ESCUELA DE EDUCACION TECNICA N 3140

DR. FCO DEGURRUCHAGA

PROPUESTA PARA TALLER DE DISEO:

MOBILIARIOS Y EL USO DE MATERIALES
METLICOS

RAUL FERNANDO VACA MENTESANA

Diseador de Interiores - Maestro Mayor de Obras

ESCUELA DE EDUCACION TECNICA N 3140

DR. FCO DEGURRUCHAGA

Lo nuclear o sustantivo en los centros de enseanza esta constituido por los

procesos de enseanza aprendizaje.
Graciela Frigerio

A - FUNDAMENTACIN DEL PROYECTO

El proyecto de este taller tiene como objetivo formar alumnos que desarrollen
un espritu creativo, crtico, constructivo y participativo que les permita ser
transformadores de su propia realidad.
Por otra parte se propone desarrollar conocimientos que se traduzcan en
actitudes y conductas que les permitan en un futuro cercano insertarse en el campo
laboral. El trabajo interrelacionado entre la teora y la prctica capacitarn a los
educandos de una manera integral, las experiencias entre el aula y el taller
contribuirn a no solo la adquisicin de conceptos que les permitan ampliar su
preparacin especfica, sino adems desarrollar un trabajo con sus manos las que
se constituirn en las herramientas del futuro quehacer laboral.
Iniciarse en un proceso de capacitacin permitir a los alumnos desarrollar
una unidad generadora de trabajo, entendiendo que ste es una necesidad
inherente al ser humano, tanto para satisfacer una demanda material de quien lo
requiera con la consecuente retribucin econmica para el alumno y su dignificacin
como persona.
Es lgico pensar que un buen diagrama organizativo no conduce a un buen
proyecto, pero un buen comienzo puede prevenir a tiempo un fracaso y aumentar a
la vez las posibilidades de xito.
La orientacin del aprendizaje supone la gnesis de nuevos conceptos
interiorizados, nuevas estructuras mentales, nuevas actitudes, con los que el
alumno pueda analizar y solucionar problemas.
Precisamente esa comprensin del significado asimilado por el alumno,
apunta a que el mismo reflexione e interiorice los problemas que se le presenten, a
la vez que valore y profundice la relevancia social de su profesin.
En otras palabras el conocimiento significativo lleva al alumno a tener una
cosmovisin de su entorno inmediato y tambin de otros lugares, cosmovisin que
engloba: cultura, arte, religin, impulso esttico, sociedad, poltica de lo anterior se
desprende la importancia de este taller porque est relacionado transversalmente
con todos los espacios curriculares del Diseo y la Construccin.

B - ASPECTOS INNOVADORES
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Innovar es transformar lo ya conocido introduciendo nuevas tecnologas y

materiales, la construccin de elementos metlicos no est ajena a la innovacin.

El diseo como arte creativo: Los medios de elaboracin no hacen mas que
plasmar sobre el material lo que el cerebro ordena, dando lugar a la
imaginacin y la creatividad.

Un diseo no es slo un cmulo de planos y medidas, es un conjunto de

variables tales como: funcin, forma y estructura.

La innovacin de tcnicas constructivas y las nuevas tecnologas aplicables a

los materiales tradicionales.

La seguridad en la utilizacin de los elementos: Quien trabaja en este campo

conoce perfectamente los riesgos que corre, de all la importancia de sostener
este aspecto en la prctica profesional.

C - COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN

Como este taller asume el carcter de integrador, el alumno comienza a adquirir
las siguientes competencias:

Conocer herramientas y materiales que se convertirn en elementos de la

vida cotidiana en su quehacer profesional.

Gestar, organizar, programar y desarrollar proyectos.

Asesorar tcnicamente a terceros para la solucin de problemas especficos.

Es imposible formar integralmente a un alumno en las competencias deseadas

brindando conocimientos tericos aislados de una prctica que efectivicen acciones
significativas y programadas en el marco de una propuesta pedaggica.

D - EXPECTATIVAS DE LOGRO
Al ser este espacio taller integrador, el alumno debe:

Valorizar el trabajo cooperativo como medio de realizacin personal.

