BLOQUE II PROYECTO: ESCRIBIMOS Y COMPARTIMOS CUENTOS

AMBITO: LITERATURA
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRITURA Y RECREACIÓN DE NARRACIONES.
APRENDIZAJE ESPERADO: ESCRIBE TEXTOS NARRATIVOS SENCILLOS A PARTIR DE SU IMAGINACIÓN, CON IMÁGENES Y TEXTO.
ETAPA 1: - RECORDAMOS CUENTOS.
ETAPA 2.- ESCRIBIMOS NUESTRO CUENTO.
ETAPA 3.- REVISAMOS NUESTRO CUENTO.
ETAPA 4.- PUBLICAMOS NUESTRO CUENTO.
FORMACIÓN CÍVICA. SECUENCIA 2: CONTRIBUIR NOS BENEFICIA A TODOS.
SESIÓN 1.-LA IMPORTANCIA DE COLABORAR.
SESIÓN 2.-CONTRIBUYO EN MI CASA, CONTRIBUYO EN EL AULA Y EN LA
ESCUELA.
SESIÓN 3.- CONTRIBUYO EN MI COMUNIDAD.

PALABRAS CLAVE: CUENTO, TRAMA, COLABORACIÓN ETAPA 1: - RECORDAMOS CUENTOS.

* RECUPERA LO QUE SABE ACERCA DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS CUENTOS PARA PLANEAR LA ESCRITURA DE UNO (ANÉCDOTA; TRAMA DIVIDIDA EN INICIO,
DESARROLLO Y FIN, PERSONAJES Y CARACTERÍSTICAS).
*DEFINE LA ANÉCDOTA DE SU CUENTO Y LA FUNCIÓN DE LOS DIBUJOS Y LAS PALABRAS (LAS ILUSTRACIONES SERAN DE APOYO O BRINDARAN INFORMACIÓN
ADICIONAL A LA DADA POR EL TEXTO., PONDRA MAYOR ÉNFASIS EN LA ILUSTRACIÓN O EN EL TEXTO, ETC.)
ACTIVIDADES ACTIVIDADES DIFERENCIADAS EVALUACIÓN
INICIO DIAGNOSTICA.
Dar a conocer el proyecto y explicar en que consiste y el Aplicar instrumento con interrogantes para
aprendizaje esperado. valorar si identifican los elementos de su
Preguntar qué cuentos conocen. trama.
Escribe un cuento que recuerdes.
Conversa sobre la colaboración en casa ¿Cuál es la importancia
de organizarnos para realizar las actividades? ¿qué actividades
realizas tu? ¿cómo te sientes de poder ayudar? Actividad diferenciada: Instrumento:
Presentar la palabra colaboración, cuestionar sobre lo que Dibuja al personaje principal. ¿Qué te pareció el cuento? ¿cómo te
saben de su significado. Recuerda el tema contribuir nos Dibuja al personaje principal y describe por sentiste mientras lo escuchabas? ¿quién era
beneficia a todos abordado en formación cívica en la pág. 62. medio de oraciones. caperucita roja? ¿Por qué no debería
Hablando de colaborar, saben el cuento de una niña obediente entretenerse en el camino? ¿a quién
que vivía en el bosque y cuando se enfermó su abuelita tuvo encontró? ¿cómo engaño el lobo a
que llevarle panecillos en una canasta caperucita? ¿Cómo debemos de cuidarnos
para que nadie nos engañe?
Realizar la lectura del cuento de caperucita roja
Comentar de qué color era la capa, que hizo el lobo.
Tiempo de leer.
Lee el título del cuento y responde.
¿Qué imaginas que le puede pasar a un sapo enamorado? ¿De
quién podría enamorarse el sapo?
Realiza la lectura el sapo enamorado (copia) ADJETIVOS CALIFICATIVOS.
Registra información en tu libreta (características del personaje
y situaciones que enfrenta) Actividad diferenciada.
Describe por medio de oraciones o dibujos a Realiza por lo menos un dibujo para cada
Realizar la lectura de un trabalenguas en la pág. 119. los personajes del cuento. parte del cuento y/o las cualidades.
Dilo de la manera más rápida y apréndetelo de memoria.
DESARROLLO:
Imagina que tienes que consultar rápidamente en el
diccionario el significado de estas palabras:
¿Cómo las ordenarías alfabéticamente, para ganar
tiempo? Copia.
Identifica las partes del cuento “el sapo enamorado”: como Con apoyo del docente, leer el trabalenguas
inicia, problemas del personaje principal, aventuras y cómo de la pág. 28 y 29 del libro de lecturas (el Resuelve la pág. 121 del L.T.-Escribe de qué
termina. Pág. 120 emperejilado y juego de palabras 1) equipo2 tratara tu cuento.
Resuelve la pág. 121 del L.T.-Escribe de qué tratara tu cuento Equipo uno marca las vocales con diferente Describe los elementos que aparecerán en
Describe los elementos que aparecerán en tu cuento. (hojas color, cuenta y registra cuantas son de cada tu cuento. (hojas blancas)
blancas) una. Equipo 1.
Leer las expresiones para escribir cuentos de la pág. 122
Dicta a tu maestro las expresiones para registrar y organizar en
una tabla. VERVOS.
Registra la información en tu libreta. Escribe o dibuja que hacen los personajes
Utilizar el dado y escribe un cuento (lamina) del cuento.

