Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Balance Masico y Energético en Problemáticas
Ambientales
Código: 358081

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 5 -

Solución de problemas de balance de energía

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
Puntaje máximo de la actividad: 60 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
24 de abril de 2023 14 de mayo de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Resolver problemas de balance de energía para sistemas abiertos y
cerrados.
La actividad consiste en:

En primer lugar, cada estudiante del curso debe dirigirse al entorno de

conocimiento para hacer la revisión y lectura de la bibliografía
recomendada para la unidad 3 del curso. También se recomienda ver el
OVA preparado para esa unidad y hacer revisión del material compartido
por el tutor a través del mensaje de apertura del foro de la actividad.

La actividad consiste en responder las preguntas y resolver los ejercicios

planteados de la actividad. La actividad está dividida en dos partes:

I. De manera individual se debe dar respuesta a cada una de las

preguntas y ejercicios presentados en el taller. Los aportes
individuales preferiblemente se deben subir como imágenes
escaneadas al foro destinado para el desarrollo de la actividad. Los
aportes individuales se deben subir al foro a más tardar tres (3)
días antes del cierre de la actividad (Ver más detalles de la labor
individual en la sección “Evidencias individuales”).

1
 II. De manera colaborativa, diez días previo al cierre de la actividad,
los estudiantes deberán interactuar en el foro colaborativo,
retroalimentarse y/o corregirse mutuamente respecto a los
aportes realizados por sus compañeros, a fin de que, partiendo de
los conocimientos adquiridos a partir de la literatura recomendada
para esta actividad, puedan determinar cuáles son los aportes que
están bien.
III. Los estudiantes deberán consolidar un documento en computador
con el desarrollo de todos los ejercicios que deben estar bien
organizados con el uso del editor de ecuaciones. Para más
información ver más detalles en la sección “Evidencias grupales”.
La estructura del documento será:

▪ Portada con los nombres y apellidos completos de los

estudiantes.
▪ Contenido con solución a todos los ejercicios del taller.
▪ Bibliografía en normas APA.

Taller Tarea 5

1. Los estudiantes definen cada tipo de energía de la tabla 1 y

relacionan diferentes ejemplos.

Tabla 1. Definición diferentes tipos de energía.

Tipo de energía Definición Ejemplo
Cinética
Potencial
Química
Mecánica

2. Algunos materiales considerados como desechos tienen alto

potencial como combustibles alternativos. En la tabla 2, se
presentan algunos de esos combustibles con sus respectivos
valores de poder calorífico. (a) Estimar cuál de esos combustibles
tiene el mejor poder calorífico. (b) Si para calentar agua desde
una temperatura de 25°C hasta 80°C se requieren cerca
23.02KJ, ¿Cuál será la cantidad en kg que se requiere de cada
uno de esos combustibles alternativos?

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 Tabla 2. Poder caloríficos combustibles alternativos.
Combustible Unidades Poder Calorífico
Bagazo seco KJ/kg 19200
Cascarilla de arroz Cal/g 3298.2
Celulosa Ergio/kg 6.908x1014
Cáscara de cacahuate KJ/kg 17800
Madera seca BTU/lb 8168.5

3. Con los datos de las tablas termodinámicas del libro CENGEL,

diligencie la siguiente información para el agua:

Tabla 3. Datos del agua.

T (°C) P (kPa) h (kJ/kg) Descripción de fase
140 1800
80 500
800 3162.2

4. Una planta de energía que es alimentada con carbón convierte un

tercio de la energía del carbón en energía eléctrica. La
producción de energía eléctrica de la planta es de 1000MW. Los
otros dos tercios del contenido energético del combustible se
envían al medio ambiente como calor residual. Alrededor del
15% del calor residual asciende por la chimenea y el otro 85%, lo
arrastra el agua de enfriamiento que se extrae de un río cercano.
El río tiene un caudal ascendente de 100m3/s y una temperatura
de 20°C. Si solo se permite que la temperatura del agua de
enfriamiento aumente en 15°C, (a) ¿qué tasa de flujo de la
corriente sería necesaria?, (b) ¿cuál sería la temperatura del río
justo después de recibir el agua de refrigeración calentada?

5. El heptano normal produce tolueno mediante la siguiente

reacción:
𝐶7 𝐻16 (𝑔) → 𝐶6 𝐻5 𝐶𝐻3 (𝑔) + 4𝐻2 (𝑔)

Si se obtiene un rendimiento de 35% con respecto al teórico en

las condiciones mostradas en la figura, ¿qué cantidad de calor se
requiere en el proceso por cada 1000 lb de tolueno producidas?

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 Puede tomarse la capacidad calorífica media del heptano gaseoso
para las condiciones del proceso como 62 cal/(gmol °C).
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:

Revisar la agenda del curso para verificar las fechas de inicio y

vencimiento de la actividad, y así tener en cuenta el tiempo límite para
subir los aportes individuales al foro de la actividad.

En el entorno de Aprendizaje debe:

En este entorno podrá acceder a las referencias bibliográficas

recomendadas para el desarrollo de la actividad de la Unidad 3 - Tarea
5, y adquirir los conocimientos necesarios a fin de cumplir con los
resultados de aprendizaje trazados para esta actividad.

