Semana 1 Tesina - Merged

Curso: INVESTIGACIÓN Y PROYECTOS III.
Tesina
Código: FG674
Semana: I
Tema: CONCEPTOS GENERALES
Catedrático (a): Ing. Amb. Edgar Alfonso Castillo.

Objetivo de la clase
Dar a conocer al estudiante sobre él valor de la ciencia y el

conocimiento para inducirlo a realizar la investigación
sistematizada como una actividad inherente a la formación
académica, científica y profesional.
¿Qué es Ciencia?
Es relativamente común escuchar términos como ciencia,
pensamiento científico, conocimiento científico, actividad
científica, objetivo científico, clasificación de la ciencia y otros
relacionados. Comencemos entonces por aproximarnos a un
concepto razonable de lo que podemos entender por ciencia.
Según Parra Escobar (2013):
Se entiende como ciencia todo ´esfuerzo organizado que tienda a
un conocimiento` o más sencillamente, ´todo quehacer con el saber`
cuando este saber es crítico o científico.
Habría, sin embargo, dos sectores del saber científico no calificados
como ciencia, que serían la Filosofía y la Técnica, los que por su
carácter especial siguen mereciendo una consideración individual y
separada, pese a que ambos son esfuerzos humanos dirigidos hacia
la conquista de un conocimiento pero que no se realizan dentro de la
misma atmósfera de rigor, de método y de verificabilidad en la que se
cumple toda la investigación científica (Pág. 921).
Según Bunge (1983):
La ciencia es un estilo de pensamiento y de acción: precisamente
el más reciente, el más universal y el más provechoso de todos los
estilos.
Como ante toda creación humana, tenemos que distinguir
en la ciencia entre el trabajo-investigación y su producto final, el
conocimiento (Pág. 19).
Para Platón, la ciencia es por, su naturaleza, algo así como “un saber
más válido que la recta opinión y difiere de ella por su conexión”.
Para Aristóteles, tal vez el primer científico de la historia, la ciencia

es fundamentalmente conocimiento demostrativo que permite “conocer
la causa de un objeto, esto es, conocer por qué el objeto no puede ser
diferente de lo que es”.
La ciencia es un sistema de conocimientos ordenados, que
incluye una garantía de la propia validez o que se propone el
grado máximo posible de certeza.
Todas las observaciones científicas deben ser repetibles y

sujetas a experimentación.
Las leyes derivadas de la ciencia son de diferentes órdenes pero
tienen elementos comunes:
1. Ser capaces de describir series de fenómenos.

2. Ser comprobables por medio de la observación de los hechos y de
la experimentación.
3. Ser capaces de predecir acontecimientos futuros.
4. La comprobación y precisión dependen de los métodos
empleados, los cuales son diversos para cada ciencia y para
partes diversas de la misma ciencia.
El conocimiento
• El problema del conocimiento es casi tan antiguo como la

