INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA FRANCISCO DE PAULA

SANTANDER DE GALAPA.
COORDINACIÓN ACADEMICA Y CONVIVENCIAL
PREESCOLAR-BÁSICA PRIMARIA –BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA. 2
GUIA DE APRENDIZAJE- N° 02 - RECOMENDACIONES
Pará esta nueva etapa donde se regresa al aula usted cuenta con guías en físico o digitales que
orientaran su proceso de aprendizaje dentro y fuera de la institución.
✓ En esta guía encontrará contenido temático con ejemplos y ejercicios que debe solucionar en clase.
✓ El ausentismo no es aceptado y las ausencias deben tener un soporte de fuerza mayor, para poder
presentar la(s) evaluaciones faltantes deben presentar el VoBo del Coordinador y el director de
Grupo.
✓ Toda la información de esta guía podrás consultarla virtualmente por Classroom y por Drive.
✓ Recuerde que su correo institucional lo enlaza con Classroom y con el Drive donde encontrara
material escrito y/o audiovisual, que le permitirán complementar su aprendizaje.
✓ Para los estudiantes que presenten alguna dificultad o tengan alguna duda, pueden usar el
WhatsApp (3145489905) para enviar sus inquietudes, pero recuerde que el docente se encuentra
en clase y lo más probable es que no responda inmediatamente. Adicionalmente los horarios de
atención son de 12:00 m a 7:00 pm de lunes a viernes
✓ Al final del periodo se realizará una evaluación Actitudinal (ver rubrica) la cual tendrá un valor de
30% y las tareas suman el 70% del total de la nota.
✓ Adicionalmente las actividades que usted desarrolle se evaluaran desde dos aspectos:
procedimiento y respuesta.
✓ Superimportante: todas las actividades deben tener el VoBo del docente y tienen fecha límite
para subir a classroom, pasada la fecha debe realizar una actividad adicional complementaria (es
decir más trabajo)

NIVEL Media INT_HORARIA 3 Hr/sem

ASIGNATURA Matemáticas NOMBRE DEL DOCENTE Juan Carlos Delgado O.
GRADO Décimo CORREO ELECTRÓNICO delgadoolmos.juan@inetfradpas.edu.co
PERIODO DOS Inicia 09 de mayo al 12 de agosto del 2022
Formar personas con capacidad de razonamiento y cognición que responda desde un
PROPOSITOS punto de vista matemático a las inquietudes de su entorno.
Fomentar en los estudiantes actitudes de liderazgo, respeto y responsabilidad.
AFECTIVO: COGNITIVO: EXPRESIVO:
INDICADOR Asume su rol como • Identificar ángulos positivos y Argumenta y propone
DE estudiante y se negativos, ángulos en posición formas para solucionar
DESEMPEÑO: integra al grupo normal y expresar un ángulo en problemas de su entorno.
grados sexagesimales y radianes

Colores, reglas, cuaderno, libros, Conectividad y conexión a internet

RECURSOS
Facebook, YouTube, whatsapp y todas las herramientas de google
DIDACTICOS
Calculadora, Computador de mesa, portátil, tablets y/o celular
La evaluación será continua con acompañamiento y supervisión de los procesos. Con
corte para entrega de las actividades al finalizar la clase.
EVALUACIÓN Las evaluaciones, los procedimientos y resultados del proceso formativo se divulgarán
por el Drive institucional y también se compartirán videos y libros que complementen
el proceso formativo
 L A T R I G O N O M E T R Í A
es la rama de las matemáticas que
estudia las relaciones métricas entre
los lados y los ángulos de un triángulo.

Desarrolle en un octavo de cartulina las siguientes actividades:

1. Construya un mapa conceptual sobre la clasificación de los ángulos según su medida, la suma de
sus medidas y su posición (ver video 1- ) o página 206 del libro “los caminos del saber-
matemáticas 6”
2. Construya un mapa conceptual sobre la clasificación de los triángulos según la medida de sus
lados y según la medida de sus ángulos (ver video 2- ) o página 213 del libro “los caminos del
saber-matemáticas 6”

de Pitágoras”, c = a2 + b2, basado en

2
Un concepto útil en esta guía será el “Teorema
este teorema resuelva los siguientes ejercicios.
3. Halle el valor de b en la expresión, 100 = 36 + b2
4. Halle el valor de C en la expresión, C2 = 122 + 92

Las razones trigonométricas son relaciones que se

establecen entre los lados y los ángulos de un
triángulo rectángulo. Son seis: seno,
Coseno, Tangente, Cosecante,
Secante y Cotangente.
Miremos algunos conceptos a partir de la Figura 1.
1. Hipotenusa (H): Es el lado de mayor tamaño en un triángulo rectángulo.
2. Cateto Adyacente (CA): Es el segmento de recta que se encuentra al lado del ángulo escogido,
siempre el CA y H formaran el ángulo escogido.
3. Cateto opuesto es el segmento de recta que se encuentra opuesto al ángulo escogido y ayudara
a estructurar el triángulo rectángulo.
NOTA: la hipotenusa jamás ayudará a conformar el ángulo recta, pues el ángulo recto siempre
será conformado por los dos catetos

