Programacion DPCC Primer Grado

PROGRAMACIÓN ANUAL –SECUNDARIA - 2024
PROGRAMACIÓN
ANUAL
2024
1er AÑO DE SECUNDARIA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN: UCAYALI
1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL: ATALAYA
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SER. KISHIKI – B
1.4 ÁREA: DPCC
1.5 CICLO: VI
1.6 NIVEL: Secundaria
1.7 GRADO Y SECCIÓN: 1°
1.8 DOCENTE: MARELY SUSAN CANO SALAZAR
1.9 COORDINADOR PEDAGOGICO:
1.10 DIRECTOR(A): FLORIBEL BUSTAMANTE MONSALVE
II. DESCRIPCION GENERAL:
En el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica del Primer Año de Secundaria, se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el quinto
ciclo, en función de los estándares planteados en los desempeños y articular los niveles de logros correspondientes al sexto ciclo.
PROGRAMACIÓN ANUAL DE DPCC - 2024 SECUNDARIA - EBR - 2024
En este grado, se espera que el estudiante:

▪ Que el estudiante desarrolle la tolerancia y el respeto hacia las diferencias y el reconocimiento de los derechos de las personas.
▪ Formar ciudadanos interculturales que reconozcan y valoren la diversidad de nuestro país y del mundo y tengas interés por conocerla.
▪ Que promueve el reconocimiento de las desigualdades entre las culturas y la búsqueda de alternativas para superarlas en los espacios en los que
los estudiantes se desenvuelven.
▪ Que delibere sobre asuntos públicos vinculados al reconocimiento de la diversidad (religiosa, política, étnica, de género, etc) y los derechos de
grupos vulnerables e históricamente excluidos.
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo anterior,
pero con determinados avances respecto del siguiente. Para ello se tendrá como referencia los indicadores formulados para el grado en las JEC.
La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de comunicación son de vital importancia, ya que ayudarán a manera
trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcances a desarrollar capacidades en el uso de la lengua, es decir, que aprendan
a leer y entender lo que leen, que aprendan a redactar y que aprendan a expresarse oralmente.
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN DPCC

▪ Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se
reconoce a si mismo a partir de sus características personales, culturales y sociales y de sus logros,
valorando el aporte de las familias en su formación personal.
❖ Se valora a si mismo ▪ Se desenvuelve con agrado y confianza en diversos grupos.
Construye su
❖ Autorregula sus ▪ Selecciona y utiliza las estrategias más adecuadas para regular sus emociones y comportamiento
identidad
emociones y comprende las razones de los comportamientos propios y de los otros.
❖ Reflexiona y argumenta ▪ Argumenta su posición frente a situaciones de conflicto moral, considerando las intenciones de
éticamente las personas involucradas, los principios éticos y las normas establecidas.
❖ Vive su sexualidad de ▪ Analiza las consecuencias de sus decisiones y se propone comportamientos en los que estén
manera plena y presentes criterios éticos.
responsable ▪ Se relaciona con igualdad o equidad y analiza críticamente situaciones de desigualdad de género,
en diferentes contextos.
▪ Demuestra respeto y cuidado por el otro en sus relaciones afectivas, y propone pautas para
prevenir y protegerse de situaciones que afecten su integridad en relación a la salud sexual y
reproductiva.
❖ Interactúa con todas las ▪ Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las
personas diferencias y los derechos de cada uno, cumpliendo sus responsabilidades y buscando que otros
Convive y participa ❖ Construye normas y también las cumplan.
democráticamente asume acuerdos y leyes ▪ Se relaciona con personas de culturas distintas, respetando sus costumbres-
❖ Maneja conflictos de ▪ Construye y evalúa de manera colectiva las normas de convivencia en el aula y en la escuela en
manera constructiva base a principios democráticos.
en la búsqueda del ❖ Delibera sobre asuntos ▪ Ejerce el rol de mediador en su grupo haciendo uso de la negociación y el diálogo para el manejo
bien común públicos de conflictos.
❖ Participa en acciones ▪ Propone, planifica y ejecuta acciones de manera cooperativa, dirigidas a promover el bien común,
que promueven el la defensa de sus derechos y el cumplimiento de sus responsabilidades como miembro de una
bienestar común comunidad.
▪ ▪ Delibera sobre asuntos públicos formulando preguntas sobre sus causas y consecuencias,
analizando argumentos contrarios a los propios y argumentando su postura basándose en fuentes
y en otras opiniones.
III. CALENDARIZACIÓN:
3.1. Año académico : 2024

