__________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N° 4
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de igualdad de género
CyT ¿Cuáles son Explica el mundo - Reconoce que Escribe en un Escala de
los cuidados físico basándose en diferentes formas la mujer afiche los valoración
de una conocimientos sobre de reproducción de gestante cuidados de una
gestante? los seres vivos, los seres vivos. necesita mujer
materia y energía, - cuidados. embarazada
biodiversidad, Tierra quehacer Explica los
y universo. tecnológico progre- cuidados que
- sa con el paso del debe tener una
conocimientos tiempo como mujer
sobre los seres resultado del embarazada.
vivos, materia y avance científico
energía, para resolver
biodiversidad, problemas.
Tierra y universo.
-
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
M Construimos Resuelve problemas - Modela primas y Elabora para el Escala de
prismas y de forma, procedimientos pirámides de regalo a mamá valoración
pirámides movimiento y como los acuerdo a sus
para el regalo localización. siguientes: características y
de mamá - • Estrategias elementos.
formas heurísticas.
geométricas y sus Expresa los
-
transformaciones. elementos del
cálculo: uso de la
- prisma y la
reversibilidad de
comprensión pirámide
las operaciones
sobre las formas y teniendo en
con números
relaciones cuenta sus
naturales,
geométricas. propiedades con
estimación de
lenguaje
- productos y co-
geométrico.
procedimientos cientes,
para orientarse en descomposición
el espacio. del dividendo,
- amplificación y
afirmaciones simplificación de
sobre relaciones fracciones,
geométricas. redondeo de
expresiones
decimales y uso de
la propiedad
distributiva de la
multiplicación
respecto de la
adición y división.

________________________________________5° Mayo/1_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
EF Realiza Se desenvuelve de - Participa en Demuestra Escala de
ejercicios de manera autónoma a cuerpo para dar ejercicios de habilidades en y valoración
lanzamientos través de su respuesta a las lanzamiento de destrezas en el
de jabalina. motricidad. situaciones jabalina lanzamiento de
(Nutrición e - motrices en jabalina
Campo
hidratación) contextos lúdicos y Instr. de
Área cuerpo.
temático predeportivos; así, evaluación
-
pone en práctica
corporalmente.
las habilidades
motrices
relacionadas con la
carrera, el salto y
los lanzamientos.
Asume una vida - Reconoce
saludable de activación reglas y normas
- corporal, reconoce reglas
relaciones entre la psicológica y de y normas para el
actividad física, recuperación lanzamiento de
alimentación, antes, durante y jabalina
postura e higiene después de la
personal y del práctica de
ambiente, y la actividad física; de
esta manera, aplica Reconoce la
salud.
los beneficios importancia de
- los alimentos
relacionados con la
que mejoran su nutritivos y de
salud y planifica
calidad de vida. hidratación.
dietas saludables
adaptadas a su
edad y sus
recursos.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en
 Reconocer que la mujer gestante necesita cuidados.
cuenta?
 Explicar los cuidados que debe tener una mujer embarazada.

 Arman el siguiente rompecabeza.

________________________________________5° Mayo/2_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Responde las preguntas:

 ¿Qué armamos en el rompecabeza?

 ¿Sabes cómo se cuidaba tu mamá cuando estaba embarazada?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

EXPLICAMOS LOS CUIDADOS DE UNA MUJER

EMBARAZADA
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Respetar la opinión de los demás
DESARROLLO

 Leen la siguiente situación:

Sabías que...
La futura mamá debe estar sana y preparada
para evitar riesgos en su vida y la de su hijo.
Ella debe cumplir las recomendaciones de su
médico, quien le indicará los pasos que debe
seguir para llevar un buen embarazo.

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Por qué la futura mamá debe estar sana?

 ¿Por qué la futura mamá debe estar sana?

 ¿Qué recomendaciones creen que le dará médico para llevar un buen embarazo?
________________________________________5° Mayo/3_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Formulación del problema de indagación:

 Planteamos la siguiente pregunta de indagación:

¿Cuáles son los cuidados de una mujer durante el embarazo?

Planteamiento de la hipótesis

 Formula una posible respuesta en equipo a la pregunta planteada en el problema de indagación.