Solucionar un triángulo es conocer el valor de sus 3 lados y sus 3 ángulos, para esto se utilizan las
razones trigonométricas, miremos a que equivalen y como utilizarlas:
 OJO SOLO HAY DOS TIPOS DE PROBLEMAS O TE PIDEN UN
LADO O TE PIDEN UN ÁNGULO… NO HAY MÁS
CASO 1. ¿Preguntan cuánto vale un LADO? CASO 2. ¿Preguntan cuánto vale el ÁNGULO?
¿Cuánto vale ¿Cuánto
la vale el
hipotenusa ángulo α
en el en el
siguiente siguiente
triángulo? triángulo?

PASO 1. Identificamos la información (ver el PASO 1. Identificamos la información (ver el

triángulo de arriba)
PASO 2. Qué tenemos y qué nos piden:
Tenemos C O de 13, ángulo de 60° y nos
piden H
PASO 3. Miremos una razón trigonométrica (R
T) que tenga esos tres datos. La respuesta
es seno ( α ) es C O / H
PASO 4. Despejamos la variable cuestionada (lo
que nos piden) H = C O / seno ( α )
PASO 5. Reemplazamos valores
H=13/seno (60°)
triángulo de arriba)
PASO 2. Qué tenemos y qué nos piden: Tenemos C
O de 6, H de 10 y nos piden el ángulo α
PASO 3. Miremos una razón trigonométrica (R T) que
tenga esos tres datos. La respuesta es seno ( α )
es C O / H y cosecante ( α ) es H / C O
PASO 4. Despejamos la variable cuestionada (lo que
nos piden) seno ( α ) = C O /H
( α ) = seno-1 (C O /H )
PASO 5. Reemplazamos valores
( α ) = seno-1 ( 6 /10 )

PASO 6. De donde H= 15,01

PASO 6. De donde α = 36°52´11,6”
 ACTIVIDAD A. Encontrar los valores faltantes en cada triángulo (acuérdese en cada triángulo
debe haber 3 lados y 2 ángulos ya que el otro ángulo es de 90°). F echa de entrega: 23 al 27 de mayo
ACTIVIDAD B. A continuación, encontrara 7 ejercicios donde se aplican funciones trigonométricas y
que debes resolver y mostrar al docente. Fecha de entrega: 06 al 11 de junio
Acuérdate que entre el 23 y el 31 de mayo, deberás realizar una evaluación, la cual consta de:
✓ una prueba en el aula de clase (en físico)
✓ Otra digital (virtual)
Ambas constan de 20 preguntas por competencias (icfes) de opción múltiple con única respuesta

RECURSOS PARA COMPLEMENTAR TU APRENDIZAJE

Buitrago, L., Romero, J., Ortiz, L., Gamboa, J., Morales, D., Castaño, J. y Jimenez, J. (2013). Los
Caminos del Saber: Matemáticas 10. Editorial Santillana. 55-89
En la unidad 2 encontrara el tema de las funciones trigonométricas. Este libro lo encuentra en el drive

https://colegioebenezer.edu.co/fileaway_files/guias2017/1p/10/MATEMATICAS%2010%202017.pdf
Pdf por Ebenezer con una introducción a las funciones trigonométricas

https://www.youtube.com/watch?v=IL8cCsfJpvI
Solución de triángulos rectángulos

https://www.youtube.com/watch?v=8zVW0U2jn8U
Funciones trigonométricas, encontrar medidas de ángulos

https://www.youtube.com/watch?v=CRg5jQRj1Hg
Funciones trigonométricas, hallar un lado

UN MOMENTO PARA REFLEXIONAR

NOMBRE DEL WHATSAPP CORREO ELECTRÓNICO

DOCENTE

Juan Carlos Delgado 314 548 99 05 delgadoolmos.juan@inetfradpas.edu.co

 SECUENCIA DIDACTICA
LEY O TEOREMA DEL SENO
Es una relación de proporcionalidad entre El teorema del seno es usado Su fórmula quedaría así:
las longitudes de los lados de un triángulo con frecuencia para resolver
que no es rectángulo y los senos de los problemas donde se conocen:
ángulos respectivamente opuestos.
✓ Dos lados y un ángulo
opuesto a uno de esos
lados.

