CUESTIONARIO METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

1- ¿Qué es el conocimiento?
El conocimiento es la acción y efecto de conocer, es decir, de adquirir
información valiosa para comprender la realidad por medio de la razón, el
entendimiento y la inteligencia. Se refiere, pues, a lo que resulta de un proceso
de aprendizaje
2- ¿Cuál es el origen del conocimiento?
Plantea que el origen del conocimiento está en la razón, la cual es considerada
como la fuente principal de éste, tal circunstancia determinada que esta posición
sea considerada como exclusiva
3-Haga un análisis histórico del conocimiento.
El término conocimiento tiene un origen que se remonta a los albores de la humanidad.
Confucio, filósofo chino [551-479 A.N.E] destacó su importancia cuando planteó "la
esencia del conocimiento es tenerlo y aplicarlo, o no tenerlo y confesar la ignorancia".
Luego Platón [428-347 A.N.E] lo definió como "creencias justificadas por la verdad" y
su discípulo Aristóteles [384-322 A.N.E.] consideró que "todos los hombres
por naturaleza desean el conocimiento"
3- ¿Cómo se clasifica en conocimiento?
El conocimiento se clasifica en filosófico, empírico, científico, intuitivo,
religioso, declarativo, procedimental y directo
4- ¿Qué es el conocimiento pre-científico?
El conocimiento pre científico tiende a ser fragmentario; es decir, simplemente
se acumula en relaciones lógicas entre los datos. Por ejemplo, las
contradicciones que existen en algunos refranes. 2. Es utilitario algunos saberes
inciden directamente sobre intereses prácticos e inmediatos. Tal es el caso de los
saberes sobre plantas y hiervas.
5- ¿Qué es el conocimiento natural vulgar?
El concepto de conocimiento vulgar hace alusión a aquellas ideas y nociones
que se adquieren a partir de la experiencia de las personas y que usualmente se
transmiten de generación en generación. Son saberes que se aceptan como
ciertos, sin la necesidad de una comprobación y que se utilizan para resolver
problemas de la vida cotidiana
6- ¿Qué es el conocimiento popular?
El conocimiento popular dota a los individuos que conforman una comunidad de
ciertos parámetros, limitaciones y prevenciones, que les permiten desenvolverse
con facilidad en diversos contextos. Estos contextos pueden ser seguros, sucios,
ruidosos o simplemente representado por situaciones sociales complicadas .Por
tal motivo se dice que el conocimiento popular establece o sentencia los
parámetros con los cuales será juzgada una situación o evento
7- ¿Qué es el conocimiento científico?
Como conocimiento científico se denomina el conjunto ordenado, comprobado y
sistematizado de saberes obtenidos de forma metódica y sistemática a partir del
estudio, la observación, la experimentación y el análisis de fenómenos o hechos,
para lo cual se vale de una serie de rigurosos procedimientos que dotan los datos
y las conclusiones obtenidas de validez, objetividad y universalidad Como tal, el
conocimiento científico es ordenado, coherente, preciso, objetivo y universal.
9-¿Qué es el conocimiento Filosófico?
El conocimiento filosófico es el conjunto acumulado de saberes de tipo existencial,
reflexivo y contemplativo que la humanidad ha ido formulando a lo largo de su historia,
desde las civilizaciones antiguas hasta las contemporáneas
10Cuáles son los fenómenos o factores que intervienen en el conocimiento?
El sujeto es la persona que capta algún objeto de la realidad y obtiene un pensamiento
sobre el mismo
El objeto es la cosa o persona reconocida por el sujeto. Por ejemplo, una persona puede
observar una célula (objeto) para conocer sus elementos y propiedades. La cosa
conocida no se llamaría objeto si no se reconociera, por lo que es condición necesaria
que un sujeto vea y reconozca al objeto, para que este sea un objeto.
En la operación cognoscitiva es donde surge el pensamiento acerca del objeto. Es un
proceso psicofisiológico necesario para que el sujeto que se encuentra con un objeto,
tenga algún pensamiento sobre él.
El pensamiento es un contenido intramental referido a un objeto. Podemos referirnos al
pensamiento como una huella interna cada vez que se conozca un objeto. Esa huella en
la memoria proporciona una serie de pensamientos que se evocan cada vez que se
vislumbra el objeto. Es una expresión mental del objeto conocido.
11- ¿En qué consiste el sujeto cognoscente?
Sujeto cognoscente, ser pensante que realiza el acto del conocimiento. ... El
positivismo mantiene al sujeto fuera de la realidad, entendiendo el conocimiento como
la extracción de contenido de tal externalidad.
2- ¿En qué consiste el objeto cognoscente?
Todo objeto cognoscitivo es aprehendido por el intelecto humano. De esta forma,
el objeto tiene su razón de ser desde el punto de vista intelectual, cuando está puesto en
relación con el sujeto. Un sujeto cognoscente es aquel que tiene la capacidad intelectual
de poder interpretar una realidad determinada
13- ¿En qué consiste la aprehensión del objeto?
Con las explicaciones previas podemos dar ya una definición de la primera operación
mental: consiste en “captar mentalmente un dato inteligible”, o también: la
simple aprehensión es la operación mental por la cual un sujeto capta un elemento
necesario del objeto, es decir, una idea
14- ¿Qué es la ciencia?
Rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos objetivos y
verificables sobre una materia determinada que son obtenidos mediante la observación y
la experimentación, la explicación de sus principios y causas y la formulación y
verificación de hipótesis y se caracteriza, además, por la utilización de una metodología
adecuada para el objeto de estudio y la sistematización de los conocimientos.

15- Defina diversos conceptos de ciencia.