Potenciar su energa creadora.

Acceder a variadas formas del lenguaje artstico.

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Conocer, producir, interpretar, crear y disfrutar de sus propias creaciones.

Adquirir una cultura del trabajo y capacidades que les permitan aprovechar
productivamente su tiempo y los recursos disponibles.

Propiciar un aprendizaje integrado entre las distintas reas y su aplicacin en

destrezas prcticas.

Manejar correctamente distintos tipos de materiales y herramientas.

Aprender normas elementales de seguridad y mantenimiento.

Reconocer posibles riesgos laborales y saber prevenirlos.

Saber estimar cantidad y tipo de materiales.

E - CONTENIDOS
Conceptuales:
tiles, herramientas y maquinarias:

Maquinaria y herramientas a utilizar en la carpintera metlica. Banco de

trabajo. Elementos de sujecin y herramientas manuales. Metros y cintas
mtricas. Destornilladores. Remachadoras. Martillos o mazos. Cizallas.
Niveles. Calibre vernier. Plantillas. Soldador manual. Usos, variedades,
mantenimiento.

Prevencin de accidentes. Elementos de seguridad personal. Aplicar las

Normas de Seguridad e Higiene que requiere la profesin

Materiales empleados en herrera, caractersticas y presentacin. Creacin

del diseo, programacin de trabajo y materializacin de la idea.

La herrera. Mediciones. Cortes. Plegados. Doblados. Soldadura: Sistemas de

soldadura. Juntas y ensamblajes. Preparacin inicial de los materiales..
Soldadura por arco con electrodos revestidos. Soldadura semiautomtica.
Procedimiento mig-mag (gmaw). Preparacin del sustrato. Pintura.

Procedimentales:

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Interpretar planos y esquemas. Aplicar tcnicas de verificacin y control de

calidad.

Preparar piezas a medida en los distintos materiales.

Preparar materiales, herramientas, maquinaria y procesos de trabajo para la

construccin del elemento diseado y sus accesorios.

Realizar distintos tipos de uniones fijas, desmontables y soldaduras.

Realizar el montaje de los elementos, en caso de ser necesario.

Aplicar las Normas de Seguridad e Higiene que requiere la profesin

Actitudinales:

Adquisicin de capacidades de juicio crtico y actuando en consecuencia

conforme al momento socio - cultural.

Valoracin de que la velocidad con que se gestan las ideas son importantes
para la actuacin profesional.

Respeto por sus pares y la obra ajena.

Valoracin de las propias posibilidades y aceptacin de las limitaciones de los

otros, evitando discriminaciones.

Respeto por las opiniones diferentes o complementarias.

Respeto por si mismo y por los otros, sus ideas emociones y sentimientos.

Confianza en sus propias posibilidades.

PROGRAMA
EJE TEMTICO N 1
tiles, herramientas y maquinarias.

Objetivos especficos:
Que el alumno pueda aprender a identificar los tiles, herramientas y
maquinarias de un taller de la especialidad.

Que aprenda a utilizarlas de modo correcto y mantenerlas en buen estado.

Que pueda conocer la reglamentacin actual e ingresar a un taller

correctamente, protegindose para no sufrir lesiones de ningn tipo.

EJE TEMATICO N 2
Normas de Seguridad y Prevencin de Accidentes
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Objetivos especficos:

Que el alumno pueda conocer la reglamentacin actual e ingresar a un taller

correctamente, protegindose para no sufrir lesiones de ningn tipo.

Que aprenda Normas de Seguridad y Prevencin de Accidentes, y que posea

conocimiento de las normas actuales de A.R.T.

EJE TEMATICO N 3
Herrera

Objetivos especficos:

Conocimiento de materiales: hierros, caos estructurales, chapas, etc.

Repaso de maquinarias y herramientas a utilizar. Medios de unin,
soldaduras: todos los tipos posibles segn la maquinaria del taller.

Que el alumno logre desempearse de modo correcto en un taller de herrera

y utilice sus conocimientos para realiza cortes. plegados, y doblados de
distintos materiales.

Que aprenda los distintos tipos de soldaduras para la unin de metales.

