ISFDYT N°146 – Salliqueló

Secuencia: El hombrecito de jengibre

Cuento: “El hombrecito de jengibre”
Versión libre de un cuento popular
Ilustración: María Ardanaz

Alumna: Ullman, Shuliana

Profesora: Motzo, Valeria
Año: Tercero
Área: Practicas del Lenguaje
Duración: 3
Fundamentación:
La siguiente secuencia se realizará con el propósito de que los alumnos y alumnas, lean y escriban por si
mismos con la guía del docente. En cuanto a la lectura que puedan lograr reconocer los elementos del
libro, profundizar las interpretaciones del cuento.
En cuanto a la escritura se realizara esta misma para que los alumnos puedan producir textos y escribir
pensando en el sistema de escritura.
Contenidos:
- Ámbito de la literatura:
 Seguir la lectura de quien lee en voz alta
 Explorar y reconocer elementos formales del libro para anticipar ideas sobre el tema
 Releer para profundizar las interpretaciones, ejemplo: características de un personaje
 Conversar sobre la obra que escucharon
 Revisar lo que se escribe mientras se escribe hasta alcanzar un texto que se considere bien
escrito
 Reflexionar sobre la escritura de las palabras

- Ámbito de la formación ciudadana:

 Tomar la palabra para comunicarse con otros en diversas situaciones y contextos
 Expresar claramente el punto de vista ante un conflicto, comprender el de otros y formular
acuerdos.

- Ámbito de la formación del estudiante:

 Explorar, localizar y registrar información del material seleccionado
 Utilizar diversas estrategias para aproximarse cada vez más al significado de los textos
Propósitos generales:
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- Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inmersión de los estudiantes en el mundo de la
cultura escrita

Objetivos:
- Que los estudiantes puedan:
 Ejercer prácticas de lectura y escritura de manera autónoma.
 Resolver problemas de significados y adecuar las practicas a propósitos determinados.
 Revisar los textos y editarlos en función de la identificación de propósitos y de sus
conocimientos de la lengua como sistema.
 Tomar la palabra, interactuar con otros en diferentes situaciones y utilicen las palabras
como modo de resolver los conflictos
 Localizar información, desplegar estrategias para su comprensión y exponer brevemente
sobre lo aprendido.
 Comenzar a reflexionar sobre el lenguaje

Clase 1
Inicio: la docente presentara en una caja con las palabras sueltas del título del cuento. La hará sonar y
preguntará a los alumnos que habrá adentro.
Se escucharán las diferentes respuestas. Luego se abrirá la caja se sacarán las palabras se pegarán de
manera desordenadas en el pizarrón y los alumnos armarán el título del cuento “El hombrecito de
jengibre”.
A partir de ahí la docente les dirá que es el título de un cuento y les muestra el cuento.
Posibles preguntas:
- ¿Lo conocen?
- ¿Lo vieron en otro lugar?
- ¿De que les parece que tratara?
Luego en un afiche registrará (para que quede a la vista) el nombre del mismo y lo que los estudiantes
recuerdan, saben o se imaginan del personaje.

Desarrollo: para continuar la docente leerá el cuento y hará una serie de preguntas.
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 Posibles intervenciones:
- Este personaje corre todo el tiempo ¿Por qué lo hace? ¿Cuántas veces se escapa? ¿De quienes se
escapa?
Después de la lectura comentamos lo que comprendieron del mismo.

Cierre: la docente les pedirá a los estudiantes que anoten en sus cuadernos las siguientes preguntas, para
debatir sus respuestas la clase siguiente.
 En el cuaderno:
- ¿Qué fue lo que más les llamó la atención de “El hombrecito de jengibre?
- Algunas chicas y chicos dicen que cuando leyeron el cuento les parecía que el hombrecito de
jengibre nunca iba a parar de correr ¿A vos te pareció lo mismo? ¿Por qué?
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Clase 2
Inicio: al inicio de esta, intercambiaran las respuestas de las preguntas que se les dio a los estudiantes la
clase anterior.
Desarrollo: la docente les propondrá a los estudiantes volver a leer el cuento “El hombrecito de jengibre”
para que puedan localizar la canción.
Luego le repartirá a cada uno una copia de la canción que el hombrecito canta cada vez que se escapa y les
pedirá que la lean
 Posibles intervenciones:
- Volvamos a leer la canción ¿Por qué les parece que canta eso?
- Una parte de la canción es casi igual todas las veces que el hombrecito le canta ¿Encontraron la
parte que se repite?
- La canción cambia al final del cuento, vuelvan a leer.
- ¿Dónde dice “me escape de un caballo y un zorro”?

Actividades:
1. ¿Por qué cantará esa canción? ¿Qué les quiere decir a los viejecitos y a cada uno de los animales
que se encuentra?
2. Volve a leer la parte donde el hombrecito cantando dice de quienes escapo.
- ¿De quienes huye?
- Señálalo en el texto.
Intercambio de las producciones de cada uno de los estudiantes.
Cierre: la docente les pedirá a los alumnos que escriban para la clase siguiente produzcan o escriban en
una hoja aparte como seria para cada uno de ellos la parte de la canción si el hombrecito se escapara de
otro animal que no aparezca en el cuento.

Actividad para la casa:

- Escribí en una hoja aparte como seria para vos, la canción si el hombrecito se escapara de otro
animal.
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Clase 3
Inicio: la docente comenzara la clase pidiendo las producciones que los estudiantes realizaron, cada uno
compartirá la suya.
Desarrollo: retomaran el cuento para que los estudiantes puedan localizar las expresiones de los distintos
personajes cuando intentan detener al hombrecito. Se realizará un intercambio oral.
 Posibles intervenciones:
- ¿Se dieron cuenta para que persiguen al hombrecito los diferentes personajes?
- ¿Qué dicen los viejecitos? ¿Para que querían alcanzarlo? ¿Dónde lo dicen? Lean ustedes y señalen
mientras lo van leyendo. ¿Cómo hicieron para encontrarlo? ¿En qué se fijaron para saberlo?

- Actividad: completa el siguiente cuadro.

PERSONAJE ¿QUÉ LE DICE AL HOMBRECITO?

VACA

CABALLO

ZORRO

Cierre: para concluir la clase la docente les propondrá a los estudiantes que escriban con que otro animal
se podría haber encontrado el hombrecito y a que otro lugar podría correr.
- Actividad: escribí en tu cuaderno.
- ¿Con qué otro animal se podría haber encontrado el hombrecito? No te olvides que esta galletita es
desafiante y veloz, entonces elegí tres animales que corran muy rápido.
- El hombrecito siempre corre hacia el camino hasta que llega al rio y su carrera se detiene. ¿Hacia
que otros lugares podría correr el hombrecito?

- Recursos:
 Cuento
 Afiche
 Cuaderno/carpeta
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- Bibliografía:
https://continuemosestudiando.abc.gob.ar/contenido/el-hombrecito-de-jengibre-2/