Conceptos de la ciencia
De acuerdo al Diccionario de la Real Academia Española., la ciencia es el
conocimiento cierto de las cosas por sus principios y causas.
Existen tres grupos de definiciones de ciencia:
 a) Conceptos Clásicos
- Conjunto sistemático de conocimientos que constituyen una rama del ser humano.
- Ciencia es un modelo de conocimientos que aspira a formular mediante lenguajes
rigurosos y apropiados, en lo posible, con auxilio del lenguaje matemático, leyes por
medio de las cuales se rigen los fenómenos.
- En sentido amplio y propio, la ciencia es el conocimiento cierto por causa y razones.
Estas causas o razones pueden ser tales que determinan necesariamente el objeto
científicamente conocido, y entonces tendremos la ciencia en un sentido mas estricto o
tales que no lo determinan infaliblemente, y en este caso tendremos la historia, que
también se llama ciencia analógicamente.
- Conjunto de conocimientos racionales, ciertos y probables, obtenidos metódicamente,
mediante la sistematización y la verificación y que hacen referencia a objetos de una
misma naturaleza
- Disciplina que crea teorías mediante observaciones empíricas.
- La ciencia es el conjunto de medios que permiten alcanzar el fin de ella, que es el
descubrimiento de la verdad.
- Etimológicamente el término ciencia viene de la palabra latina "scientia" que significa
conocimiento, practica. Pero no todo conocimiento se llama científico, sino solo aquel
que cumple ciertos criterios establecidos por los científicos.
 b) Conceptos Críticos
- Forma de conciencia social; constituye un sistema, históricamente formado, de
conocimientos ordenados, cuya veracidad se comprueba y se puntualiza constantemente
en el curso de la práctica social.
- La ciencia es un sistema de conceptos acerca de los fenómenos y leyes del mundo
externo o de la actividad espiritual de los individuos, que permite prever y transformar
la realidad en beneficio de la sociedad; una forma de actividad humana históricamente
establecida, una producción espiritual, cuyo contenido y resultado es la reunión de
hechos orientados en un determinado sentido, de hipótesis y teorías elaborados y de las
leyes que constituyen su fundamento, así como de procedimientos y métodos de
investigación.
- La ciencia es una forma de conciencia social que permite al hombre aprender las leyes
objetivas de la naturaleza y de la sociedad, y poner sus conocimientos en practica. La
ciencia, también esta gobernada por sus propias leyes de desarrollo que es necesario
conocer para trabajar con éxito en cualquier campo particular de investigación.
 c) Conceptos Académicos
- La palabra ciencia se deriva etimológicamente en las lengua modernas del vocablo
latín scientia. En latín, ciencia significa conocimiento, practica, doctrina, erudición.
- Por lo tanto, ciencia, en su aceptación original y más general, equivale a toda clase de
saber. Sin embargo, históricamente, ciencia vino a significar, de modo más preciso, un
conjunto de conocimientos sistematizados sobre una materia. Y así, en este sentido, se
puede decir que en la Edad Media las ciencias o disciplinas por antonomasia fueron
la filosofía y la teología.
- La ciencia se puede definir, en sentido estricto, como un conjunto de conocimientos
sobre la realidad observable, obtenidas mediante el método científico.
- La definición popular de ciencia es la de acumulación de conocimientos sistemáticos.
Esta definición resulta adecuada sólo hasta el punto en que se definan adecuadamente
las palabras "sistemático" y "conocimiento". De otro modo, la argumentación lógica o la
teología sistemática podrían equipararse a la ciencia natural.
- La ciencia es un conjunto de proposiciones empíricas aceptadas por los miembros de
la sociedad. Es un grupo de conocimientos basados en las experiencias, que han sido
comprobados y aceptados por la sociedad o humanidad.
- Ciencia es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, obtenidos
metódicamente, sistematizados y verificables, que hacen referencia a objetos de una
misma naturaleza.
- La ciencia es un conjunto estructurado de conceptos, postulados, leyes, hipótesis y
teorías acerca de un campo específico de los conocimientos.

16-¿ Cuáles son las características de la ciencia y de su conocimiento?

1. El conocimiento científico es fáctico: la ciencia intenta describir los hechos
tales como son, independientemente de su valor emocional o comercial. En
 todos los campos, la ciencia comienza estableciendo los hechos: esto requiere
curiosidad impersonal, desconfianza por la opinión prevaleciente y sensibilidad
a la novedad.
2. El conocimiento científico trasciende los hechos: descarta hechos, produce
nuevos hechos y los explica. Los científicos exprimen la realidad a fin de ir más
allá de las apariencias.
3. La ciencia es analítica: la investigación científica aborda problemas
circunscriptos, uno a uno, y trata de descomponerlo todo en elementos a fin de
descubrir “el mecanismo” interno responsable de los fenómenos observados.
4. La investigación científica es especializada: la aplicación del método científico
depende en gran medida del asunto; esto explica la multiplicidad de técnicas y la
relativa independencia de los diversos sectores de la ciencia.
5. El conocimiento científico es claro y preciso.
6. El conocimiento científico es comunicable: puede expresarse en un lenguaje
informativo de forma pública.
7. El conocimiento científico es verificable: las técnicas de verificación se
reducen a mostrar que hay o no algún fundamento para creer que las
suposiciones corresponden a los hechos observados o a los valores medidos.
8. La investigación científica es metódica: no es errática sino planeada.
9. El conocimiento científico es sistemático: una ciencia no es un agregado de
informaciones inconexas, sino un sistema de ideas conectadas lógicamente entre
sí.
10. El conocimiento científico es general y abierto: va de lo singular a lo universal
y no reconoce barreras a priori que limiten el conocimiento.
11. El conocimiento científico es legal: inserta los hechos singulares en pautas
generales llamadas “leyes naturales” o “leyes sociales”.
12. La ciencia es explicativa: los científicos no se conforman con descripciones
detalladas; además de inquirir cómo son la cosas, procuran responder a porqués:
por qué ocurren los hechos, cómo ocurren y no de otra manera.
13. El conocimiento científico es predictivo: la predicción es, en primer lugar, una
manera eficaz de poner a prueba las hipótesis; pero también es la clave del
control o aun de la modificación del curso de los acontecimientos.
Importancia de la ciencia
La ciencia es eficaz en proporcionar herramientas para el bien y para el mal. La
utilidad de la ciencia es una consecuencia de su objetividad. La tecnología moderna es
en gran parte producto de ciencia aplicada. Así, la ingeniería es física y química
aplicadas, la medicina es biología aplicada, la psiquiatría es psicología y neurología
aplicadas.

Además, la ciencia es útil en:

 comprender el mundo de acuerdo a los hechos;

 crear el hábito de adoptar una actitud examinadora libre y valiente, y
 acostumbrar a la gente a poner a prueba sus afirmaciones y a argumentar correctamente.