humanidad misma. Es decir, el hombre lleva implícito, en su
intento por la supervivencia, la necesidad de aprender. Son los
objetos de aprendizaje los que van cambiando a través del
tiempo, la geografía y la cultura, entre otros.
El conocimiento científico
• A través del tiempo el hombre ha ido aprendiendo cosas que le han
facilitado su supervivencia. Por ejemplo, en una fase temprana de su
evolución social aprendió a pescar, a cazar, a recoger frutos. Luego
aprendió a fabricar recipientes y, como consecuencia directa, pudo cocinar
y almacenar alimentos. Más tarde aprendió a sembrar y a domesticar
animales, lo cual le permitió pasar de una vida nómada a una sedentaria.
• Cuando la población fue creciendo, y con ello las necesidades básicas, el
hombre se acerca a la primera actividad científica: contar, pero ello implica
primero el concepto de unidad.
EL CONOCIMIENTO COTIDIANO
• Conocimiento explícito e implícito
Primera distinción: La división reconoce la acumulación de experiencias en el
ser humano y la facilidad o dificultad para su imitación.
– Se llama conocimiento explícito, al que es fácilmente representable al exterior de las
personas.
– El implícito o tácito, no se representa fácilmente por medios externos a las personas
que lo poseen. Imitar conocimiento tácito, resulta mucho más difícil y costoso que
simplemente "copiar« conocimiento explícito
Conocimiento personal
La segunda clasificación, permite hablar del conocimiento personal frente al
colectivo.
– El conocimiento es personal, en el sentido de que se origina y reside en la persona.
Se puede decir que cada ser humano lo asimila como resultado de su propia
experiencia y lo incorpora a su patrimonio personal, como un todo organizado.
– El conocimiento es colectivo, puesto que junto con la cultura, conforman una unidad
indisoluble con el medio y con el territorio. Así, el conocimiento se vive: conocer la
naturaleza, la sociedad y el hombre equivale a saber vivir ese proceso.
CONOCIMIENTO POPULAR, CIENTÍFICO Y DE DIVULGACIÓN
• Una tercera clasificación toma en cuenta, el nivel de
profundidad que un sujeto alcanza frente al conocimiento. Así
se habla de conocimiento popular, científico y de divulgación.
– Conocimiento popular: Algunos autores lo denominan vulgar o
natural. Es cotidiano y hace parte de una cultura determinada; se
caracteriza porque ha permanecido en el tiempo, no tiene orígenes
claros y corresponde al patrimonio que ha sido heredado y
trasmitido a través de generaciones.
– Conocimiento científico: Se alcanza cuando se pretenden descubrir
causas y principios, mediante el seguimiento de una metodología. Se
obtiene mediante la apreciación de la realidad, a través de la
observación realizada, mediante el uso de técnicas adecuadas.
Procura la demostración, a través de la comprobación de los
fenómenos, en forma sistemática; por ello, va más allá del sentido
común, al buscar soluciones más metódicas a los problemas.
– De divulgación En el caso del conocimiento científico, la información
se trasmite a través de revistas o libros de divulgación y se expone
después de que ha sido sometido a una crítica de las teorías
expuestas; cuando ha sido calificado por su aporte a las ciencias y al
conocimiento científico. Se encuentra en las enciclopedias, las
revistas y los diccionarios especializados, los libros de texto, los
estudios monográficos, los trabajos universitarios y las exposiciones
orales, como mesas redondas, paneles y congresos científicos
RELACIÓN ENTRE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y CONOCIMIENTO POPULAR
• En más de una ocasión, se ha establecido que el conocimiento científico, es
superior al vulgar. Pero entre ellos, tan sólo existe una diferencia de grado.
La diferencia consiste en la sistematización del conocimiento científico. Tal
sistematización, ha abierto una gran distancia entre los dos tipos de
conocimiento.
• No es una cuestión de superioridad de uno frente al otro; sencillamente
responden a intereses distintos. De igual manera, en ciertos ámbitos, se
considera que la investigación científica, empieza en el lugar mismo, en que
la experiencia y el conocimiento ordinario, dejan de resolver –o siquiera de
plantear– problemas.
• Finalmente, en relación con el concepto de conocimiento, se
debe ir más allá de la tendencia que considera al científico,
como el único saber verdadero. Existen otros tipos de
conocimiento como el mítico, el mágico, el basado en la
experiencia, etc.
Fundamentos epistemológicos de la ciencia
• En un sentido del término, epistemología es la disciplina que
se ocupa de estudiar el conocimiento científico. Existe
consenso respecto de esta afirmación tan general, pero no
existe en cambio acuerdo respecto de cómo abordar el estudio
de la ciencia ni respecto de qué aspectos considerar.
Tradicionalmente la epistemología ha sido considerada una
disciplina filosófica, encargada de analizar y evaluar
críticamente los productos de la actividad científica.
• Se la ha considerado una teoría de segundo nivel, o
metateoría, porque su objeto de estudio está constituído por
teorías científicas, es decir, teorías que pertenecen a un primer
nivel porque refieren a un cierto dominio ontológico. Esta
caracterización coloca a la epistemología por encima del nivel
de la ciencia y ocupada en analizar lo que se produce en el
seno de aquella.
Planteamiento del problema
• Dice la cultura popular que “una hierba
mala se debe arrancar desde la raíz para
eliminarla”. De manera análoga, un
problema también puede ser atacado
desde sus raíces, para lo cual es necesario
conocerlas en detalle. Por esta razón, un
árbol de problemas se dibuja o construye
de abajo hacia arriba.
Árbol de objetivos.
• Una vez identificado el problema
y sus principales causas, se
puede definir el árbol de
objetivos. Ésta es una técnica
complementaria a la anterior,
que puede realizarse en forma
individual o grupal.
Fase de evaluación ex post.
• La evaluación Ex post es una
expresión proveniente del latín
que literalmente significa
“evaluar después de” y se utiliza
para indicar los efectos que
ocurren con posterioridad a un
hecho.
Preguntas para estudio
Semana y
número de Pregunta
pregunta
1.1 Según Parra Escobar ¿Qué se entiende como ciencia ?
1.2 A qué nos referimos cuando decimos que es un sistema de conocimientos ordenados, que incluye una garantía de la propia validez
1.3 Cuál es la causa de que el hombre tenga la necesidad de aprender y obtener conocimiento.
1.4 ¿Cuál fue la primera actividad que realizo el hombre que se considera científica?
1.5 ¿cómo esta dividido el conocimiento cotidiano?
1.6 ¿Cómo esta dividida la tercera clasificación que un sujeto alcanza frente al conocimiento?
1.7 ¿Con qué otros nombres se le conoce al conocimiento popular?
1.8 ¿Qué estudia la epistemología?
1.9 ¿Qué tipo de disciplina es considerada la epistemología?
1.10 ¿Qué significa la evaluación ex post?

