SESION DEAPRENDIZAJE logo del colegio

Escribimos nuestros nombres para el cartel de asistencia

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 00551
I.2. DIRECTOR : MARLENY SANDOVAL GOMEZ
I.3. DOCENTES : HECTOR A/YOLANDA GRANDEZ
I.4. GRADO Y SECCIÓN : 1º “ A/B ”
II. Propósito del aprendizaje:

Área Competencia Desempeños Criterio de evaluación Evidencia Instru

Y capacidad mentos
Escribe diversos - Adecúa el texto a la - Armo su nombre con Nombres Lista de
tipos de textos en situación comunicativa las letras móviles. cotejo
escritos en
su lengua considerando el - Copio su nombre según tarjetas o en
materna. propósito comunicativo y su nivel de escritura. cintillas para
- Adecúa el texto el destinatario, hacer sus
- Escribió su cartel de
a la situación recurriendo a su cartel de
asistencia.
comunicativa. experiencia para escribir. asistencia
- Utiliza - Escribe en nivel
convenciones alfabético en torno a un
Comunicación

del lenguaje tema, aunque en

escrito de forma ocasiones puede salirse
pertinente. de este o reiterar
Reflexiona y información innecesaria-
evalúa la forma, mente.
el contenido y Revisa el texto con ayuda
contexto del texto del docente, para
escrito. determinar si se ajusta al
propósito y destinatario, o
si se mantiene o no dentro
del tema, con el fin de
mejorarlo.

ENFOQUE
VALOR (ES) ACIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
RESPONSABI Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
ORIENTACIÓN A LA LIDAD adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de
DIVERSIDFAD
mejora personal o grupal.
Diálogo y Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
ENFOQUE DE concertación asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
DERECHOS
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio
 Saludamos a los estudiantes con alegría y damos inicio a nuestro segundo día de
 trabajo con actividades permanentes.
 Lavándonos las manos para cuidar nuestra salud.

 Saludando a Dios.

Motivación
 Recordamos lo que realizamos el día anterior respondiendo a la pregunta: ¿Qué hicimos
el día de ayer?
 Les invito a cantar la canción ¿Cómo te llamas? Para seguir conociéndonos; primero lo
realiza la profesora
¿Cómo te llamas?
¿Cómo te llamas? Pregunta el/la profesor/a
Dímelo, dímelo.

Yo me llamo Ana
Tra, la, la el /la estudiante responde

 Observan las imágenes.

Saberes previos
 Responden a las preguntas: Recuerdan dónde vieron las imágenes anteriores ¿Cómo
nos identificamos cada uno de nosotros? Motivamos a los niños y niñas que respondan;
les solicito que para entendernos levanten la mano para dar respuesta a la pregunta.
Conflicto cognitivo
 Les planteo la siguiente pregunta ¿Ustedes pueden escribir su nombre?
 Les planteo el propósito
 El propósito del día de hoy es:
APRENDERÁN A ESCRIBIR SU NOMBRE EN TARJETAS PARA COLOCARLO
EN EL CARTEL DE ASISTENCIA
 Pídeles que propongan tres acuerdos de convivencia que les permitirán trabajar en un
clima afectivo y favorable:(Preparar el siguiente soporte para rellenarlo en cada sesión)

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

Presentamos los criterios de evaluación.

CRITERIOS

 Armo su nombre con las letras móviles.

 Copio su nombre según su nivel de escritura.

 Escribió su cartel de asistencia

Desarrollo

Planificación
 Plantear las preguntas a los estudiantes para adecuar el texto a la situación
comunicativa y responden oralmente.
 Completa la docente el cuadro de doble entrada (planificación).

¿Quiénes leerán los

¿Qué ¿Para qué
nombres que
escribiremos? escribiremos?
escribiremos?
 Organiza y desarrolla sus ideas.
 Reciben letras móviles en un sobre de su nombre sin que falte ni sobre ninguna letra.
 Forma tu nombre usando las letras móviles. Luego, copia en tu nombre en una hoja.
 Monitoreo a los estudiantes como escribieron su nombre y les solicito que me muestren
les pregunto ¿Falta o sobra alguna letra?
 Revisa el texto(nombre) con el/la profesor/a les solicito al niño/a que me:
 Señálame con tu dedo dónde empieza tu nombre y dónde termina.
 Lee señalando con tu dedo desde donde empieza hasta donde termina tu nombre.
 Ahora, dibuja objetos, frutas o otras personas que comiencen como tu nombre.
 Ahora escribe tu nombre en una tarjeta muy especial.

 Coloca ahora tu tarjeta especial en la pizarra palabrera.

Cierre
Metacognición:
 Responden las preguntas en grupos.
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 LISTA DE COTEJO
LISTA DE COTEJO

ACTIVIDAD: Escribimos nuestros nombres para el cartel de asistencia

COMPETENCIA:.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Armo su  Copio su Escribió su cartel de

Apellidos y nombres
N°
nombre con nombre asistencia
las letras según su
móviles. nivel de
escritura.

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 ARTE Y
CULTURA
Nos expresamos a través de dibujos sobre su primer día
de clases
Vamos a elaborar nuestro trabajo
Dibuja como fue tú primer día de clases:

Dibuja los materiales que usarás

EVALÚA TUS APRENDIZAJES

Reflexiono sobre mis aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Seleccioné diversos materiales para elaborar un
trabajo.
Decoré mi trabajo.
Presenté mi trabajo terminado.