En resumen, la ciencia es valiosa como herramienta para domar la naturaleza y

remodelar la sociedad y es eficaz en el enriquecimiento, la disciplina y la liberación de
nuestra mente.
 17- ¿Cómo se clasifican las ciencias?
Formales
1 Lógica
2 Matemática
3. Factuales
4 De la materia
5 Biológicas
6 Humanas

18- Defina ciencias fácticas y formales.

 ciencias formales, que son aquellas que estudian las ideas, como la lógica y la
matemática, y
 ciencias fácticas, que son las que estudian hechos, como la física y la biología

19- Defina ciencias básicas o puras y ciencia aplicada

 . Ciencia pura, que es aquella que persigue un fin puramente cognitivo y entender las
cosas mejor, como, por ejemplo, la biología y la física;
 Ciencia aplicada, que utiliza el mismo método general de la ciencia pura pero lo aplica
a fines que son prácticos y utilitarios, para mejorar nuestro dominio de las cosas, como,
por ejemplo, la patología

20- Defina ciencias naturales y ciencias sociales

 ciencias naturales y
 ciencias sociales.

Según Mario Bunge, físico y matemático dedicado al estudio de la ciencia, los rasgos
esenciales del tipo de conocimiento que alcanzan las ciencias de la naturaleza y la
sociedad son la racionalidad y la objetividad.

Por racionalidad se entiende que el conocimiento está constituido por conceptos e

ideas y no por sensaciones o emociones.

Por objetividad se entiende que el conocimiento concuerda con la verdad de los hechos
a través de la observación y el experimento.

21- Defina ciencias generales y ciencias particulares.

Las ciencias particulares: Estudia aspectos concretos de la realidad,
buscando causas más inmediatas. ... Las ciencias particulares consideran la
realidad desde una perspectiva y con un método propio, que no solo son
filosóficas.
22- ¿Cuál es el objeto y leyes de la ciencia?
Los hechos que evolucionan según patrones regulares y constantes en ciencias se
describen mediante una proposición lingüística o ley científica, que es un planteamiento
de los hechos en toda su complejidad. Con la ciencia experimental comienza la
indagación de leyes científicas vinculadas a los distintos fenómenos
23-¿Qué es la revolución científica?
La revolución científica es un concepto usado para explicar el surgimiento de la ciencia
durante la Edad moderna temprana, asociada principalmente con los siglos XVI y XVII,
en que nuevas ideas y conocimientos en física, astronomía, biología (incluyendo
anatomía humana) y química transformaron las visiones antiguas y medievales sobre la
naturaleza y sentaron las bases de la ciencia clásica
24-¿Cuál es la distinción entre ciencia y la tecnología?
La diferencia entre ciencia y tecnología radica en que la ciencia estudia los
fenómenos naturales y la tecnología hace uso de los fenómenos naturales. ...
La ciencia se basa en el método científico como estrategia de investigación;
la tecnología puede ser un método, un proceso o un equipo
25-¿Cuál ha sido el impacto entre la ciencia y la tecnología en la sociedad
contemporánea en sus diferentes esferas: lo económico, político, ambiental, ético,
educativo, etc.
El desarrollo científico y tecnológico es una de los factores más influyentes sobre la
sociedad contemporánea. La globalización mundial, polarizadora de la riqueza y el
poder, sería impensable sin el avance de las fuerzas productivas que la ciencia y la
tecnología han hecho posibles.
Los poderes políticos y militares, la gestión empresarial, los medios de comunicación
masiva, descansan sobre pilares científicos y tecnológicos. También la vida del
ciudadano común está notablemente influida por los avances tecno científicos.
La tecno ciencia es un asunto de la mayor importancia para la vida pública y, sin
embargo, por su carácter especializado y el lenguaje esotérico al que recurre, su manejo
suele estar en manos de grupos relativamente reducidos de expertos. Los expertos,
además, suelen serlo en campos muy específicos y pocas veces tienen una visión global
de una disciplina científica y menos aún de la ciencia en su conjunto

26-¿En que ha influido la ciencia y la transferencia tecnológica con los factores de

poder?
La transferencia tecnológica como transmisión, adquisición o intercambio de tecnología
es una regularidad universal inherente a toda organización, a todo país, como vía de
acceso al vertiginoso avance de la ciencia y la tecnología en el contexto mundial actual.
EL acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnología va acompañado de ritmos de
crecimiento económico a través de la productividad del conocimiento. Aunque no existe
una teoría económica que explique, El comportamiento del conocimiento como recurso
económico. No hay duda de que el problema reside en aumentar el rendimiento de lo
que se conoce por el individuo y el grupo mediante su utilización en la solución de
tareas, es decir, convertir la información en conocimiento como creador de mayor valor
agregado económico.
La vinculación de la investigación con la producción entre diferentes tipos de
instituciones conduce a que los conocimientos generados se difundan de manera rápida
y efectiva al resto de la sociedad, lo cual posibilita la conversión de la ciencia y la
tecnología en variables estratégicas del desarrollo en las condiciones actuales

27- ¿Cuál ha sido el papel de la ciencia y la tecnología en la intervención entre los

países
desarrollados y sub-desarrollados?
El tema de las interrelaciones entre ciencia, tecnología y desarrollo social es quizá el
más importante y complejo que pueda plantearse ante los estudios CTS desde la
perspectiva de los países subdesarrollados.
El nuevo paradigma tecnológico conectado al proceso de globalización que tiene lugar
en el mundo plantea retos extraordinarios a los países del Sur. La brecha entre
desarrollados y subdesarrollados tiende a profundizarse y deviene irreversible. Sin duda
el poderío científico y tecnológico está jugando un activo papel en esos procesos de
polarización de la riqueza y el poder.
La relación entre ciencia, tecnología y desarrollo social es un problema al cual el
pensamiento latinoamericano ha dedicado no poca atención, sobre todo en las décadas
de los años 50, 60 y 70, período en el cual se construyeron auténticos paradigmas de las
ciencia sociales latinoamericanas, tales como la concepción estructuralista promovida
por la CEPAL o primera teoría global del desarrollo (Sonntag, 1988) y las teorizaciones
sobre la dependencia. Sin embargo, la crisis de los paradigmas, el agotamiento de los
modelos de desarrollo practicados en la Región y el empuje neoliberal, determinaron
que en los 80's se produjera una suerte de "contrarrevolución en la teoría del desarrollo"
que significó no sólo la falta de voluntad política real para encauzar programas
alternativos a las recetas neoliberales, sino también cierta inacción del pensamiento que
debía construir los enfoques que sirvieran de fundamento a verdaderas estrategias de
desarrollo.