3.2. Inicio : 01 de marzo
3.3. Término : 27 de diciembre
3.4. Semanas : 39 semanas
3.5. Bimestre : 4 bimestres
3.6. Horas semanales : 2 horas semanales
I BLOQUE I II II BLOQUE III IV III BLOQUE DE

BIMESTRES DE SEMANA DE SEMANA SEMANA DE
DE GESTIÓN BIMESTRE BIMESTRE DE GESTIÓN BIMESTRE BIMESTRE GESTIÓN
EVA.
UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
UNIDADES ------- DIAGNOSTI UNIDAD 01 ---------- ---------
02 03 04 05 06 07 08
CA 00
Del 13 de Del 17 de Del 05 de Del 09 de Del 14 de Del 18 de Del 23 de
Del 01 de Del 18 de Del 15 de Del 22 de
Del 11 de mayo al junio al agosto al 06 setiembre al octubre al noviembre diciembre al
DURACIÓN marzo al 08 marzo al 12 abril al 10 Julio al 02
marzo al 15 14 de 19 de de 11 de 15 de al 20 de 27 de
de marzo de abril de mayo de agosto
de marzo junio julio setiembre octubre noviembre diciembre diciembre
4 5 5
SEMANAS 1 semanas 1 semanas 4 semanas 2 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 1 semana
semanas semanas semanas
Vacaciones 02 horas 08 horas 08 horas 10 horas 10 horas Vacaciones 10 horas 10 horas 10 horas 10 horas Vacaciones
HORAS
estudiantes pedagógicas pedagógicas pedagógica pedagógica pedagógica estudiantes pedagógicas pedagógicas pedagógica pedagógica estudiantes
EFECTIVAS s s s s s

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:
III BIMESTRE IV BIMESTRE

I BIMESTRE II BIMESTRE
BIMESTRE Del 05 de agosto al 11 de Del 14 de octubre al 20 de
Del 11 de marzo al 10 de mayo Del 13 de mayo al 19 de julio
octubre diciembre
Distribución
UNIDAD 0 UNIDAD 01 UNIDAD 02 UNIDAD 03 UNIDAD 04 UNIDAD 05 UNIDAD 06 UNIDAD 07 UNIDAD 08
unidades
“APRENDIENDO "SEXUALIDAD “LOS DERECHOS

