Plan U. Cienicas Sociales 7

PLAN UNIDAD DIDACTICA
CIENCIAS SOCIALES
SEPTIMO GRADO
CONTENIDOS BLOQUE I
EXPECTATIVAS DE LOGRO
 Analizan el papel de la familia como elemento fundamental en el desarrollo de cada ser humano.
 Demuestran una actitud crítica y responsable frente a la situación actual de crisis de la familia como organización social.
 Adquieren la capacidad de conocerse a sí mismos, identificando sus cualidades personales.
 Analizan y valoran la importancia de la vida.
 Elaboran propuestas de diferentes formas de vivir en paz y con justicia, en su familia, en su comunidad local y en su país.
 Conocen y demuestran respeto por los valores cívicos que nos representan como ciudadanos y ciudadanas.
 Distinguen los diferentes tipos de relaciones que pueden existir entre las personas.
PLAN DE UNIDAD DIDACTICA
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Gradado: SEPTIMO Periodo: ___________________________
Profesor: _______________________________ Secciones: ___________________________ Fecha: ________ _____________________
BLOQUE 1: La Persona y su ser social Nº horas semanales: ____________________
UNIDAD DIDÁCTICA: 1 La familia y su contribución en el desarrollo personal y de la sociedad
EVALUACIÓN
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS METODOLOGÍA RECURSOS
 Reconocen el papel Lección 1: La familia PRESENTACIÓN:  Inductivo HUMANOS: TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
de la familia como Lección 2: Tipos de familia  Presentación del profesor  Reflexivo -Alumnos
-Muestra interés por el tema
fundamento del Lección 3: Cualidades personales  Presentación de estudiantes  Participativo -Docentes
desarrollo de cada promovidas en familia -Interactúa con compañeros y
 Da a conocer las normas de docentes
ser humano y de la Lección 4: La amistad en un mundo evaluación de la asignatura. MATERIALES:
-Exposiciones
sociedad en digital EXPLORACIÓN: -Libro de texto
-Participa en discusiones sobre
general. Lección 5: Noviazgo y matrimonio  Realizan lectura sobre la familia y el tema
Lección 6: Valor y respeto a la vida el rol de esta en la sociedad. TRABAJO EN CASA:
Lección 7: Un mundo con calidad de CONOCIMIENTOS NUEVOS: -Presenta tareas asignadas
vida Explica: previamente
Lección 8: La paz, un valor en  El concepto de familia VALORES:
permanente construcción -Establece relaciones de
 Importancia de la familia como
Lección 9: Hondureños y respeto con compañeros y
elemento clave de la sociedad. profesores
hondureñas destacadas
 Tipos de familia EXPRESIONES
Anexo ARTÍSTICAS:
 Funciones de la familia
-Orden y presentación de los
 Cualidades personales que se
trabajos
promueven en la familia.
PRUEBA ESCRITA
Profesor: _______________________________ Secciones: ___________________________ Fecha: _____________________________
UNIDAD DIDÁCTICA: 2 La amistad y su diferencia de la mera complicidad
EVALUACIÓN
Nº OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS METODOLOGÍA RECURSOS
1  Distinguen los Lección 1: La familia EXPLORACIÓN:  Inductivo HUMANOS: TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
diferentes tipos de Lección 2: Tipos de familia  Realizan lectura reflexiva  Reflexivo -Alumnos
relaciones y valores Lección 3: Cualidades personales -Docentes -Muestra interés por el
CONOCIMIENTOS NUEVOS:  Participativ tema
que deben existir promovidas en familia Explica: o
entre las personas.
-Interactúa con
Lección 4: La amistad en un mundo  Concepto de amistad MATERIALES: compañeros y docentes
digital  Importancia de la amistad -Libro de texto -Exposiciones
Lección 5: Noviazgo y matrimonio  Características de la amistad -Participa en discusiones
Lección 6: Valor y respeto a la vida sobre el tema
 Niveles de la amistad
Lección 7: Un mundo con calidad de TRABAJO EN CASA:
 Escriben artículo sobre la amistad.
vida -Presenta tareas asignadas
 El noviazgo previamente
Lección 8: La paz, un valor en
 Etapas del noviazgo VALORES:
permanente construcción
 Importancia del noviazgo -Establece relaciones de
Lección 9: Hondureños y
 El matrimonio respeto con compañeros y
hondureñas destacadas profesores
 Tipos de matrimonio