28- ¿Qué es la metodología

Se conoce por Metodología como un grupo de procedimientos racionales, el cual es
empleado para lograr un objetivo, o una serie de objetivos sobre una investigación
científica. La metodología puede llegar a presentarse en distintas áreas como la
educativa, informática, del conocimiento, de la historia y científica
29- Defina varios conceptos de metodología
Existen tres tipos de métodos específicos, son el estadístico, el descriptivo y el
experimental. El método estadístico se centra en investigar e interpretar los datos de
acuerdo a una medición fiable, a su recuento, a la presentación de las posibles hipótesis,
a la descripción y al análisis
30- Haga una breve historia de la metodología y sus diversas interpretaciones del
término.
En principio, existe una discusión relevante acerca de la posible adecuación entre los
métodos o las clases de método respecto de la naturaleza de los objetos de la
investigación. Este problema es especialmente importante a propósito de las ciencias
humanas.

La metodología es una de las etapas específicas de un trabajo o proyecto que parte de

una posición teórica y conduce una selección de técnicas concretas (o métodos) acerca
del procedimiento destinado a la realización de tareas vinculadas a la investigación, el
trabajo o el proyecto.

En la descripción de una metodología adecuada, la postura filosófica se orienta

mediante términos como los siguientes:

Racionalismo, en oposición al empirismo, acentúa la función de la razón en la

investigación
Pragmática, que es la manera en que los elementos del proyecto influyen en el
significado.
Constructivismo o constructivismo epistemológico, en el que el conocimiento se
desarrolla a partir de presunciones (hipótesis de partida) del investigador.
Criticismo, también de orden epistemológico, que pone límites al conocimiento
mediante el estudio cuidadoso de posibilidades.
Escepticismo, duda o incredulidad acerca de la verdad o de la eficacia de lo
generalmente admitido como válido.
Positivismo, derivado de la epistemología, afirma que el único conocimiento auténtico
es el saber científico.
Hermenéutica, que interpreta el conocimiento
31- Menciones los diferentes aportes que hicieron a la metodología los siguientes
pensadores y/o científicos: Sócrates, Platón, Aristóteles, Galileo Galiley, Robert
Charles Darwin, Descartes, Hegel, Max weber, Augusto Comte.
1: Sócrates
Los aportes más significativos de Sócrates Se le considera el fundador de la ética, de la
ciencia de la moral, reconociendo que cada persona presenta límites y por lo tanto a
medida que indaga más sobre un tema, descubre que hay más cosas por conocer, que
cada vez aparecen nuevas verdades, nuevos conocimientos, nuevas ideas y al revisarlas
nos vemos en la necesidad de reconocer nuestras debilidades. Afirmaba que el concepto
moral de virtud reside en el conocimiento
2: platón
Los aportes más significativos de Platón Las IDEAS: Conocimiento y acción: una de
las mayores aportaciones de Platón es su Teoría de las que evoluciona y aparece en la
República y el mito de la Caverna. Aquí se responde al problema de la verdad. Platón
evita el Relativismo y el Escepticismo, ya que la teoría de las ideas satisfacen la
necesidad humana y descubren, cómo son las cosas en sí mismas, no como aparecen
para nosotros. La Teoría Platónica de las Ideas responde a una intención práctica, moral
y política para evitar la confusión entre lo justo y lo conveniente.
3: Aristóteles
Los aportes más significativos de Aristóteles Investigó la Naturaleza del Ser para
encontrar explicaciones de la realidad y lo hizo a través de las 4 clases de causalidad
que el mismo distingue a:  La causa material: es de la que están hechas las cosas.. 
La causa Formal: que distingue una cosa de la otra.  La causa Eficiente: por cuya
acción se hace algo.  La causa Final: la razón de que algo se haya hecho. La naturaleza
de Aristóteles se centra en sus lecciones de lógica
4: galileo galiley
El 15 de febrero de 1564 nacía Galileo Galilei (1564-1642). Galileo Galilei es una de las
figuras claves de la historia de la Ciencia, pudiéndosele considerar el primero que aplicó
el método científico experimental-matemático. Realizó experimentos y observaciones
cuidadosas en cinemática (son famosos sus estudios sobre la trayectoria de proyectiles)
y dinámica (cabe señalar sus cuidadosos experimentos con planos inclinados),
estableciendo la primera ley de la Dinámica (que posteriormente recogerá y refinará
Newton en sus Principia); y en Astronomía, con la que pudo apoyar de manera
inequívoca la teoría heliocéntrica
5: Robert charles Darwin
contribuciones de Charles Darwin al mundo de la biología y de la ciencia en general,
pues despertó una revolución sin precedentes.
1. Las especies no se mantienen estáticas en el tiempo, evolucionan
Siempre se había pensado que las especies que vemos ahora eran las mismas desde la
aparición de la vida. Sin embargo, Darwin demostró que los organismos no dejan de
cambiar, por lo que las especies son algo dinámico.
2. La selección natural es el mecanismo que permite la evolución
Después de demostrar que las especies cambian y se diferencian las unas de las otras,
Darwin tenía que demostrar cuál era esa fuerza que conducía a ello, pues debía haber un
mecanismo que lo regulara. Este mecanismo es la selección natural.
La teoría de la selección natural explica por qué los seres vivos evolucionan.
Imaginemos que dejamos un oso pardo en la nieve y otro que, por algún defecto
genético, es algo más claro de lo normal. ¿Qué sucederá? El oso pardo tendrá pocas
probabilidades de cazar sin ser detectado, mientras que el de pelaje más claro, lo tendrá
un poco más fácil y comerá más
3. Todos los seres vivos partimos de un antepasado común
Otra de las grandes contribuciones de Charles Darwin derivó de sus investigaciones
sobre la evolución de las especies y está relacionada con el origen de la vida.
Darwin observó que todos los animales que investigaba tenían algunas
características en común, las cuales eran más llamativas como más cercanas
estuvieran en el espacio. Como más alejadas, menos características compartían.
4. Fin del antropocentrismo
Darwin puso fin a la idea de que los humanos somos algo especial dentro del
Universo. Dijo que éramos un simple animal más al que las leyes de la selección
natural le afectan como a todos los otros seres vivos. Esto causó espanto en la Iglesia,
pues fue el paso previo a demostrar que los humanos venimos del mono, algo que hoy
está perfectamente aceptado pero que en su día supuso una auténtica revolución.
6: descartes:
El gran aporte de Descartes el que le ha llevado a ser conocido por el padre de la
filosofía moderna. Su pensamiento se basa en rechazar las verdades recibidas,
combatiendo activamente los prejuicios a través del estudio del conocimiento humano.
Sus ideas filosóficas están muy ligadas a su pensamiento matemático, siendo el
Discurso del método la base sobre la que se desarrolla más en profundidad.
En geometría, las coordenadas cartesianas supusieron una revolución que ha llegado
hasta nuestros días. Son usadas para definir la posición de un punto por su distancia
perpendicular a un eje de dos planos como mínimo. Este concepto luego ha tenido
múltiples aplicaciones en diversos campos, que van desde la economía hasta la física

7: Hegel
Algunas de sus obras más importantes son "Filosofía de las Bellas Artes" (1835-1838),
"Lecciones de la historia de la filosofía" (1833-1836), "Lecciones de filosofía de la
religión" (1832) y "Lecciones sobre la filosofía de la historia" (1837).

