“Año 

del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

UNIVERSIDAD NACIONAL

“HERMILIO VALDIZÁN”

FACULTAD CIENCIAS CONTABLES Y

FINANCIERAS
TEMA :

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

CURSO: Metodología del estudio universitario

DOCENTE: Palomino Gonzales, Julia
INTEGRANTES:
-CHAVEZ ORTIZ, Jorge
-
-
HUÁNUCO –PERÚ
Dedicatoria:
Este trabajo lo dedico a dios y a mis
Padres por el deseo de superación y
amor que m brindan di a día en que
han sabido guía por el sendero de la
vida.

ÍNDICE
 INTRODUCCIÓN
El objetivo del tema que abordamos yo y mis compañeros es hacer saber sobre cómo
obtener y analizar la investigación aplicada en el conocimiento, ya que nos relacionamos
con el mundo exterior. El hombre a lo largo de su existencia, ha sentido curiosidad por
conocer el mundo que lo rodea y ha pretendido dar explicaciones a una serie de
interrogantes que le han surgido de su contacto directo e indirecto con las formas, hechos
y fenómenos que la naturaleza le presenta. En la adquisición del conocimiento se da tanto
el cambio cualitativo por haber en ello un incremento de reorganización del conjunto y
adquisición del mismo la ciencia, como en la vida cotidiana. es aprender de la experiencia.
El conocimiento -término por sí mismo carente de precisión, memoria y habilidad verbal
que se adquiere desde la más temprana infancia; primero a través de definiciones
sostenidas (señalando el objeto que se nombra).
Todas las personas al diario de nuestra vida asemos investigación ya sé cuándo nos
alguien o cuando hay tareas pendientes que los profesores de la universidad nos dejan o
también cuando queremos preparar algún almuerzo deliciosa así la investigación se refleja
en nuestra vida diaria, etc. El conocimiento siempre para en los medios intelectuales de
las personas a medida que aumenta el conocimiento se da el cabio cualitativo.
En ella la filosofía que analiza las facultades cognoscitivas del hombre y su capacidad de
captar la realidad en sus diversas manifestaciones es más que una disciplina filosófica
general, esta no se ocupa de una vedad particular de algún campo de la ciencia.
El antecedente del conocimiento es la "creencia", asociada a los atributos de "verdad" o
"falsedad”. La introducción de un concepto inteligible y -a veces- cuantificable de
probabilidad es, claro, el avance epistemológico más notable, especialmente en la parte
que concierne a las ciencias de la naturaleza. La física es el ejemplo más conspicuo y, tal
vez, termina

MARCO TEORICO
¿Qué es el conocimiento?
El conocimiento es la información que hemos adquirido sobre las cosas (la naturaleza) y
sobre nosotros mismos. Dependiendo de cómo se realiza la investigación,
el conocimiento puede ser científico, intuitivo, de sentido común, etc.

 Descartes: convierte a la duda en un método, la duda metódica. Él afirma: de lo

único que estoy seguro es de que yo existo, porque estoy pensando. Hay una idea
de Dios común a todos los hombres. Si Dios existe entonces existe también la
sustancia extensa. De esa manera Descartes llega a la posibilidad de la existencia
del mundo y de las cosas. el método científico es el único medio para llegar a la
verdad, a partir de la razón, que es autónoma y posee ideas innatas.
 Platón: El verdadero conocimiento es el que está representado por la episteme,
porque es el único que versa sobre el Ser y, por tanto, es infalible.
 Leibniz: las verdades pueden ser necesarias o contingentes: verdades de razón o
verdades de hecho. Aquéllas son innatas, mientras que éstas se establecen a partir
de la experiencia.
 Mario Bunge: la Ciencia no es conocimiento vulgar. Es explicativa, esto significa,
que pretende explicar los hechos mediante leyes y las leyes a través de principios.
nos muestran que el mismo debe ser crítico, bien fundamentado, obtenido
mediante procedimientos metódicos y sistemáticos.
ORIGEN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Cuando los filósofos antiguos interpretaban al hombre como parte de la realidad, con una
postura realista sobre las cosas, como Parménides, Platón, Aristóteles, (siglos III al VI a. de
C.) el conocimiento se basaba en conceptos formados a partir de las cosas y éstos
conceptos reflejaban la realidad.
El Racionalismo.
Plantea que el origen del conocimiento está en la razón, la cual es considerada como la
fuente principal de éste, tal circunstancia determinada que esta posición sea considerada
como exclusiva.
El Empirismo.
Considera que el origen está en la experiencia. Parte de los hechos concretos y es una
posición cuyo origen se encuentra fundamentalmente en las ciencias naturales.
Intelectualidad.
Es una posición entre el racionalismo y el empirismo la cual considera el conocimiento
como producto de la razón y la experiencia.
El Apriorismo.
Al igual que intelectualidad, es también una posición intermedia entre el racionalismo y el
empirismo ya que considera la razón y a la experiencia frente del conocimiento.