CIERRE
Tiempo de leer. Explicar las instrucciones de la copia 49 para
“El pingüino y la cigüeña” Lee los versos y, luego, identifica organizar con imágenes la historia que vas a
las palabras con la sílaba crear. Copia
güe o güi. Márcalas y repítelas en voz alta. copia.
Al finalizar comenta y registra de que trata y que aprendiste, ¿Cuál es la palabra que más te gustó de
Pág.123. los versos leídos?
Escríbela, dibújala y píntala.
Ideas para escribir mejor
Presentar la palabra pera y perra, cero y cerro observa las
diferencias en su escritura.
Realizar la lectura titulada Rosario en la página 124 y realizas Completa las palabras con ra, re, ri, ro, ru o
 las actividades.
Escribe en tu libreta 10 palabras con r al inicio de la palabra, 10
con doble rr y 10 con r en medio de dos vocales.
Recuerda cómo se escribe colaborar y que significa.
A caperucita le gusta ayudar a su mamá a lavar los trastes y
tener limpia su cama.
En tu casa quienes colaboran y que actividades realizan,
registra la información en tu libreta. (todos)
con rra, rre, rri, rro y rru.
Localiza el título de la lectura el pingüino y la
cigüeña. Identifica como inicia la palabra
cigüeña.
Realiza un ejercicio. Copia. (15,16 y 17)

ETAPA 2.- ESCRIBIMOS NUESTRO CUENTO.

*ESCRIBE SU CUENTO CON TÍTULO, ESTRUCTURA DE INICIO, DESARROLLO Y FIN, E INTEGRA LAS ILUSTRACIONES EN LOS LUGARES ADECUADOS PARA DAR
COHERENCIA A LA HISTORIA.
ACTIVIDADES ACTIVIDADES DIFERENCIADAS EVALUACIÓN
INICIO Recuerda que debes inventar un cuento a
Cuestionar sobre ¿Qué sabes de los sapos y de las ranas? partir de las imágenes que pegaste. Ficha informativa.
¿Y qué te gustaría saber? (investiga y registra en una En cada dibujo, escribe lo que sucede en tu
ficha) relato, recuerda escribir un título a tu Descripción del lugar donde viven los
Conversa con tus compañeros y compañeras, sobre el cuento. personajes que aparecerán en tu cuento.
lugar en que viven los personajes que aparecerán en tu
cuento y regístralo en tu libreta.
DESARROLLO
¿Recuerdas de que tratará tu cuento? Revisar la pág. 121 del
libro de texto para escribir la primera versión del cuento en tu
libreta.
Utiliza frases, describe lugares, objetos y personajes e incluye
diálogos para mostrar que dicen y piensan.

FINAL Primer borrador del cuento.

Revisamos la primera versión del cuento.
Con apoyo de las preguntas que se encuentran en la pág. 126
de tu libro, revisa qué partes podrías cambiar para que tu
cuento sea más interesante, claro o divertido.
Escribe la segunda versión de tu cuento en hojas blancas. Cuenta tu cuento con apoyo de tus dibujos.
Intercambien sus cuentos y léanlos.
ETAPA 3.- REVISAMOS NUESTRO CUENTO.
*REVISA Y CORRIGE, CON AYUDA DEL PROFESOR, LA COHERENCIA Y PROPIEDAD DE SU TEXTO: SECUENCIA NARRATIVA, ESCRITURA CONVENCIONAL,
ORTOGRAFIA, ORGANIZACIÓN EN PARRAFOS.
ACTIVIDADES ACTIVIDADES DIFERENCIADAS EVALUACIÓN
INICIO
Tiempo de leer.
Cuestionar si conocen a los lagartos, ¿dónde los han visto? Presentación de lecturas.
¿cómo son? Dibuja un lagarto y copia el título de tu libro
Lean en voz alta el poema “El lagarto está llorando” en la pág. 128.
¿Recuerdas alguna característica de los poemas?
Realiza la actividad de la pág. 129 de tu libro de texto.
(comprender para compartir)
En tu libro de lecturas busca 10 palabras que Dibujo.
Organizados en equipos preparen la lectura y ensayen la forma inicien con la de lagarto.
de leer respetando los signos de admiración.

Investiguen un poema de su preferencia y practiquen su lectura

en casa.

DESARROLLO.
Reconoce en el texto “El sapo enamorado” letras del
alfabeto y anota palabras en el cuadro. Copia. Todos.
¿Recuerdas los trabalenguas que has leído?
En la página 130 de tu libro lee cuando cuentes cuentos. Escritura de trabalenguas.
Por turnos lee lo más rápido sin equivocarte.

Escribe otro trabalenguas en tu libro, pág. 130.

Lee las descripciones del sapo y la rana. Lamina. Usa adjetivos calificativos para describir a los
Ahora describe a tus personajes en tu libreta. personajes.