“LA
Nombres de Informe A VIVIR EN Y GÉNERO " "CONSTRUYEND HUMANOS EN MI "VIDA “VIVIENDO EN
ADOLESCENCI " MI FAMILIA "
las Unidades Diagnostica CONVIVENCIA O LA PAZ” LOCALIDAD SALUDABLE" DEMOCRACIA”
A” " ”
✓ Son tiempos ✓ Quererse uno ✓ La vida trae ✓ ¿Cómo me siento ✓ Historia de mi ✓ ¡Ya me acordé! ✓ ¡Relájate, tu lo ✓ Como rico y sano.
nuevos. mismo. emociones. con los cambios? familia. Mi familia y ✓ ¿Soy creativo? necesitas! ✓ Decisiones … cada
✓ ¡Quiero ser yo! ✓ Hablar con uno ✓ Dónde me siento ✓ Conozco nuevas yo. ✓ Trabajamos ✓ Organizo mi día …
✓ Cómo me mismo. seguro y dónde no. formas de ✓ Mi familia: ¡Toda juntos. tiempo. ✓ Y a mi, ¿qué me
siento, cómo ✓ Aprendo a ✓ Estoy cambiando. cuidado personal. una experiencia! ✓ ¡Necesito un Organizo mi puede pasar?
te sientes. comunicarme. ✓ Conozco nuevas ✓ Varones y ✓ ¡Nadie me escucha proyecto de vida! tiempo libre. ✓ Sin perder el
✓ De la tierra en ✓ Saber que se sensaciones. mujeres: ¿Somos en esta casa! ✓ Las reglas de ✓ ¿Demasiado control.
que nací. quiere… saber ✓ Ciudadanía y valor diferentes?¿Somo ✓ Puedo mejorar mi tránsito. trabajo o ✓ La vida en
✓ Pensándolo que se puede. cívico s iguales? atención. ✓ Derechos demasiado democracia.
bien.. yo creo ✓ La convivencia democrático. ✓ Somos una ✓ Estrategias para la humanos y desorden? ✓ La participación
que … social. ✓ La libertad. familia. construcción de la dignidad. Los ✓ Por una vida ciudadana.
✓ El reto de ✓ Desafíos para la ✓ La tolerancia. ✓ Un mundo en paz. Cultura de paz y derechos saludable. ✓ La participación
Campo Evaluación construir. La convivencia en el ✓Nación y conflicto. convivencia. humanos en la ✓ Derechos y juvenil en la
temático: diagnóstica interculturalid Perú. patriotismo. ✓ La paz. ✓ Aprender a vivir en legislación. responsabilida escuela.
ad. ✓ Acciones para ✓ Estrategias para la el espacio público. ✓ Niños, niñas y des de los ✓Las
Peruanidad y convivir en medio construcción de la ✓ La seguridad adolescentes: ciudadanos y organizaciones
diversidad de las diferencias. paz. ciudadana. sujetos de ciudadanas. civiles.
cultural. ✓Hacia una ✓Cultura de paz y ✓La educación en derecho. ✓ La conciencia
✓ La riqueza sociedad convivencia. seguridad vial. ✓Los derechos de tributaria.
multicultural inclusiva. los niños en el ✓ La
del Perú. Perú. administración
✓Familia y tributaria.
cultura: las ✓La defensa civil
diferencias como tarea
generacionale ciudadana.
s.

• Construye • Construye su • Construye su • Construye su • Construye su • Construye su • Construye su • Construye • Construye su

su identidad. identidad. identidad. identidad. identidad. identidad. su identidad.
identidad. • Convive y • Convive y • Convive y • Convive y • Convive y • Convive y identidad. • Convive y
• Convive y participa participa participa participa participa participa • Convive y participa
Competencias participa democrática democrática democráticam democráticam democráticame democráticam participa democrática
: democrática mente en la mente en la ente en la ente en la nte en la ente en la democrátic mente en la
mente en la búsqueda búsqueda del búsqueda del búsqueda del búsqueda del búsqueda del amente en búsqueda del
búsqueda del bien bien común bien común bien común bien común bien común la búsqueda bien común
del bien común del bien
común común
Semanas 1 semanas 4 semanas 4 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas
Producto de • Evaluación • Dossier sobre • Elaboración de • Collage sobre • Propuesta para • Campaña • Difusión de los • Publicación • Campaña
unidad diagnostica los procesos una historieta nuestras plan de trabajo informativa derechos de los sobre los informativa
para con el tema: respon- de Municipio sobre las niños y adoles- derechos de sobre el valor
construir la “Iguales pero sabilidades Escolar sobre herramientas y centes.(murale los niños y de la tribu-
inter- diferentes” como convivencia estrategias para s, muestra adolescente tación.
culturalidad. ciudadanos y escolar. resolver fotográfica, s.
las conflictos en la panel)
responsabilidad escuela.
es del Estado
con la
ciudadanía.
V. SITUACIONES PARA EL AÑO ACADEMICO 2024:
N° NOMBRE DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA PRODUCTO FECHA IB II B III B IV B

