Cuarto Grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

TITULO: “LEEMOS UN TEXTO “EL DÍA QUE SE FUERON LOS ALIMENTOS SALUDABLES”
UNIDAD: N° 07
FECHA: 05-09-2022
CICLO IV
GRADO: 4° SECCIÓN : UNICA
DOCENTE: Marcelina Priscila SIFUENTES OBREGÓN
I.E : 84142 Mama Ashu - Chancasa
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) ¿QUÉ NOS DARÁ

CAPACIDADES EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
“Se comunica • Recupera información explícita de textos • Escucha y recupera
oralmente en su orales que escucha seleccionando datos información del texto
lengua materna” específicos. Integra esta información cuando “el día que se fueron
•Obtiene es dicha en distintos momentos en textos los alimentos
información del que incluyen expresiones con sentido saludables”
texto oral figurado, y vocabulario que incluye emitiendo sus
sinónimos y términos propios de los campos opiniones sobre el
del saber. contenido a partir de
sus experiencias.
“Lee diversos tipos de • Opina sobre el contenido, la organización
textos escritos en su textual, la intención de algunos recursos
lengua materna” textuales (negritas, esquemas) y el efecto del
• Reflexiona y evalúa texto en los lectores, a partir de su
la forma, el experiencia y del contexto sociocultural en
contenido y que se desenvuelve.
contexto del texto
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Actitudes o acciones Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus
observables actividades.
Enfoque Orientación Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
al bien común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores
de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

sesión?
• Acuerdos y compromisos. • Aplicativos de la tableta (Dolby ón, Smart
• Presentamos el texto “El día que se fueron officce, videos)
los alimentos saludables” • Cuadernos
• Carteles con preguntas.

Setiembre
 Cuarto Grado
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
-Se presenta un video: Canción los alimentos. https://www.youtube.com/watch?v=vhpm77VIjhQ
-¿Les gustó la canción?
-¿De qué trata la canción?
-¿Sabían que existe problemas cuando uno no se alimenta?

- Soporte socio emocional

Se reúnen con los estudiantes realizan algunos ejercicios de relajación y respiración.
- Después de que participen, expresen lo que quieren lograr, preguntamos: ¿Qué tenemos que
hacer para comprender cuando leemos y todo eso que deseamos?, ¿Qué pasos debemos
seguir?, ¿Cómo podemos hacer un trabajo organizado en el aula?
- Plantear las siguientes preguntas: ¿Alguna vez han escucho la palabra alimentos saludable?, ¿Qué será
el alimento saludable?, ¿Han visto niños desnutridos?, ¿por qué sucederá?, etc.
- Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer y comprender sobre “El día que se fueron
los alimentos saludables”

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto

(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Antes de la lectura
- Presentamos la lectura “El día que se fueron los alimentos saludables” en copias de manera
individual.
- Cada estudiante realiza lectura silenciosa
- Se presenta el aplicativo Google Lens en tableta y se le indica el uso.
Durante la lectura
- Luego se asigna un tiempo de 10 minutos para hagan la grabación en el aplicativo indicado
- Socializan la captura de la lectura y programan en escuchar.
- Hacen reflexiones sobre la lectura.
- Ubican el App Smart office (Word) para que escriban el texto.
Después de la lectura
- Sistematizamos la información a través de la hoja de aplicación planificada.
1.- ¿Qué personajes participan en el texto?
2.- ¿Qué mensaje nos da el texto?
3.- ¿Qué enseñanza nos deja el texto?
4.- A tu parecer ¿En qué nos beneficia los alimentos?
Para el cual utilizan la tableta.

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)

• Recordamos con los estudiantes las actividades realizadas. Pregúntales: ¿Qué aprendimos en la
sesión de hoy?, ¿Me desempeñe adecuadamente durante la actividad?, ¿Todos hemos
participado?, ¿En qué debemos mejorar?
Como actividad de extensión solicitamos a los estudiantes que elaboraren una anécdota sobre los
alimentos con la ayuda de sus padres.

Setiembre
 Cuarto Grado

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

Te invito leer

Setiembre
 Cuarto Grado

COMPRENDIENDO LO LEÍDO
1. Según el texto ¿Cuál es la forma más efectiva de educar a los niños en los
hogares?
a. Con buen trato b. Con errores c. Con maltratos

2. Según el texto ¿Cuál es nuestro más valioso patrimonio?

a. Nuestros tesoros b. Nuestra cultura c. Nuestros niños y niñas

3. ¿Cuál es la idea principal del tercer párrafo?

a. Los adultos no quieren criar bien a sus hijos.
b. Los niños y niños repetirán en la adultez el trato que se les da.
c. El niño va almacenando información conforme va creciendo.

A tu parecer. ¿Qué se debe hacer para disminuir el maltrato a los niños y niñas?
Opina.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
A ESCRIBIR

Te invito a elaborar un texto instructivo (normas de convivencia) para llevar una vida
en paz. Hazlo con la ayuda de los integrantes de tu familia o de tus maestros. ¡No
olvides usar imágenes! ¡Adelante!
Escribe tu texto aquí:

A COMPARTIR
Conversa en familia sobre los acuerdos y las normas de convivencia que escribiste.
¡Recuerda que debes pegar en un lugar visible las normas de convivencia.

“La lectura hace al ser humano completo; la conversación lo hace ágil, el

Setiembre
 Cuarto Grado
escribir lo hace preciso.”

Setiembre