En 1816 dictó cátedra de Filosofía en la Universidad de Heidelberg y reunió sus

pensamientos en su obra "Enciclopedia de las ciencias filosóficas"
8: Max weber
 Es uno de los fundadores de la sociología, junto a Marx y Durkheim y Comte.

 Es considerado uno de los padres de la sociología moderna y de la

administración pública.
 Renovador de las ciencias sociales y su metodología.
  Estableció los fundamentos del método de trabajo de la sociología moderna,
aportándole rigurosidad y legitimidad.
 Introducción del antipositivismo a las ciencias sociales.
 Su libro Economía y Sociedad es considerado el libro más importante de la
sociología del siglo XX.
 Desarrollo de conceptos concretos para la interpretación de la historia; un
análisis e interpretación de tipo racional.
 Contribuciones teóricas a distintos campos, entre ellos la psicología social y de
las organizaciones.
 Su pensamiento y escritos son una influencia en la elaboración de teorías
sociológicas de la actualidad

9: augusto comte
Sociología
El concepto planteado por Auguste Comte hace referencia a una ciencia social
unificada. Deseó con ella explicar su presente, al tiempo que permitía planificar de
forma ordenada el desarrollo del futuro de las sociedades.
Aunque no fue el primero en dar un uso a la palabra que nombra a esta ciencia, se
considera que el término fue acuñado por Comte. Eso se debe a que él fue quien le dio
el sentido más difundido y elaboró de mejor manera las ideas en torno a la “sociología
Ley de las tres etapas
Auguste Comte desarrolló una propuesta de que el conocimiento pasaba por tres
estadios diferenciables entre sí y progresivos:
En el puesto número uno estaba la etapa que, según Auguste Comte, debía conocerse
como “teológica”. Este es uno de los procesos más básicos y en consecuencia se centra
en propósitos simples como la naturaleza del ser y los fenómenos, así como comienzo y
fin de los mismos
Positivismo
Esta corriente filosófica surgió como un producto directo de las conferencias y
reflexiones en torno al conocimiento que Auguste Comte manifestó en su Curso de
filosofía positiva, que comenzó a dictar en 1826, pero que fue publicado entre 1830 y
1842

32-¿Qué es el método?
El método es una forma de hacer algo de manera sistemática, organizada y / o
estructurada. Se refiere a una técnica o conjunto de actividades para desarrollar una
tarea. En algunos casos, también se entiende lo que es método como la forma habitual
de hacer algo para una persona basada en la experiencia y las preferencias personales.
33- ¿Cuáles son las diversas formas de concebir el método?
Seleccionar el tipo correcto entre los diferentes métodos de investigación puede ser un
poco intimidante al principio.
...
¿Cómo elegir el diseño más adecuado?
Resumen.
Definición de un problema de investigación.
Hipótesis de investigación.
Observación científica.
Hipótesis nula.

34- Hable de las técnicas su relación y diferencia con los métodos.

35-¿Cuáles son las funciones de las técnicas en la investigación?
1. La Observación
Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar
información y registrarla para su posterior análisis.
La observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se
apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos
2. La Entrevista
Es una técnica para obtener datos que consisten en un diálogo entre dos personas: El
entrevistador "investigador" y el entrevistado; se realiza con el fin de obtener
información de parte de este, que es, por lo general, una persona entendida en la materia
de la investigación
3. La Encuesta
La encuesta es una técnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones
impersonales interesan al investigador. Para ello, a diferencia de la entrevista, se utiliza
un listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos, a fin de que las contesten
igualmente por escrito. Ese listado se denomina cuestionario.
Es impersonal porque el cuestionario no lleve el nombre ni otra identificación de la
persona que lo responde, ya que no interesan esos datos
4 Investigación documental
La investigación de carácter documental se apoya en la recopilación de antecedentes a
través de documentos gráficos de cualquier índole y de diversos autores, en los que el
investigador fundamenta y complementa su investigación.
36-¿Cuáles son los tipos de métodos?
Tipos de métodos
 Método inductivo.
 Método deductivo.
 Método analítico.
 Método sintético.
 Método hipotético-deductivo.
 Método histórico-comparativo.
 Método dialéctico
37- ¿En qué consiste el método analítico, el sintético, el método deductivo e
inductivo?