UNIDAD DE UNIDAD
0 Unidad 0 Las situaciones se orientan en la búsqueda e interpretación de 01 x

Diagnostica: evidencias por cada una de las competencias con el fin de Dossier sobre Semanas
identificar los logros, avances y dificultades en el desarrollo de las los procesos 11/03/24
Evaluando
para construir AL
nuestras competencias de las y los estudiantes para plantear las acciones a
la inter- 15/03/24
competencias realizar que les permita lograr el nivel de logro destacado o
culturalidad.
esperado a lo largo del año escolar 2023.
1 A lo largo de la vida, las personas vamos experimentando cambios Dossier sobre 04 Semanas x
en nuestro aspecto físico, en nuestro comportamiento, en los procesos 18/03/24
UNIDAD DIDACTICA N° para construir AL
nuestras emociones y en nuestra manera de pensar. A veces,
01 12/04/24
esperamos estos cambios con mucha expectativa, otras veces, la
LA ADOLESCENCIA interculturali
llegan sorpresivamente. Nos preguntamos: ¿Cómo nos damos
dad.

cuenta de que llega la pubertad? ¿Reconocen en tu familia que

estás cambiando y creciendo?
2 Todas las personas nacemos y nos desarrollamos dentro de una 04 Semanas x

sociedad y cultura que determina nuestra manera de pensar, 15/04/24
AL
sentir y actuar. Esa cultura nos proporciona las herramientas para
10/05/24
desarrollar un estilo de vida. En cada país existen diferentes
UNIDAD DIDACTICA N° culturas. En el nuestro, estas se manifiestan a través de
02
innumerables expresiones artísticas, tradiciones, lenguas,
APRENDIENDO A VIVIR Panel normas
EN CONVIVENCIA costumbres, etc. Esa diversidad, sin embargo, no debe ser vista de convivencia.
como un obstáculo para la construcción de una identidad
nacional, sino más bien como un factor que le enriquece. Nos
preguntamos: ¿Cómo debemos actuar con quienes tienen una
cultura distinta a la nuestra? ¿Conoces tu cultura? ¿Qué
características tiene? ¿La valoras?
3 La sexualidad es un aspecto central de la vida de los seres 05 Semanas X

humanos y está presente en todas las etapas de nuestro 13/05/24
AL
desarrollo. Es la forma como las personas pensamos, sentimos y
14/06/24
actuamos como varones o mujeres, con relación a nosotros
mismos y a las otras personas. Integra procesos biológicos,
Propuesta para
psicológicos, sociales y éticos formando una unidad. Así la plan de trabajo
UNIDAD DIDACTICA N°
03 sexualidad involucra sensaciones, emociones, sentimientos, de Municipio
SEXUALIDAD Y GÉNERO autoimagen, etc. Es parte de nuestra esencia y se manifiesta en lo Escolar sobre
que somos, sentimos, pensamos y hacemos. Nos preguntamos: convivencia
escolar.
¿Podemos identificarlos cambios físicos que se dan en la
adolescencia? ¿Cómo aplicamos algunas estrategias para el
cuidado personal?
4 Vivir en paz es un anhelo que compartimos todos los seres Campaña infor- 05 Semanas X
UNIDAD DIDACTICA N°
04 humanos. La paz no se limita a condenar y evitar la guerra. En su mativa sobre 17/06/24
CONSTRUYENDO LA comprensión más amplia, implica la existencia de condiciones las AL
herramientas y 19/07/24
PAZ justas para la realización plena de las personas y el desarrollo de
los pueblos. Esto exige la satisfacción de las necesidades básicas estrategias
de la población, la práctica de los valores éticos y el respeto de los para resolver
derechos de todos y todas. Nos preguntamos: ¿Qué podemos conflictos en la