CONCEPTO
El conocimiento científico es el saber propio de la ciencia que se distingue del sentido
común y se define por sus cualidades que le pertenecen: Es sistematizado, organizado,
está disponible a la comunidad científica, y se rige por las reglas del discurso científico.
Este debe ser responsable y verificable.
Hacemos alusión a cuestiones que exceden a la vida personal y se sitúan en un proceso
histórico. Sabiendo que el contexto de este proceso puede influir en el conocimiento del
sentido común, la ciencia intenta des familiarizar estos datos que se nos presenta como
evidentes.
Se alcanza por medio del método científico, un conjunto de normas y procedimientos,
respaldados por una comunidad científica, que permiten obtener conclusiones y
resultados válidos y verificables.
Este sistema de conocimientos interrelacionados es ordenado, coherente, preciso,
objetivo y universal, y nos permite comprender y explicar la realidad y los fenómenos de la
naturaleza.
Entonces se puede plantear, que el proceso del conocimiento ocurre en dos grandes
etapas que son:
• El conocimiento concreto o sensible.
• El pensamiento abstracto.

En conclusión, es decir que el conocimiento científico es crítico, explicativo, promover la

reflexión y ponerlos a prueba en medio del método científico. El conocimiento científico
es metódico o sistemático, es decir, es el saber obtenido como el método científico, que
posee determinados pasos que son en líneas: Observación, hipótesis, experimentación,
teoría, ley.
1.1Según autores:
 Descartes: Él afirma: de lo único que estoy seguro es de que yo existo, porque
estoy pensando. Hay una idea de Dios común a todos los hombres. Si Dios existe
entonces existe también la sustancia extensa. De esa manera Descartes llega a la
posibilidad de la existencia del mundo y de las cosas. el método científico es el
único medio para llegar a la verdad, a partir de la razón, que es autónoma y posee
ideas innatas.
 Platón: El verdadero conocimiento es el que está representado por la episteme,
porque es el único que versa sobre el Ser y, por tanto, es infalible.
 Leibniz: las verdades pueden ser necesarias o contingentes: verdades de razón o
verdades de hecho. Aquéllas son innatas, mientras que éstas se establecen a partir
de la experiencia.
 Mario Bunge: la Ciencia no es conocimiento vulgar. Es explicativa, esto significa,
que pretende explicar los hechos mediante leyes y las leyes a través de principios.
nos muestran que el mismo debe ser crítico, bien fundamentado, obtenido
mediante procedimientos metódicos y sistemáticos.
EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO
El sujeto que es cognoscente (conocedor) y el objeto que es conocido.
La epistemología estudia la relación entre el sujeto y el objeto y todos los problemas que
esa relación plantea. Se plantea preguntas como, por ejemplo: si esa relación es posible,
cuál es el origen de esta, si tiene límites. El conocimiento puede ser entendido de
diversas formas: como una contemplación, como una asimilación o como una
creación. Es una contemplación porque conocer es ver, una asimilación porque es nutrirse
y es una creación porque es engendrar. Para el mundo griego es una contemplación, para
el mundo medieval es una asimilación y para el mundo moderno es una creación. Los tres
representantes de estas concepciones son Platón, Santo Tomas y Hegel, respectivamente.
IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
 Genera nuevos conocimientos, mejora la educación y aumenta nuestra calidad de
vida. La ciencia debe responder a las necesidades de la sociedad y a los desafíos
mundiales. El conocimiento científico no es el lenguaje especializado, esotérico y
lleno de palabras técnicas usado por los expertos.
 El conocimiento científico está enraizado en los principios científicos generales y
en los conocimientos básicos sobre la ciencia. El ciudadano con conocimiento
científico posee suficientes datos y vocabulario como para poder comprender el
contexto de las noticias o de los sucesos diarios.
 Nos permite explorar el potencial de la naturaleza, sin dañarla y respetando
nuestro planeta. Igualmente, el conocimiento científico nos ayuda a tener un
control sobre la selección y el mantenimiento de la tecnología que se utiliza en
nuestro día a día.
Objetivos del conocimiento científico
 Entender la investigación científica como una forma particular de abordar la
realidad en búsqueda de respuestas a problemas significativos.
 Comprender el proceso de investigación como fenómeno dinámico y de
interacción entre sus fases y etapas constitutivas.
 Analizar metodológicamente fases de la etapa de planificación del proceso de
investigación.
 Adquirir habilidades para desarrollar un protocolo de investigación en temas de
salud y nutrición, aplicando metodología científica y Establecer conclusiones de
validez universal.
CLASIFICACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO:
CARACTERÍSTICAS:
Crítico: Conocimiento que cuestiona la realidad y la examina de forma racional, emite
juicio de valor.
Fundamentado: el conocimiento científico basa sus conocimientos en pruebas y datos obtenidos
a través de un análisis metódico y riguroso.
Metódico: emplea métodos de investigación, es decir, sigue de manera ordenada una
serie de procedimientos y técnicas que dotan de rigor el estudio.
Verificable: puede ser comprobado mediante la experiencia, que nos permite verificar las
afirmaciones y los métodos empleados para llegar a ellas.
Sistemático: el conocimiento científico constituye un sistema de ideas ordenadas y
conectadas entre sí. No existen los principios aislados, la relación entre conceptos da lugar
a nuevas ideas.
Unificado: su objetivo son los conocimientos generales, es decir, una misma afirmación
científica puede aplicarse a diferentes tipos de fenómenos.
Universal: el conocimiento científico es válido en cualquier parte, no hay cabida para la
relatividad cultural.
Objetivo: los hallazgos tienen un valor general, es decir, deben enunciarse de forma que
otras personas puedan comprobarlos.
Comunicable: el conocimiento científico puede ser comunicado mediante lenguaje
científico, es decir, un lenguaje informativo y preciso, que no genere confusión y del que
no se desprendan opiniones subjetivas.
Racional: este carácter racional exige lógica y coherencia entre las afirmaciones científicas
de un mismo ámbito, las cuales no pueden rebatirse entre sí.
Provisorio: el conocimiento científico debe ser cuestionado constantemente para que siga
evolucionando, el hallazgo de hoy es provisional porque mañana puede ser refutado por
medio de otra teoría más precisa.
Explicativo y predictivo: explica los hechos y fenómenos de la realidad y la naturaleza
mediante leyes que permiten a su vez predecir futuros fenómenos.