Curso: INVESTIGACIÓN Y PROYECTOS III. Tesina
Código: FG674
Semana: 2
Método científico y la investigación. Metas y
Tema:
objetivos de la investigación.
Analizar el concepto de ciencia, de investigación y de método

científico, en la idea de que en una construcción conjunta valores
la relevancia de la metodología científica para generar nuevos
conocimientos
Pasos del método científico
• Los pasos del método científico son una serie de actividades que se llevan a cabo
para abordar una investigación científica de manera general. Representan una guía
para conocer como fluye el proceso de adquisición del conocimiento científico.
Estos pasos son:
– Observación
– Reconocimiento del problema
– Hipótesis
– Predicciones
– Experimentación
– Análisis de los resultados
– Comunicación de los hallazgos
Observación
• La observación es el darse
cuenta o percibir los aspectos de
la naturaleza. Aunque es el
primer paso del método
científico, está inmerso en todo
el proceso de la ciencia, desde el
reconocimiento de un fenómeno
natural hasta la propuesta de
una solución y la observación de
los resultados luego de un
experimento. https://www.goconqr.com/mapamental/10153871/observacion-como-tecnica-de-investigacion-cientifica
Reconocimiento del problema
• Una vez establecidos los hechos,
es necesario contrastarlos y
reconocer problemas. La mera
observación es insuficiente si no
existe la curiosidad para resolver
las preguntas que se puedan
presentar
https://anchor.fm/alexandra-rivas/episodes/Reconocimiento-de-los-problemas-de-la-Psicologa-Social-en-la-
Comunicacin-e10h3bq
Hipótesis
• La hipótesis es una probable
explicación a una observación o
un intento por solucionar el
problema. Tenemos que probar
la hipótesis mediante
experimentos, es decir, mostrar
que es verdadera o falsa.
https://www.eafit.edu.co/nexos/ediciones-impresas/Paginas/la-hipotesis-de-la-ciencia.aspx
Predicciones
• Las predicciones son las consecuencias esperadas de las hipótesis. Según
Mario Bunge, la predicción es la deducción de consecuencias particulares:
– Anticipa nuevo conocimiento: cuando predecimos algo de forma
objetiva y precisa, estamos aportando nueva información que puede ser
corroborada.
– Contrasta la teoría: podemos comparar las predicciones con el
conocimiento previo.
– Es guía para la acción: la previsión de un evento ayuda a la selección de
actividades en una investigación
Experimentación
• Un experimento es una prueba o
ensayo donde se controlan las
condiciones para determinar la
validez de una hipótesis.
https://www.tekmaneducation.com/metodo-cientifico-que-es-como-explicar-los-pasos-facilmente-a-tus-alumnos/
Análisis de resultados
• Los datos obtenidos por medio
de experimentación necesitan
ser analizados a la luz de las
hipótesis y predicciones
propuestas. El análisis de
resultados nos permite aceptar y
rechazar las hipótesis
planteadas, reformular los
modelos y sugerir nuevos
procedimientos.
https://quizizz.com/admin/quiz/6136a78d76b0bd001eac6b18
Comunicación de los hallazgos
• Un paso importante en el método científico es la comunicación de nuestros
resultados, es una forma de compartir y anunciar al mundo lo que hemos
obtenido y cómo lo hemos obtenido. La presentación de los resultados se
puede hacer a través de varios medios:
– De forma escrita: en tesis, artículos en revistas científicas, en artículos
de prensa, en carteles informativos, en congresos.
– De forma audiovisual: en los congresos, simposios y conferencias, los
científicos tienen la oportunidad de presentar su trabajo y establecer
intercambio de ideas con otros investigadores.
Semana y
número de Pregunta
pregunta
1.1 ¿Qué es el método científico?
1.2 ¿Qué es le método descriptivo?
1.3 ¿Qué es el método analítico?
1.4 ¿Qué es el método sintético?
1.5 ¿Qué es el método comparativo?
1.6 ¿Qué es el método inductivo?
1.7 ¿Qué es el método deductivo?
1.8 ¿Para que sirve la observación en la investigación?
1.9 ¿Cuál es la función de la experimentación en la investigación?
1.10 ¿teniendo ya los resultados y después de haberlos analizado y tenido un conclusión que es lo que procede?
Código: FG674
Semana: 3
¿Qué es la investigación? Posición epistemológica. Líneas y
Tema:
áreas de investigación. Enfoques de investigación .

