La primera parte trata sobre un pequeño resumen de la vida de Jhan Paul didion, el no saba

leer ni escribir mucho menos los de su aldea, el ayudaba en las labores domésticas y en el
campo, no tiene información de ningún suceso ya que no existe los medios de comunicscion
necesarios, que no sepa leer ni escribir no quiera decir que no haya aprendido nada el resto de
su vida, pues sabe mucho sobre la tierra, métodos de producción, métodos de cosechas y la
forma de conservar la tierra y almacenar los alimentos.

En este capítulo hablaremos sobre el desarrollo de la educación hasta la actualidad, de la

escolarización del Reino Unido, sobre La gran Bretaña y problemas relacionados con la
desigualdad en este ámbito.

EL DESARROLLO DE LA ALFABETIZACIÓN Y LA ESCOLARIZACIÓN

El termino escuela proviene del griego OCIO O ESPARCIMIENTO, solo estaba disponible en la
sociedad preindustriales para aquellos que tenían tiempo o dinero, la jerarquía religiosa eran
los únicos alfabetizados que impartían sus conocimientos, los niños ayudaban en las labores
domésticas, el leer y el escribir no eran necesario en sus vidas cotidianas.

Con la aparición de la imprenta en el año 1454 por JOAHNN GUATEMBER muchas persinas
pudieron llegar a tener una educación ya no solo ayudaban en el hogar, el uso cada vez era
mayor, comenzó aparecer la educación en su forma moderna incluyendo Estados Unidos.

ORIGREN Y DESARROLLO DEL SISTEMA BRITANICO

En la mayoría del continente occidental sus sistema educativo empezó a formarse a inicios del
siglo xlx, la gran Bretaña se resistió mucho más que la mayoría de los países a establecer un
sistema nacional, la educación estaba atrasada en Inglaterra y gales, inclusos un comité de
educación declaro que en 1818 Inglaterra va detrás de todos sus rivales en educación.

En 1870 se produjo por primera vez la educación en la gran Bretaña, y la segunda gerra
mundial los gobiernos aumentaron los gastos de la educación, cada vez se instruían mas
escuelas, a través de la segunda guerra mundial el gobierno se dio cuenta que hasta incluso los
de la fuerza armada tenían bajo novel de conocimientos, entonces el gobierno comenzó a
replantear el sistema educativo.

Hasta el 1994 la gran mayoría de niños asistían a una escuela gratuita, hasta la edad de catorce
años, existían también las escuelas secundarias, pero loa padres no podían pagarlas, solo
asistían los de una clase social más alta, menos de 2% asistían a la universidad.

Se habilitaron más de dos medios de educación inclusos para los súper dotados, pero no
obtuvo muchos éxitos ya que incluso así el porcentaje de personas con educación era bajo,
optaron por otras formas de educar.

La ley de educación en 1988 el gobierno introdujo varias reformas educativas, estableció un

plan de estudio nacional que contribuyera un marco general para la enseñanza, en 1992 se
puso en práctica el libro blanco.

LOS COLOEGIOS DE PAGO

Nos habla de que a pesar que la gente no tenía la suficiente economía para mandar a us hijos
que sean bien educados, ya que en los públicos se observaba que los docentes no enseñaban
como se debía, en Inglaterra hay unos 2300 colegios de pago, en los que reciben un 7%
educación.
EDUCACION Y POLITICA

Desde muy antiguo e ve la preferencia social y política incluso en la educación, no había la

igualdad y un buen acceso la educación, no estaban de acuerdo con que desaparezca una
variedad de centros de enseñanzas secundarias, ya que los padres no podían elegir la clse de
educación que querían para sus hijos.

MARGARET empezó hablar de una revolución que habría d acabar con las grandes escuelas
integradas y reducir el poder de las autoridades educativas, en 1992 se publicó otro l ibro
blanco para agilizar el proceso de educación.

EL SISTEMA INTEGRADO Y SUS CRITICOS

Loa críticos de los sistemas integrados de la comprehensive school creen que no salió del todo
bien y creen que han fracasado en dos sentidos, uno que habían muchos estudiantes super
dotados pero no seguían sus cursos por sus estados económicos, no todos tenían el mismo
privilegio.