hacer para construir una cultura de paz? ¿Es posible que una escuela.
persona disfrute de paz interior si no se respetan sus derechos?
¿De qué manera el respeto de los derechos humanos fomenta la
paz? ¿Consideras que en tu comunidad existe paz?
5 Las personas que viven contigo son tu familia, con ellas compartes 05 Semanas x
experiencias, sentimientos y tantas otras cosas… También hay 05/08/24
AL
personas que son de tu familia y que no viven contigo. Vivir en
06/09/24
familia es una experiencia que te enseña a relacionarte con los
demás y eso no siempre es fácil, especialmente en periodos de
cambio. Algunas cosas te gustarán y otras te molestarán. Tus
acciones pueden ser una ayuda para tu familia. Recuerda que el
UNIDAD DIDÁCTICA N°
ambiente familiar es el mejor escenario donde tu eres un
05 Panel sobre Mi
MI FAMILIA miembro activo, que tienes que saber relacionarte y comunicarte Familia
en forma democrática y asertiva para lograr el bienestar y la
armonía familiar. Nos preguntamos: ¿Es importante reconocer la
historia de nuestra familia como un aspecto fundamental de
nuestra identidad? ¿Puedo comunicar asertivamente mis ideas y
emociones en mi familia? ¿Cómo puedo demostrar seguridad al
expresarlas?
6 En una sociedad donde la convivencia de las personas está 05 Semanas x

regulada por normas y leyes, es necesario que todos conozcan y 09/09/24
UNIDAD DIDACTICA N° comprendan sus derechos, de esa manera, los harán respetar y se AL
06 11/10/24
comprometerán en su defensa. Todo ello se pone en práctica en Difusión de los
LOS DERECHOS
el día a día, en el trato con las demás personas. Nos preguntamos: derechos del
HUMANOS EN MI
¿Cómo protejo mis derechos y los de las demás personas? ¿Crees los niños y
LOCALIDAD
que en Oventeni las personas tienen conciencia de la importancia adolecentes
de exigir el respeto de sus derechos y de respetar los derechos de
los demás? ¿Por qué?
7 Cuida de ti para que puedas disfrutar de tu vida, para rodearte de 05 Semanas x

UNIDAD DIDACTICA N° gozo. Quererte es la mejor manera de cuidarte. La independencia Publicación 14/10/24
07 sobre los AL
que estás ganando te abre un mundo de posibilidades. Día a día
VIDA SALUDABLE derechos de los 15/11/24
vas descubriendo cosas nuevas de ti y del mundo que te rodeas. niños y
Esto trae consigo muchas cosas buenas y también algunas no tan adolescentes..
buenas. Tus ganas de explorar y de vivir más independientemente
te van a enfrentar a riesgos y desafíos. Por eso, es importante que

aprendas a disfrutar lo que la vida te trae, pero también debes
aprender a desechar aquello que te puede lastimar. Nos
preguntamos: ¿Hablar de vida saludable es no enfermarse
físicamente? ¿Qué estrategias debo utilizar para prevenir
situaciones de riesgo?
8 En una sociedad donde la vida de las personas está regulada por 05 Semanas x
normas y leyes, la convivencia requiere no solamente del respeto 18/11/24
a los derechos, sino también del cumplimiento de las AL
20/12/24
responsabilidades. Estas actitudes deben aplicarse en todos los
ámbitos sociales: familia, escuela, comunidad y Estado. Nos
UNIDAD DIDÁCTICA N° preguntamos: ¿Cómo puedo convertirme en un ciudadano o Campaña infor-
08 ciudadana responsable? ¿Conozco cuáles son las mativa sobre el
VIVIENDO EN responsabilidades ciudadanas? ¿Qué importancia tiene la valor de la
DEMOCRACIA tribu-tación
responsabilidad ciudadana para que el Estado cumpla con sus
funciones y propicie el desarrollo del país? ¿Qué
responsabilidades tienen las autoridades respecto al manejo de
los recursos que deben administrar?
VI. ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE

Del 11 de marzo al 10 de mayo Del 13 de mayo al 19 de julio
P. ANUAL
Unidad 00 Unidad 01 Unidad 02 Unidad 03 Unidad 04
Del 18 de marzo al 12 Del 15 de abril al 10 de