 Un representante expone las hipótesis de su equipo. Ejemplo:

Durante el embarazo la mujer debe acudir al centro de salud para realizar sus
controles.
 Responden las preguntas: ¿están de acuerdo con la hipótesis presentada por sus compañeros/as?,
¿qué sugerencias les darían?, ¿Cómo podemos comprobar su hipótesis?

Elaboración del plan de acción

 Dialogamos con las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos realizar para demostrar
nuestras hipótesis?, ¿En qué orden harían su indagación y por qué?, ¿Qué temas les permitirá
explicar sobre los cuidados en el embarazo? ¿A qué especialista podemos realizar entrevistas?
 Planifican la indagación en la siguiente tabla de actividades.
¿Cuáles son los cuidados de una mujer durante el embarazo?
¿Qué necesito ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la
investigar? información?

Recojo de datos y análisis de resultados

 Se continúa investigando y leen la siguiente información.

________________________________________5° Mayo/4_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Cuidados de la gestante
En nuestro país existen muchos centros de salud que brindan atención a las gestantes.

Es importante darle los cuidados adecuados al recién nacido. El bebé debe recibir de su madre la
leche materna, porque de esta manera ella le brinda los nutrientes necesarios para que su sistema
inmunológico tenga las defensas adecuadas (anticuerpos). Además, debe recibir el amor y cuidado
de la madre que son esenciales para su desarrollo.
Así como es justo ser alimentado, también tiene derecho a una identidad. Por eso, al nacer se debe tramitar su
Documento Na¬cional de Identidad (DNI).

Principales cuidados de la gestante

 Tener cuidado especial antes, durante y después del embarazo
 Tener una buena alimentación
 Asistir a sus consultas prenatales y seguir las indicaciones de su médico
 Llevar una vida ordenada y tranquila, evitando el estrés, cansancio, etc.

Infografía

 Observan un video sobre los cuidados en el embarazo.

https://www.youtube.com/watch?v=Z-SKKZ_YhA4

________________________________________5° Mayo/5_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Analizo resultados

 Analiza los siguientes casos de mujeres embarazdas, de acuerdo a lo investigado determina ¿Cuál
de ellas tendrá un correcto desarrollo en el embarazo? ¿Por qué?

 Carolina había perdido su trabajo cuando
se enteró que estaba embarazada. Le
costó mucho llevar un control médico, tuvo
anemia y el doctor le dijo que debería
combatir urgente la anemia, de lo con-
trario, tendría más complicaciones estando
embarazada.
 Cuando Luciana se enteró que estaba
embarazada se sintió muy feliz. Se
propuso llevar una vida normal, pero
siempre con los cuidados necesarios. Sus
controles médicos fueron su prioridad. Hoy
espera el momento final, ella confía en
que todo saldrá bien.

__________________________________ __________________________________

__________________________________ __________________________________

__________________________________ __________________________________

__________________________________ __________________________________

__________________________________ __________________________________

 ¿De qué manera la familia puede ser solidaria con la gestante? Plantea ejemplos:

 Explica los cuidados que debe tener una mujer embarazada:

Porque es importante estos
Los cuidados que debe tener
cuidados

________________________ ________________________

________________________ ________________________

________________________ ________________________

________________________ ________________________

 Elabora un afiche informativo escribiendo los cuidados que se debe tener en el embarazo.

________________________________________5° Mayo/6_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Comprueba tu respuesta inicial con lo que acabas de investigar a partir de la pregunta de

investigación: ¿Cuáles son los cuidados de una mujer durante el embarazo?

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad

____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
_______________________
Elaboró conclusiones y comunico
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
_______________________

 Explica sus conclusiones sobre lo que ocurre sobre los cuidados a una mujer embarazada.
________________________________________5° Mayo/7_____________________________________
 Mis conclusiones:
__________________________________________________________________________________________

 Escribe tus conclusiones con sustento científico:

INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/chica-bata-ciencia-blanco_1308-
_______________________________________________________________
38422.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/chica-
bata-ciencia-blanco_1308-38422.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
_______________________________________________________________
"https://image.freepik.com/vector-gratis/chica-bata-ciencia-blanco_1308-38422.jpg" \*
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/chica-bata-ciencia-
_______________________________________________________________
blanco_1308-38422.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
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___________________________________________________________
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_______________________________________________________________

______________________________

MERGEFORMATINET

CIERRE

 Explican con base a los conocimientos científicos los cuidados a una mujer embarazada.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo se debe cuidar a una mujer embarazada?
 ¿Cuáles son las dificultades que tuviste para investigar?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Reconocí que la mujer gestante necesita

cuidados.