Anexo EXPRESIONES
 Importancia del matrimonio como ARTÍSTICAS:
institución social. -Orden y presentación de
los trabajos
PRUEBA ESCRITA
UNIDAD DIDÁCTICA: Valor moral de la vida humana
EVALUACIÓN
1  Identifican las Lección 1: La familia EXPLORACIÓN:  Inductivo HUMANOS: TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
diferentes formas de Lección 2: Tipos de familia  Realizan lectura reflexiva sobre la  Reflexivo -Alumnos
proteger la vida Lección 3: Cualidades personales -Docentes -Muestra interés por el
temática a desarrollar en la unidad  Participativ tema
propia y la de los promovidas en familia didáctica o -Interactúa con
demás, valorando su MATERIALES:
Lección 4: La amistad en un mundo CONOCIMIENTOS NUEVOS: compañeros y docentes
importancia
digital Explica: -Libro de texto -Exposiciones
Lección 5: Noviazgo y matrimonio  El valor de la vida humana -Participa en discusiones
Lección 6: Valor y respeto a la vida  Tipos de valores sobre el tema
Lección 7: Un mundo con calidad de  Importancia de los valores TRABAJO EN CASA:
vida -Presenta tareas asignadas
 La integridad personal
previamente
Lección 8: La paz, un valor en
 Respecto a la vida humana.
VALORES:
permanente construcción
 Elaboran un álbum sobre los valores
Lección 9: Hondureños y -Establece relaciones de
morales. respeto con compañeros y
hondureñas destacadas profesores
Anexo EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de
los trabajos
PRUEBA ESCRITA
UNIDAD DIDÁCTICA: La paz, un valor en permanente construcción
EVALUACIÓN
1  Elaboran propuestas Lección 1: La familia EXPLORACIÓN:  Inductivo HUMANOS: TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
de diferentes formas Lección 2: Tipos de familia  Realizan lectura “sobre Benito  Reflexivo -Alumnos
de vivir en paz y con Lección 3: Cualidades personales -Docentes -Muestra interés por el
Juárez”  Participativ tema
justicia, en su promovidas en familia CONOCIMIENTOS NUEVOS: o -Interactúa con
familia, en su Lección 4: La amistad en un mundo Explica: MATERIALES: compañeros y docentes
comunidad local y digital  La paz, un valor en permanente -Libro de texto -Exposiciones
en su país. Lección 5: Noviazgo y matrimonio construcción -Participa en discusiones
Lección 6: Valor y respeto a la vida  Valores que contribuyen a tener una sobre el tema
Lección 7: Un mundo con calidad de paz permanente TRABAJO EN CASA:
vida  Realizan plenaria sobre el -Presenta tareas asignadas
previamente
Lección 8: La paz, un valor en pensamiento de: BENITO
VALORES:
permanente construcción JAUREZ, JOSE MARTI,
GANDHI, MADRE TERESA DE respeto con compañeros y
hondureñas destacadas CALCUTA. profesores
Anexo EXPRESIONES
ARTÍSTICAS:
-Orden y presentación de
los trabajos
PRUEBA ESCRITA
UNIDAD DIDÁCTICA: Hondureños y hondureñas destacadas
EVALUACIÓN
1  Reconocen, Lección 1: La familia EXPLORACIÓN:  Inductivo HUMANOS: TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
describen y respetan Lección 2: Tipos de familia  Realizan lectura “sobre Benito  Reflexivo -Alumnos
los valores cívicos, Lección 3: Cualidades personales -Docentes -Muestra interés por el
Juárez”  Participativ tema
símbolos patrios y promovidas en familia CONOCIMIENTOS NUEVOS: o -Interactúa con
personalidades que Lección 4: La amistad en un mundo Explica: MATERIALES: compañeros y docentes
representan nuestra digital  Civismo, símbolos patrios. Personajes -Libro de texto -Exposiciones
nacionalidad. Lección 5: Noviazgo y matrimonio de la sociedad hondureña. -Participa en discusiones
Lección 6: Valor y respeto a la vida  Patriotismo. sobre el tema
Lección 7: Un mundo con calidad de  Respeto por los valores cívicos que TRABAJO EN CASA:
vida nos representan como ciudadanos y -Presenta tareas asignadas
previamente
Lección 8: La paz, un valor en ciudadanas.
VALORES:
permanente construcción  Valoración de la influencia de los
personajes y héroes, así como de los
respeto con compañeros y
hondureñas destacadas hondureños y hondureñas destacados profesores
Anexo por su decisiva participación en el EXPRESIONES
desarrollo del país. ARTÍSTICAS:
 Elaboran álbum sobre hondureños -Orden y presentación de

