Portada

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Contraportada

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 Índice
CONTENIDO

Portada.................................................................................................................................1
Contraportada.......................................................................................................................2
Índice....................................................................................................................................3
El cuento..............................................................................................................................4
El poema..............................................................................................................................6
El instructivo........................................................................................................................8
La descripción....................................................................................................................10
La carta...............................................................................................................................12
La noticia...........................................................................................................................14
Guion teatral.......................................................................................................................17
La canción..........................................................................................................................19
La crónica deportiva..........................................................................................................23
Articulo de opinión............................................................................................................25
~Malcom x~.......................................................................................................................27
Frase...................................................................................................................................28

El Cuento

ASIGNATURA: Lengua Materna Español

GRADO: TEXTO: TIPO DE TEXTO:

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 3° Cuento Narrativo

Características del cuento:

El cuento o relato corto es un subgénero muy cultivado. Hay cuentos que
pertenecen la tradición literaria y se van transmitiendo por vía oral, de generación en
generación. Es el caso de Caperucita roja, blanca nieves, Aladino y otros muchos
relatos que forman parte del folclore de la cultura occidental. Frente a ellos están los
cuentos de autor, que suelen presentar un estilo más elaborado y una estructura más
compleja que los cuentos populares.

Carácter condensado, es decir, brevedad.

Presencia de un narrador que cuenta los hechos.
Desarrollo de un conflicto central.
Participación de pocos personajes.
Descripción precisa.
Las acciones conducen a un final o desenlace.

Aprendizaje Esperado
Describe los personajes de un cuento; tiene en cuenta sus características
sociales (jerarquía, oficio, pertenencia a una familia, etcétera), sus intenciones y forma
de ser (bueno, malo, agresivo, tierno, etcétera) para explicar o anticipar sus acciones.

PROPÓSITO: Leer narraciones de la tradición literaria infantil. A través de las

historias, descubrirás a los personajes y los lugares donde viven, conocerás cómo son
y qué características comparten con personajes de otras narraciones.

ESTRATEGIA LÚDICA:
 Forma equipos con la dinámica (Baila, baila y forma tu equipo), donde los alumnos
deberán girar en un círculo, mientras bailan al ritmo de la música, al detenerla la
maestra practicante indicara el número de integrantes que formaran sus equipos.

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 En equipos, encuentra las pistas que se encuentran en el mapa del tesoro, en
donde deberán localizar los personajes, escenarios y situaciones.
 Con lo encontrado deberán crear un cuento corto, en donde describirán a los
personajes e identificarán la situación problema, los personajes (principales y
villano/antagónico) y el escenario.
 Como socialización, pasarán al frente los representantes de los equipos para leer su
cuento ya creado.

Sugerencia:
Agregar más variantes para que los niños puedan crear cuentos más extensos y
puedan crear más descripciones como más personajes, además de un apoyo como
una guía de preguntas que los puedan ayudarles a creer el cuento porque se les puede
dificultar el hecho de no saber que más pueden agregarle a su cuento para seguir el
cuento.

El poema
ASIGNATURA: Español
GRADO: TEXTO: TIPO DE TEXTO:

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 4° Poema Descriptivo

Características del poema:

Rima: un poema tiene rima cuando las palabras finales de dos o más versos
terminan igual o parecidas.
Estrofas: conjunto determinado números de versos que se repiten en una
composición.
El verso: conjunto de palabras combinadas según su ritmo. Un verso representa
cada línea de una poesía.

Aprendizaje Esperado
Interpreta el significado de las figuras retóricas empleadas en los poemas.

PROPÓSITO: Que los alumnos entiendan cada parte del poema para que
puedan recrear uno solo por medio de sus propios conocimientos integrando
habilidades con su contexto y palabras nuevas.

ESTRATEGIA LÚDICA:
 Extrae imágenes de animales mediante la ¨la caja participativa, posteriormente en
una hoja en blanco, pega su imagen en el lugar que eligió.
 Diseña el marco de la imagen con los productos de su entorno natural como: hojas,

flores, piedras, conchas, ramas etc.

