PLANEACIÓN DIDÁCTICA

CICLO ESCOLAR 2023-2024

NIVEL: SECUNDARIA GRADO: 3° GRUPO: YORK, OXFORD Y CAMBRIDGE
TRIMESTRE: 1
PROFESOR: BLANCA NELY SOTO REYES DISCIPLINA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

PERIODO: DEL 04 AL 15 DE SEPTIEMBRE DEL 2023

CAMPOS FORMATIVOS: Ética, Naturaleza y Sociedades.

DIALOGOS DE APRENDIZAJE:
DIAGNÓSTICO DE SABERES PREVIOS
Y/O CONTINUIDAD DE TEMAS:
TEMA/CONTENIDO
EJES ARTICULADORES:
PRODUCTOS ENTREGABLES,
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE POR
PROYECTO/AVANCES
EVALUACIÓN FORMATIVA:
Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para
construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio
de los derechos de NNA.
Cuestionamientos sobre lo que conocen o saben del tema a desarrollar.
Participemos en espacios de participación juvenil desde lo comunitario hacia
lo regional, para discutir problemas que afectan a todos y poder incidir en la
sociedad.
Inclusión, Igualdad de Género.
Descripción.
Preguntas.
Preguntas.
Escrito personal.
Cuadro.
Preguntas.
Ensayo.
EXAMEN TRIMESTRAL -----------------------------------------------------------------30%
TRABAJO EN CLASE (Cuaderno, limpieza, orden, hojas con margen, número de
sesión, entrega en tiempo, cuadernillo de trabajo y participaciones)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
------40%
PROYECTOS-------------------------------------------- -----------------------------------20%
TAREA---------------------------------------------------------------------------------------10%

RECURSOS DIDÁCTICOS DIGITALES

El docente cada día y asignatura hará uso de la plataforma Zoom y Algebraix; adicionando recursos digitales.
Marca con una X el recurso a utilizar
ALGEBRAIX X CHAT/FOROS/BLOG VIDEO DIDÁCTICO X
ZOOM FLIPPED CLASSROOM JAMBOARD
GENIALLY X CANAL YOUTUBE KAHOOT
PADLET PODCAST MENTI
 DESARROLLO DIARIA DE LA CLASE

EL ALUMNO
DÍA Y ENSEÑARÉ, POR MEDIO DE Y APRENDEREMOS: REALIZARÁ X
HORARIO ENTREGABLE PARA
X FECHA:
SESIÓN 3:

Comenzaremos la sesión observando y comentando la nota “Escuela enseña

a sus estudiantes a cuidar del medioambiente”.
https://www.youtube.com/watch?v=064yaoHoc6g

• Responderán: ¿En la escuela mencionada en la nota se promueven

espacios de participación juvenil? ¿De qué forma? Crearemos un círculo de
diálogo con base en sus respuestas.

• Describirán cómo son los espacios juveniles en la escuela con base en las
siguientes frases.
LUNES
3° OXFORD  Las autoridades y maestros escuchan a los alumnos.
 En la escuela existe un reglamento interno. Descripción.
10:00-10:50
 En la escuela hay disciplina y orden. Preguntas.
3° YORK
13:10-13:50  La participación de los alumnos en clase es importante.
• Compartirán su descripción grupalmente y entre todos determinaremos:

 Una escuela que promueve los puntos anteriores, ¿tendría un ambiente

respetuoso de libertad? ¿Los valores como la honestidad, la justicia y la
solidaridad son necesarios para lograrlo? ¿Por qué?
 ¿Es necesario defender el ejercicio de tu libertad en tu escuela? ¿Por
qué?
 ¿De qué forma puedes usar los principios anteriores para defender tu
libertad?
 ¿Qué acciones puedes realizar para defender tu libertad en tu escuela
de manera respetuosa y tolerante con las autoridades y la institución?

MIÉRCOLES SESIÓN 3: Descripción.

3° CAMBRIDGE Preguntas.
10:00-10:50 Comenzaremos la sesión observando y comentando la nota “Escuela enseña
a sus estudiantes a cuidar del medioambiente”.
https://www.youtube.com/watch?v=064yaoHoc6g

• Responderán: ¿En la escuela mencionada en la nota se promueven

espacios de participación juvenil? ¿De qué forma? Crearemos un círculo de
diálogo con base en sus respuestas.

• Describirán cómo son los espacios juveniles en la escuela con base en las
siguientes frases.

 Las autoridades y maestros escuchan a los alumnos.

 En la escuela existe un reglamento interno.
 En la escuela hay disciplina y orden.
  La participación de los alumnos en clase es importante.
• Compartirán su descripción grupalmente y entre todos determinaremos:

 Una escuela que promueve los puntos anteriores, ¿tendría un ambiente

respetuoso de libertad? ¿Los valores como la honestidad, la justicia y la
solidaridad son necesarios para lograrlo? ¿Por qué?
 ¿Es necesario defender el ejercicio de tu libertad en tu escuela? ¿Por
qué?
 ¿De qué forma puedes usar los principios anteriores para defender tu
libertad?
 ¿Qué acciones puedes realizar para defender tu libertad en tu escuela
de manera respetuosa y tolerante con las autoridades y la institución?

