SESIÓN DE APRENDIZAJE

Explicamos cómo se producen las lluvias

● DATOS INFORMATIVOS:

I.E.

DOCENTE:

GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

● PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterio de Instrumento

evaluación de
evaluación

Ciencia y Explica el mundo natural y . Realice un Escala de

tecnología artificial basándose en experimento y valoración
conocimientos sobre los seres Justifica por qué los
registre la
vivos, materia y energía, cambios que sufren
información
biodiversidad, Tierra y los objetos dependen
obtenida Explique
Universo de sus
cómo se produce la
características.
● Comprende y usa lluvia a partir de sus
conocimientos sobre los observaciones, el
seres vivos, materia y experimento
energía, biodiversidad, realizado y los
Tierra y universo textos leídos.
● Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico

Evidencia Menciona algunos animales originarios del Perú

Propósito Explicar cómo se produce la lluvia a partir de lo que sabes, tus observaciones y los textos que leíste.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común
Meta de aprendizaje: 2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en imágenes, emite su
opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones con sus propias experiencias y predice
Habilidades para la
hechos a partir de información que se encuentra en el texto.
vida

● PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
sesión?

Elaborar la sesión ● Cinta masking tape agua caliente

Fichas de registro ● hoja bond recipiente transparente

Lectura ● Lápiz, colores tapa del recipiente

● Imágenes si es posible hielo (opcional)

● Ficha

● MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

- Saluda a los estudiantes y a través de preguntas recuerda que experiencia de

aprendizaje estamos desarrollando durante estas semanas
● ¿de qué estamos hablando estos días?

● ¿en estos días de fríos que sucede con frecuencia?

● ¿saben por qué ocurren las lluvias?

● ¿Qué creen que las produzcan las lluvias?

- Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy explicaremos cómo se produce

la lluvia a partir de lo que sabes, tus observaciones y los textos que leíste.

- indícales los criterios que tendrán en cuenta:

● Realice un experimento y registre la información obtenida

● Explique cómo se produce la lluvia a partir de sus observaciones, el

experimento realizado y los textos leídos

- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Planteamiento del problema

- Muestra es la siguiente situación (ANEXO 1):

Rosa iba a ir de paseo con su familia, pero

de pronto comenzó a llover por lo cual no
- Luego pregúntales:
● ¿Qué iba a hacer rosa y su familia?

● ¿Qué sucedió?

● ¿Qué interrogantes tiene Rosa?

● ¿tú sabes cómo se producen las lluvias?

- Registra sus ideas en la pizarra.

- Pregúntales: ¿por qué llueve? ¿Cómo se produce la lluvia?

Planteamiento de hipótesis

- Pídeles que digan sus hipótesis de ¿cómo podremos saber cómo se producen las
lluvias? ¿de dónde saldrá la lluvia?
- Registra sus respuestas en la pizarra.

Elaboración del plan de acción

- Coméntales ¿qué podemos saber cómo se producen las lluvias?; presenta las
siguientes propuestas:
● Buscar más información en libro de ciencia y tecnología

● Buscar información en internet

● Realizar un experimento
- Explícales que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: realizando un
experimento

Por grupos pídeles que saque los materiales.

Pídeles que coloquen con mucho cuidado un poco de
agua en el recipiente que has elegido, tápalo y ponlo
sobre la silla en el patio de tu casa o tu ventana donde
reciba la luz y calor del sol.
El recipiente con agua debe estar allí por tres
horas si es un día soleado; de lo contrario, necesitarás
más tiempo.

- Después de trascurrido el tiempo pídeles que dibujen en un papelógrafo como

estaba inicialmente el agua y como está ahora.
 - A partir de ello pregúntales:
● ¿Por qué el agua del recipiente cambió?

● ¿Cómo se convirtió en gotas de agua?

● Explica, ¿cómo se producen las lluvias?

- Luego lena juntos la ficha informativa.
- También pueden ver juntos el video explicativo del
experimento.https://www.youtube.com/watch?
v=rMhWMpQhR1g&ab_channel=SARARAZAYGLESIAS
- Pregúntales: ¿En qué se parece la experiencia que hiciste con el agua y lo que
has leído en el texto? ¿que procesos sigue el agua para convertirse en lluvia?
¿de donde proviene el agua de las lluvias?
- Formula las siguientes preguntas

Recojo de datos y análisis de resultados

- Pídeles que vuelvan a revisar el anexo 2

- pídeles que vuelvan a responder la pregunta inicial después de haber realizado
el experimento y leído el texto y escriban su respuesta final..

Estructuración del saber construido

- Explícales que las lluvias son originadas por los procesos que pasa el agua.
o Primero el agua de las lluvias es originada de los ríos estos se evaporan
por el calor de lo sol.
o Este vapor sube a la atmosfera que es la parte alta del cielo y se enfría
convierten nubes.
o Estas nubes al estar cargadas y pesadas caen a la tierra en forma de
lluvia o precipitación.

- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones y lo que

aprendieron en su cuaderno, estas serán respuestas a las preguntas iniciales y
basadas en comprobaciones.
- Pídeles que desarrollen la ficha

Evaluación y comunicación

Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que

compartan lo aprendido con su familia

Cierre Tiempo aproximado: 20

Responden a preguntas de metacognición

 ● ¿Qué aprendiste sobre las lluvias ?

● ¿Cómo aprendí?

● ¿Qué dificultades tuve?

● ¿Cómo lo supere?

● ¿de dónde viene el agua de las lluvias?

● ¿de que estas hechas las nubes?

Anexo 1

Rosa
con iba
su a ir depero
familia, paseode
pronto
por lo comenzó
cual no a llover
pudieron
salir.
en la Su mamá
época deleinvierno
dijo que
las lluvias normales.
Rosa se preguntó
qué llueve? ¿Cómo ¿porse
Anexo 2

El vapor de agua sube a la

atmósfera, al enfriarse se
convierte en gotas de agua que
forman las nubes. A este proceso
se llama CONDENSACIÓN. 2
3 Los rayos del sol calientan
el agua de los ríos, mares
Las nubes al cargarse de gotas de
o lagos y suben a la
agua y volverse muy pesadas caen a
atmósfera como vapor de
la tierra como lluvia. A este
agua. A este proceso se
proceso se llama PRECIPITACIÓN.
llama
EVAPORACIÓN.
1

El vapor de agua sube a la

 .

ESCALA DE VALORACIÓN
DOCENTE

GRADO ÁREA CIENCIA Y

TECNOLOGÍA
FECHA

Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre los seres

vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y Universo

NOMBRE

N°

CRITERIOS A EVALUAR

Realice un experimento Explique cómo se produce la

y registre la información lluvia a partir de sus
obtenida observaciones, el
experimento realizado y los
textos leídos.
 INICI LOGR PROC INICIO LOGR PROCES
O ADO ESO ADO O

10

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20