 Crea un poema de acuerdo con la inspiración brindada del producto realizado

anteriormente.

Sugerencias y Observaciones:
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 Las instrucciones se encuentran muy imprecisas, por lo cual puede crear alguna
confusión, durante de la aplicación de la actividad falto el factor de la caja por el hecho
de que la actividad no se realizó adecuadamente, no se logró apreciar cuales serían los
resultados con ayuda de las imágenes. además de eso consideramos necesario alguna
ayuda extra para los niños como propuestas de palabras que rimen junto con las
imágenes pero que ellos decidan si la utilizan o alguna técnica, estrategia para que se
les facilite la producción del texto porque a algunos tendrán más dificultad el poder
crear el poema.

El instructivo
ASIGNATURA: Español
GRADO: TEXTO: TIPO DE TEXTO:
3° Instructivo Descriptivo

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 Características del instructivo:
• Explican de forma clara y directa en que consiste cada paso.
• Presentan los pasos de forma ordenada desde el inicio al final.
• Informa instrumentos o materiales que necesitan.
• Acompaña con imágenes que faciliten la comprensión.

Aprendizaje Esperado
Describe un proceso cuidando la secuencia de la información.

PROPÓSITO: Describe como hacer una tarea o el procedimiento para

elaborar un producto.

ESTRATEGIA LÚDICA:
 Responde a manera de participación las siguientes preguntas:
 ¿Alguna vez has armado algún juguete?
 ¿Cómo sabes que pieza va primero y cuál después?
 Escucha atentamente las instrucciones que la maestra le proporciona para poder
realizar la siguiente actividad.
 Observa las dos imágenes proyectadas en el pizarrón y escoge cuál de los dos
modelos de sunchos de chocolate quiere realizar.
 Escribe en su cuaderno los pasos que tuvo que seguir para poder preparar sus
sunchos de chocolate e inventa un nombre creativo para su postre.
 Socializa su tarea con sus compañeros de clases.
 Reflexiona acerca del texto que creó:
¿Qué tipo de texto crees que sea?
¿Qué le falto al texto?
¿Escribió todos los pasos u omitió alguno?
 Escucha la pequeña explicación acerca del instructivo.

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  Comenta lo aprendido en la clase.

Sugerencias y Observaciones:
Antes de iniciar con la actividad consideramos necesario el establecer reglas
para poder aplicar la actividad, para evitar accidentes durante la aplicación de este
como derramar algún ingrediente o que se lastimen algún niño con los palillos, para
esto también puede ser una sugerencia que los niños escriban su procedimiento
mientras lo están realizando para que no olviden los pasos que realizaron y sean
bastante específicos.

LA DESCRIPCIÓN
ASIGNATURA: Español
GRADO: TEXTO: TIPO DE TEXTO:
1° Descripción Descriptivo

Características del instructivo:

Transmitir los rasgos o características de aquello que se explica o se expone.
Predominan las oraciones de tipo enunciativo o atributivo.

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 Abundan los sintagmas nominales, adjetivos, aposiciones, o construcciones
similares, como los sintagmas adjetivales o las subordinadas adjetivas.
Son comunes las metáforas, enumeraciones y comparaciones.

Aprendizaje Esperado
Escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u objetos de su entorno.

PROPÓSITO: Que los alumnos: Obtengan información a partir de descripciones y

utilicen la descripción como recurso para adivinar objetos, animales o personas.

ESTRATEGIA LÚDICA:
 Escucha con atención las indicaciones de las maestras para jugar la actividad “Veo,
veo”.
 Dialoga en plenaria las siguientes preguntas:
¿Cómo eran los objetos que observaron?
¿Se les hizo fácil encontrar lo que las maestras les describe?
¿En qué son diferentes?
¿Les gustaría describir algún objeto de su preferencia?
 Observa el video “¿Qué son las descripciones”?
 Describe en un texto como es su compañero mediante las siguientes preguntas:
¿Qué color es su cabello?
¿De qué color son sus ojos?
¿Cómo es su estatura?
¿Cuál son sus rasgos físicos?
¿Cuál es su personalidad?
 Dibuja en su cuaderno algún objeto que le guste y da la descripción a su compañero
de equipo de forma oral para que adivine que objeto dibujó.
 Participa en la actividad ¡Adivina quién soy! mediante el uso de la tómbola, en la
cual el alumno hace lo siguiente:

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 Coloca en su frente una tarjeta con la imagen de un objeto y el resto del grupo le
dice características de dicho objeto para que el participante trate de adivinarlo.