SESIÓN 4:
• De manera individual responderán en sus cuadernos las siguientes
preguntas:

 ¿Cómo puedo contribuir para hacer de mi escuela, mi comunidad y el

mundo un mejor lugar?
JUEVES  ¿De qué situaciones que pasan a mi alrededor puedo hacerme
responsable? Preguntas.
3° YORK
 ¿Cómo puedo cuidar el medio ambiente? ¿Qué puedo hacer para ser Escrito personal.
12:30-13:10
mejor vecino?
 ¿Qué puedo hacer para tratar a los demás con respeto y dignidad?
 ¿Qué reglas en mi familia, en mi escuela y en mi sociedad debo y quiero
cumplir?
• En su cuaderno harán un escrito personal, donde describirán el ciudadano
que quieren ser.
SESIÓN 4:
• De manera individual responderán en sus cuadernos las siguientes
preguntas:

 ¿Cómo puedo contribuir para hacer de mi escuela, mi comunidad y el

mundo un mejor lugar?
VIERNES
 ¿De qué situaciones que pasan a mi alrededor puedo hacerme
3° CAMBRIDGE Preguntas.
responsable?
8:40-9:30 Escrito personal.
 ¿Cómo puedo cuidar el medio ambiente? ¿Qué puedo hacer para ser
3° OXFORD
mejor vecino?
10:50-11:40
 ¿Qué puedo hacer para tratar a los demás con respeto y dignidad?
 ¿Qué reglas en mi familia, en mi escuela y en mi sociedad debo y quiero
cumplir?
• En su cuaderno harán un escrito personal, donde describirán el ciudadano
que quieren ser.
 DESARROLLO DIARIA DE LA CLASE

EL ALUMNO
DÍA Y ENSEÑARÉ, POR MEDIO DE Y APRENDEREMOS: REALIZARÁ X
HORARIO ENTREGABLE PARA
X FECHA:
SESIÓN 5:
Iniciaremos la sesión observando y reflexionando en el contenido del video
“La adolescencia: una etapa de cambios y oportunidades”.
https://www.youtube.com/watch?v=Bt5a4wWGXGI

• Solicitaremos que dibujen en sus cuadernos un cuadro como el siguiente y

lo llenen:
LUNES Las opciones que me
3° OXFORD Áreas de Lo que deseo para mi
ofrece el entorno donde
oportunidad desarrollo personal
10:00-10:50 vivo Cuadro.
3° YORK Estudio
13:10-13:50 Trabajo
Salud
Deporte y recreación
Arte y cultura
Seguridad
Información y
comunicación

SESIÓN 5:
Iniciaremos la sesión observando y reflexionando en el contenido del video
“La adolescencia: una etapa de cambios y oportunidades”.
https://www.youtube.com/watch?v=Bt5a4wWGXGI

• Solicitaremos que dibujen en sus cuadernos un cuadro como el siguiente y

lo llenen:
MIÉRCOLES Las opciones que me
Áreas de Lo que deseo para mi
3° CAMBRIDGE ofrece el entorno donde Cuadro.
oportunidad desarrollo personal
10:00-10:50 vivo
Estudio
Trabajo
Salud
Deporte y recreación
Arte y cultura
Seguridad
Información y
comunicación
JUEVES SESIÓN 6: Preguntas.
3° YORK Responderán las siguientes preguntas, considerando el cuadro de la Ensayo.
12:30-13:10 actividad anterior.

 ¿En qué áreas su entorno ofrece pocas posibilidades para su desarrollo

personal a los jóvenes?
 ¿Qué medidas pueden aplicar para superar dichas limitaciones?
Comentarán las respuestas con sus compañeros e identificarán las
 principales necesidades de desarrollo que tienen en común.
Escribirán un ensayo no mayor a una página, con sus puntos de vista sobre
las áreas de oportunidad que les gustaría tener en los distintos espacios de
participación juvenil que haya en su comunidad.
SESIÓN 6:
Responderán las siguientes preguntas, considerando el cuadro de la
actividad anterior.

VIERNES  ¿En qué áreas su entorno ofrece pocas posibilidades para su desarrollo
3° CAMBRIDGE personal a los jóvenes? Preguntas.
8:40-9:30  ¿Qué medidas pueden aplicar para superar dichas limitaciones? Ensayo.
3° OXFORD Comentarán las respuestas con sus compañeros e identificarán las
10:50-11:40 principales necesidades de desarrollo que tienen en común.
Escribirán un ensayo no mayor a una página, con sus puntos de vista sobre
las áreas de oportunidad que les gustaría tener en los distintos espacios de
participación juvenil que haya en su comunidad.

AUTORIZA
EDUCACIÓN QUE TRANSFORMA VIDAS