________________________________________5° Mayo/8_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

Explique los cuidados que debe tener una mujer

embarazada.

________________________________________5° Mayo/9_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

1. Coloque falso “F” o verdadero “V” a las siguientes afirmaciones:

a) El control prenatal precoz inicia antes de las 22 semana de gestación.

b) Los problemas de sueño para dormir no son muy usuales, por lo que se
recomienda
dormir las horas necesarias.
c) El ejercicio físico es recomendable todo el embarazo, para reducir dolores de
espalda, piernas hinchadas y estreñimiento.
d) Es necesario consumir bastante vitamina A. el exceso de esta vitamina no tiene
consecuencias para el bebe.
e) El consumo de las sustancias toxicas como el ácido fótico, pueden ocasionar
espina bífida o anencefalia en el feto.

2. Marque con “SI” a las imágenes de las acciones recomendadas y “NO” a las acciones no
recomendadas durante el embarazo.

________________________________________5° Mayo/10_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

3. Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda

1. SE DEBE INCORPORAR AUMENTOS DE TODOS LOS GRUPOS DE LA PIRÁMIDE

NUTRICIONAL.
2. SE PUEDE PASAR POR ALTO EL DESAYUNO SI SE PRESENTAN NÁUSEAS.
3. A PARTIR DE LA SEMANA DEL EMBARAZO SE RECOMIENDA REALIZAR PEQUEÑÁS
CAMINATAS.
4. SE DEBE TOMAR MUCHA AGUA. YA QUE EL CUERPO ESTA TRABAJANDO MUCHO.
5. EVITAR ALIMENTOS INSEGUROS COMO EL PESCADO.
6. EL ALCHOL SE PUEDE CONSUMIR EN MINIMAS CANTIDADES.
7. EVITAR ALIMENTOS MUY SALADOS.

4. Observa las imágenes y escribe el cuidado que debes realizar en el embarazo

________________________________________5° Mayo/11_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACION

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
– Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
– Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Reconoce que la mujer Explica los cuidados que debe
gestante necesita tener una mujer embarazada
cuidados.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Mayo/12_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: MATEMÁTICA

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

 Modelar primas y pirámides de acuerdo a sus características y

¿Qué tomaré en
elementos.
cuenta?
 Expresar los elementos del prisma y la pirámide teniendo en
cuenta sus propiedades con lenguaje geométrico.

 Presentamos y observan cajas de regalo:

 Responden las preguntas

 ¿Qué formas tridimensionales tienen las cajas de regalo?

 ¿Qué elementos tiene las formas geométricas tridimensionales? ¿Sabes cuáles son?

 ¿Qué características tienen en común?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

MODELAMOS PRISMAS Y PIRÁMIDES TENIENDO EN CUENTA

SUS ELEMENTOS Y CARACTERÍSTICAS PARA REGALARLE A
MAMÁ

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
________________________________________5° Mayo/13_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO

 Comprensión del problema

 Se plantea el siguiente problema:

Los estudiantes de quinto grado quieren elaborar cajas de regalo para mamá para guardar las
manualidades que elaboraron.

Al terminar de elaborar las cajas de regalo registraron sus elementos en la siguiente tabla:
Nombre Forma de la N° de base N° de caras N° de N° de
base vértices aristas

Cubo

Prisma
cuadrangular
Prisma
triangular
Pirámide
cuadrangular

Características en común

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cómo registrarán sus elementos en la tabla?

 Responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué elaboraron los estudiantes de quinto grado?

 ¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?

 ¿Qué forma tienen sus caras laterales?

________________________________________5° Mayo/14_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 ¿Cómo pueden identificar sus vértices y aristas?

 ¿Qué forma tienen sus bases?


 Explican con sus propias palabras como pueden elaborar las cajas de organización para identificar sus
elementos.

 Búsqueda de estrategias

 Vivencian el problema para ello se entrega mondadientes y plastilina a cada grupo o los prismas
desarmables.