Sugerencias y Observaciones:
La actividad es un poco extensa por lo que hay que considerar el ritmo de
trabajo de los niños, considero incensario la hoja de trabajo y el dibujo por lo cual se
puede omitir esa indicaciones, para que ellos puedan plasmar las descripciones
considero que podemos hacer una recopilación de las características de las personajes
o cosas que salieron, por ejemplo si me toco un elote puedo dibujar o escribir de
acuerdo al nivel de los niños sus características que me mencionaron para que pueda
adivinar y si no tiene un personaje o cosa puede elegir uno al azar de los que se jugó.

La Carta
ASIGNATURA: Español
GRADO: TEXTO: TIPO DE TEXTO:
6° Carta Narrativo

Características de la carta:
La carta es un medio a través del cual se comunican las personas, remitente y
destinatario, enviando de un mensaje escrito en papel o en formato digital.

1. Lugar.
2. Fecha.
3. Destinatario.

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 4. Saludo inicial.
5. Despedida.

Aprendizaje Esperado
Comunicar ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de cartas.

PROPÓSITO: Los alumnos reflexionan acerca de las diferencias entre el

lenguaje oral y el lenguaje escrita en el que se utilicen los elementos que conlleva una
carta personal.

ESTRATEGIA LÚDICA:
Responde participativamente las siguientes preguntas; ¿alguna vez han escrito un
texto a algún familiar o amigos?, ¿lo han hecho de manera escrita u oral?
Escucha atentamente las instrucciones proporcionadas por la maestra para realizar
la actividad y se reúne en equipos.
Escribe en una cartulina una carta para algún conocido, familiar o amigo con las
partes correspondientes de la carta.
Socializa su trabajo de manera grupal, exponiendo que tipo de carta es, sus partes
y el motive del porque lo escribieron.
Escucha una breve explicación sobre la carta.

Sugerencias y Observaciones:
La actividad es muy directa creo que le falto algo dinamismo para escoger a
quien enviarle la carta o el motivo de la carta se le puede poner varias opciones en
papelitos jugar al perro guardián, cada equipo le tiene que robar un papelito a perro
guardián hasta que todos tengan. Esto puede animar a los quipos para que crear
una carta puede tener varios perros y robarle un papelito a cada uno, uno donde
indique el tipo de carta, uno donde a quien y uno donde diga el motivo. Para ver
diferentes tipos de cartas.

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 La noticia
ASIGNATURA: Español
GRADO: TEXTO: TIPO DE TEXTO:
3° Noticia Informativo

Características de la noticia:
La nota informativa narra o describe un evento o suceso ocurrido recientemente de
modo breve y conciso, con un lenguaje claro, comprensible, e intentando cubrir los
hechos con el menor número de palabras.
El hecho reseñado debe ser de interés público o comunitario: un accidente, algún
evento programado (elecciones, celebraciones), novedades, etc.
Una nota informativa debe responder las siguientes interrogantes: qué, quién, cómo,
cuándo, dónde y por qué. Qué sucedió; quién lo hizo, o quién declara; cómo

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 sucedió; cuándo sucedió; dónde sucedió y por qué, cuáles fueron las causas.
Tiene una estructura que permite al lector comprender el suceso: sección a la que
pertenece, encabezado, imagen, pie de foto, imagen, cuerpo de texto, fecha y
fuente.

Aprendizaje Esperado
Explora las secciones del periódico y elige, entre la nota informativa dada por los
textos periodísticos, una noticia relevante.

PROPÓSITO: Que los alumnos identifiquen la estructura de la nota

informativa, para que organicen la información y redacten su propia nota informativa.