Que sea capaz de desarrollar un ptimo trabajo en preparacin de sustrato y

pintura.

EJE TEMATICO N 4
Diseo y materializacin

Objetivos especficos:

Que el alumno sea capaz de disear, programar, realizar y colocar distintos

tipos de elementos de diseo.

TRABAJOS PRCTICOS

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Los trabajos prcticos para este taller, con respecto al tiempo, no son fijados de
manera categrica. La razn radica en que todo lo que se evala responde al
proceso cognitivo del alumno.
Modalidad: se incluyen trabajos prcticos tericos, escritos, individuales y/o
grupales.
Trabajo Prctico N 1: Relevamiento de taller y de las herramientas con las que
cuenta, propuesta para un mejor aprovechamiento de las mismas y de los espacios
disponibles.
Trabajo Prctico N 2: Investigacin sobre ART y normas vigentes. Utilizacin de
elementos de seguridad durante la estada en el taller.
Trabajo Prctico N 3: Investigacin materiales disponibles en el mercado.
Trabajo Prctico N 4: Presentacin de un proyecto de diseo y materializacin del
mismo.

F - METODOLOGA DE TRABAJO
Las tcnicas a utilizar para mejorar el desarrollo del proceso enseanzaaprendizaje sern las siguientes.
1. Indagacin de los saberes previos de los jvenes.
2. Introduccin al tema: se da una sntesis de lo que ser abordado en la
misma.
3. Desarrollo de la clase: explicacin del tema y realizacin de las
distintas prcticas.
4. Cierre de la clase: se realiza una supervisin de los trabajos
realizados.
Lo anterior no es absoluto sino que, durante la exposicin, mantendr dilogo
con los alumnos en relacin a los temas que se estn tratando, con el objeto de
establecer una comunicacin con ellos. Otras veces es el alumno quien interroga y
cuestiona lo cual enriquece la relacin profesor - alumno.
Con respecto a las clases en donde el alumno realiza el proceso de
aprendizaje (aplicacin de los conocimientos) se recurre a tcnicas individuales y
grupales las cuales son guiadas por el profesor.

G - RECURSOS TCNICOS, EQUIPOS, MATERIALES.

En este proyecto utilizaremos los siguientes recursos
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Materiales: pizarra, distintos apuntes, fotocopias, can, y todos aquellos

elementos que nos sirvan para exponer los temas; hierros, electrodos,
pinturas, solventes y diluyentes.

Fsicos: el aula-taller de herrera.

Tcnicos: Sierras, limas, soldadoras elctricas, fragua, compases, puntas de

trazar, escuadras, mechas, tela esmeril, cintas mtricas, corta hierros,
punzones, amoladoras, taladros, martillos, mscaras de proteccin facial y
delantales de cuero.

H - EVALUACIN
Rgimen: el alumno debe registrar el 100 % de Trabajos Prcticos presentados y
aprobados y el 90% de asistencia a clases para una evaluacin favorable. Por
tratarse de Trabajos Prcticos presenciales y de manufactura, tendrn la
condicin de no recuperables, porque lo que se evala es el proceso de cada
alumno. Este proceso consiste en: evaluacin inicial, evaluacin de seguimiento
continua y evaluacin final. Como la evaluacin es de carcter cuantitativa y
cualitativa se realizarn acciones de seguimiento.
Acciones de seguimiento.

Seguimiento personalizado por parte del profesor.

Correcciones individuales y/o grupales.

Consultas y apoyo terico/prctico en la elaboracin de las actividades. Esta

circunstancia permite evaluar el inters del alumno.

I - BIBLIOGRAFA

Separatas de Legislacin, Higiene y seguridad en el trabajo. Buenos Aires,

ed. Errepar, 2006.
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Ing. Jorge E. Mangosio, Higiene y seguridad en el trabajo. Buenos Aires, ed.

Nueva Librera, 1994.
www.scribd.com, Manual de soldadura Indura
J. Espinoza, Manual Prctico de Carpintera Metlica. Madrid, AMV Ediciones

Ral Fernando Vaca Mentesana

Diseador de Interiores - Maestro Mayor de Obras

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