SESIÓN N° 02

SEMANA LECTIVA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

3–4 “DESPACITO REGRESAMOS A CLASES”
FECHA: Del 28-03-2022
al 08 – 04 - 2022 DOCENTES RESPONSABLES:
- NINATAYPE RIVERA NARVI JOSEFA 985656152 3ro A,D,E,I.
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA - ARTEGA AGUILAR JULIA 964076067 3ro B,C,F,G.
3° A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L -CONTRERAS FLORES NOE OBAD 982720262 3ro H
- VALENTIN SAMANIEGO ANGELA 952 234524 3ro J

I. TITULO: “CLASIFICANDO LA MATERIA” – EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

II. PROPÓSITO
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO
EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Explica el mundo Explica cualitativa y Elabora un organizadores esquemas sobre las
físico basándose en cuantitativamente que las sustancias que se generan al formarse o romperse
conocimientos sobre sustancias se generan al enlaces entre átomos, que absorben o liberan
los seres vivos,
formarse o romperse energía conservando su masa
materia y energía, Escala de
enlaces entre átomos, que Explica en base a fuentes con respaldo científico la
biodiversidad, Tierra
absorben o liberan energía
valoración
yuniverso. relación entre elemento y compuestos químicos que
conservando su masa forman las sustancias puras y aplica estos
Evaluación
conocimientos a situaciones cotidianas
diagnóstica
COMPETENCI Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. Gestiona su
AS aprendizaje de manera autónoma
TRANSVERSA
LES
ENFOQU Orientación al bien común- Búsqueda de la excelencia- Ambiental
E
TRANSVER
SAL

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Estos dos últimos años no nos hemos podido ver entre todas las estudiantes de la familia mariana, esto ha provocado an

SABIAS QUÉ?
El hidrógeno, uno de los componentes del agua, puede generar calor mediante combustión y producir energía eléctric
 IV. ¿QUÉ NECESITAMOS SABER?
1. Luego de leer sabias qué?
 Comenten acerca de lo que observen en la imagen. Luego, pedirles que respondan las siguientes preguntas:

¿Por qué debe reemplazarse el carbón y el petróleo en la generación de la energía eléctrica?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Por qué la tecnología del hidrógeno puede ser una opción para reemplazar el petróleo?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuáles son las ventajas de utilizar el hidrógeno como energía?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Responden : Lo que sabemos…
¿Por qué es importante clasificar las sustancias?.
¿Qué elementos forman la molécula del agua?
 Nos preguntamos, luego de la siguiente lectura:
Nancy escuchó en la televisión que en estos últimos años se está utilizando uno de los elementos que constituyen el agua para
producir combustible, el cual será utilizado posteriormente en vehículos eléctricos. Responde en tu cuaderno las siguientes
preguntas:
¿Qué tipo de materia es el agua?
¿De qué manera se pueden separar los elementos que la componen el agua?
¿Será posible que el hidrógeno del agua pueda ser el combustible que sustituya al petróleo?.

V. ¿Qué haremos?

La docente
demuestra la
conductividad
eléctrica con agua
salina y explica que,
conducen la
electricidad.

Observan diversas sustancias y las clasifican según sus características de elementos y compuestos. ( sal, azúcar, agua, polvo de
azufre, limaduras de hierro)
Revisar la pág 14 y 15 TEX MED o lecturar la siguiente información:
LA MATERIA Y SU CLASIFICACIÓN
Como recordarás, materia es todo lo que nos rodea, es todo aquello que tiene
masa y ocupa un lugar determinado en el universo o espacio. posee una
cantidad determinada de energía y está sujeto a interacciones y cambios en el
tiempo, que pueden ser medidos con algún- instrumento de medición.
La materia se encuentra en todas partes y en cualquier estado físico (sólido,
líquido, gaseoso, plasma). Hay materia en el aire que se respira, así como en un
vaso de agua. Todo lo que vemos, sentimos y tocamos es materia, y por eso es
fundamental para el desarrollo de la vida en el planeta

En física, la materia es todo aquello que se extiende en cierta región del espacio-tiempo, que posee energía y está sujeto
a cambios en el tiempo y a interacciones con instrumentos de medida. Se considera que es lo que forma la parte sensible
de los objetos perceptibles o detectables por medios físicos
 Desde un punto de vista químico, la materia es el conjunto de los elementos
constituyentes de la realidad perceptible, o sea, lo que constituye las sustancias a
nuestro alrededor y a nosotros mismos. La química es la ciencia que se ocupa
de estudiar la composición y transformación de la materia.
En términos químicos la materia está formada por partículas microscópicas
llamadas átomos

Empleamos el término materia como un sinónimo de sustancia, es decir, de la cosa de la que están hechos los objetos