COMPARACION ENTRE LOS SISTEMAS ESCOLARES

Nos mencionas sobre La escolarización en Estados Unidos, Que inició en el siglo 17 Años antes
los padres no obligaban a los hijos a asistir a una escuela ese entonces que en 1647 en
massachuts, fueron los pueblos donde empezó a tener escuela.

A partir del siglo XIX todos los estados ofrecían escolarización gratuita aunque al principio no
era obligatorio asistir luego al final del mismo ciclo la mayoría de los estados introdujeron la
educación obligatoria en 1870 solo había en el País 160 institutos de educación secundaria
pero en 1990 ya existían más de 6000.

La diversa configuración cultural de los Estados Unidos a comienzos del siglo planteó una
especial desafío al sistema escolar muchas personas migrante entraban a sus escuelas el cual
fueron bienvenidos e impulsados a hacer nuevas vidas La educación se consideraba como un
instrumento para la movilidad social en una cultura en la que los ideales aristocreticos según
los cuales algunos individuos desde su nacimiento tienen más derecho que otros, Junto a la
idea de igualdad se enseñaba y enseñaban de forma más o menos explícita otros valores y
creencias típicamente estadounidenses.

EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA

Existen grandes diferencia entre los países sobre el año de un niño que debe estar en el colegio
algunos sistemas están muy centralizados en Francia por ejemplo todos los estudiantes siguen
un mismo plan de estudio y se sometsin embargo el sistema secundario está mucho más
descentralizado El tema de escuelas varía enormemente de acuerdo a la situación económica
del lugar.

EDUCACION SUPERIOR

EL SISTEMA BRITANICO

El sistema de educación superior está bastante más descentralizado en que en Francia pero es
más unitario que el de los Estados Unidos los centros de universidades tienen financiación
pública y los salarios de los profesores en todos los niveles del sistema educa Los centros más
antiguos fueron ampliados y se construyeron nuevas universidades de ladrillos rojos y de
hormigón en la actualidad la educación superior británica, En la Gran Bretaña el 31% de
mujeres no realizaban educación superior.

TEORIA SOBRE LA ESOLARIZACION

Existen muchas deferidas sobre la naturaleza de la ocasión moderna Una de ellas es el código
lingüístico o el lenguaje en su desarrollo y su forma de aprender de los niños , Una latoria es
que al niño aprende a través de Diferentes maneras y la mayoría de los profesores son
incomprensibles debido a las diferencias del uso del lenguaje de cada niño.

BOWWLES Y GINTIS

Nos hablas sobre el principal desarrollo del sistema escolar moderno ya que estos autores
basan sus ideas de escolarización en los Estados Unidos para ello la educación moderna
debería entenderse como respuesta a las necesidades económicas del capitalismo industrial.

La escuela moderna reproduce los sentimientos de impotencia que muchos individuos

experimentan en otros lugares los ideales de dlas escuelas están destinadas legitimar la
desigualdad limitar el desarrollo personal a la forma Compatibles con la sumisión a una
autoridad arbitraria y a contribuir al proceso por el que la juventud se resigna a su destino,
Según estos autores si existió una mayor democracia en el ámbito laboral y más igualdad en el
conjunto de la sociedad podría desarrollarse un sistema educativo que proporcionara una
mayor satisfacción al individuo.

EDUCACION Y REPERODUCCION CULTURAL

La reproducción cultural se refiere a los modos en que las escuelas junto a otras instituciones
sociales contribuyen a prestar las desigualdades sociales y económicas de generación en
generación el concepto cultura muestra atención en los medios por Los que mediante el plan
de estudio oculto las escuelas Contribuyen al aprendizaje de los valores Los niños en clase baja
en particular los que pertenecen a un grupo minoritario desarrollan formas de hablar de actuar
Los niños de clase baja chocan con la cultura mucho mayor que los niños privilegiados los niños
pasan muchas horas en clase aprende mucho más el Contenido de las lecciones que se les
enseña.

EDUCACION Y DESIGUALDAD

El desarrollo de la educación siempre ha estado estrechamente vinculado a los ideales de la

democracia de masas También se ha considerado siempre un medio para conseguir la igualdad
se ha dicho que la educación universal contributaria a reducir las disparidades e riquezas.