Método analítico: Consiste en desmembrar o dividir en partes ese todo que se quiere
desgranar. Ya que así se puede entender mucho mejor todas las causas del mismo, así
como los efectos, etc. Hay que conocer bien lo que se estudiar para entender mejor todo
lo que nos ofrece y oculta. Ya la palabra análisis procede el griego y se puede traducir
como descomponer.
Método sintético:
Utilizado para volver a reconstruir un suceso, pero siempre de una manera concreta, por
lo que se apoya en la información más precisa. Es el más usado de cara a las ciencias,
porque de él se extraen las leyes más generales. Entre sus características principales nos
encontramos con que se construye en base a los conocimientos. Ya que analizará y dará
luz a las diversas partes de los mismos
Método inductivo:
A partir de los principios se llega a unas conclusiones lógicas. Puede ir desde lo general
que hace referencia a las leyes, hasta lo particular que engloba los hechos concretos. Por
lo que la conclusión estará dentro de las premisas. Se puede usar de una manera directa
o indirecta. La primera usará una premisa que está sin contrastar, mientras que la
segunda usará dos premisas, con una afirmación universal y otra particular.
Método deductivo:
Todo aquel que llega a las conclusiones, pero partiendo de hipótesis y utilizando
siempre el razonamiento. Por lo que se puede decir de él que es un método que usa
premisas particulares para llegar a esa conclusión que será de tipo general. De ahí que
sea muy usado en los campos científicos
38-¿En qué consiste el método experimental y el método no experimental?
El método experimental es un tipo de método de investigación en el que el
investigador controla deliberadamente las variables para delimitar relaciones
entre ellas y está basado en la metodología científica.
Investigación no experimental: es aquella que se realiza sin manipular
deliberadamente variables. Se basa fundamentalmente en la observación de
fenómenos tal y como se dan en su contexto natural para analizarlos con
posterioridad
39-¿En qué consiste el método comparativo?
El método comparativo (de la comparación o contrastación) consiste en
poner dos o más fenómenos, uno al lado del otro, para establecer sus
similitudes y diferencias y de ello sacar conclusiones que definan un problema
o que establezcan caminos futuros para mejorar el conocimiento de algo
40- ¿Qué es el método científico?
El método científico envuelve la observación de fenómenos naturales y luego, la
postulación de hipótesis y su comprobación mediante la experimentación. ... El
conocimiento que tenemos representa las hipótesis científicas y teorías
respaldadas por observaciones y experimentos (método empírico
41- ¿Qué es el método empírico?
El conocimiento empírico es el saber que se adquiere con el uso de los sentidos del ser
humano, a partir de la observación o de la experimentación. Por ejemplo, cuando un
científico toma datos a partir de un experimento o a partir de observaciones en la
naturaleza, está obteniendo conocimiento empírico
42- ¿Qué es la investigación?
La investigación es una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su
aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico.
43- Defina varios conceptos de investigación.
a investigación científica está compuesta por tres grandes elementos:

El objeto. Aquello sobre lo que se indaga, entendido como el tema sobre el que se
investigará. Como el conocimiento que tiene el hombre sobre el mundo no es completo,
aquí radica esa cuestión de que toda investigación es histórica y espacial. Si un nuevo
paradigma instala nuevas nociones, es posible que cuestiones que se tomaban como
indudables en una investigación pasen a ser descartadas por una nueva.
El medio. El conjunto de técnicas adecuadas para realizar la investigación. Esto también
será temporal, pero se ha establecido un método científico con el que se cree que podrán
ponerse a prueba y asegurarse de que las proposiciones sean fidedignas. El método
científico consiste en la observación, luego la recolección de los datos relevantes de esa
observación, a partir de ello formular la hipótesis, realizar la experimentación que la
constata y a partir de ello elaborar una conclusión. En el paso de la hipótesis es donde
interviene la capacidad del científico, que puede estar equivocado: en ese caso, luego de
la conclusión podrá volver atrás y plantear otra hipótesis alternativa. Algunas
disciplinas, como la investigación histórica, cuentan con otra clase de métodos que
involucran a las fuentes primarias o secundarias.
La finalidad de la investigación. Las razones por las que se puso en marcha la
investigación. Una parte puede involucrar la recolección de datos (información), otra
parte puede vincularse con la elaboración y demostración de una teoría o modelo. La
investigación apunta también a obtener metodología auxiliar, y a crear métodos o
instrumentos nuevos de contraste
44- ¿Qué es la investigación científica?
La investigación científica es el nombre general que obtiene el complejo proceso en el
cual los avances científicos son el resultado de la aplicación del método científico para
resolver problemas o tratar de explicar determinadas observaciones
45- ¿Cuáles son las características de la investigación?
1. Objetividad
El conocimiento científico es objetivo. La objetividad simple significa la capacidad de
ver y aceptar los hechos tal como son, no como uno podría desear que fueran. Para ser
objetivo, uno tiene que protegerse contra sus propios prejuicios, creencias, deseos,
valores y preferencias. La objetividad exige que uno debe dejar de lado todo tipo de
consideraciones subjetivas y prejuicios.
2. Verificable
La ciencia descansa sobre datos sensoriales, es decir, datos recopilados a través de
nuestros sentidos: ojo, oído, nariz, lengua y tacto. El conocimiento científico se basa en
evidencia verificable (observaciones objetivas concretas) para que otros observadores
puedan observar, pesar o medir los mismos fenómenos y verificar la observación para
verificar su exactitud.
¿Hay un dios? ¿Es ético el sistema de Varna o las preguntas relacionadas con la
existencia del alma, el cielo o el infierno no son preguntas científicas porque no pueden
tratarse de manera objetiva? La evidencia con respecto a su existencia no puede ser
reunida a través de nuestros sentidos. La ciencia no tiene respuestas para todo. Trata
solo con aquellas preguntas sobre las cuales se puede encontrar evidencia verificable.
3. Neutralidad ética
La ciencia es éticamente neutral. Solo busca el conocimiento. Cómo se usará este
conocimiento, está determinado por los valores de la sociedad. El conocimiento puede
ser usado para diferentes usos. El conocimiento sobre la energía atómica se puede
utilizar para curar enfermedades o para librar una guerra atómica.
La neutralidad ética no significa que el científico no tenga valores. Aquí solo significa
que no debe permitir que sus valores distorsionen el diseño y la realización de su
investigación. Por lo tanto, el conocimiento científico es neutral en valor o libre de
valor.
4. Exploración sistemática
Una investigación científica adopta un determinado procedimiento secuencial, un plan
organizado o un diseño de investigación para recopilar y analizar datos sobre el
problema en estudio. En general, este plan incluye algunos pasos científicos:
formulación de hipótesis, recopilación de hechos, análisis de hechos (clasificación,
codificación y tabulación) y generalización y predicción científica.
5. Fiable o confiable
El conocimiento científico debe ocurrir bajo las circunstancias prescritas no una vez
sino repetidamente. Es replicable en las circunstancias indicadas en cualquier lugar y en
cualquier momento. Las conclusiones basadas en recuerdos casuales no son muy
fiables.
6. Precisión
El conocimiento científico es preciso. No es vago como algunos escritos
literarios. Tennyson escribió: “Cada momento muere un hombre; Cada momento que
uno nace, es buena literatura pero no ciencia. Para ser una buena ciencia, debe escribirse
como: “En la India, según el censo de 2001, cada décimo segundo, en promedio, muere
un hombre; cada cuarto segundo, en promedio, un bebé nace «. La precisión requiere
dar el número exacto o la medida. En lugar de decir «la mayoría de las personas están
en contra de los matrimonios por amor», dice un investigador científico, «el noventa por
ciento de las personas están en contra de los matrimonios por amor».
7. Exactitud
El conocimiento científico es preciso. Un médico, como un hombre común, no dirá que
el paciente tiene una temperatura leve o que tiene una temperatura muy alta, pero
después de medir con la ayuda del termómetro, declarará que el paciente tiene una
temperatura de 101.2 F.
La precisión simplemente significa la verdad o la corrección de una declaración o la
descripción de las cosas con palabras exactas tal como son sin saltar a conclusiones
injustificadas.
8. La abstracción
La ciencia procede en un plano de abstracción. Un principio científico general es
altamente abstracto. No le interesa dar una imagen realista.
9. Predictibilidad
Los científicos no solo describen los fenómenos que se estudian, sino que también
intentan explicar y predecir. Es típico de las ciencias sociales que tengan una
previsibilidad mucho menor en comparación con las ciencias naturales. Las razones más
obvias son la complejidad del tema y la insuficiencia en el control,
46- ¿Cuáles son los tipos de investigación?
1. Investigación pura o teórica
2. Investigación aplicada
3. Investigación exploratoria
4. Descriptiva
5. Explicativa
6. Cualitativa
7. Cuantitativa
8. Investigación experimenta
9. Cuasi-experimental
10. No experimental
11. De método deductivo
12. De método inductivo
13. De método hipotético-deductivo
14. Longitudinal
15. Transversal

