INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “MIGUEL GRAU”

AREA: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

DOCENTE: JORGE LUIS CARRASCO ALVAREZ 2DO “A-B-C-D-E” TRIMESTRE:II

FICHA DE TRABAJO
SESION N°08

¿PODRIA ESTAR SIENDO AUTORITARIO/A SIN DARME CUENTA?: NUESTROS DERECHOS SE VAN
AMPLIANDO: VALORACIÓN DE NUESTRAS DIFERENCIAS, RECONOCIMIENTO DE NUESTROS DERECHOS,
DERECHOS, DEBERES, PARTICIPACIÓN.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

CONVIVE Y PARTICIPA PARTICIPA EN ACCIONES QUE Evalúa esas normas críticamente a partir de los principios
DEMOCRÁTICAMENTE EN PROMUEVEN EL BIENESTAR democráticos y las modifica cuando se contraponen con sus
LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
COMÚN. derechos.
PROPOSITO:
Identifica actitudes y comportamientos autoritarios para aprender a superarlos.
Delibera sobre el autoritarismo en la institucion educativa, proponiendo normas que promuevan los derechos.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Uno de los elementos clave en la construcción de ciudadanía es la participación de
todas las personas respecto a los temas de interés social. Niñas, niños y adolescentes
también tienen derecho a participar y ser tomados en cuenta por las personas adultas.
En la escuela, las y los maestros pueden llevar a cabo los acuerdos de convivencia
dentro del aula al inicio del ciclo escolar con la participación de niñas, niños y
adolescentes. Recuerda que es más fácil cumplir un acuerdo para el que se fue
consultado que uno que ha sido impuesto sin consenso. Cuando niñas y niños
asumen la responsabilidad de sus decisiones pueden ser personas cada vez más
autónomas.
Por ello en esta semana podrán identificar actitudes y comportamientos autoritarios
para poder superarlos promoviendo normas, acuerdos basándonos en la democracia.

PRIMERA Y SEGUNDA HORA PEDAGÓGICA:

PARTICIPA EN ACCIONES QUE PROMUEVEN EL BIENESTAR COMÚN.
ACTIVIDAD 01:
1.1.- El docente solicita a las estudiantes que lean la lectura motivadora ¿ESTAS SIENDO DEMOCRATICO?
(Página n°166-167 de texto minedu 2°) y realiza la interrogante, para canalizar los saberes previos:
¿Qué opinas del comportamiento de Julieta?
1.2.- El docente solicita contestar la siguiente pregunta:
¿Crees que la actitud de Julieta afecta la convivencia en una institucion educativa?, justifica tu
respuesta.
1.3.- El docente precisa un dialogo ameno para explicar la clase; ¿PODRIA ESTAR SIENDO AUTORITARIO/A
SIN DARME CUENTA?
1.4.- El docente y las estudiantes leen individualmente: EL AUTORITARISMO: PROBLEMA Y DESAFIO PARA
LA CONVIVENCIA/ ¿LA DEMOCRACIAPUEDE SER AUTORITARIA? (Página 168-169-170 del texto
Minedu-2°) aplicado la técnica del subrayado, para identificar aspectos importantes.
1.5.- El docente realiza las siguientes preguntas: ¿Que pasaría si no asumieran responsabilidades en tu hogar y en tu
escuela?, fundamenta tu respuesta, las estudiantes responden voluntariamente a la pregunta formulando sus
propias ideas.
1.6.- A partir del textos leído y explicado en clase, las estudiantes se organizan para el trabajo y asumen las
siguientes actividades:
Desarrolla las actividades de su texto minedu 2°, pagina 170.
1.7.- El docente pregunta a las estudiantes: ¿Cómo se sintieron al realizar las actividades? ¿Para qué les sirve lo que
aprendieron hoy? ¿Por qué será importante lo que hemos aprendido hoy?
1.8.- Así mismo el docente finaliza la actividad felicitando a todas sus estudiantes por el trabajo del día de hoy, y
agradece la atención brindada.
TERCERA, CUARTA Y QUINTA HORA PEDAGÓGICA:
ACTIVIDAD 02:
PARTICIPA EN ACCIONES QUE PROMUEVEN EL BIENESTAR COMÚN.
2.1.- El docente solicita a las estudiantes leer la historieta motivadora y luego respondan a la interrogante, para canalizar los
saberes previos:
 ¿Qué opinas de lo que observas? ¿Cuál es el mensaje que nos dan a conocer?
2.2.- El docente solicita contestar la siguiente pregunta:
¿Qué pasaría si no existieran normas basadas en la democracia; en tu escuela y en tu familia?
2.3.- Las estudiantes leen la lectura informativa: ¿Cómo PENSAR NOS PUEDE AYUDAR A SER MAS
DEMOCRATICOS? (página 171 de su texto Minedu-2°), luego precisa un dialogo ameno para explicar la clase.
2.4.- El docente y las estudiantes leen las lecturas: DELIBERAR PARA RESPETAR LOS DERECHOS Y
DIGNIDAD DE LAS PERSONAS/ ¿Cómo ENFRENTARNOS AL AUTORITARISMO EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA? (Página 172-173 del texto Minedu-2°) aplicado la técnica del subrayado, para
identificar aspectos importantes.
2.5.- Las estudiantes contestan la siguiente pregunta: ¿Qué harías tu si en tu IE y en tu familia estarían
vulnerando tus derechos? fundamenta tú respuesta. las estudiantes responden voluntariamente a la pregunta
formulando sus propias ideas.
2.6.- A partir de los textos leídos y explicados en clase, en equipo, las estudiantes se organizan para el trabajo y
asumen la siguiente actividad:
1ro. En equipo desarrolla las actividades de tu texto minedu-2°, pagina 173.
2do. En equipo lean un caso para reflexionar de su texto minedu-2°, pagina 174 y desarrollen las preguntas.
RETO MAYOR:
3ro. En equipo desarrollen el cuadro sobre alternativas para vivir la democracia desde la escuela.
ALTERNATIVAS PARA VIVIR LA DEMOCRACIA DESDE LA ESCUELA
N° Situación Involucrados Derechos que podrían Alternativa para
autoritaria estar vulnerados democratizar la escuela
01
02
03
04
05

2.7.- Para finalizar el docente pregunta a las estudiantes: ¿De qué manera crees tú que lo aprendido en esta ficha
puede ayudarte para tu vida de ahora en adelante?
2.8.- El docente finaliza la actividad felicitando a todas sus estudiantes por el trabajo del día de hoy, y agradece la
atención brindada.
ACTIVIDAD N° 03:
3.1.- Mediante una ilustracion explicativa, amplie sus conocimientos.
¡RECUERDA!
Sé creativa y organiza lo elaborado utilizando
el material que tengas a tu alcance. Asimismo,
comparte tu producción final con tu familia.
¡No te olvides de guardar tu producción en el
portafolio!
¡TU ERES VALIOSA!