 Se organizan en grupos de trabajo y representan usando los materiales los prismas y pirámide de la
tabla del problema.
 Responden las preguntas después de elaborar los prismas:
 ¿cómo pueden elaborar las formas tridimensionales?


 ¿Cómo pueden unir los lados de las figuras? ¿Qué se llamará ese punto de unión?


 ¿Todos tendrán caras? ¿Cómo se llamará la unión entre las caras laterales?


 ¿Qué forma tienen sus bases?

________________________________________5° Mayo/15_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________


 Explica las características que tiene en común los primas que elaboraron.

 Representación

 El grupo responsable reparte los papelotes y se pide que grafiquen los cuerpos sólidos.

 Se retroalimenta para ello completan el cuadro mediante las preguntas: ¿Qué forma tiene la base?,
¿Qué forma tienen sus caras?, ¿Cuántas caras tienen?, ¿Cuántas aristas o lados tiene?, ¿Cuántos
vértices tiene? Los vértices son puntos que unen las líneas de los lados (aristas).

Nombre Forma de la base N° de

N° de base N° de caras N° de aristas
vértices

Cubo 2 4 8 12

Prisma
cuadrangular

Prisma
triangular

Pirámide
cuadrangular

Características en común

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

________________________________________5° Mayo/16_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Explican de forma voluntaria cómo identificaron los elementos de los prismas y pirámide que
elaboraron.
 Elaboran plantillas para elaborar las cajas de los regalos a mamá teniendo en cuenta sus medidas:
Ejemplo:

________________________________________5° Mayo/17_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Formalización

 Responden a las preguntas: ¿Qué formas tridimensionales elaboraron?, ¿Al elaborar las formas
tridimensionales qué les ayudó a identificar sus elementos?, ¿por qué?
 Se explica sobre los prismas y pirámides:

________________________________________5° Mayo/18_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Los prismas y pirámides

Identifica. Catalina y Tomás arman cajas para colocar dulces artesanales y regalar a sus amigas
y amigos.
 ¿Qué polígono forma la base de las cajas? Pinta.

Triángulo Cuadrado Rectángulo

 Observa el desarrollo que se obtiene al desarmar las cajas.

PRISMA es un sólido geométrico conformado por dos bases iguales que son polígonos y son
paralelas; y por caras laterales en forma de rectángulo que son perpendiculares a las bases.

PIRAMIDE: Poliedros cuya base es un polígono cualquiera y cuyas caras laterales son triángulos
con un vértice común, que es el vértice de la pirámide.

Observa el prima y pirámide y lo clasificamos según el polígono de su base.

- La base del prisma es un cuadrado, entonces es un prisma cuadrangular de base regular.
- La base de la pirámide es un pentágono, entonces es una pirámide pentagonal

 Observan un video de los prismas y pirámides.

https://www.youtube.com/watch?v=w9EpPOo4kLc
Se plantea otro problema:
 Resuelven otros problemas de los prismas y pirámides.

 Reflexión

 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué materiales utilizaron para representar esta
situación?, ¿qué forma te pareció la más fácil? ¿Qué elementos identificaron en las formas
tridimensionales?, ¿Qué propiedades tiene en común? ¿qué es lo que te pareció difícil?, ¿por qué?,
etc.

CIERRE
________________________________________5° Mayo/19_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Comparte con sus compañeros como realizaron la elaboración de los prismas y pirámides como
identificaron sus elementos y características.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste de los primas y pirámides?
 ¿Qué tuvieron en cuenta para elaborar los primas y pirámides?
 ¿para qué les servirá representar las formas tridimensionales?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Modele primas y pirámides de acuerdo a sus

características y elementos.

Exprese los elementos del prisma y la pirámide

teniendo en cuenta sus propiedades con
lenguaje geométrico.

________________________________________5° Mayo/20_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

1. Completa los elementos del prisma. Luego, responde.

a) ¿Cuántos vértices y aristas tienen el prisma?