ESTRATEGIA LÚDICA:
Juegan y participan en “el repollo suertudón”, sentados en forma de circulo, donde
tienen que seguir el ritmo de la música, y pasarse el repollo, pierde la persona que
se quede con el repollo cuando pare la música, y tendrá que abrir una de las hojas
donde se encuentran los siguientes encabezados:
 Las ballenas sufren maltrato en los centros acuáticos.
 Ariadna Sánchez imposibilitada para los juegos olímpicos.
 Estudiantes de matemáticas ganan la medalla de oro en olimpiadas.
Selecciona al azar una de las tiras contenidas en el repollo, la despega y lee cual
será el encabezado de su nota informativa.
Forma su equipo conformado por 3 integrantes, y una vez, que tenga el encabezado
de su nota, se agrupan, y salen del círculo de la suerte.
Se repite la dinámica, hasta que todos los alumnos estén agrupados en equipos.
Con sus equipos redactan su propia nota informativa, de acuerdo al encabezado
correspondiente.
Socialización: pasa al frente el representante del equipo para su nota informativa
creada.

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 Sugerencias y Observaciones:
Como primera observación se puede poner papelitos con los temas repetidos y
que ellos los quiten para que sepan cuál de los temas les toco esto evitaría que varios
equipos tengan un solo tema, por lo tanto, tener tantos papelitos como equipos, ya que
les tocó el tema considero que se pueden salir del juego para que les toco a todos los
quipos, lo cual no lo implementaron en la dinámica.

Como segundo punto pueden presentar un ejemplo o varios para que puedan
observar la estructura de una noticia, además de estas sugerencias consideramos que
la actividad es muy interesante para los alumnos, pero no indican como se crearon los
equipos en las instrucciones, aunque cuando lo aplicaron ya sabíamos que equipos.

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 Guion teatral
ASIGNATURA: Español
GRADO: TEXTO: TIPO DE TEXTO:
5° Obra de teatro Literario

Características del guion teatral:

Su significado depende de la interpretación de cada persona.
Es original y ficticio, aun cuando esté basado en hechos reales.
Utiliza recursos retóricos para expresar y provocar emotividad.
Una obra teatral es un género literario cuyo texto está constituido normalmente por
diálogos entre personajes y con un cierto orden, susceptible de representación
escénica.
En su puesta en escena pueden combinarse, discursos, diálogos, mímica, música,
coreografía, y otras formas de expresión artística.

Aprendizaje Esperado
Conoce la estructura de una obra de teatro.

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PROPÓSITO: Redacta su propio guion teatral con la ayuda de cubos
redactores que les darán los personajes, escenario y objetos para redactar su historia y
al finalizarla representa su guion.

ESTRATEGIA LÚDICA:
Forma equipos con unas paletas que se le proporciona las cuales tendrán los
palitos pintados de diferentes colores, donde el alumno no se dará cuenta que color
de paleta le toca hasta que se les de la indicación, al final se reunirá con las
personas que tengan el mismo color de paleta.
A cada equipo se le proporcionan 3 cubos los cuales al tirar se le designa un
personaje, un objeto y un escenario.
Con lo que les toco al tirar los cubos crearán su propio guion teatral, utilizando los
elementos proporcionados, al finalizar su guion pasarán frente al grupo a actuarla.

Sugerencias y Observaciones:
Es importante ser específicos con las indicaciones porque en el momento de dar la
indicación no se menciona si este se le puede agregar más personajes o si hay un
numero de escenas o si tiene que tener un número mínimo de dialogo o máximo
porque en ocasiones los niños pueden ser muy breves, lo realizan solo por entregar la
tarea o muy extensos por lo cual algunos no terminaran la actividad en un pequeño
tiempo y por el hecho de que ellos tiene la facilidad de crear una obra de teatro con tres
características al azar puede crear diferentes resultados lo que es muy favorable. Otra
modificación que puede ser muy divertida y contribuye a que todos participen son
diálogos es que cada uno tenga un personaje este se puede escoger también con los
dados.