Desarrollar teóricamente sobre ¿Qué es la investigación? cuáles

son las posición epistemológica del tema, continuando con la
exposición de las líneas y áreas de investigación y concluir con el
enfoques de investigación que debemos desarrollar durante el
transcurso del curso.
¿Qué es la investigación?
• La investigación científica es un
método de experimentación
matemático y experimental que
consiste en explorar, observar y
responder preguntas que
permitirán construir y probar
una hipótesis previamente
establecida.
https://economipedia.com/definiciones/investigacion.html
¿Qué es la investi…
• El proceso consiste en
desarrollar una hipótesis, la cual
es comprobada a través de
diferentes métodos y modificada
hasta que los resultados sean
coherentes con los fenómenos
observados y los resultados
arrojados por las pruebas.
https://economipedia.com/definiciones/investigacion-explicativa.html
¿Qué es la investi…
• La hipótesis es esencial para el
proceso, ya que es una
herramienta que permite a los
científicos recolectar
información, la cual lleva al
investigador a explorar una
hipótesis y desarrollar amplias
explicaciones generales o teorías
científicas.
https://sites.google.com/site/fundamentosacevedo05/_/rsrc/1458756261944/unidad-2-la-
investigacion-como-un-proceso-de-construccion-social/2-1-conceptos-basicos-de-la-
investigacion/fuentes-investigacion-innovacion.jpg
Posición epistemológica
• Epistemología y método
científico son conceptos clave
que es necesario conocer
cuando realizamos investigación
o nos acercamos al conocimiento
de los aspectos metodológicos
del proceso investigativo.
https://i0.wp.com/litteranova.com/wp-content/uploads/2018/08/ciencia-
y-epistemologa1-11-728.jpg?resize=288%2C216&ssl=1
Epistemología
• La Epistemología es una rama de
la filosofía que reflexiona acerca
del conocimiento científico,
abarcando asuntos relacionados
con las actividades científicas y
el proceso investigativo de
aplicación del método científico.
De acuerdo con Martínez y Ríos
(2006):
https://i0.wp.com/litteranova.com/wp-content/uploads/2018/08/Desvan-
de-la-memoria-estudiar-1004x1024.jpg?resize=768%2C828&ssl=1
Episte…
• La epistemología es una actividad
intelectual que reflexiona sobre la
naturaleza de la ciencia, sobre el
carácter de sus supuestos, es
decir, estudia y evalúa los
problemas cognoscitivos de tipo
científico. Es ésta pues, quien
estudia, evalúa y critica el
conjunto de problemas que
presenta el proceso de producción
de conocimiento científico.
https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQAaljjAC51MlLzqxNXrmYu2GOnnXd
AXqFGt5sN00ngjxtS1UgwZNuZpyOfbMvgkQJ0whk&usqp=CAU
Episte…
• Conviene señalar que para • Racionalismo
abordar los cuestionamientos y • Empirismo
problemas epistemológicos • Fenomenología
existen opciones diversas, pues
la reflexión epistemológica no se • Hermenéutica
agota en una sola forma de
estudiar el conocimiento y cómo
éste se genera.
Episte…
• De esta manera, cada una de las
escuelas epistemológicas
reseñadas anteriormente
implica posicionamientos
particulares respecto a las
cuestiones teórico-
metodológicas de la
investigación científica, así como
respecto a la naturaleza de los
https://static.todamateria.com.br/upload/ep/is/epistemologia-og.jpg
datos que recoge y analiza, la
forma de obtenerlos,
Líneas de Investigación
• La Línea de Investigación es la
serie coherente de proyectos,
actividades o estudios que
profundizan en el conocimiento
como producto de la
investigación básica y aplicada
con un conjunto de objetivos y
metas de carácter académico, en
temas disciplinares o
multidisciplinares.
http://2.bp.blogspot.com/_TGh4d70pzbM/S5RKReVepOI/AAAAAAAAABY/jXivJn2LVZY/w1
200-h630-p-k-no-nu/lineas+de+inv.bmp
Líneas de investi…
Líneas de investi…
Líneas de inveti…
Los enfoques de investigación
• Cuando hablamos de enfoque de
investigación, nos referimos a la
naturaleza del estudio, la cual se
clasifica como cuantitativa,
cualitativa o mixta;
https://familiavance.com/wp-content/uploads/2017/07/investigacion-1.jpg
Los enfoques de …
• El enfoque de investigación,
abarca el proceso investigativo
en todas sus etapas: desde
la definición del tema y
el planteamiento del problema
de investigación, hasta el
desarrollo de la perspectiva
teórica, la definición de la
estrategia metodológica, y la
recolección, análisis e https://cdn.goconqr.com/uploads/flash_card/image_question/628
interpretación de los datos. 3328/desktop_4efad315-e1b9-466c-a171-163f9f9ce525.png
Los enfoques de …
• Sin embargo, como punto de • El tipo de realidad que estudia
partida, podemos indicar • Las metas de la investigación
algunos aspectos que son clave • La lógica del proceso
para comprender la comparación investigativo
de los enfoques cuantitativo y
cualitativo de investigación • El tipo de datos del estudio
científica
El tipo de realidad que se estudia
• Mientras el enfoque cuantitativo

estudia realidades y hechos de
naturaleza objetiva; el enfoque
cualitativo estudia realidades y
fenómenos cuya naturaleza es
subjetiva.
https://www.obicex.es/wp-content/uploads/2022/05/diferencia-entre-realidad-virtual-
y-aumentada.jpg
Las metas de investigación
• El propósito fundamental de
toda investigación científica es
generar conocimiento nuevo que
sirva para la solución de
problemas, sean estos teóricos,
prácticos o una mezcla de
ambos. Para dar cuenta de dicho
propósito, cada enfoque de
investigación responde a metas
particulares.
https://www.definicionabc.com/wp-
content/uploads/2014/11/Objetivo-de-
investigaci%C3%B3n.jpg
La lógica del proceso investigativo
• En su vocación de generar y • Por su parte, desde el enfoque