CONCLUSIÓN:
Es un pensamiento dinámico en la conciencia de los sujetos capaz de utilizar la reflexión
crítica sobre un problema. Es cierto que se requieren de ciertos pasos para llegar él sin
embargo es necesario un pensamiento categorial para acceder a ellos. Ahí se lleva hablar
acerca de los fenómenos y leyes del mundo externos los cuales pueden ser comprobados
mediante la racionalidad y la sistematización.
Se dice que el método científico no acepta ni un error echo en el planteamiento del
problema porque tiene pasos estrictos, claros basados en una experimentación continua.
Así como también nos ayudan a formular, afirmar y corregir una teoría plateada por el ser
humano, trata de percibir el mundo en el que vivimos hasta lo más codiciado como el oro,
el porqué de las cosas y su devenir y revenir, o al menos entiende a este fin del mundo.
Otro método que usa aquí en la investigación es el método científico, que es precisamente
el que nos permite satisfacer la necesidad de lograr un conocimiento verdadero.
Referencia:………….
CITAS BIBLIOGRÁFICAS:
-Física de Araujo, Tomo: 1, autor: Segundo Araujo.
-Investigación Científica, autor. Víctor Rodríguez.
-HERDER. Diccionario de filosofía, España, 2007. Formato digital.
-ICCP. El Método DELPHI. Evaluación de Expertos. Maestría de Investigación Educativa,
2002.
-Strauss, Anselm y Corbin, Juliet (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y
procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Bogotá, Contus-Universidad de
Antioquia.
-Sautu, Ruth, Boniolo, Paula, Dalle, Pablo y Elbert Rodolfo (2005). Manual de metodología:
construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología.
Buenos Aires: Clacso.
-Romano Yalour, Margot y Tobar, Federico (1998). Cómo hacer proyectos y tesis en
servicios, sistemas y políticas de salud. Buenos Aires, Ediciones Isalud.

ANEXOS:

 La importancia del conocimiento

 Filósofo, científico matemático quien se interesó por el conocimiento

 Platón fundó la Academia que resultó clave para profundizar las ciencias

 Aportaciones tuvieron gran desarrollo en el

siglo XX, conforme fueron siendo conocidas.

 Habla sobre la Introducción a la metodología

científica y la filosofía de la ciencia o
epistemología, esta obra de Mario Bunge es
el libro de texto en toda Hispanoamérica