PLANEACIÓN DE PROYECTO

METODOLOGÍA: APRENDIZAJE SERVICIO (AS)

NOMBRE DEL DOCENTE: FASE: 4 GRUPO: 4B
PRACTICANTE:
ESCUELA: María Guadalupe Rico de Ramírez CCT: 26EPR0308T
NOMBRE DEL ¿Cómo es tu familia? Mi familia es TIEMPO:
PROYECTO:
PROPÓSITO: Organizar una galería de la familia en donde montarán, con fotografías, dibujos y diversos objetos, el valor de su familia y sus
aportaciones para favorecer el desarrollo personal y social de sus integrantes.
EJE(S) ARTICULADORES: Inclusión
Pensamiento critico
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
LENGUAJES SABERES Y PENSAMIENTO ÉTICA, NATURALEZA Y DE LO HUMANO Y LO
CIENTÍFICO SOCIEDADES COMUNITARIO
    Las familias como
CONTENIDO

espacio de protección,
cuidado, afecto y
(S)

sustento para el
desarrollo personal.
    Reflexiona sobre el valor
de la familia y de la
aportación de sus
integrantes, para
favorecer su desarrollo
PDA

personal y afectivo.
Describe los valores que
distinguen a su familia,
para entenderlos como
elementos de desarrollo
social y personal.
FASE ACTIVIDAD(ES) RECURSOS Y MATERIALES EVALUACIÓN
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METODOLOGÍA: APRENDIZAJE SERVICIO (AS)
PUNTO DE Sesión 1: Ejercicios impresos: Reflexiona sobre el valor de
PARTIDA Inicio (10 min): Familia una familia y de la
Completar las siguientes frases en su cuaderno: ¿Por qué es importante la aportación de sus
Yo pienso que una familia es: familia? integrantes, para favorecer
Mi familia está conformada por: Esquema familiar. su desarrollo personal y
Compartir sus respuestas en plenaria. Anotar en su cuaderno, con base en Los tipos de familia. afectivo. Describe los
lo comentado, aquello que les haya resultado interesante o novedoso. Una familia que contribuye. valores que distinguen a su
Recursos para mi galería familia, para entenderlos
Desarrollo (30 min): familiar. como elementos de
Leer, de manera individual, el texto “Descubriendo el Mundo de las Notas en el cuaderno. desarrollo social y personal.
familias”, con el objetivo de que comprender qué es una familia y los tipos Texto en una tarjeta sobre lo Produce textos discontinuos
que pueden existir. que les gusta de los trabajos para organizar información
Analizar la información leída en plenaria. Completar la tabla “Los tipos de de sus familiares y las razones que expone a otros.
familia” y resaltar con color amarillo en el que se ubique la suya. por las que les hacen sentir Interpreta tablas de
Producir textos discontinuos para organizar información que expone a orgulloso(a). Dibujos o frecuencias y gráficas de
otros. Comentar en plenaria qué tipo de familia tienen y explicar el por qué pinturas que muestren las barras, y reconoce la moda
lo consideran así. actividades que realiza cada de un conjunto de datos
uno de los integrantes de su para responder preguntas.
Cierre (10 min): familia.
En grupo, jugar a la memoria, para esto se deben pegar imágenes de los Proyector
tipos de familias y en otras cartas los nombres, por turnos, los alumnos Bocinas
pasaran al frente para tratar de adivinar donde está el nombre de la familia Computadora
quien hayan volteado. Memorama
LTG proyectos del aula
Sesión 2:
Inicio (10 min):
Iniciar la clase retomando los puntos mas interesantes de la sesión anterior.
Preguntar, ¿Cuál es su postura a cerca de los tipos de familia?
¿Cuál es tu parte favorita de pertenecer a la familia que perteneces?

Desarrollo (25 min):

Solicitar a los alumnos su libro de proyectos del aula en la página 271.
Solicitar dos voluntarios para leer en voz alta la historia de Martha y rodrigo.
Responder de forma individual las preguntas de la página 272 y compartir
las respuestas con el resto de los compañeros.
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Cierre (15 min):
Leer a los alumnos la pagina 273.
Solicitar que elaboren un dibujo de su familia y escribir en la parte posterior
del dibujo ¿Cómo te apoya y te cuida tu familia? ¿agregarías algo nuevo?
Tarea:
Compartir el dibujo con la familia y preguntar ¿Qué opinas de mi dibujo?
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Sesión 3:
Inicio (10 min):
Recordar lo que se abordó en la sesión 2.
Compartir, en asamblea, las opiniones recibidas del dubio de la sesión
anterior y de igual forma las respuestas que dieron al ejercicio de la página
272. Resaltar que, sin importar el tipo de familia, todas tienen algo en
común: son un espacio de protección, cuidado, afecto y sustento para las
personas.

Desarrollo (30 min):

Identificar cuáles son las principales actividades de los integrantes de su
familia y el producto o servicio que proporcionan a la comunidad. Organizar
la información en la tabla “Una familia que contribuye”. (Anexo al final del
LO QUE SÉ Y
documento).
LO QUE
QUIERO
Cierre (10 min):
SABER
Intercambiar con los compañeros la actividad y compartir en asamblea las
respuestas de sus compañeros.
Preguntar ¿Qué tan parecidas o distintas son las familias de cada uno de
nosotros? ¿con la familia de quien te puedes identificar un poco más?