poner a prueba teorías, el cualitativo, el proceso
enfoque cuantitativo asume el investigativo sigue una lógica
proceso investigativo desde una inversa a la del cuantitativo; es
lógica deductiva; es decir, que va decir, parte de los datos (lo
de lo general (las teorías) hacia particular) hacia las
lo particular (los datos). construcciones teóricas (lo
general).
El tipo de datos del estudio
• Cada enfoque trabaja con tipos
de datos particulares, pues las
metas y la lógica de cada tipo de
investigación implica,
necesariamente, la recolección,
análisis e interpretación de datos
con características específicas
para cada uno.
https://www.questionpro.com/blog/wp-content/uploads/2020/06/Portada-
tipos-de-datos-estadisticos.jpg
El tipo de d…
• El estudio de realidades objetivas,
propio de la investigación de
naturaleza cuantitativa, implica
que las metas y la lógica del
proceso investigativo se orienten
hacia la obtención y análisis de
datos sólidos, lo suficientemente
confiables como para garantizar
que alcanzan a captar la
objetividad de la realidad que se
investiga. https://cdn.bizneo.com/blog/wp-content/uploads/2022/03/base-de-datos-de-candidatos.jpg
El tipo de d…
• La investigación cualitativa, por
su parte, lejos de buscar “datos
duros”, se orienta hacia la
recolección y análisis de datos
profundos, lo suficientemente
significativos para dar cuenta de
la subjetividad de las realidades
que busca interpretar y
comprender.
https://www.resa.com.mx/wp-content/uploads/2022/08/analisis-de-datos-851x675.jpg
Semana y
número de Pregunta
pregunta
1.1 ¿A que nos referimos cuando decimos que es un método de experimentación matemático y experimental que consiste en explorar,
observar y responder preguntas
1.2 ¿Qué debemos comprobar a través de diferentes métodos y modificada hasta que los resultados sean coherentes con los
fenómenos observados?
1.3 ¿a que nos acerca la eepistemología y método científico cuando realizamos investigación?
1.4 ¿Qué estudia y evalúa la epistemología?
1.5 ¿Qué son las líneas de investigación?
1.6 ¿Cómo se clasificación los enfoques de investigación?
1.7 ¿Con qué etapa empieza el proceso investigativo?
1.8 ¿Qué enfoques se comparan en el enfoque de la investigación?
1.9 En la lógica de los procesos de investigación hay dos enfoques ¿Cuáles son?
1.10 ¿A que nos referimos cuando decimos que el enfoque cuantitativo asume el proceso investigativo desde una lógica deductiva?
Código: FG674
Semana: 4
Tema: Tipos de investigación.

Dar a conocer a los alumnos los tipos de investigación y sus

características según su propósito, según la profundidad del
objeto de estudio, según los datos empleados, según la
manipulación de las variables, según su inferencia, según su
temporalidad
Tipos de investigación.
• Obtener evidencia relevante para el problema de investigación
generalmente implica especificar el tipo de investigación
aplicada para probar una teoría, evaluar un programa o
describir con precisión un fenómeno.
• Sin embargo, los investigadores comienzan el proceso
demasiado pronto, antes de definir qué información necesitan
para responder las preguntas del estudio.
https://www.questionpro.com/blog/es/tipos-de-investigacion-de-mercados/
Tipos de inv…
• Si no se elige entre uno de los
tipos de investigación
previamente, las conclusiones
extraídas corren el riesgo de ser
débiles y poco convincentes y, en
consecuencia, no podrán
abordar adecuadamente el
problema general del estudio
https://www.wisum.mx/blog/wp-content/uploads/2020/09/tipos-de-investigacio%CC%81n-mercado.png
Tipos de investigación y su clasificación
• Por lo general, se selecciona un

tipo de investigación para
mejorar la comprensión del
estudio, especialmente cuando
se debe realizar un proceso
de recolección de datos para un
tema específico.
http://www.visualavi.com/wp-content/uploads/2016/10/Metodolog%C3%ADa-De-
La-Investigaci%C3%B3n-Ejemplos-Tipos-De-Investigaci%C3%B3n.png
Tipos de investigación según su propósito
• Existen dos tipos de

