UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 123

MAESTRÍA EN FORMACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE

SEMINARIO: ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

NOMBRE DEL MAESTRA: MTRA. GLORIA SANCHEZ PEREZ.

TEMA: CUADRO COMPARATIVO DE ENFOQUES PEDAGÓGICOS.

NOMBRE DEL ALUMNA: KARLA MARTNEZ ORTIZ.

GRUPO: 301.

Iguala de la independencia; 03 de Octubre 2020.

CUADRO COMPARATIVO DE ENFOQUES

 PRINCIPALES EN CUANTO AL PAPEL EN CUANTO AL PAPEL PERFIL PROFESIONAL.
APORTES DEL DOCENTE DEL ESTUDIANTE HABILIDADES AL
CONCLUIR EL PROCESO
EDUCATIVO.
ENFOQUE * El docente entrega el * El docente se plantea * Son alumnos pasivo- * El perfil profesional está
conocimiento. objetivos unidireccionales receptor de conocimiento dirigido a la repetición,
CONDUCTISTA
* El conocimiento se con el fin de adquirir y (aprenden de ensayo y memorización y aplicación de
obtiene mediante el ejecutar el conocimiento. error). técnicas.
análisis de las partes * Formula actividades de * Deben de poseer el * No requiere de habilidades
para comprender su aprendizaje para la conocimiento entregado de liderazgo.
realidad, la totalidad. transmisión de el cual debe ser * Ejecuta instrucciones para la
* El conocimiento debe conocimientos memorizado, repetirlo y solución de problemas en el
ser adquirida para ser (conferencias, clases ejecutarlo cuando se ejercicio profesional.
ejecutada. magisteriales, etc.) solicite. * Los conocimientos adquiridos
* Sus evoluciones son * Los alumnos aprenden son producto de la ciencia
frecuentes, exámenes del mismo modo. exacta y método científico.
memorísticos, imitación de * Deben imitar la * Su formación se desarrolla
ejercicios, lectura etc. conducta del docente. mediante un currículo lineal.
ENFOQUE * El docente tiene el * El docente se plantea * Los estudiantes son * Está orientado a la
conocimiento para objetivos cuyo fin es la activos en la construcción experimentación, diseño y
COGNITIVO
enseñar. construcción de y descubrimiento del selección de técnicas
* Los alumnos son conocimientos empíricos y conocimiento. apropiadas.
personas activas con los relaciona con la * Utilizan el método de * Requiere habilidades de
conocimientos previos. realidad mediante exploración, reflexión, liderazgo y solución de
* Los alumnos actividades de aprendizaje análisis y síntesis para problemas.
construyen su tomando en cuenta los demostrar el haber * Los conocimientos adquiridos
conocimiento y lo aprendizajes previos. adquirido el son producto de la ciencia
relacionan con * Es guía para que los conocimiento. exacta, ciencia empírica y
aprendizajes anteriores estudiantes se * Observan la conducta experiencia propia y colectiva.
haciéndolo un enriquezcan mediante el del docente en cuanto al * Su formación se basa en un
aprendizaje significativo. razonamiento, solución de ejercicio de la disciplina. currículo de experiencias,
 problemas, investigación, Los alumnos aprenden vinculado con el contexto, y
etc. de forma diferente. poner en práctica los
* Su evaluación es conocimientos de forma
mediante exámenes secuencial y progresiva.
prácticos.
ENFOQUE * Flexibilidad o * El objetivo es formar * Los estudiantes son * Está orientado a la
Capacidad de adoptar seres humanos activos en continua comprensión y transformación
CRITICO
formas diversas consientes, interacción con los de la realidad.
determinadas por las transformadores con demás. * Están conscientes de las
necesidades vitales y conocimientos * Deben cuestionar el condiciones actuales del
problemas nacionales disciplinares para conocimiento desde contexto, tomando decisiones,
(Ordoñez). solucionar problemas del varias perspectivas liderazgo, iniciativa y
* La creatividad, que el contexto. buscando las posibles búsqueda.
estudiante deje ser * El docente favorece al causas. * Requiere habilidades de
pasivo. intercambio de Al haber adquirido el liderazgo.
* La participación, conocimientos pensando conocimiento deben Comprenda la complejidad de
recreación y la en ejemplos de la vida interpretar la situación de las situaciones y actué con
imaginación científica. real, promoviendo manera compleja y sensibilidad y coherencia.
espacios de comunicación explicarla de forma * Sus conocimientos sirvan
y dialogo. creativa. para transformar la sociedad.
* Las evaluaciones son Observan la realidad y la * El currículo está estructurado
ensayos reflexivos, confrontan con la teoría. con cursos de pensamiento
capacidad de * Los alumnos tienen la complejo, secuencias de
comprensión, análisis e capacidad de experiencias.
interpretación. comprensión, análisis e
interpretación.