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 La canción
ASIGNATURA: Español
GRADO: TEXTO: TIPO DE TEXTO:
2° Canción Literario

Características de la canción:
Una canción es una composición literaria hecha en verso tal que se pueda
acompañar con música.
Está conformada por una letra y melodía que se complementan la una con la otra.
Su composición posee un ritmo, una letra y una melodía que se interpreta con la
compañía de instrumentos musicales y puede tener una o varias voces.

Aprendizaje Esperado
Dice rimas, juegos de palabras y entona canciones infantiles.

PROPÓSITO: Que el alumno entone canciones que conozca e identifique los

elementos que debe considerar para crear una canción.

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 ESTRATEGIA LÚDICA:
Pasa al frente un alumno elegido al azar.
Elige una imagen de la caja misteriosa.
Presenta a sus compañeros la imagen que saco de la caja misteriosa.
Entona una canción que tenga relación con la imagen que le toco, la canción puede
ser una que conozca o puede ser inventada.

Sugerencias y Observaciones:
La actividad es muy dinámica, pero consideramos que también pueden brindarle
apoyo a los niños con pistas de música para que ellos tengan una melodía de donde
guillarse al momento de crear su canción lo cual les facilitaría porque esta actividad
esta creada para niños de segundo año por lo cual no están muy familiarizados con las
rimas, también se puede adaptar la actividad para que todos participen en vez de que
sea alzar se les da por equipos una imagen para que ellos entonen una canción en
base de ella.

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 RIMA Y ADIVINANZA
ASIGNATURA: Español
GRADO: TEXTO: TIPO DE TEXTO:
2° Adivinanzas Literario

Características de la adivinanza:
 Las adivinanzas son breves enunciados o versos que plantean un enigma o
acertijo de forma sencilla, utilizando la rima como recurso principal, generalmente
tienen un origen popular.
 Son enigmas que se proponen para que quien las escucha intente adivinar la
respuesta, en ese proceso entra en juego el conocimiento que tenga el adivinador
de los objetos, el contexto social donde se encuentra, el sentido común y como
enfrente la intensión capciosa.
 Son dichos populares.
 Son ingeniosas.
 Pueden ser de cualquier tema.
 Lleva características de lo que se quiere adivinar.

Aprendizaje Esperado
Aprende y reinventa rimas, coplas y otros juegos del lenguaje.

PROPÓSITO: Desarrolla su creatividad e imaginación al participar en juegos

de lenguaje.

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 ESTRATEGIA LÚDICA:
 Juega a la lotería de adivinanzas.
-Divididos en equipos reciben una cartilla de dibujos, la docente lee las adivinanzas y
los estudiantes señalan la imagen que corresponde a la respuesta en la tarjeta leída.
Gana quien llene primero su cartilla.

 Escribe en una ficha una adivinanza.

-Divididos en equipos de tres la docente les proporciona una ficha con un dibujo, cada
equipo escribe una adivinanza con base al dibujo dado, incluyendo los elementos de

una adivinanza y las comparte en plenaria.

-Reúne las fichas con las adivinanzas que crearon y elabora una antología para
compartir con amigos y familiares.

Sugerencias y Observaciones:
La actividad es muy entretenida y considerando el grado para el que está pensado
implementarse las adivinanzas consideramos que, si las pueden resolver, aunque
también creo que pueden crear tarjetas con más imágenes para que los niños puedan
escuchar más ejemplos de adivinanza, además hay que considerar como estarán
conformados los equipos para que se cree un trabajo armonioso y en las instrucciones
no especifica como formar los equipos. También es importante agregar un apoyo para
ellos como preguntas de ¿Cómo es? ¿A qué se parece? ¿Dónde vive o donde lo
encuentro? ¿Cómo se usa o que hace? O que se realice uno grupal para que ellos
puedan comprender más a fondo como crearlo y sus características.

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 La crónica deportiva
ASIGNATURA: Español
GRADO: TEXTO: TIPO DE TEXTO:
4° Crónica deportiva Narrativo

Características de la crónica
deportiva:
La crónica deportiva es un género periodístico que combina la noticia con
comentarios del cronista, mezcla hechos con opiniones, y es una de las lecturas más
populares de todos los diarios del mundo.