Duración Del 11 de marzo al 15 Del 13 de mayo al 14 de junio Del 17 de junio al 19 de julio
de abril mayo
de marzo
• Fortalecimiento de la
• Fortalecimiento de la • Fortalecimiento de la
competencia de lectura.
Acciones competencia de lectura. competencia de lectura.
• Fortalecimiento de • Fortalecimiento de la competencia de lectura. • Fortalecimiento de la competencia de lectura.
para el • Fortalecimiento de • Fortalecimiento de
competencias ciudadanas. • Fortalecimiento de competencias ciudadanas. • Fortalecimiento de competencias ciudadanas.
competencias ciudadanas. competencias ciudadanas.
desarrollo • Promoción de una vida • Promoción de una vida activa y saludable. • Promoción de una vida activa y saludable.
• Promoción de una vida • Promoción de una vida activa
de activa y saludable. • Incorporación de tecnologías digitales para la • Incorporación de tecnologías digitales para la
activa y saludable. y saludable.
competenci • Incorporación de
• Incorporación de tecnologías • Incorporación de tecnologías
innovación innovación
as tecnologías digitales para
digitales para la innovación digitales para la innovación
la innovación

BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

Del 05 de agosto al 11 de octubre Del 14 de octubre al 20 de diciembre
P. ANUAL
Unidad 05 Unidad 06 Unidad 07 Unidad 08
Del 18 de noviembre al 20 de
Duración Del 05 de agosto al 06 de setiembre Del 09 de setiembre al 11 de octubre Del 14 de octubre al 15 de noviembre
diciembre
• Fortalecimiento de la competencia de • Fortalecimiento de la competencia de • Fortalecimiento de la competencia de
Acciones lectura. lectura. • Fortalecimiento de la competencia de lectura. lectura.
para el • Fortalecimiento de competencias • Fortalecimiento de competencias • Fortalecimiento de competencias ciudadanas. • Fortalecimiento de competencias
desarrollo ciudadanas. ciudadanas. • Promoción de una vida activa y saludable. ciudadanas.
de • Promoción de una vida activa y saludable. • Promoción de una vida activa y saludable. • Incorporación de tecnologías digitales para la • Promoción de una vida activa y saludable.
competenci • Incorporación de tecnologías digitales • Incorporación de tecnologías digitales innovación • Incorporación de tecnologías digitales para
as para la innovación para la innovación la innovación
VII. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES) (CICLO VII – CUARTO AÑO)
UNIDADES DE APRENDIZAJE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
UN U
UND UND UND
D ND UND. 4 UND. 5 UND. 6 UND. 8
.2 .3 .7
0 .1
COMPETENCIAS
” “ aprendiendo a vivir en convivencia”
“ lOs derechos en mi comunidad

CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE 1° AÑO
“ Los derechos democráticos”

“ sexualidad y género "
Construyendo la Paz
"Vida saludable"
La Adolescencia
"Mi Familia"
❖ Se valora a sí mismo X X X x x
❖ Autorregula sus • Descubre los cambios propios de su etapa de desarrollo y
emociones valora sus características personales y culturales.
❖ Reflexiona y • Establece semejanzas y diferencias entre su propia cultura
argumenta éticamente y la de sus compañeros.
❖ Vive su sexualidad de • Analiza las causas y consecuencias de sus emociones y
Construye su identidad
manera plena y utiliza estrategias pertinentes para regularlas.