CIERRE
REVISAMOS NUESTRO CUENTO.
¿Qué significará la palabra “traviesa”? Traviesa =
 Juguetona, revoltosa.
Para conocer cuentos de otros animales, lee la historia de
“La liebre traviesa”. Lámina.
Observa que en el cuento hay algunas palabras con la Secuencia de dibujos.
Registra el título del cuento en tu libreta y
combinación br y bl, escríbelas en tu libreta.
dibuja y escribe el cuento de la liebre
Intercambien sus textos, revisen si hay palabras repetidas y
Blanquita: que paso primero, después y al
subráyalas.
final.
Revisa el ejemplo en la pág. 131 de tu libro.
Cuento organizado en párrafos.
Relee tu cuento y organiza las ideas en párrafos.
Revisa la ortografía.

ETAPA 4.- PUBLICAMOS NUESTRO CUENTO.

*REVISA Y CORRIGE, CON AYUDA DEL PROFESOR, LA COHERENCIA Y PROPIEDAD DE SU TEXTO: SECUENCIA NARRATIVA, ESCRITURA CONVENCIONAL,
ORTOGRAFIA, ORGANIZACIÓN EN PARRAFOS.
ACTIVIDADES ACTIVIDADES DIFERENCIADAS EVALUACIÓN
INICIO Escribir un cuento. Copia 23.
¿Cómo se organizan los libros de cuentos?
En tu biblioteca explora y elige un cuento de tu agrado. Lectura del poema.
Describe y registra sus partes en la pág. 132 de tu libro.
En tu libreta responde las interrogantes.
PLANEAMOS CÓMO ORGANIZAR NUESTRO LIBRO DE CUENTOS.
La captura la realizaran en la clase de computación.
El que termine primero, realizara la captura del índice.

TIEMPO DE LEER: Todo es ronda.

Elijan un poema de los que investigaron y practicar para
preparar la lectura coral del poema.
Tomar acuerdos para presentar su lectura cuando publiquemos
el cuento.
DESARROLLO.
IDEAS PARA ESCRIBIR MEJOR
Escribe en una hoja blanca un poema de tu preferencia.
Copia el cuento en una hoja y en la clase de computación
escríbelo en la computadora. Poema de tu preferencia.
Resalta el título con letra más grande.
Agrega tu nombre al final del cuento para señalar que eres el Cuento capturado en cómputo.
 autor.
En la siguiente clase de computación.
Elaboren una ´portada y elijan un dibujo para ilustrarlo.
Realizar un listado de los autores de los cuentos.

En el salón de clases revisar y numerar las páginas de los

cuentos y completar el índice con la participación de todos.
Coser o engargolar el libro de cuentos. (borrador y capturado)

CIERRE
Recordar algunos poemas, trabalenguas y cuentos que leyeron
en este proyecto.
Cuestionar si les gustaría compartirlos con otros grados o
padres de familia.
Cuestionar ¿Qué debemos hacer para organizar la Lista de comisiones.
presentación? Libro de cuentos.
Registrar en la libreta la lista de comisiones.

CRITERIOS PARA EVALUAR

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA. Identifica elementos de la trama de su cuento

Descripción de los elementos que aparecerán en el cuento.

EVALUACIÓN FORMATIVA
EVALUACIÓN SUMATIVA
Cambios introducidos en los borradores a lo largo del proceso de escritura que contribuyeron a mejorar el escrito.
 Uso de mayúsculas
 Segmentación
 Legibilidad.
 Uso de adjetivos y verbos.
 Utiliza frases, describe lugares, objetos y personajes e incluye diálogos.
organización y limpieza del cuento.
Coherencia de las imágenes con el cuento.
3 Lee en silencio el cuento. Anexo.

El sapo
enamorado
Yo soy el sapo. Mi boca es muy grande y no tengo dientes. Algo me parezco a la rana,
que canta y baila por las noches. Y me parezco muy poquito, porque ella es tan linda
que todo el mundo la adora. Yo parezco un viejito sapo, otras me veo más joven y
hasta guapo, siempre estoy cambiando mi color. Algunas veces soy café, otras verde
como el pasto del jardín.
Me gusta trabajar en la noche, porque es mi manera de enamorarme cada vez un poco
más
de la rana bella. Yo no canto. Solo trabajo limpiando el jardín de insectos, de
gusanitos y de todo lo que moleste a las plantas. Me gusta ser jardinero, pero más
me gustaría ser el novio de la rana, para invitarla a comer moscas y zancudos, que
son sus platos favoritos.

parecer guapo insecto

zancudo planeta gusanos

 favorito cambiar molestar

amargo cambiar hueso

1 5 9

2 6 10

3 7 11

4 8 12

Lo que sé de los … que me gustaría saber…

¿Qué te pareció el cuento?

¿quién era caperucita roja?

¿Por qué no debería entretenerse en el camino?

¿A quién encontró?

¿Cómo engaño el lobo a caperucita?

¿Cómo debemos de cuidarnos para que nadie nos engañe?