PARTES DE UNA CRÓNICA DEPORTIVA:

Título: Debe llamar la atención del lector.

Resumen del hecho: Una breve explicación de 3 líneas avisando al lector de
qué trata la crónica.
Fotografía: A cerca del suceso.
Inicio: plantear la situación de forma general.
Desarrollo: presentar secuencialmente los momentos más importantes.
Cierre: presentar la situación final del hecho narrado, se puede dar una opinión
personal.

Aprendizaje Esperado
Conoce las características y función de la crónica y las recupera al narrar un
suceso.

Página | 22
PROPÓSITO: Aprenderá a ordenar sucesos de manera lógica temporal para
elaborar una crónica sobre un suceso de su interés.

ESTRATEGIA LÚDICA:
Escucha con atención el audio libro, con los ojos cerrados, tratando de imaginar la
escena que se describe en el audio.
Forma equipos de tres integrantes para realizar la redacción de una crónica
deportiva.
Gira la ruleta para elegir la temática con la que redacta su crónica deportiva, para
esto eligen a un representante por equipo.
Crea su nota o crónica deportiva basada en la imagen y temática proporcionada por
el docente.
Socializa su trabajo de manera grupal y comparte su experiencia acerca de la
actividad.

Sugerencias y Observaciones:
Considerar escoger un audio más claro y con un volumen más elevado para que
todo el salón pueda escuchar claramente el audio, la imágenes y los temas estuvieron
muy claros pero también se podían crear diferentes crónicas de acuerdo a ellos por lo
cual facilita la creación de esta ayudaba a que los alumnos puedan expresar su
imaginación más afondo, algo que deberían considerar es que los docentes
proporcionaran la imagen que los alumnos van a trabajar que esta sea proporcionar al
tamaño que van a trabajar la crónica para que el resultado se vea más estético, porque
consideramos un poco pequeñas proporcionada.

Página | 23
 Artículo de opinión
ASIGNATURA: Español
GRADO: TEXTO: TIPO DE TEXTO:
5° Artículo de opinión Argumentativo

Características del artículo de

opinión:
El artículo de opinión es un texto de naturaleza argumentativa, que presenta una
postura sobre un asunto de interés público, con el objetivo de influenciar con la opinión
Pública.

PASOS PARA REALIZAR UN ARTÍCULO DE OPINIÓN.

Planteamiento del problema: ¿cuál es el problema?

Causas o consecuencias: ¿Por qué está pasando y que lo ocasiona? Postura:
¿Cómo se siente y que opina?
Propuesta: presenta acciones de solución.
Beneficios: habla de lo bueno que sería realizar esas acciones. Conclusión:
comentarios.

Aprendizaje Esperado
Identifica el punto de vista del autor en un texto.

PROPÓSITO: Que el alumno realice un artículo de opinión tomando en

cuenta sus características.

ESTRATEGIA LÚDICA:
Página | 24
 Juega al rompecabezas
Recibe la pieza de un rompecabeza, seguidamente tendrá que armar el
rompecabezas encontrando las piezas que tienen sus demás compañeros, al
finalizar de armar su imagen tendrá que observarla detalladamente y seguidamente
realizará un artículo de opinión de acuerdo a lo que observa en la imagen utilizando
su creatividad y tomando en cuenta las características principales del artículo de
opinión.

Sugerencias y Observaciones:
La actividad es muy dinámica y adecuada para el tema, el apoyo visual con las
imágenes genera más creatividad al momento de escribir el artículo de opinión y las
preguntas son una buena guía para crear este, aunque los temas son muy interesantes
para nosotros creemos que en el monto de aplicar en el aula de clases podemos incluir
temas que sean más atractivos para los niños basándonos en sus gustos y
características.

Página | 25
 “LA EDUCACIÓN ES EL
PASAPORTE HACIA EL
FUTURO, EL MAÑANA
PERTENECE A AQUELLOS
QUE SE PREPARAN PARA
Página | 26
 ÉL EN EL DÍA DE HOY”.

~Malcom X~

Frase

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