los trabajos
destacados en la historia.
PRUEBA ESCRITA
CONTENIDOS BLOQUE II
• Describen el origen e importancia de la Geografía.
• Explican y valoran la relevancia del conocimiento geográfico en la vida cotidiana.
• Demuestran habilidades en el conocimiento, elaboración y lectura de mapas, haciendo uso de la cartografía.
• Se identifican como miembros de la comunidad local por medio de la ubicación y descripción geográfica de la misma.
• Conocen y comprenden la situación económica y social de la comunidad local.
• Analizan y valoran la situación de Honduras en el contexto internacional, de acuerdo a su ubicación geográfica.
• Identifican y describen los elementos más importantes de la geomorfología hondureña.
• Comprenden la situación actual de la población de Honduras, por medio de la caracterización demográfica del país.
BLOQUE 2: Las sociedades y los espacios geográficos Nº horas semanales: ____________________
UNIDAD DIDÁCTICA: La Geografía como Ciencia social
EVALUACIÓN
1  Conceptualizan y Lección 10: La ciencia geográfica EXPLORACIÓN:  Inductivo HUMANOS: TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
comprenden la Lección 11: Localización geográfica  Realizan lectura sobre “La  Reflexivo -Alumnos
importancia de las Lección 12: La Tierra y su -Docentes -Muestra interés por el
geografía y su importancia y los  Participativ tema
Ciencias Sociales e representación avances tecnológicos” o -Interactúa con
identifican la Lección 13: Conociendo mi CONOCIMIENTOS NUEVOS: MATERIALES: compañeros y docentes
Geografía como comunidad geográfica Explica: -Libro de texto -Exposiciones
ciencia, su origen, Lección 14: Economía comunal  La Geografía como Ciencia social: -Participa en discusiones
instrumentos, Lección 15: Ubicando mi país  Localización y ubicación en el espacio.
sobre el tema
ciencias Lección 16: Honduras un país de TRABAJO EN CASA:
 Formas e instrumentos de orientación
complementarias y montañas -Presenta tareas asignadas
en el espacio.
su objeto de Lección 17: Nuestra hidrografía previamente
 Red de coordenadas geográficas.
estudio. VALORES:
Lección 18: Honduras al natural
 Interés por el conocimiento y
 Demuestran Lección 19: Geografía y población -Establece relaciones de
aplicación de la geografía a las respeto con compañeros y
habilidades en
el nacional Anexos
diferentes problemáticas de la profesores
conocimiento de las
humanidad. EXPRESIONES
técnicas para la ARTÍSTICAS:
 La Geografía y el conocimiento del
construcción y -Orden y presentación de
mundo:
lectura de mapas, los trabajos
 La Cartografía, su importancia.
esferas y croquis,
Identificando los  Representaciones de la realidad: PRUEBA ESCRITA
aportes del proyecciones, escalas, mapas y
conocimiento simbología. - Imágenes satelitales.
geográfico en la  Formas de representación terrestre.
explicación y formas Conceptos básicos: - Proyección,
de enfrentar los mapa, escala, distancia, líneas
riesgos y desastres. imaginarias y simbología.
 La gestión del riesgo y desastre.
Confianza en la capacidad de aplicar
los conocimientos cartográficos en el
análisis de la realidad mundial.
 Valoración e interés por la aplicación
de los conocimientos geográficos en
situaciones de desastres.
BLOQUE 2: Las sociedades y los espacios geográficos Nº horas semanales: ____________________
UNIDAD DIDÁCTICA: Honduras y su espacio geográfico y población.
EVALUACIÓN
1  Reconocen la Lección 10: La ciencia geográfica EXPLORACIÓN:  Inductivo HUMANOS: TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
situación de Lección 11: Localización geográfica  Realizan lectura reflexiva sobre el  Reflexivo -Alumnos
Honduras en el Lección 12: La Tierra y su -Docentes -Muestra interés por el
tema.  Participativ tema
contexto representación  Dinámica dirigida por el profesor o -Interactúa con
internacional de Lección 13: Conociendo mi CONOCIMIENTOS NUEVOS: MATERIALES: compañeros y docentes
acuerdo con su comunidad geográfica Explica: -Libro de texto -Exposiciones
ubicación Lección 14: Economía comunal  . Honduras y su espacio geográfico: -Participa en discusiones
geográfica. Lección 15: Ubicando mi país sobre el tema
 Ubicación de Honduras en el mundo.
 Caracterizan la Lección 16: Honduras un país de TRABAJO EN CASA:
 Extensión territorial, límites
población de montañas -Presenta tareas asignadas
fronterizos, forma y área del territorio.
Honduras, en lo Lección previamente
17: Nuestra hidrografía
 Valoración e interés por la aplicación
relativo a su Lección 18: Honduras al natural VALORES:
de los conocimientos geográficos en
poblamiento, Lección 19: Geografía y población -Establece relaciones de
situaciones de desastres. respeto con compañeros y
distribución, nacional Anexos
 Terremotos, huracanes, incendios, profesores
actividades
inundaciones. EXPRESIONES
económicas, ARTÍSTICAS:
 El espacio nacional y su población:
recursos naturales y -Orden y presentación de
tecnológicos,  Geografía y Demografía. los trabajos
actividades  Elaboran un mapa de población PRUEBA ESCRITA
comerciales,  Movilidad poblacional.
comunicaciones y  La migración un fenómenos global
medios de  Actividades económicas remuneradas
transporte y no remuneradas, productivas y
reproductivas de la población
hondureña.
 Características étnicas de la población.
 Índices socio-demográficos.
 Estudio regional de Honduras Interés

