se logró el objetivo propuesto.  Los niños prestaron interés en el desarrollo del programa scratch dándole vital importancia en el desarrollo de los contenidos.

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