47 - ¿En qué consiste las investigaciones puras o aplicadas?

Las ciencias aplicadas utilizan el conocimiento científico de una o varias ramas de la
ciencia para resolver problemas prácticos. Los campos de la ingeniería, por ejemplo, se
acercan a lo que es la ciencia aplicada
48- ¿En qué consiste las investigaciones cuantitativas y cualitativas?
LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidación del Capitalismo y en el
seno de la Sociedad Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar los conflictos
sociales y el hecho económico como Universo complejo. Inspiradas en
las Ciencias Naturales y estas en la física Newtonianas a partir de los conocimientos de
Galileo. Con Claude Saint Simón y Augusto Comte surge la Sociología como Ciencia
LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
La metodología cualitativa, como indica su propia denominación, tiene como objetivo
la descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que pueda abarcar
una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qué grado una cierta
cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas
cualidades como sea posible.
49- ¿En qué consisten las investigaciones descriptivas, lasexplicativas/correlacional
y exploratoria?

INVESTIGACION DESCRIPTIVA

El propósito del investigador es describir situaciones y eventos. Esto es, decir cómo es y
se manifiesta determinado fenómeno. Los estudios descriptivos buscan especificar las
propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno
que sea sometido a análisis Miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o
componentes del fenómeno o fenómenos a investigar. Desde el punto de vista científico,
describir es medir. Esto es, en un estudio descriptivo se selecciona una serie de
cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para así -y valga la
redundancia-- describir lo que se investiga
2. INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA
La Teoría, es la que constituye el conjunto organizado de principios, inferencias,
creencias, descubrimientos y afirmaciones, por medio del cual se interpreta una
realidad.
Una teoría o explicación, contiene un conjunto de definiciones y de suposiciones
relacionados entre sì de manera organizada sistemática; estos supuestos deben ser
coherentes a los hechos relacionados con el tema de estudio.
3. INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL
Investigación Correlacional: este tipo de estudio descriptivo tiene como finalidad
determinar el grado de relación o asociación no causal existente entre dos o más
variables. Se caracterizan porque primero se miden las variables y luego, mediante
pruebas de hipótesis correlacionales y la aplicación de técnicas estadísticas, se estima la
correlación. Aunque la investigación correlacional no establece de forma directa
relaciones causales, puede aportar indicios sobre las posibles causas de un fenómeno.
Este tipo de investigación descriptiva busca determinar el grado de relación existente
entre las variables

50- ¿En qué consisten las investigaciones documentales, bibliográfica y de campo?

1: Será una investigación documental toda aquella pesquisa que tenga como principal
material de trabajo una compilación de documentos escritos, audiovisuales o de
cualquier índole, que sirvan de muestra o de memoria de los eventos ocurridos y
permitan indagar en busca de conclusiones posteriores

2: La investigación bibliográfica constituye una excelente introducción a todos los otros

tipos de investigación, además de que constituye una necesaria primera etapa de todas
ellas, puesto que ésta proporciona el conocimiento de las investigaciones ya existentes –
teorías, hipótesis, experimentos, resultados, instrumentos y técnicas usadas- acerca del
tema o problema que el investigador se propone investigar o resolver.

3: La investigación de campo se presenta a través de la manipulación de una variable

externa no verificada, en condiciones estrictamente controladas, con el fin de describir
de qué manera o para qué causa una determinada situación o evento. Podríamos
definirlo diciendo que es el proceso que, usando el método científico, nos permite
obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad.

51- ¿Qué implica el proceso de investigación?

Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de
investigación, la investigación está ligada a los seres humanos, esta posee una serie de
pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada.

La investigación tiene como base el método científico y éste es el método de estudio

sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el
razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos
de comunicar los resultados experimentales y teóricos.

La investigación posee una serie de características que ayudan al investigador a regirse

de manera eficaz en la misma. La actividad investigadora se conduce eficazmente
mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de
cuya sabia elección y aplicación va a depender en gran medida el éxito del trabajo
investigador
52-¿Qué es el tema, y cómo debe estar delimitado?

La delimitación del tema de investigación tiene que ver con reducir la temática a tratar
de forma tal que los resultados de la labor investigativa sean de gran relevancia.
Mientras más delimitado esté el tema, más viable y controlada será la investigación.
Para delimitar un tema deben considerarse diversos factores: debe tenerse muy en
cuenta cuál es el objetivo específico de la investigación, qué periodo se tomará en
cuenta, cuál lugar geográfico será el escenario de la investigación y cuál será la
población que se estudiará

53- ¿Qué son los antecedentes?

Los antecedentes de la investigación es la información que identifica y describe

la historia, así como también la naturaleza del problema que se está investigando en
referencia a literatura ya existente. ... Se debe proveer un contexto del problema en
relación a la teoría, investigación y/o práctica, y su importancia

54-¿Qué es la introducción?

La introducción es la parte inicial de un texto, ya sea en un ensayo, un libro o un

artículo de investigación. En esta primera parte se sitúa el texto en un contexto
determinado y por lo general expresa un resumen de lo que será explicado o
desarrollado en el cuerpo del texto.