por la situación socio-demográfica de
Honduras.
 Actitud crítica frente a la situación
geográfica de las etnias indígenas en
Honduras. Valoración de la situación
migracional de la población en
Honduras.
 Elaboran mapa conceptual sobre
cada uno de los temas de la unidad.
 Elaboran guía de trabajo de la
unidad.
CONTENIDOS DEL BLOQUE III
• Establecen el valor de los conocimientos históricos, como fuente de explicación y comprensión de la situación actual de la humanidad.
• Proponen una periodización de la historia de Honduras, de acuerdo con los acontecimientos más recientes.
• Conocen y valoran los lugares e instituciones que representan y hacen recordar la historia nacional.
• Fortalecen su identidad nacional a través del conocimiento de la historia de Honduras.
• Asumen una actitud crítica frente a la búsqueda de explicaciones del actual subdesarrollo de Honduras.
• Respetan y valoran los personajes que participaron en el proceso de emancipación política de Honduras.
• Valoran la participación y responsabilidad de cada uno de los hondureños y las hondureñas en la construcción de la historia nacional.
• Analizan y comprenden la situación económica nacional, por medio del conocimiento de su evolución histórica.
BLOQUE 3: Las sociedades y el tiempo social Nº horas semanales: ____________________
UNIDAD DIDÁCTICA: Honduras en el tiempo
EVALUACIÓN
1  Reconocen la Lección 20: La historia como ciencia EXPLORACIÓN:  Inductivo HUMANOS: TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
importancia de los Lección 21: Periodización de la  Realizan lectura  Reflexivo -Alumnos
historia -Docentes -Muestra interés por el
conocimientos CONOCIMIENTOS NUEVOS:  Participativ tema
históricos, como Lección 22: Honduras en el período Explica: o -Interactúa con
fuente de prehispánico  Honduras en el tiempo: MATERIALES: compañeros y docentes
explicación y Lección 23: Viajes de exploración y  La Historia como Ciencia. -Libro de texto -Exposiciones
comprensión de las conquista  Origen de la palabra historia -Participa en discusiones
características más Lección 24: Conquista de Honduras sobre el tema
 Ciencias auxiliares de la historia
sobresalientes de la Lección 25: El proceso de TRABAJO EN CASA:
 Fuentes de la investigación
evolución histórica colonización en Honduras -Presenta tareas asignadas
histórica. previamente
de la humanidad. Lección 26: La independencia
 Relevancia del conocimiento
VALORES:
Lección 27: La República Federal
histórico.
Lección 28: La Reforma Liberal -Establece relaciones de
 Periodización de la Historia de respeto con compañeros y
 Explican las Lección 29: Honduras en el siglo profesores
Honduras.
características más XX e inicios del XXI EXPRESIONES
 Establecen varios modelos de
sobresalientes de la Anexos ARTÍSTICAS:
periodización de la historia de
evolución histórica -Orden y presentación de
Honduras los trabajos
de la población
 Interés frente al conocimiento
hondureña. histórico de Honduras, como fuente PRUEBA ESCRITA
de comprensión del presente y
valoración del futuro. Interés por la
búsqueda de explicaciones al
proceso evolutivo de la sociedad
hondureña.