En el entorno de Evaluación debe:

Un solo estudiante designado por su grupo colaborativo deberá cargar

en el Entorno de Evaluación, en la sección de la Tarea 5, el documento
preparado como consolidado de la actividad, en formato Word o PDF,
con la solución a los ejercicios.
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

Los aportes individuales para realizar en el foro se deben hacer a más

tardar tres (3) días antes del cierre de la actividad, de lo contrario no
serán tenidos en cuenta durante la evaluación de la participación en el
foro de la actividad. Cada aporte debe llevar en la parte superior de la
hoja el nombre del estudiante, código, numero de grupo colaborativo y
la fecha de elaboración del aporte.

Se les recomienda para una mejor comprensión de las temáticas,

siempre participar en las tutorías académicas webconference y CIPAS.

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:
Después de que cada estudiante ha subido los aportes individuales en el
foro, deben proceder a la realización del trabajo consolidado, el cual será
producto de la discusión, retroalimentación y trabajo de todos los

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integrantes del grupo colaborativo, o al menos de aquellos que hayan
realizado sus aportes a tiempo en el foro. El documento para entregar
como grupo debe ser realizado a computador, NO se debe presentar a
mano, y debe ser fruto de las discusiones y correcciones que como grupo
hayan creído pertinentes para la elaboración del consolidado final. Se
recibirá un solo archivo por grupo en formato Word o PDF, el cual debe
ser entregado únicamente a través del entorno de evaluación, por un
solo estudiante del grupo. Así mismo, solo se recibirán trabajos
entregados de manera individual tras previa autorización del tutor o
director de curso, dicha solicitud se debe hacer al menos con ocho (8)
días de anticipación al cierre de la actividad y está sujeta a la evaluación
de las razones presentadas por parte del estudiante. En caso de ser
autorizado(a) deberá informar a sus compañeros a través del foro
colaborativo.

NOTA: No se aceptarán trabajos presentados a partir de la recopilación

de las imágenes obtenidas de los aportes individuales realizados en el
foro.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones Todos los integrantes del grupo
deben participar con sus aportes en el desarrollo de la actividad.

1. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

3. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
La máxima puntuación posible es de 60 puntos
Nivel alto: Se puede observar que los estudiantes definen
apropiadamente conceptos fundamentales y representan
esquemáticamente los procesos estudiados. También plantean y
hacen uso coherente de las ecuaciones de balance de energía, y
a partir de ellas dan correcta solución a los problemas prácticos
planteados para la actividad.
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 30 puntos
Define conceptos
fundamentales y
brinda solución a los Nivel Medio: Se puede observar que los estudiantes definen
problemas conceptos fundamentales de balance y representan
esquemáticamente los procesos estudiados. Sin embargo, en
planteados de
algunos ejercicios no hacen un planteamiento adecuado de las
balance de energía.
ecuaciones de balance de energía, lo que condujo a cometer
algunos errores, y, en consecuencia, algunas de las soluciones
Este criterio
planteadas presentan varios errores.
representa 30
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 9 puntos y 19 puntos
de 60 puntos de la
actividad.
Nivel bajo: Se puede observar que los estudiantes no definen
los conceptos solicitados, y/o no hacen un uso adecuado de las
ecuaciones de balance de energía, las cuales le debían permitir
obtener una solución coherente de los ejercicios involucrados en
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 8 puntos
Segundo criterio Nivel alto: Presenta puntualmente el desarrollo de todas las
de evaluación: preguntas y los problemas en el foro de la actividad, aporta y
retroalimenta mediante argumentos coherentes durante el
proceso de consolidación del trabajo, no hace uso de archivos
Construye los adjuntos, sube sus aportes como imágenes, y estos muestran
aportes individuales coherencia, claridad y excelente presentación.

8
y los presenta en el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
foro destinado para entre 17 puntos y 20 puntos
el desarrollo de la
actividad de acuerdo Nivel Medio: Presenta los aportes individuales en el foro de la
con la guía. actividad, pero no se observa clara participación durante el
proceso de consolidación del trabajo, los aportes no están
Este criterio completos y/o están poco organizados y algunas de las imágenes
representa 20 presentadas están un poco oscuras o son poco legibles.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 60 puntos de la entre 6 puntos y 16 puntos
actividad
Nivel bajo: No presenta ninguno de los aportes individuales o
participa muy limitadamente en la actividad, no hay evidencia
clara en el foro de haber contribuido a la consolidación del trabajo
y/o los aportes individuales preparados no cumplen con los
tiempos ni con los lineamientos de presentación de los aportes
individuales.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Nivel alto: Presentan a computador, de manera ordenada y
Tercer criterio de clara el desarrollo de cada una de las preguntas y/o ejercicios
evaluación: planteados en la actividad, y cumple con todos los lineamientos
de presentación establecidos en la guía de actividades.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
El documento entre 9 puntos y 10 puntos
consolidado de la
actividad cumple Nivel Medio: Presentan de manera poco ordenada o clara el
con los lineamientos desarrollo de algunos de los ejercicios, y/o cumple parcialmente
de presentación con los lineamientos de presentación establecidos para esta
indicados en la guía. actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 8 puntos
Este criterio Nivel bajo: El documento entregado básicamente no cumple con
representa 10 los lineamientos de presentación, ni cumple con las indicaciones
puntos del total y/o advertencias presentadas en la guía de actividades.
de 60 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 0 puntos y 3 puntos