_______________________________________________________________
b) ¿Cuántas caras laterales y bases tiene el prisma?
_______________________________________________________________

2. Observamos y relacionamos las cajas de arriba con los cuerpos geométricos.

________________________________________5° Mayo/21_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

3. Escribo semejanzas y diferencias entre un prisma y pirámide.

Semejanzas Diferencias

4. Armamos cubos y pirámides con nuestros materiales: palitos de fósforo o mondadientes,

plastilina o poliedros desarmables.

a) Observamos y respondemos sobre los elementos del cubo.

- ¿Cuántos vértices tiene el cubo? ______ ¿Cuántas aristas? ____
- ¿Cuántas caras? _____ ¿Qué forma tienen sus caras? _____
- ¿Cómo son sus caras? _____________

5. Ahora, observamos y respondemos acerca de los elementos de una pirámide.

- ¿Cuántos vértices tiene la pirámide? ______ ¿Cuántas aristas? ____

- ¿Cuántas caras laterales? _____ ¿Qué forma tienen? _____
- ¿Qué forma tiene la base? _____________

6. Colorea.

Las bases 2 caras laterales

________________________________________5° Mayo/22_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

7. Completamos la tabla con los elementos de los cuerpos geométricos.

8. Une con una línea el nombre de cada poliedro con su respectivo número.

Prisma hexagonal 4 caras laterales, 2 bases,

8 vértices, 12 aristas.

6 caras iguales, 8 vértices,

Prisma cuadrangular 12 aristas.

6 caras laterales, 2 bases,

Cubo 12 vértices, 18 aristas.

9. Pinta del mismo color el cuerpo geométrico y su correspondiente desarrollo.

________________________________________5° Mayo/23_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

10. Completa la ficha técnica.

11. ¿Se podrá armar uncubo con la plantilla que se muestra? Dibuja dos plantillas diferentes
de un cubo.

12. Dibuja el prisma que se muestra a partir de las siguientes caras:

________________________________________5° Mayo/24_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

13. Escribe tres pistas que permitan identificar este prisma.

14. Escribe tres pistas que permitan identificar este prisma.

15. Rodrigo está armando el esqueleto de un prisma con palillos y bolitas de plastilina. ¿Cuántas
unidades de cada material necesita para armar unprisma octogonal?

16. Nicolás armó un cubo como el que se muestra en la figura. Todas las caras tenían distintos
colores. ¿Es posible que el molde que utilizó para el color rojo se encuentre en el centro,
entre el amarillo y el azul? Justifica tu respuesta.

________________________________________5° Mayo/25_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

17. Escribe prisma o pirámide según corresponda.

Características del cuerpo geométrico

Tiene una base
Tiene dos bases
Las bases son polígonos
Las caras laterales son triángulos
Las caras laterales son rectángulos
18. Escribe una V si es verdadero o una F si es falso.
 _______ Las pirámides tienen dos caras básales.
 _______ Una pirámide tiene todas sus caras laterales diferentes
 _______ Un prisma tiene tantas caras laterales como lados tenga la cara de su base.
 _______ Un prisma tiene dos caras básales.
 _______ Esta pirámide tiene 6 caras laterales.

 _______ En este prisma las caras básales son cuadradas.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Capacidad:
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Criterios de evaluación
Modela primas y pirámides Expresa lo elementos del
de acuerdo a sus prisma y la pirámide teniendo
características y elementos. en cuenta sus propiedades
con lenguaje geométrico.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

________________________________________5° Mayo/26_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Mayo/27_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

INICIO

Motivación

 Saludan a los estudiantes y se dirijen ordenadamente al espacio donde se desarrollara las clases de
educación física.
 Se les invita a formar un círculo para realizar el calentamiento previo a la actividad de día.
 Realizan la dinámica del “Quién cae al agua”
 En este divertido juego dirigido a niños de más de 10 años, los alumnos deben de colocarse por
parejas, tendidos encima de una colchoneta. De esta forma, cuando el profesor haga una señal,
deben de incorporarse y tratar de desplazar al otro fuera de la colchoneta. Luego hacer varias
repeticiones.

Saberes previos

 Responde las siguientes preguntas:

 ¿Te gustó la dinámica?
 ¿Te pareció divertida la dinámica?
 ¿Te parece importante jugar en equipo?

Conflicto cognitivo

 ¿Conoces la técnica de lanzamiento de jabalina?