investigación según su propósito
https://durviz.com/wp-content/uploads/2016/06/investigacion-min.png
Investigación teórica
• Este tipo de investigación tiene
el objetivo de obtener
información de diferente
naturaleza, aunque estos
conocimientos no son aplicados,
sino que solamente es para
tener conocimiento general
https://sites.google.com/site/fundamentoslopezsanchezzulema/_/rsrc/1331769259530/unidad-2---la-
investigacion-como-un-proceso-de-construccion-social/2-1-conceptos-basicos-de-la-invetigacion/1.jpg
Investigación aplicada
• Investigación aplicada • Investigación aplicada
tecnológica: Se utiliza para científica: La investigación
generar nuevo conocimiento y científica se utiliza con el
ponerlo en práctica con el propósito de medir variables
propósito de favorecer la vida de específicas para pronosticar un
las personas. comportamiento. Generalmente,
se aplica en el área de bienes y
servicios.
Tipos de investigación según la
profundidad del objeto de estudio
• Investigación exploratoria: La
investigación exploratoria tiene
el objetivo de investigar y
analizar información específica
que no ha sido profundamente
estudiada. Es decir, se encarga
de tener un primer acercamiento
para que posteriormente, se
pueda hacer una investigación https://i.ytimg.com/vi/ibrvv7guAmU/maxresdefault.jpg
más detallada.
Tipos de investigación seg…
• Investigación descriptiva: Se
enfoca en realizar un informe
detallado sobre el fenómeno de
estudio, sus características y
configuración. No le importan ni
las causas, ni las consecuencias
de este, solamente quiere tener
una visión clara para entender su
naturaleza. https://www.questionpro.com/blog/wp-
content/uploads/2018/10/meta_Que%CC%81-es-la-investigacio%CC%81n-
descriptiva.jpg
• Investigación explicativa: Con
este tipo de investigación es
posible encontrar la relación
existente entre la causa y
consecuencia de un fenómeno
específico. De esta forma es
posible conocer el por qué de
este y cómo ha llegado a su
estado actual.
https://i.ytimg.com/vi/PvVzFA-znb8/maxresdefault.jpg
Tipos de investigación según los
datos empleados
• Investigación cuantitativa: Este – Los datos cuantitativos,
tipo de investigación se realiza generalmente se presentan en
forma de gráficos, tablas y
para obtener y evaluar
estadísticas. Estos se pueden
información utilizando un recopilar con la ayuda de
enfoque estadístico y encuestas o cuestionarios, y
matemático. Utiliza una gran posteriormente, se utilizan para
cantidad de datos que provienen encontrar una correlación o un
de diferentes fuentes para patrón de comportamiento que se
puede beneficiar el tema de la
analizar y encontrar
investigación
discrepancias en ellos
• Investigación cualitativa: Es un – Los datos cualitativos se pueden
proceso de investigación que recopilar en forma de estudios de
casos, entrevistas, grupos focales,
permite un conocimiento
etc. La mayoría de las veces es
profundo de los problemas. descriptivo y simplemente puede
Ayuda a proporcionar explicarse con la ayuda de
información sobre un tema palabras, figuras e imágenes
específico, a través del estudio
de comportamientos, emociones
y otros aspectos de la psicología
humana que están abiertos a la
interpretación
Tipos de investigación según la
manipulación de las variables
• Investigación experimental: Es
usada por lo regular en sociología
y psicología, física, química,
biología y medicina, etc. Es una
colección de diseños de
investigación que utilizan la
manipulación y las pruebas
controladas para comprender los
procesos causales.
– En general, se manipulan una o más
variables para determinar su efecto en
una variable dependiente https://thumbs.dreamstime.com/b/investigaci%C3%B3n-de-laboratorio-farmac%C3%A9utico-o-
qu%C3%ADmico-concepto-experimental-personaje-cient%C3%ADfico-masculino-trabajando-en-
199317940.jpg
• Investigación cuasi
experimental: Es una
metodología única que se
caracteriza porque no hay un
grupo de control, no hay
selección aleatoria, no hay
asignación aleatoria y / o no hay
manipulación activa
https://www.lifeder.com/wp-content/uploads/2018/05/investigacion-global-ilust.jpg
• Investigación no experimental: Aquí
el investigador no puede controlar,
manipular o alterar la variable, sino
que se basa en la interpretación, la
observación o las interacciones para
llegar a una conclusión, por lo que
debe confiar en las correlaciones,
encuestas o estudios de casos, y no
puede demostrar una verdadera
relación de causa y efecto https://i.ytimg.com/vi/hovzIpUDgJs/maxresdefault.jpg
Tipos de investigación según su
inferencia
• Investigación deductiva: Este
tipo de investigación se enfoca
en estudiar la realidad y
en verificar o refutar la premisa
por comprobar. De esta forma, si
las premisas son correctas y
el método deductivo se aplica
correctamente, la conclusión
también lo será https://concepto.de/wp-content/uploads/2018/08/metodo-deductivo-e1534936884527.jpg
• Investigación inductiva: Comienza
con las observaciones y se
proponen teorías hacia el final del
proceso de investigación como
resultado de las observaciones.
– Este enfoque tiene como objetivo
generar significados a partir del
conjunto de datos recopilados para
identificar relaciones que ayuden a
construir una teoría. En general, se basa https://tesisplus.com/wp-content/uploads/2019/06/Concepto-seg%C3%BAn-Sampieri.jpg
en aprender de la experiencia. Se
observan patrones, semejanzas y
regularidades para llegar a conclusiones
• Investigación hipotética-
deductiva: Se ejecuta para crear
una teoría científica que tendrá en
cuenta los resultados obtenidos a
través de la observación directa y
experimentación y eso, a través de
inferencia, predice efectos
adicionales que luego pueden ser
https://i.ytimg.com/vi/ace8R4zJLrM/mqdefault.jpg
verificados o refutados por
evidencia empírica derivada de
otros experimentos
Tipos de investigación según su
temporalidad
• Investigación longitudinal: Este
tipo de investigación se
caracteriza por observar a un
individuo o un evento durante
un tiempo establecido con el
propósito de identificar los
cambios que ocurren.
https://0701.static.prezi.com/preview/v2/voxprh7qypew7af6yg363jlygp6jc3sachvcdoaizecfr3dnitcq_3_0.png
• Investigación transversal: En un
estudio transversal se comparan
las características de diferentes
sujetos en un momento
específico. Se usa en psicología
del desarrollo, las ciencias
sociales y la educación
http://beceneslp.edu.mx/pagina/sites/default/files/styles/imagen-
noticia/public/foro%20%281%29.jpg?itok=Z0aRDe7z
Semana y
número de Pregunta
pregunta
1.1 ¿Cómo van a ser las conclusiones extraídas, Si no se elige entre uno de los tipos de investigación previamente?
1.2 ¿Por lo general para que sirve se selecciona un tipo de investigación?
1.3 ¿Para que se selecciona el tipo de investigación teórica?
1.4 ¿Cuál es el tipo de investigación aplicada que se utiliza para generar nuevo conocimiento y ponerlo en práctica?
1.5 ¿Cuáles son los tipos de investigación aplicada?
1.6 ¿Cuál Tipos de investigación según la profundidad del objeto de estudio que tiene el objetivo de investigar y analizar información
específica?
1.7 ¿Cuál es el tipo de investigación que no le importan ni las causas, ni las consecuencias de este, solamente quiere tener una visión
clara?
1.8 ¿En qué tipo de investigación es posible encontrar la relación existente entre la causa y consecuencia de un fenómeno específico?
1.9 ¿por lo general como se deben de presentar los datos cuantitativos?
1.10 ¿en que tipo de investigación se utilizan la manipulación y las pruebas controladas para comprender los procesos causales?
Código: FG674
Semana: 5
Proyecto de investigación. Estructura del Modelo de
Tema:
investigación y proyectos. Dominó.
Dar a conocer a los alumnos la forma como se debe de hacer la