Una SUSTANCIA PURA es una forma de materia que tiene composición definida (constante) y propiedades
distintivas. Son ejemplo de ello el agua, amoniaco, azúcar de mesa (sacarosa), oro y oxígeno. Las sustancias difieren
entre sí por su composición y se pueden identificar según su estado de agregación, color, olor y otras propiedades. Un
elemento es una sustancia que no se puede separar entre otras más sencillas por medios químicos, se representan con
símbolos, ejemplo Oxígeno (O); Hidrógeno (H).Carbono (C), Nitrógeno (N), sodio (Na), cloro (Cl). Un compuesto, o
sea, una sustancia formada por átomos de dos o más elementos unidos químicamente en proporciones fijas. Estos
sólo se pueden separar por medios químicos, se representa por fórmulas ejemplo: el agua (H 2O), el alcohol etílico (CH 3-
CH2OH), el dióxido de carbono o anhídrido carbónico (CO2); cloruro de sodio (NaCl) conocido como la sal común

Una MEZCLA es una combinación de dos o más sustancias en la que éstas conservan sus propiedades. Ejemplo de ello
son el aire, las bebidas gaseosas la leche y cemento. Las mezclas pueden ser homogéneas la composición de mezcla
es uniforme; o heterogéneas cuando la composición no es uniforme. Cualquier mezcla, homogénea o heterogénea, se
puede formar y separar en sus componentes puros por medios físicos sin cambiar la identidad de dichos componentes.
Las mezclas homogéneas también se llaman soluciones. Entonces puede decirse que u mezcla
homogénea de dos o más sustancias, en la cual el soluto es el
componente presente en menor cantidad y el solvente es el
componente que se encuentra en mayor cantidad. El aire es una
solución gaseosa; la gasolina es una solución líquida; el latón es
una solución sólida. En una solución, las partículas están dispersas
en una forma homogénea y no se sedimentan al dejarlas en
reposo, ya que están unidas parcialmente a las moléculas del
solvente. Cuando una solución está conformada por un soluto
líquido o sólido y como solvente agua a esta solución se le da el
nombre de solución acuosa. En una solución, las partículas están
dispersas en una forma homogénea y no se sedimentan al dejarlas en reposo, ya que están unidas parcialmente a las
moléculas del solvente. Un coloide es un tipo de mezcla con partículas que son más grandes que las de las soluciones pero no lo
suficientemente pesadas para sedimentarse en el fondo del recipiente. Por ejemplo la leche contiene agua, grasa y proteínas, pero al
igual que cualquier mezcla, estas sustancias pueden variar en proporción. Lo que hace que la leche sea un coloide es que estos
ingredientes conforman partículas grandes, pero no lo suficientemente pesadas para sedimentarse. La pintura es un ejemplo de un
coloide líquido. Los gases y los sólidos también pueden ser coloides. Por ejemplo, la niebla y el humo son coloides. La niebla está
conformada por partículas de agua líquida suspendidas en el aire. El humo contiene sólidos suspendidos en el aire.
Las mezclas heterogéneas
Las mezclas heterogéneas presentan una composición no uniforme, sus componentes pueden distinguirse a simple vista,
en otras palabras, se observan diferentes sustancias en la mezcla. Los
componentes de este tipo de mezcla existen como regiones distintas que se llaman
fases. Una mezcla heterogénea se compone de dos o más fases. Si observas la piedra
de granito, puedes ver zonas de distinto color que indican que la roca está
formada de cristales de distintas sustancias.
Una mezcla heterogénea puede estar compuesta por sólidos, líquidos, gases, o
combinaciones entre ellos
- ACTIVIDAD- SEMANA 3-4
1. Lee la lectura “La materia y su clasificación” y elabora un cuadro sinóptico sobre la materia y su
Definición………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………

…………… Definición……………………
Ejemplo……………………..
Sustancias Dibujo
Puras

………….. Definición……………………….
MateriaClasificación Ejemplo………………………
Dibujo

……………… Definición…………………….
Mezclas Ejemplo……………………….
Dibujo
……………... Definición…………………….
Ejemplo……………………….
Dibujo

2. Estudiar los símbolos de los elementos químicos de la primera columna de la tabla periódica, que
pertenecen a la familia de los Alcalinos

3. La evaluación diagnóstica será tomada de forma presencial, por lo que cada estudiante deberá prever para
las fotocopias.
VI. ¿CÓMO ME EVALUARÁN? ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
No lo logré Estoy en proceso Lo logré Lo logré y superé
de lograrlo las expectativas
Criterios de evaluación
C B A AD
Elabora un cuadro sinóptico sobre la materia y su
clasificación, explicando en base a fuentes con
respaldo científico la relación entre elemento y
compuestos químicos que forman las sustancias
puras y mezclas aplicando estos conocimientos a
situaciones cotidianas
Generar comprensión en los diversos actores
educativos respecto a las toneladas de CO2
emitidas por la IE cuando realizamos diversas
actividades institucionales al año