55-¿Qué es el contexto?
El término contexto (del latín: contextos; conocido también como contexto material y
contexto abstracto o simbólico), es el conjunto de circunstancias (materiales o
abstractas) que se producen alrededor de un hecho, o evento dado, que están
fiablemente comprobadas;1 en los testimonios de personas de reputación comprobada
por medio de la voz humana, mensaje hablado, escrito, grafías antiguas, manuscritos

56-¿Cómo se divide el contexto?

Se divide en contexto natural y contexto social

57- ¿A qué equivale el contexto natural?

El contexto natural y el artificial hace referencia a un conjunto de circunstancias

diversas que se producen en torno a un individuo con base en un hecho o evento
establecido. El contexto es utilizado por la psicología evolutiva como propuesta
metodológica y teórica para la explicación del desarrollo humano

58-¿A qué se refiere el contexto social?

Un contexto social es el conjunto de circunstancias que enmarcan una situación

que afecta a uno o varios individuos. Un mismo hecho puede suceder en un contexto u
otro y su análisis y valoración va a cambiar dependiendo de cuál sea

59-¿Qué es el planteamiento del problema?

Un planteamiento del problema es una descripción concisa de un problema que

debe abordarse o una condición que debe mejorarse. Identifica la brecha entre el estado
actual y el estado deseado de un proceso o producto

60- ¿Qué es la justificación?

Justificar una investigación es exponer las razones por las cuales se quieres
realizar. Toda investigación debe realizarse con un propósito definido. Debe explicar
porque es conveniente la investigación y qué o cuáles son los beneficios que se esperan
con el conocimiento obtenido

61-¿Qué son los objetivos?

Los objetivos son imprescindibles, ya que indican lo que se espera de la investigación y
definen la forma en que se alcanzará el resultado. Plantear un objetivo es determinar la
meta a la que se aspira llegar mediante la investigación

62- ¿Cómo se dividen los objetivos?

OBJETIVOS GENERALES Y OBJETIVOS ESPECIFICOS

63-¿Que son las hipótesis?

64- ¿Qué son las variables?

Las variables en la investigación, representan un concepto de vital importancia dentro
de un proyecto. Las variables, son los conceptos que forman enunciados de un tipo
particular denominado hipótesis. Fenómeno a la que se le va a evaluar su capacidad para
influir, incidir o afectar a otras variables.

65 - ¿Qué son los indicadores?

Un indicador es una comparación entre dos o más tipos de datos que sirve para elaborar
una medida cuantitativa o una observación cualitativa. Esta comparación arroja un
valor, una magnitud o un criterio, que tiene significado para quien lo analiza. Los
indicadores se utilizan en diversos ámbitos.
66- ¿Qué el marco teórico, marco conceptual o marco de referencia?

Definición: Marco Teórico El "marco teórico" (o conceptual): Es una de las fases más
importantes de un trabajo de investigación, consiste en desarrollar la teoría que va a
fundamentar el proyecto con base al planteamiento del problema que se ha realizado.
Existen numerosas posibilidades para elaborarlo, la cual depende de la creatividad del
investigador
67- ¿En qué consiste la recolección y análisis de datos?

El análisis de datos es un proceso que te permitirá conocer e interpretar información con

la finalidad de identificar puntos de valor. Aprende como hacerlo aquí y comienza a
generar estrategias que te permitan tomar decisiones acertadas para tu negocio. Actúa de
manera segura analizando tus datos.
68- ¿Cuál es la estructura del informe final de un trabajo científico?

Características del informe de investigación. El texto de un informe de investigación

debe contar con determinadas cualidades, que son indispensables en un trabajo de rigor
científico. Entre esas características generales encontramos: – Sentido expositivo: el
texto tiene la finalidad de informar sobre un tema y los resultados de un estudio

69-¿Qué es el universo en la investigación?

señala que universo es el conjunto de elementos –personas, objetos, sistemas, sucesos,

entre otras- finitos e infinitos, a los pertenece la población y la muestra de estudio en
estrecha relación con las variables y el fragmento problemático de la realidad, que es
materia de investigación

70- ¿Qué es la muestra?

En estadística, una muestra es un subconjunto de casos o individuos de una población.

En diversas aplicaciones interesa que una muestra sea, representativa y para ello debe
escogerse una técnica de muestra adecuada, que produzca una muestra aleatoria
adecuada. También es un subconjunto de la población, y para ser representativa, debe
tener las mismas características de la población.

71- ¿Qué son las técnicas e instrumentos de investigación?

Lista de coincidencias; Matrices. Estas técnicas e instrumentos pueden utilizarse tanto
en el paradigma positivista (Cuantitativo) como en el cualitativo. Las técnicas de
investigación son las diferentes maneras, formas o procedimientos utilizados por el
investigador para recoger u obtener los datos o la información que necesita

72- ¿Qué son las conclusiones?

.- Las conclusiones deben plantearse con un alto margen de seguridad, por lo cual es
recomendable los términos afirmativos. Alguna duda sobre algún aspecto particular de
la investigación debe quedar expresamente señalado y esto no debe incidir en la
estructura fundamental de las conclusiones.

73-¿Qué son las recomendaciones?

Lo primero que vamos a hacer antes de determinar el significado del término

recomendación es conocer su origen etimológico. En este caso, podemos decir que
deriva del latín, de “recomendaría” y que es fruto de la suma de los siguientes
componentes:
Recomendación es la acción y la consecuencia de recomendar (sugerir algo, brindar un
consejo). Una recomendación, por lo tanto, puede tratarse de una sugerencia referida a
una cierta cuestión
74- ¿Qué es la bibliografía? y cuáles son los diferentes estilos?

La biografía es un escrito que va abarcando los sucesos que desde el nacimiento de una
persona, han ido aconteciendo, hasta convertirse en una figura de interés público.

La biografía se ha definido de varias formas, estas son sus características más

importantes:
 Narración de los hechos más importantes de una persona con el empleo de un
texto.
 Historia de vida de un personaje real.
 Relato de sucesos más relevantes de la vida de una persona redactado por un
tercero.
 Género literario histórico.

75- ¿Qué son los anexos?

Los anexos deben ser comprendidos de manera independiente de la investigación, de tal

forma que si son extraídos se pueda entender claramente de qué se tratan, como un
documento separado. Tipos de anexos. Aunque los anexos suelen formar parte de un
trabajo escrito, se pueden presentar en otros soportes además de texto.
Estos son algunos