propuesta del Proyecto de investigación mediante la Estructura
del Modelo de investigación y proyectos. Dominó.
Metodología de marco lógico
• La Metodología de Marco Lógico
es una herramienta para facilitar
el proceso de conceptualización,
diseño, ejecución y evaluación
de proyectos.
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQYPFv-j0xrQE-B8X-
Vs34pGl6BVVrjMIR2rw&usqp=CAU
https://proyectopnfi.webcindario.com/marcologico.php#defineml1
Metodología de mar…
• Su énfasis está centrado en la
orientación por objetivos, la
orientación hacia grupos
beneficiarios y el facilitar la
participación y la comunicación
entre las partes interesadas
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQJPbeZwwT78zlnKb9RjrTTBP0KOaqwpo-
MTA&usqp=CAU
• Puede utilizarse en todas las etapas del proyecto:
– En la identificación y valoración de actividades que encajen en el
marco de los programas país,
– En la preparación del diseño de los proyectos de manera sistemática y
lógica,
– En la valoración del diseño de los proyectos,
– En la implementación de los proyectos aprobados, y
– En el monitoreo, revisión y evaluación del progreso y desempeño de los
proyectos.
• El producto de esta metodología
analítica es la Matriz (el marco
lógico), la cual resume lo que el
proyecto pretende hacer y cómo,
cuáles son los supuestos claves y
cómo los insumos y productos
del proyecto serán monitoreados
y evaluados.
http://2.bp.blogspot.com/-
SqPTAwC1Ugo/U2UZ6S69tsI/AAAAAAAACz0/6uDyD0bZxs0/s1600/
marco+logico+copia.jpg
• la Metodología Marco Lógico es
una “ayuda para pensar” y no un
sustituto para el análisis creativo,
es un instrumento que ayuda a
dicho análisis y permite
presentar sucintamente
diferentes aspectos del proyecto
y acompaña como guía, toda la
evaluación de una intervención;
sea ésta, proyecto o programa
https://www.exitopersonal.com/imagenes/7-pasos-simples-
para-pensar-mejor_x2.jpg
• Identificación del problema y
alternativas de solución, en la
que se analiza la situación
existente para crear una visión
de la situación deseada y
seleccionar las estrategias que se
aplicarán para conseguirla.
https://www.manageengine.com/products/service-desk/itil/images/identify-the-problems.png
• La idea central consiste en que
los proyectos son diseñados para
resolver los problemas a los que
se enfrentan los grupos meta o
beneficiarios, incluyendo a
mujeres y hombres, y responder
a sus necesidades e intereses.
https://definicion.de/wp-content/uploads/2011/09/idea-central.jpg
• La Metodología contempla:
– Análisis de los involucrados,
– Análisis del problema,
– Jerarquía de objetivos, y
– Selección de una estrategia de
implementación óptima.
https://www.ucipfg.com/Repositorio/MAP/MAPD-07/UNIDADES-
APRENDIZAJE/UNIDAD_4/Analisis_de_Involucrados.pdf
Cuatro tipos de análisis
• El análisis de involucrados,
• El análisis de problemas (imagen
de la realidad),
• El análisis de objetivos (imagen
del futuro y de una situación
mejor o sea el escenario
deseado) y
• El análisis de estrategias
(comparación de diferentes
alternativas en respuesta a una https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/analisisdeinvolucrados-130827164230-phpapp02-
thumbnail.jpg?width=600&height=600&fit=bounds
situación precisa)
Análisis de involucrados
• Es muy importante estudiar a
cualquier persona o grupo,
institución o empresa
susceptible de tener un vínculo
con un proyecto dado. El análisis
de involucrados permite
optimizar los beneficios sociales
e institucionales del proyecto y
limitar los impactos negativos. https://seminarioiiuntref.files.wordpress.com/2019/11/om0ymdt.png
Análisis del problema
• Al preparar un proyecto, es necesario identificar el problema que se desea
intervenir, así como sus causas y sus efectos. El procedimiento contempla
los siguientes pasos:
– Analizar e identificar lo que se considere como problemas principales de
la situación a abordar.
– A partir de una primera “ lluvia de ideas ” establecer el problema central
que afecta a la comunidad, aplicando criterios de prioridad y
selectividad.
– Una vez que tanto el problema central, como las causas y los efectos
están identificados, se construye el árbol de problemas. El árbol de
problemas da una imagen completa de la situación negativa existente.
Árbol de problema.
• El árbol de problemas es una
herramienta que permite obtener
información con una visión
simplificada, concreta y ordenada
de cada causa (cada raíz del árbol),
su impacto (cada rama del árbol) y
ponderación en el problema
(visualizar qué raíz o rama es la
más importante, la que tiene más
ramificaciones y cuyos efectos
sean determinantes)
https://patgu.eco.catedras.unc.edu.ar/unidad-3/herramientas/arbol-de-problemas/
https://urural.edu.gt/wp-content/uploads/2020/07/%C3%81rbol-de-Problemas-.pdf
Análisis de objetivos
• El análisis de los objetivos
permite describir la situación
futura a la que se desea llegar
una vez se han resuelto los
problemas.
https://blog.conducetuempresa.com/2018/07/analisis-de-los-objetivos-del-proceso.html
Análisis de objetivos
• Consiste en convertir los estados
negativos del árbol de problemas
en soluciones, expresadas en
forma de estados positivos. De
hecho, todos esos estados
positivos son objetivos y se
presentan en un diagrama de
objetivos en el que se observa la
jerarquía de los medios y de los
fines.
https://slideplayer.es/7225396/24/images/slide_1.jpg
Paso lógico.
Identificación de alternativas de
solución al problema
• El supuesto es que si se
consiguen los medios más bajos
se soluciona el problema, que es
lo mismo que decir que si
eliminamos las causas más
profundas estaremos eliminando
el problema.
https://www.ingenioempresa.com/wp-
content/uploads/2017/01/An%C3%A1lisis-de-alternativas-de-
proyecto.png
https://urural.edu.gt/wp-content/uploads/2019/11/Modelo-de-
investigaci%C3%B3n-Domin%C3%B3-TEXTO-SE-INTEGRA-AL-CUADRO.pdf
Semana y
número de Pregunta
pregunta
1.1 ¿Cual es la herramienta para facilitar el proceso de conceptualización, diseño, ejecución y evaluación de proyectos que vamos a
estar usando?
1.2 ¿Además del énfasis de la metodología que está centrado en la orientación por objetivos en que otra área hace énfasis?
1.3 ¿De que manera se debe de hacer la preparación del diseño de los proyectos?
1.4 ¿En el método del marco lógico que análisis debemos de hacer primero?
1.5 ¿Qué herramienta utilizamos para la identificación del problema principal, causas y efectos?
1.6 ¿En la metodología de marco lógico cual es lo que determina el escenario deseado?
1.7 ¿En el proceso del análisis del problema el método del marco lógico a que nos ayuda?
1.8 ¿En el método del marco lógico con que idea central se formulan los proyecto?
1.9 ¿Por qué es muy importante estudiar a cualquier persona o grupo, institución o empresa?
1.10 ¿Qué estamos haciendo cuando convertimos los estados negativos del árbol de problemas en soluciones, expresadas en forma de
estados positivos?