 Analizan y
 Evolución histórica de Honduras:
comprenden la
 Población prehispánica de
situación
Honduras.
económica
 “Descubrimiento”, conquista y
nacional, por
colonización.
medio del
 Proceso de Independencia y
conocimiento de su
persistencia de las desigualdades
evolución
estructurales.
histórica,
 Valoración de la necesidad de
estableciendo la
proteger y fortalecer los elementos
relación entre el
culturales que nos identifican como
desarrollo y la
hondureños y hondureñas
política nacional.
 Honduras en los siglos XX y XXI -
Evolución económica, social y
política de Honduras.
 Las economías exportadoras.
 Problemática generada por las
economías exportadoras en la
economía local.
 Sustitución de importaciones.
 Cambios de la situación económica
nacional, generados por conflictos y
situaciones internacionales.
 Actitud crítica y de interés frente a
los acontecimientos
internacionales y su impacto en el
desarrollo de Honduras
CONTENIDOS DEL BLOQUE IV
 Identifican y analizan la organización social y el ejercicio del poder de las y los miembros de la población hondureña.
 Determinan y cumplen con los deberes que como parte de una Institución educativa les corresponden, garantizando de esta forma, la vigencia, el ejercicio y el gozo de sus derechos.
 Analizan la situación de los elementos culturales que identifican y distinguen a la población hondureña.
 Muestran una actitud crítica y responsable frente a la protección y fortalecimiento de los elementos culturales nacionales.
 Muestran interés por el conocimiento y estudio de las actividades económicas productivas y reproductivas, así como de las actividades formales e informales que se realizan en el país.
 Realizan un análisis de las características económicas predominantes en el país.
 Valoran con actitud crítica la situación de Honduras en el contexto actual de la Globalización.
 Muestran una actitud de Interés y responsabilidad frente a la problemática de la sociedad hondureña
 Explican y valoran críticamente las relaciones de Honduras con los diferentes Organismos de Financiamiento Internacional.
BLOQUE 4: Las sociedades organizadas y las actividades humanas Nº horas semanales: ____________________
UNIDAD DIDÁCTICA: La organización social hondureña
EVALUACIÓN
1  Identifican y Lección 30: La construcción de EXPLORACIÓN:  Inductivo HUMANOS: TRABAJO DE AULA:
-Asistencia
analizan la la sociedad  Realizan lectura sobre “la  Reflexivo -Alumnos
Lección 31: Organización de la -Docentes -Muestra interés por el
organización social globalización y Honduras”  Participativ tema
y política, así como sociedad hondureña CONOCIMIENTOS NUEVOS: o -Interactúa con
el ejercicio del Lección 32: Construcción Explica: MATERIALES: compañeros y docentes
poder de las y los histórica de nuestra identidad  Forman equipos de trabajo y se -Libro de texto -Exposiciones
miembros de la Lección 33: Rubros económicos preparan para realizar plenarias -Participa en discusiones
población de Honduras Lección 34: sobre la temática del cuarto periodo. sobre el tema
hondureña. Economía formal e informal en  El profesor interviene en el TRABAJO EN CASA:

Honduras desarrollo de la plenaria para -Presenta tareas asignadas
previamente
Lección 35: Indicadores reforzar los conocimientos nuevos.
VALORES:
económicos en Honduras  La organización social hondureña:
Lección 36: Aspectos -Establece relaciones de
 Cómo se organiza la sociedad. respeto con compañeros y
socioeconómicos de la Honduras profesores
 Organización política y social de la
actual EXPRESIONES
comunidad.
Lección 37: Los retos de la ARTÍSTICAS:
 Características, ventajas y
globalización en Honduras -Orden y presentación de
desventajas de la organización los trabajos
Lección 38: Organismos
social. Formas de organización PRUEBA ESCRITA
cooperantes y de financiamiento
social y valores requeridos para
en Honduras Anexos Glosario participar en ellas.
 Organizaciones sociales primarias
y secundarias. Capacidad de
reconocer y participar dentro de una
 Caracterizan la
organización social, como
población
ciudadano y ciudadana de
hondureña en sus
Honduras.
actividades
 Valoración de la necesidad de
económicas,
organización como un medio
culturales y
indispensable para el logro de una
problemática
verdadera calidad de vida.
actual,
 Los hondureños y las hondureñas.
describiendo
Sus actividades:
posibles
 Actividades económicas
alternativas de
productivas y reproductivas de la
solución.
población hondureña.
 Economía formal e informal.
 Honduras y la globalización.
 Explican las  Problemas socio económicos de la

relaciones de sociedad hondureña.
Honduras con los  Actitud de solidaridad e interés por
diferentes la problemática social que enfrenta
organismos y Honduras.
países del mundo,
destacando el  Honduras en el contexto
relevante papel que internacional:
desempeñan los  Honduras y los organismos de
hondureños y financiamiento internacional.
hondureñas
 Actitud consiente frente a la
situación de deuda Externa e
Interna de Honduras y la
responsabilidad que como
hondureño y hondureña
corresponde.

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PLAN UNIDAD DIDACTICA

 Elaboran álbum sobre hondureños -Orden y presentación de

 Estudio regional de Honduras Interés

hondureña. Economía formal e informal en  El profesor interviene en el TRABAJO EN CASA:

 Explican las  Problemas socio económicos de la

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