responsable. • Asume una posición frente a un conflicto moral, tomando
en cuenta principios éticos.
• Manifiesta su deseo de ser una persona que no lastime a
los otros.
• Se relaciona con sus compañeros con equidad y reflexiona
sobre los efectos de las normas sociales en la vida de
mujeres y hombres, mostrando rechazo frente a aquellas
que generan desigualdad.
• Dialoga sobre la importancia del cuidado de si mismo en
relación a la salud sexual y reproductiva identificando
situaciones que la ponen en riesgo.
• Establece relaciones basadas en el respeto y el diálogo hacia sus X x x X x

compañeros y cuestiona los prejuicios y estereotipos mas
comunes que se dan en su entorno.
Convive y participa democráticamente en la
❖ Interactúa con todas • Explica como la diversidad de distintos pueblos y sus culturas
las personas enriquecen y complementan nuestra vida.
❖ Construye normas y • Explica la importancia del cumplimiento de las responsabilidades
asume acuerdos y en relación a la mejora de la convivencia.
leyes • Analiza si las normas y los acuerdos que se toman en la escuela,
se basan en los derechos del niño y del adolescente frente a ello
❖ Maneja conflictos de
propone normas que regulan la convivencia en la escuela.
manera constructiva •
búsqueda del bien común
Muestra disposición a intervenir como mediador ante conflictos

❖ Delibera sobre asuntos cercanos a él, utilizando el diálogo y la negociación.
públicos • Delibera sobre asuntos públicos sustentando su posición en
❖ Participa en acciones información de diversas fuentes y aportando a la construcción de
que promueven el consensos que contribuyan al bien común
bienestar común • Propone acciones colectivas en la escuela en apoyo a grupos
vulnerables en situación de desventaja social y económica,
tomando como base los derechos del niño.
• Explica y utiliza mecanismos democráticos de fiscalización del
poder en la escuela.
•

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Enfoque de derechos ✓ Conciencia de derecho. ✓ Propicia la vida democrática en la I.E. y comunidad
✓ Libertad y responsabilidad ✓ Cumple sus deberes oportunamente
✓ Diálogo y concertación. ✓ Consensua al tomar decisiones en diversos temas y contextos
Enfoque Inclusivo o de Atención a la ✓ Respeto por las diferencias. ✓ Tolera las individualidades
diversidad ✓ Equidad en la enseñanza. ✓ Evita estigmatizar a sus pares
✓ Confianza en la persona. ✓ Valora los avances de sus aprendizajes y comprende sus dificultades.
Enfoque intercultural ✓ Respeto a la identidad cultural.
✓ Justicia. ✓ Acoge a todos sin menospreciar sus costumbres y creencias.
✓ Dialogo intercultural.
Enfoque Igualdad de Genero ✓ Igualdad y dignidad. ✓ Valora la integridad de la persona.
✓ Justicia ✓ Evita los estereotipos
✓ Empatía
Enfoque Ambiental ✓ Solidaridad planetaria. ✓ Plantea y participa en acciones que contrarresten el calentamiento global: Producción, consumo.
✓ Justicia y solidaridad. Segrega residuos sólidos, reciclaje, cuidado del agua, limpieza de ambientes y alimentación saludable;
✓ Respeto a toda forma de vida. preservación del flora y fauna, recuperación de áreas verdes.
Enfoque Orientación al Bien Común ✓ Equidad y justicia. ✓ Acude en ayuda de quien lo necesita
✓ Solidaridad. ✓ Presenta trabajos propios
✓ Empatía. ✓ Cuida los bienes ajenos
✓ Responsabilidad. ✓ Es coherente con lo que piensa, dice y hace
Enfoque Búsqueda de la Excelencia ✓ Flexibilidad y apertura. ✓ Emplea estrategias para enfrentar el cambio y adaptarse a las circunstancias en el logro de objetivos.
✓ Superación Personal ✓ Enfrenta positivamente los problemas cotidianos.
VIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS
⮚ Fichas de actividad ⮚ Organizadores visuales ⮚ Laptop