Semana 1 Tesina - Merged

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Curso: INVESTIGACIÓN Y PROYECTOS III.

Tema: CONCEPTOS GENERALES

Catedrático (a): Ing. Amb. Edgar Alfonso Castillo.

Dar a conocer al estudiante sobre él valor de la ciencia y el

Para Aristóteles, tal vez el primer científico de la historia, la ciencia

Todas las observaciones científicas deben ser repetibles y

1. Ser capaces de describir series de fenómenos.

• El problema del conocimiento es casi tan antiguo como la

1.5 ¿cómo esta dividido el conocimiento cotidiano?

1.7 ¿Con qué otros nombres se le conoce al conocimiento popular?

1.8 ¿Qué estudia la epistemología?

1.9 ¿Qué tipo de disciplina es considerada la epistemología?

1.10 ¿Qué significa la evaluación ex post?

Analizar el concepto de ciencia, de investigación y de método

1.2 ¿Qué es le método descriptivo?

1.3 ¿Qué es el método analítico?

1.4 ¿Qué es el método sintético?

1.5 ¿Qué es el método comparativo?

1.6 ¿Qué es el método inductivo?

1.7 ¿Qué es el método deductivo?

1.8 ¿Para que sirve la observación en la investigación?

1.9 ¿Cuál es la función de la experimentación en la investigación?

Catedrático (a): Ing. Amb. Edgar Alfonso Castillo.

Desarrollar teóricamente sobre ¿Qué es la investigación? cuáles

• Mientras el enfoque cuantitativo

• En su vocación de generar y • Por su parte, desde el enfoque

1.4 ¿Qué estudia y evalúa la epistemología?

1.5 ¿Qué son las líneas de investigación?

1.6 ¿Cómo se clasificación los enfoques de investigación?

1.7 ¿Con qué etapa empieza el proceso investigativo?

1.8 ¿Qué enfoques se comparan en el enfoque de la investigación?

Tema: Tipos de investigación.

Catedrático (a): Ing. Amb. Edgar Alfonso Castillo.

Dar a conocer a los alumnos los tipos de investigación y sus

• Por lo general, se selecciona un

• Existen dos tipos de

1.5 ¿Cuáles son los tipos de investigación aplicada?

1.9 ¿por lo general como se deben de presentar los datos cuantitativos?

Dar a conocer a los alumnos la forma como se debe de hacer la

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