Tarea:
Pedir a sus familiares que les ayuden a preparar una galería de la familia
que deberán exhibir en el salón de clases. Para ello, preguntar a cada
miembro de su familia qué objetos o fotografías pueden aportar a esa
galería, que se relacionen con la actividad a la que se dedican, así como
fotografías o dibujos que ayuden a mostrar el trabajo que realizan.
Organizar la información en la tabla “Recursos para mi galería familiar”.
(Anexo al final del documento).
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Sesión 4:
Inicio (10 min):
Con base en lo registrado en el formato “Una familia que contribuye” que se
dejó de tarea, en comunidad de aula, conversar en plenaria, sobre la
actividad que realiza cada miembro de su familia, así como el producto o
servicio que brinda a la comunidad. Compartir, organizados en equipos, la
información que reunieron en la tabla “Recursos para mi galería familiar”;
para esto, realizar lo siguiente:
Platicar sobre la importancia de lo que hacen sus familias y cómo las
aportaciones de sus integrantes favorecen su desarrollo personal y afectivo.
Comentar qué llevarán para mostrar en la galería: fotos, dibujos o algún
objeto.

Desarrollo (30 min):

Anotar y responder en el cuaderno las siguientes cuestiones: ¿Qué es lo que
más les gusta de las actividades de sus familias? ¿Por qué es importante lo
ORGANICEMOS
que hacen para ustedes y la sociedad?
LAS
Escribir, de manera individual, en una tarjeta de cartulina u hoja blanca lo
ACTIVIDADES
que les gusta de los trabajos de sus familiares y las razones por las que los
hacen sentir orgullosa u orgulloso. Considerar guardar su escrito, pues
formará parte de la galería.

Cierre (10 min):

Reflexionar sobre el valor de una familia y de la aportación de sus
integrantes, para favorecer su desarrollo personal y afectivo. Describe los
valores que distinguen a su familia, para entenderlos como elementos de
desarrollo social y personal. En asamblea, acordar los siguientes aspectos y
tomar nota de ellos en el cuaderno: Fecha y hora de la presentación.
Mobiliario y material a requerir, y lugar donde los van a conseguir.

Tarea:
Conseguir con su familia los objetos que expondrán en la galería y traerlos.
Así como cartulinas, colores, etc. etc. Cuidar las fotografías y los objetos que
les presten.
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Sesión 6:
Inicio (10 min):
Iniciar la clase recordando que la intención de este proyecto es conocer a
nuestra familia y que es lo que podemos aprender de ellos.
Preguntar ¿les gustaría ser como papá? ¿Cómo mamá? ¿te gustaría ser otra
cosa de lo que nadie es en casa?

CREATIVIDAD Desarrollo (30 min):

EN MARCHA Solicitar que realicen la actividad del esquema familiar.
Proyectar la presentación “profesiones, ocupaciones y oficios”

Cierre (10 min):

Realizar un escrito acerca de cuál es la ocupación que te gustaría tener
cuando seas grande y por qué, así como también que crees que debes hacer
para llegar a tener esa ocupación.
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COMPARTIMOS Sesión 6: :
Y EVALUAMOS Inicio (10 min):
LO APRENDIDO Recordar lo más relevante de la sesión anterior.
Compartir, en comunidad, cual es uno de sus valores favoritos y como lo
llevan a cabo en su familia.

Desarrollo (30 min):

De manera individual hacer dibujos o pinturas que les permitan mostrar las
actividades que realiza cada uno de los integrantes de su familia. Utilizar
materiales que tengan a la mano, como cartulinas, papel, colores, gises o
pinturas.
Incluir el valor que más los caracteriza como familia.

Cierre (10 min):

Realizar la actividad familia y colorear las imágenes
Compartir con el grupo, cuales de esas actividades son las que más te gusta
realizar, cual de esas familias crees que se parece más a la tuya.

Sesión 7:
Inicio (5 min):
Comentar que es momento de presentar sus trabajos en la galería
Indicar que se va a seleccionar un espacio de la escuela para compartir las
actividades de nuestra familia.

Desarrollo (30 min):

Exponer a la comunidad, sus objetos, dibujos y fotografías. Contemplar lo
siguiente al momento de presentar su galería:
1.- Explicar qué les gusta de sus familias y las razones por las que están
orgullosos de ellas.
2.- Destacar cómo les brindan cuidado, afecto y sustento para su propio
desarrollo personal.
3.- Mencionar por qué su familia es importante para la comunidad.

Cierre (15 min):

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Realizar la actividad ¿Por qué son importantes las familias?
Responder de manera en comunidad y considerando lo trabajado, las
siguientes preguntas
¿Qué aprendiste sobre tu propia familia? ¿Qué aprendiste sobre las otras
familias de la comunidad? ¿De qué forma ayuda a la comunidad el trabajo
que realizan los miembros de tu familia?