⮚ Fichas de reforzamiento ⮚ Libros Santillana ⮚ Pc
⮚ CD ⮚ Celular
⮚ DVD
IX. EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel
del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus
(Para) progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante,
la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá
demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados
(Del) en cada unidad.
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PARA EL DOCENTE
● León, E. (2001). Por una perspectiva de educación ciudadana. Enfoque general y curricular. Propuesta para la educación secundaria. Lima: Tarea. Consulta:
20 de febrero de 2016. Recuperado de http://tarea.org.pe/wp-content/uploads/2014/03/EduardoLeon_PerspectivaEducacionCiudadana.pdf
● Magendzo, A. (2007). Formación de estudiantes deliberantes para una democracia deliberativa. En Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad,
Eficiencia y Cambio en Educación. Vol 3, N° 4. Consulta; 20 de febrero del 2016. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55140505
● MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e
intercultural. Fascículo general. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.
● CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ (1993). Constitución Política del Perú. 29 de diciembre. Consulta: 30 de abril de 2015. Recuperado de
˂http://www4.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993.pdf˃
● Ministerio de Educación. Libro Manual del docente de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica- 4 to. grado de Educación Secundaria. 2018. Lima.
Santillana S.A.
● Ministerio de Educación. Libro texto de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica- 4to. grado de Educación Secundaria. 2018. Lima. Santillana S.A
● Ministerio de Educación. Libro de Actividad Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica- 4 to. grado de Educación Secundaria. 2018 Lima. Santillana S.A.

………………, marzo 2024 ……………………………………………………………………

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PROGRAMACIÓN ANUAL –SECUNDARIA - 2024

1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN: UCAYALI

1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL: ATALAYA

1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SER. KISHIKI – B

1.4 ÁREA: DPCC

1.6 NIVEL: Secundaria

1.7 GRADO Y SECCIÓN: 1°

1.8 DOCENTE: MARELY SUSAN CANO SALAZAR

1.9 COORDINADOR PEDAGOGICO:

1.10 DIRECTOR(A): FLORIBEL BUSTAMANTE MONSALVE

II. DESCRIPCION GENERAL:

En este grado, se espera que el estudiante:

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN DPCC

3.1. Año académico : 2024

I BLOQUE I II II BLOQUE III IV III BLOQUE DE

PROGRAMACIÓN ANUAL DE DPCC - 2024 SECUNDARIA - EBR - 2024

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:

III BIMESTRE IV BIMESTRE

“APRENDIENDO "SEXUALIDAD “LOS DERECHOS

PROGRAMACIÓN ANUAL DE DPCC - 2024 SECUNDARIA - EBR - 2024

• Construye • Construye su • Construye su • Construye su • Construye su • Construye su • Construye su • Construye • Construye su

V. SITUACIONES PARA EL AÑO ACADEMICO 2024:

N° NOMBRE DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA PRODUCTO FECHA IB II B III B IV B

0 Unidad 0 Las situaciones se orientan en la búsqueda e interpretación de 01 x

PROGRAMACIÓN ANUAL DE DPCC - 2024 SECUNDARIA - EBR - 2024

cuenta de que llega la pubertad? ¿Reconocen en tu familia que

2 Todas las personas nacemos y nos desarrollamos dentro de una 04 Semanas x

3 La sexualidad es un aspecto central de la vida de los seres 05 Semanas X

derechos de todos y todas. Nos preguntamos: ¿Qué podemos conflictos en la

6 En una sociedad donde la convivencia de las personas está 05 Semanas x

7 Cuida de ti para que puedas disfrutar de tu vida, para rodearte de 05 Semanas x

te van a enfrentar a riesgos y desafíos. Por eso, es importante que

VI. ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE

Del 18 de marzo al 12 Del 15 de abril al 10 de

PROGRAMACIÓN ANUAL DE DPCC - 2024 SECUNDARIA - EBR - 2024

BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

” “ aprendiendo a vivir en convivencia”

“ lOs derechos en mi comunidad

“ Los derechos democráticos”

manera plena y utiliza estrategias pertinentes para regularlas.

• Establece relaciones basadas en el respeto y el diálogo hacia sus X x x X x

Muestra disposición a intervenir como mediador ante conflictos

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VIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

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MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS

⮚ Fichas de actividad ⮚ Organizadores visuales ⮚ Laptop

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………………, marzo 2024 ……………………………………………………………………

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