SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

“Declamamos poemas considerando el lenguaje paraverbal y no verbal”

Propósito:
Las y los estudiantes declaman poemas propuestos considerando el lenguaje no verbal y paraverbal.
I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL: Paita BIMESTRE: I
I.E. Simón Rodríguez DURACIÓN: 90 minutos
ÁREA: Comunicación FECHA:
GRADO Y SECCIÓN: 4° A - B DOCENTE Lic. Joel Silva Espinoza

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTO

EVALUACIÓN
Se comunica  Utiliza recursos no Emplea gestos y Declamación Lista de cotejo
oralmente en su verbales y paraverbales de movimientos corporales poética.
lengua materna forma estratégica que enfatizan lo que dice.
Mantiene la distancia Cuida la
física con sus entonación,
interlocutores, así como el pronunciación y
volumen, la entonación y el lenguaje
el ritmo de su voz para corporal al
transmitir emociones, declamar
caracterizar personajes
o producir efectos en
el público, como el
suspenso y el
entretenimiento
Propósito de aprendizaje Las y los estudiantes declaman su poesía considerando el lenguaje no verbal y paraverbal.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES O ACTITUDES

ENFOQUE DE DERECHOL

ENFOQUE DE EQUIDAD
DE GÉNERO

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO
 El docente les da la bienvenida y dialoga con ellos sobre su estado emocional y la situación que se está
viviendo actualmente.
 El docente inicia la sesión recordando los acuerdos de convivencia en el aula y la importancia del
I trabajo en equipo en esta segunda unidad.
N  Levantar la mano para solicitar la palabra.
 Respetar las ideas de los demás.
I  No deambular por el salón de clases sin permiso.
10
C  Se les proyecta un video sobre el poema “Negra” de Victoria Santa Cruz. les pregunta ¿qué creen que
I quiere expresar la persona que declama? ¿qué movimientos observaron que realizó? ¿para qué creen
que realizaba estos movimientos? ¿cómo era la entonación de la voz? ¿qué tipo de texto es? ¿cuál es el
O mensaje del poema? ¿qué se necesita para declamar y mantener el interés de quienes escuchan?
¿Cómo le damos mayor atractivo a los poemas que declamaremos? Los estudiantes responden con
lluvia de ideas que el docente considera y escribe en la pizarra.
 Se vuelve a preguntar: ¿qué pautas debo seguir para la preparación de una declamación? ¿qué recursos
verbales, no verbales y para verbales se utilizan en una declamación?
 Comunico el título de la actividad “Declamamos poemas considerando el lenguaje paraverbal y no
verbal”,
 Presentó el propósito de la clase: Las y los estudiantes declaman poemas propuestos
considerando el lenguaje no verbal y paraverbal. El docente explica que hoy vamos a declamar
los poemas que propuestos.
Leen la información presentada en un papelote.

La Declamación.
Es el arte de recitar poemas. Cuando declamamos destacamos sentimientos y la emoción
contenidos en el poema para resaltar su musicalidad y rima. Se busca conmover al
espectador y captar su interés. Es muy importante tener en cuenta:
La pronunciación, articulación de las palabras en forma clara y distinguiendo correctamente
los sonidos.
La entonación o modulación de la voz, en la declamación; es la adaptación del tono y la
altura de la voz a la emoción que se desea transmitir, Se ejercita leyendo el poema de
distintas formas (con voz aguda y grave, con volumen bajo o alto, etc)
El lenguaje corporal: Es el conjunto de gestos y movimientos que ayudan a comunicar el
mensaje. No deben ser exagerados, sino un complemento de la voz.

Responden preguntas fomentando la participación activa:

 ¿Es lo mismo lenguaje no verbal que paraverbal?
 ¿Qué debemos tener en cuenta para poder declamar?
Les indico que ahora vamos a declamar las poesías aprendidas. Se les explica la ruta a seguir.

ANTES DE LA DECLAMACIÓN
  Planifican la presentación de su poema a través de las siguientes preguntas:
 ¿A quién recitaré mi poema? ¿Qué necesito para recitar adecuadamente mi poema?
¿Qué gestos utilizare para recitar mi poema?
 Leen el poema creado varias veces en silencio
 Eligen los gestos y ademanes que utilizaran para recitar su poema
 El docente monitoreará el trabajo de cada estudiante.

Durante la declamación:
 En forma individual recitan su poema aprendido utilizando los gestos necesarios y con
adecuada pronunciación y entonación.
 Escucha atentamente los poemas recitados por sus compañeros.

Después de la declamación:
 Opinan sobre la presentación de los poemas de sus compañeros a través de las siguientes
interrogantes:
 ¿Qué opinan de los poemas recitados por sus compañeros? ¿Cuál les gustó más? ¿Por qué?
 ¿Qué elementos de los estudiados han puesto en práctica durante su declamación?

Luego
, Organiza la información en organizadores gráficos en su cuaderno de Comunicación apoyándose
del papelote

 Los estudiantes reflexionan sobre lo tratado en la sesión de hoy y formulo preguntas.

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Cómo me preparé para recitar mi poema en el aula?
 ¿Qué fue lo que hice mejor?
 ¿Me fue fácil recitar frente a mis compañeros y compañeras? ¿Por qué?
 ¿Qué me gustó más de esta actividad?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
 ¿en qué radica la importancia de los aprendizajes de hoy?
 ¿qué aspectos resaltantes hemos visto?
 Agradezco la atención y me despido de la clase.

RELEXIONO SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué lograron mis estudiantes en esta sesión?
2. ¿Qué dificultades observé durante el aprendizaje y la enseñanza?
3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
4. ¿Qué actividades o estrategias funcionaron y cuales no?