Escuela Normal de Estudios Superiores

Del Magisterio Potosino

ENESMAPO
Plantel 04 Rioverde

VI Semestre de la Licenciatura en Educación Secundaria

con especialidad en Telesecundaria.
Modalidad: Mixta

ASIGNATURA: Temas Selectos de la Historia de la Pedagogía y la

Educación

ENSAYO: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN NORTEAMERICANA:

Auge de la Escuela Secundaria

Alumna: María de la Luz Hernández de la Cruz.

CATEDRÁTICO: Mtra. María Elena Montoya López

16 de julio de 2020

MARÍA DE LA LUZ HERNÁNDEZ DE LA CRUZ 1

 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN NORTEAMERICANA:

Auge de la Escuela Secundaria

El presente ensayo tiene como objetivo, conocer las distintas facetas de la Historia
de la Educación de Estados Unidos de Norteamérica, sin perder de vista el propósito
inicial, que siempre fue ir evolucionando para mejorar, en esta ocasión hablaré del
auge de la Escuela Secundaria. Fue transformada en una escuela de tipo superior
cuya tarea principal es preparar a la juventud "para la vida real". Se ha convertido
en el centro de la actividad de las comunidades y en orgullo de las mismas.

Respecto al significado de la Escuela Secundaria, Se llamaban escuelas

secundarias aquellas secundarias generalmente dedicadas a un sector selecto de
las clases superiores únicamente, fue una escuela común superior, pero a medida
que transcurrió el tiempo fue quedando bajo el control de los colegios en gran
medida. Es muy lamentable enterarme de que las escuelas de antaño, daban cierta
preferencia a la gente de buena posición económica, cosa que aún se sigue
haciendo, solo que ahora se pone más énfasis hay leyes que velan por la igualdad
de los individuos.

Con relación al propósito de las escuelas secundarias rurales, empezaron a

preparar a los jóvenes del campo para la tarea de mejorar las cosechas y la vida
rural misma, pero también prepararon al excedente de la juventud campesina para
hacer carrera en la ciudad.

La escuela secundaria tuvo sus orígenes, en el establecimiento de un plan definido,

la transformación de una academia en una secundaria pública, el desarrollo
paulatino del trabajo superior en las escuelas primarias hasta que llego a formarse
una organización aparte, las materias favoritas eran el Álgebra, la filosofía natural y
el latín, entre otros factores.

En cuanto al valor de la escuela secundaria, La primera institución nació en el año

de 1821. La mitad de los Estados Unidos estaba aún en mano de los indios. Se

MARÍA DE LA LUZ HERNÁNDEZ DE LA CRUZ 2

renovaron acusaciones: no es necesaria, no es democrática y, sobre todo, es
demasiado cara.

A su vez, en la historia de la educación norteamericana, por el solo hecho de existir

escuelas superiores, los alumnos de primaria tenían un concepto más elevado de
la educación y empezaban a trabajar considerando tan altos ideales, la mejor
preparación para la vida se fomentaría mediante las nuevas materias de estudio
que se empezaron a introducir; los cursos comerciales de las escuelas secundarias
debían enfrentarse a la dura competencia de los colegios mercantiles particulares.

Por otra parte, las escuelas secundarias uniformes, Las asociaciones regionales
uniformadoras realizaron un gran esfuerzo para fomentar mayor uniformidad y
mejorar la enseñanza secundaria en general.

A cerca de la ampliación de la escuela secundaria, se creó de la "junior high" y el

colegio llamado también "junior" o escuela semisuperior, El colegio "júnior", como la
secundaria, tendería un puente y constituiría una unidad de enseñanza secundaria.
La educación secundaria proseguiría desde los doce a los veinte años de edad,
también tuvo que enfrentarse a una gran oposición y conquisto a sus enemigos al
satisfacer las necesidades de sus hijos. Se puede decir que este fue un gran
cambio.

El siguiente aspecto trata de las escuelas secundarias de último modelo, la

Revolución Industrial cambió las escuelas. Destruyo las viejas profesiones y creo
otras nuevas. Los nuevos conocimientos y destrezas de carácter eran tan técnicos
que enseñados en escuelas y laboratorios desplazaron a los antiguos oficios.

Todo el mundo precisa la educación necesaria para la salud, la economía, la

cooperación social, la vida familiar y todas aquellas cualidades personales que
procuran una vida plena y feliz. La vida moderna tiende a uniformar al individuo,
asignándole un número y empleándole en una tarea rutinaria.

A su vez, hubo cambios en la educación que consistieron en el periodo de asistencia

a clases se amplió hasta los quince o dieciséis años de edad. Una creciente clase
media adquiría ya los medios para enviar a sus hijos a las escuelas secundarias y

MARÍA DE LA LUZ HERNÁNDEZ DE LA CRUZ 3

a las instituciones particulares; algunos educadores no estarán satisfechos hasta
que todos los jóvenes completen este tipo de estudios. Estos educadores abogan
por lo que califican de "educación para la adaptación a la vida".

Ahora daré paso al auge de la Escuela Secundaria "Junior", empezó a propagarse

rápidamente después de la primera Guerra Mundial. La secundaria "júnior" llenaría
el vació existente entre la escuela primaria y la secundaria facilitaría la transición de
una a otra, la idea central de la secundaria "júnior" era que a los doce años,
aproximadamente, el niño se convierte en un adolescente, individualista e
independiente y ya no debe ser tratado como una criatura; las principales funciones
de la escuela secundaria júnior: ayudar a la familia, a la iglesia y a la comunidad en
la orientación de los niños durante el periodo de la adolescencia.

Por lo que se refiere a El Colegio “Junior”, es un tipo de escuela en donde suelen

cursarse los dos primeros años de estudios superiores o universitarios, pero hay
variantes, es la solución para aquellos jóvenes que no piensan dedicados a una
profesión, pero que requieren estudios superiores a los que imparte la secundaria.

Otro aspecto importante es la Escuela Secundaria General, este tipo de Institución

es un producto norteamericano. Abarca varios planes de estudio diferentes,
liberales y profesionales, preparatorios o terminal. Fue una escuela de oficios.

Por otro lado, la educación para la adaptación a la vida, este término ha comenzado
a emplearse después de la segunda Guerra Mundial y particularmente desde que
se adoptó la resolución Prosser en una conferencia sobre educación, la cual tenía
dos finalidades: ampliar la edad de asistencia obligatoria e introducir la educación
para la adaptación a la vida.

Para finalizar, hablaré de la popularidad de los estudios, la gran escasez de

maestros bien preparados en estas ramas es otro obstáculo cuya gravedad
aumenta; resultaba difícil el acceso a las secundarias municipales y una vez que
lograba llegar le era difícil seguir los cursos. Se realizaron esfuerzos para salvar el
obstáculo entre las escuelas primaria y secundaria. Con tal fin fue creada la
secundaria "júnior".

MARÍA DE LA LUZ HERNÁNDEZ DE LA CRUZ 4

Bibliografía

Good, Harry G., "Huge de la escuela secundaria" y "Las escuelas secundarias el

último modelo", en Historia de la educación norteamericana, México, UTEHA, 1966,
pp. 251-257, 271-281, 470-485 y 492-503.

MARÍA DE LA LUZ HERNÁNDEZ DE LA CRUZ 5