 El propósito del día de hoy es:

HOY APRENDEREMOS A REALIZAR EJERCICIOS DE LANZAMIENTO DE JABALINA
TENIENDO EN CUENTA LA NUTRICIÓN E HIDRATACIÓN
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO

________________________________________5° Mayo/28_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Organizamos a los estudiantes en el centro del campo deportivo para realizar las actividades.
 Comentan en grupo sobre los lanzamientos de jabalina.

El lanzamiento de jabalina es un evento deportivo, uno de los eventos que sobreviven desde los Juegos
Olímpicos originales. El atleta sostiene la jabalina en una mano y, mientras corre, la lanza lo más lejos posible.
Es un deporte olímpico oficial.

 Fases del lanzamientos de jabalina.

1. Agarre, posición inicial.
2. la carrera de impulso
3. La preparación de la descarga o pasos finales (pasos cruzados).
4. La descarga.
5. La recuperación.

 Participan los estudiantes en dinámicas que fortalezcan sus habilidades del lanzamientos de jabalina.
 El estudiante toma la jabalina con las dos manos, con los pies paralelos y al ancho de los hombros debe
arquear su tronco hacia atrás, de esta forma tomará el impulso necesario para lanzar la jabalina. El
lanzamiento debe realizarse utilizando todo el impulso del tronco focalizado en los dos brazos y hacia
arriba para lograr el movimiento parabólico. Este lanzamiento también se puede realizar adelantando la
pierna izquierda.

 El estudiante toma la jabalina con la mano del brazo dominante, el otro brazo se encontrará ligeramente
flexionado adelante. Con los pies paralelos y al ancho de los hombros debe arquear su tronco hacia atrás,
________________________________________5° Mayo/29_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
de esta forma tomará el impulso necesario para lanzar la jabalina. El lanzamiento debe realizarse hacia
arriba para lograr el movimiento parabólico.

 El estudiante empuña la jabalina con su brazo dominante y lo estira hacia atrás formando un ángulo de
180º, el tronco deberá estar de lado a la zona de lanzamiento, la punta de la jabalina apunta hacia adelante.
El pie opuesto al brazo que porta la jabalina se encuentra adelantado y el brazo libre se encuentra levantado
y flexionado hacia adelante, como si mirara la hora.

 El estudiante toma la jabalina con sus dos manos y lleva los brazos en alto, dando un paso adelante, atrasa
su cadera y tronco, el pie adelantado debe mantenerse estirado, esta posición debe generar tensión en el
abdomen.
El pie atrasado se encuentra ligeramente flexionado y apoyando la punta hacia adentro. La espalda debe
mantenerse arqueada, en esta posición el deportista debe llevar sus brazos hacia adelante y mantener la
posición.

 Para la ejecución de este ejercicio es importante contar con un compañero. El estudiante ejecutante
adelanta el pie opuesto al brazo que porta la jabalina, con la punta hacia adentro y la pierna estirada. El pie
atrasado debe mantenerse con la rodilla flexionada hacia adelante, el tronco debe mantenerse de costado, la
cabeza en alto mirando hacia el frente, el brazo libre estirado hacia adelante y el brazo que lleva la jabalina
estirado hacia atrás, formando un ángulo de 180º y la punta de la jabalina apuntando hacia adelante,
preparando el lanzamiento.

________________________________________5° Mayo/30_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

CIERRE
 Se hidratan después de la actividad y realizan ejercicios de respiración.
 Recuerdan junto con los estudiantes las actividades que realizaron en clase.
 ¿Qué tema tratamos?
 ¿Qué les pareció?

 Finalizada la actividad los alumnos realizan la higiene personal.

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

-Expliqué la importancia de realizar ejercicios de

lanzamientos de jabalina.

-Planteé diferentes actividades para realizar ejercicios de

lanzamientos de jabalina

-
jabalina
________________________________________5° Mayo/31_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Competencia:
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Asume una vida saludable
motricidad.
Capacidad: Capacidad:
- -
- higiene personal y del ambiente, y la salud.
-
Criterios de evaluación
Participa en - Reconoce reglas y Reconoce la
ejercicios de normas reconoce importancia de los
lanzamiento de reglas y normas para alimentos nutritivos y
jabalina el lanzamiento de de hidratación.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes jabalina

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
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