✓ Dos ángulos y un lado

opuesto a uno de esos
ángulos

EJEMPLO 1 EJEMPLO 2
Hallar el valor de b en: Determine la medida del ángulo B
 ACTIVIDAD C. LEY DEL SENO
A partir de los elementos conocidos, dibuja el triángulo, ubica las medidas y determina el valor
indicado. Recuerda que los lados se representan en minúscula y los ángulos en mayúscula.
A. A=50° a=25m C=70° c=?

B. B=80° b=30m a=45m A=? FECHA DE

C. C=85° A=93° a=80cm c=? ENTREGA DEL 13
AL 18 DE JUNIO
D. A=30°45’20” B=87°24’35” b=450m a=?

E. B=39°14’24” c=246m b=270m C=?

LEY O TEOREMA DEL COSENO

 EJEMPLO 1 EJEMPLO 2
DETERMINE LA MEDIDA DEL ÁNGULO A

Haciendo uso de la calculadora encontramos que

A = 61° 15´ 52”

ACTIVIDAD D. LEY DEL COSENO

A partir de los elementos conocidos, dibuja el triángulo, ubica las medidas y determina el valor
indicado. Recuerda que los lados se representan en minúscula y los ángulos en mayúscula.

A. A=50° b= 50m c=65m a=?

FECHA DE
B. B=46° a=120cm c=150cm b=? ENTREGA DEL
11 AL 16 DE
C. a=12m b=23m c=19m A=?
JULIO
D. a=132cm b=230cm c=195cm C=?

E. C=46°23’35” a=48m b=70m c=?

 ACTIVIDAD E. APLICACIÓN LEY SENO Y COSENO
Para el cierre resolverán los siguientes ejercicios. Fecha de entrega del 25 al 30 de julio

E.1. Una persona observa un avión y un barco
desde la cúpula de un faro, tal como muestra la
figura. ¿Cuál es la distancia que hay del barco al
avión y del barco al observador?
E.4. Tres amigos se sitúan en un campo de fútbol.
Entre Alberto y Berta hay 25m. Entre Berta y
Camilo hay 12m. El ángulo formado en la esquina de
Camilo es de 20°. Calcula la distancia entre
Alberto y Camilo.

E.2. Mariana observa un castillo desde su casa
bajo un ángulo de 70º. Luego de unos minutos sale
a dar un paseo y estando a 50 metros de su casa,
observa el mismo castillo bajo un ángulo de 85º.
¿A qué distancia de ella y de su casa, se encuentra
dicho castillo?
E.5. Desde lo alto de un globo se observa un
pueblo A con un ángulo de 50°, y otro B, situado al
otro lado y en línea recta, con un ángulo de 60°.
Sabiendo que el globo se encuentra a una distancia
de 6 kilómetros del pueblo A y a 4 del pueblo B,
calcula la distancia entre los pueblos A y B.

E.3. Cuándo el E.6. Un estudiante

ángulo de elevación observa una estatua
del sol es de 60°, un con visuales que
poste inclinado en miden 8 m y 7 m,
15° desde la las cuáles forman
vertical proyecta un ángulo de 60°.
una sombra de 20 Calcule la altura de
m. Determine la la estatua.
longitud del poste
A continuación, hay 5 preguntas en las cuales usted debe marcar con una equis, SI esta o NO de acuerdo
OBSERVACIONES PARA LA GUIA SI NO
1 Los temas están explicados con claridad
2 La guía posee ejemplos acordes con la temática explicada
3 Los ejemplos que hay en la guía están explicados con claridad
4 Las actividades propuestas tienen relación con los temas tratados en la guía
5 El tiempo asignado para resolver las actividades fue suficiente
6 Usted entendió lo que leyó (Explique brevemente)

RECURSOS PARA COMPLEMENTAR TU APRENDIZAJE

https://www.youtube.com/watch?v=e2_WDo5yK_Q
Breve introducción a la ley o teorema de los senos, primero explicando cómo darle nombre a los ángulos
y lados y luego explicando cuál es la ley de senos y cuándo se puede usar dependiendo de los datos que
conocemos, dentro del curso de Ley de Seno y Coseno

https://www.youtube.com/watch?v=65RP6V0hsy4
Breve introducción a la ley o teorema de los senos, primero explicando cómo darle nombre a los ángulos
y lados y luego explicando cuál es la ley de senos y cuándo se puede usar dependiendo de los datos que
conocemos, dentro del curso de Ley de Seno y Coseno

UN MOMENTO PARA REFLEXIONAR

Acuérdate que entre el 01 y el 06 de agosto, deberás realizar una evaluación digital (virtual) de 20
preguntas por competencias (icfes) de opción múltiple con única respuesta.
El docente en la fecha que se acuerde le enviara el link para acceder a dicha prueba

NOMBRE DEL WHATSAPP CORREO ELECTRÓNICO

DOCENTE

Juan Carlos Delgado 314 548 99 05 delgadoolmos.juan@inetfradpas.edu.co