|Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Diseño de Ambientes de Aprendizaje
Código: 50003

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 4

Evaluando el aprendizaje

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 110 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: miércoles,
sábado, 20 de abril de 2024 15 de mayo de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

El estudiante estará en capacidad de: Desarrollar estrategias

pedagógicas y métodos de evaluación alineados con los objetivos y el
diseño del ambiente.
La actividad consiste en:

El desarrollo de este paso comprende actividades individuales y

grupales:

Individual:

Actividad 1: Evaluación

Cada estudiante revisa y examina los contenidos (lecturas y vídeos)

dispuestos en la unidad 2. Luego, el estudiante propone una evaluación
para la actividad seleccionada en el paso 3. Para ello, es importante
que piense las formas más adecuadas y contextualizadas según los
principios y la estrategia de aprendizaje que eligieron.

Grupal:
El grupo colaborativo seleccionará la propuesta de evaluación más
pertinente o diseñarán una nueva teniendo en cuenta los aportes de
cada participante del foro.
1
En este aspecto el grupo debe ser claro en definir:
- ¿Qué se evalúa?
- ¿Cómo se evalúa?
- ¿Cuáles son los criterios de evaluación?
- ¿Qué herramientas se utilizarán para la evaluación?

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar la agenda del curso para establecer sus tiempos de elaboración

de las tareas y participación en el foro.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Proponer un sistema de evaluación del conocimiento.

En el entorno de Evaluación debe:

Entregar un documento PDF que cumpla con las especificaciones de la

guía de actividades.

Evidencias de trabajo independiente:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Un archivo PDF con los siguientes aspectos:

- Portada
- Introducción: (se da respuesta a preguntas como: ¿Cuál es la
- finalidad del trabajo?, ¿qué va a encontrar el lector en el
documento?
- Objetivos: Un objetivo general y mínimo dos específicos
- Presentación del diseño del sistema de evaluación de
conocimientos.
- Conclusiones: cada estudiante elabora una conclusión sobre los
aprendizajes o conocimientos adquiridos durante el desarrollo de
la actividad, se puede responder a la pregunta: ¿Qué aprendí
durante el desarrollo de la actividad?

2
- Referencias bibliográficas.

3
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

4
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

5
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 110 puntos
Nivel alto: El estudiante presenta propuesta de un sistema de
evaluación del conocimiento y lo hace de manera clara, coherente y
Primer criterio de apropiada teniendo en cuenta aspectos de lo que se evalúa, forma y los
evaluación: criterios de evaluación.

El grupo colaborativo Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

diseña un sistema entre 31 puntos y 40 puntos
pertinente para la
evaluación del Nivel Medio: El estudiante entrega de manera parcial propuesta de
conocimiento. un sistema de evaluación del conocimiento y lo hace de manera poco
clara y ambigua.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 40
entre 6 puntos y 30 puntos
puntos del total
de 110 puntos de
Nivel bajo: No se realiza entrega de propuesta de un sistema del
la actividad.
conocimiento.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 05 puntos
Nivel alto: El estudiante participa activamente en la construcción de
Segundo criterio la propuesta de evaluación realizando aportes significativos y
de evaluación: pertinentes en el foro colaborativo y entrega presentación del diseño
del sistema de evaluación de conocimientos.
El estudiante participa
activamente en la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
elaboración del entre 31 puntos y 40 puntos.
sistema evaluativo.
Nivel Medio: El estudiante participa activamente en la construcción
Este criterio de la propuesta de evaluación realizando aportes significativos pero lo
representa 40 hace en el límite de tiempo para la construcción grupal.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 110 puntos de entre 11 puntos y 30 puntos
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no realiza entrega los aportes a tiempo. No
se evidencia trabajo colaborativo.

6
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos
Nivel alto: El trabajo cumple satisfactoriamente con todos los
Cuarto criterio de aspectos solicitados: presenta portada, introducción, objetivos,
evaluación: sistema de evaluación del conocimiento y conclusiones. Se evidencia
cumplimiento de las especificaciones de entrega.
El documento cumple Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
con los aspectos entre 21 puntos y 30 puntos
solicitados en la guía
de actividades Nivel Medio: El trabajo cumple parcialmente con los aspectos
solicitados. Presenta portada, introducción, objetivos, desarrollo
Este criterio parcial de las actividades propuestas y conclusiones.
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 11 puntos y 20 puntos
de 110 puntos de
la actividad Nivel bajo: El trabajo no se presenta atendiendo las normas APA
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos