NIVEL INICIAL

TEMA: “¿QUÉ SECTORES PODEMOS

ORGANIZAR EN NUESTRA AULA?”

08 DE ABRIL 2024.

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

CONVIVE Y PARTICIPA 3 AÑOS:  Propone sus propias ideas

Colabora en el cuidado del uso
DEMOCRATICAMENTE EN  Interactúa con todas para la construcción de
de recursos, materiales y
LA BUSQUEDA DEL BIEN las personas espacios compartidos sectores del aula.
COMUN  Construye normas y
asume acuerdos y
ESTANDAR:
leyes
Convive y participa  Participa en sus
democráticamente cuando acciones que Instrumento de
interactúa de manera promueven el evaluación/Criterio de
respetuosa con sus bienestar común evaluación
Cuaderno de Campo, Ficha de
compañeros desde su propia observación
iniciativa, cumple con sus
deberes y se interesa por
conocer más sobre las CRITERIO DE EVALUACIÓN:
diferentes costumbres y  Interactúa de manera
características de las personas respetuosa con sus
compañeros para proponer
de su entorno inmediato. los sectores del aula.
Participa y propone acuerdos
y normas de convivencia para
el bien común. Realiza
acciones con otros para el
buen uso de los espacios
materiales y recursos
comunes.

AREA: PERSONAL
SOCIAL

ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA POR EL BIEN COMUN

VALOR:  RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
 ACTITUDESO ACCIONES  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan
OBSERVABLES: avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ambitos de
desempeño.

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 3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Recepción de los niños y niñas.  Video

 Actividades espontáneas.  Tarjetas en material de cartón o cartulina.
 Actividades de rutina.  Crayolas o Plumones.
Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “COLABORANDO JUNTOS EN LA ORGANIZACIÓN

DE NUESTROS ESPACIOS DE JUEGO”, el propósito de este proyecto es que los niños y niñas
participarán en la organización de sus espacios de juego. El tema del día de hoy es “¿QUÉ SECTORES
PODEMOS ORGANIZAR EN NUESTRA AULA?”
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad.

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas proponen una lista de los sectores que
implementarán en su aula

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 DESARROLLO 35 minutos

PROBLEMATIZACIÓN
 La maestra pregunta a los niños: "¿Qué tipos de áreas podríamos crear?" Irá registrando todas las sugerencias de
los niños con el objetivo de elaborar una lista de ideas.
 Los niños comparten sus ideas...

 Al completar la lista, la maestra observa con sorpresa y comenta: "¡Han generado una gran variedad de propuestas
para diferentes áreas! Sin embargo, no podremos tener todas. ¿Cómo podríamos decidir qué áreas incluir en nuestro
aula?"
 Es posible que algunos niños expresen: "¡Quiero que mi idea de área esté incluida!" Mientras que otros podrían
decir: "Solo me interesa el área de la casita", etc.
 Si los niños no sugieren realizar una votación, la maestra podría proponerlo.
 La profesora comenta: Haremos una votación para poder elegir qué sector crearemos.
 Se hace un cuadro con las ideas que los niños brindaron, se puede seguir el siguiente ejemplo.
¿QUÉ SECTORES CREAREMOS?

BIBLIOTECA

HOGAR ARTE
CONSTRUCCIÓN
JUEGOS
TRANQUILO
S
X X X X X
X X

 La maestra explica que van a proceder con la votación, y para ello, cada niño se acercará al panel y hará una
marca en el sector que desean tener en el aula. Se organizarán en turnos para realizar esta actividad.
 Después, la maestra plantea la pregunta: "¿Cómo podemos determinar cuáles fueron los sectores más populares?
¿Qué pasos debemos seguir para obtener esa información?"
 Se cuenta, junto a los niños, las marcas y se escribirá el numeral. Luego de ello, la maestra dice esta es la lista de
sectores desde arriba con los que tuvieron más votos, hasta los que tuvieron menos votos.

 La maestra manifiesta, según el espacio con el que cuente, que se pueden realizar los sectores elegidos.
 Luego la maestra comenta que en la siguiente clase comenzarán a realizar los sectores que hayan escogido .

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 CIERRE 10 minutos

Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto hacer? ¿Para qué nos
servirá lo que aprendimos hoy? ¿Qué sectores te gustaría tener? ¿Todos los sectores serán iguales? ¿Por qué?

Propone sus propias ideas para la construcción de sectores del aula.

FICHA DE OBSERVACIÓN

COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

 CRITERIO DE EVALUACIÓN: Interactúa de

manera respetuosa con sus compañeros para AD A B C
proponer los sectores del aula

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NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

AD= Logros destacados
A=Logrado
B=En proceso
C=En inicio

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Proyecto de Aprendizaje: COLABORANDO JUNTOS EN LA ORGANIZACIÓN DE
NUESTROS ESPACIOS DE JUEGO”,

Actividad: “¿QUÉ SECTORES PODEMOS ORGANIZAR EN NUESTRA

AULA?”
Área PERSONAL SOCIAL
Competencia/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
Capacidad
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común

3 AÑOS:
Desempeño Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios compartidos

N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para

PROCESO seguir mejorando en mis
aprendizajes
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 FICHA DE APLICACIÓN

 Dibuja los sectores que hay en tu aula