PLANIFICACIÓN MENSUAL
CIENCIAS NATURALES
Unidad: Materia y sus cambios.
Curso: 4° Año
Mes: agosto 2023.
Profesora: Patricia Islas Montoya
Objetivos de aprendizaje
OA9 Demostrar, por medio de la
investigación experimental, que la materia
tiene masa y ocupa espacio, usando
materiales del entorno.
OA10 Comparar los tres estados de la
materia (sólido, líquido y gaseoso) en
relación con criterios como la capacidad
de fluir, cambiar de forma y volumen,
entre otros.
Indicadores Actitudes
Definen materia con sus palabras considerando su masa y su volumen y dan ejemplos a Demostrar curiosidad e interés por conocer
partir de diversos materiales del entorno. seres vivos, objetos y/o eventos que conforman
el entorno natural.
Definen “masa y volumen con sus palabras a partir de ejemplos.
Manifestar un estilo de trabajo riguroso y
Demuestran que todos los cuerpos poseen masa y volumen por medio del diseño y perseverante para lograr los aprendizajes de la
conducción de una investigación experimental. asignatura.
Reconocer la importancia y seguir normas y
procedimientos que resguarden y promuevan la
seguridad personal y colectiva.
Clasifican materiales del entorno en los tres estados de la materia (sólido, líquido y
gaseoso). Establecen semejanzas y diferencias entre los materiales del entorno al
encontrarse en los estados sólido, líquido y gaseoso.
Dibujan y explican las diferentes formas que adquieren los materiales del entorno al
encontrarse en estados sólido, líquido y gaseoso.
Comparan materiales del entorno que se encuentran en el mismo estado físico
identificando similitudes y diferencias
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
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d. Dimensión socio-cultural e. Dimensión moral

OA 11. Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la OA 18. Conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las
persona, y actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica, pacífica y personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación
democrática, conociendo sus derechos y responsabilidades, y asumiendo compromisos económica, y actuar en concordancia con el principio ético
consigo mismo y con los otros.

Unidad: Materia y sus cambios.

Curso: 4° Año
Mes: agosto 2023.
Profesora: Patricia Islas Montoya

Fecha Objetivo de aprendizajes Contenidos Actividades. Metodología D.U.A. Indicador de logro.

02/08 OA9 Demostrar, por medio Propiedades de Inicio: Se realizará una lluvia de ideas, Pauta 3: proporcionar múltiples formas Identifican que la materia
de la investigación la materia a través de la interrogante ¿Qué para la comprensión tiene masa y volumen.
experimental, que la propiedades tiene la materia?
materia tiene masa y 3.1: activar o sustituir los conocimientos
ocupa espacio, usando previos
Diferencian la masa y el
materiales del entorno. Desarrollo: Se darán las instrucciones Pauta 2: proporcionar múltiples opiniones volumen.
de la clase. Posteriormente los para el lenguaje, las expresiones
estudiantes deberán: matemáticas y los símbolos

Identificar que la materia tiene masa y Diferencian una manzana

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volumen. 2.5 ilustrar a través de múltiples medios de su sombra e identifican

cual tiene materia.
OA10 Comparar los tres Diferenciar la masa y el volumen. Pauta 6: proporcionar opciones para las
estados de la materia funciones ejecutivas
(sólido, líquido y gaseoso) Diferenciar una manzana de su sombra
en relación con criterios e identificar cual tiene materia. 6.4: Aumentar la capacidad para hacer Identifican por que el agua
como la capacidad de fluir, un seguimiento de los avances de escapa de las manos.
Identificar por que el agua de escapa de
cambiar de forma y las manos.
volumen, entre otros.
Comparar diversas pelotas e identificar Comparan diversas pelotas
cual tiene mayor materia. e identifican cual tiene
mayor materia.

Cierre: Retroalimentación de los

contenidos.

04/08 Presentación
AULATEATRO

09/08 OA9 Demostrar, por medio Estados de la Inicio: Se realizará una lluvia de ideas, Pauta 3: proporcionar múltiples formas Conocen los estados de la
de la investigación materia a partir de la interrogante: ¿Qué para la comprensión materia, solido, líquido y
experimental, que la estados de la materia conocen? gaseoso.
materia tiene masa y 3.1: activar o sustituir los conocimientos
ocupa espacio, usando previos
materiales del entorno. Desarrollo: Se darán las instrucciones Pauta 2: proporcionar múltiples opiniones Conocen características
de la clase. Posteriormente los para el lenguaje, las expresiones principales de cada estado
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estudiantes deberán: matemáticas y los símbolos de la materia.

Conocer los estados de la materia, 2.5 ilustrar a través de múltiples medios

solido, líquido y gaseoso.
Pauta 6: proporcionar opciones para las Responden interrogantes
Conocer características principales de funciones ejecutivas asociadas a los estados de
OA10 Comparar los tres cada estado de la materia. la materia.
estados de la materia 6.4: Aumentar la capacidad para hacer
(sólido, líquido y gaseoso) Responder interrogantes asociadas a un seguimiento de los avances
en relación con criterios los estados de la materia.
como la capacidad de fluir, Observan alrededor y
cambiar de forma y Observar alrededor y escribir 3 escriben 3 ejemplos de los
volumen, entre otros. ejemplos de los estados de la materia. estados de la materia.

Completar la tabla indicando las

características de los objetos,
dependiendo del estado de cada uno. Completan la tabla
indicando las características
de los objetos, dependiendo
del estado de cada uno.
Cierre: Retroalimentación. ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Qué se me dificulto?
¿Qué no me gusto?

11/08 OA9 Demostrar, por medio Toda la materia Inicio: Se realizará una lluvia de ideas, Pauta 3: proporcionar múltiples formas Recuerdan la materia y los
de la investigación tiene volumen a partir de la interrogante: ¿Qué para la comprensión estados de la materia.
experimental, que la sabemos acerca de la materia?
materia tiene masa y 3.1: activar o sustituir los conocimientos
ocupa espacio, usando previos
Analizan algunas
materiales del entorno. Desarrollo: Se darán las instrucciones Pauta 2: proporcionar múltiples opiniones situaciones cotidianas de
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Experimento de la clase. Posteriormente los para el lenguaje, las expresiones volumen.

estudiantes deberán: matemáticas y los símbolos

Recordar la materia y los estados de la 2.5 ilustrar a través de múltiples medios

OA10 Comparar los tres
estados de la materia
(sólido, líquido y gaseoso)
en relación con criterios
como la capacidad de fluir,
cambiar de forma y
volumen, entre otros.
materia. Observan una imagen y
Pauta 6: proporcionar opciones para las responder interrogantes
Analizar algunas situaciones cotidianas funciones ejecutivas asociadas al volumen de un
de volumen. jugo.
6.4: Aumentar la capacidad para hacer
Observar una imagen y responder un seguimiento de los avances
interrogantes asociadas al volumen de
un jugo. Realizan un experimento y
responder interrogantes
Realizar un experimento y responder asociadas al nivel de agua
interrogantes asociadas al nivel de agua de un envase cuando se
de un envase cuando se introduce un introduce un objeto.
objeto.

Completar un mapa conceptual con

algunas propiedades de la materia. Completan un mapa
conceptual con algunas
propiedades de la materia.

Cierre: Retroalimentación de la clase.

¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué me
puede servir este contenido?