PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

(PMCE)
“Nombre de la Institución Educativa”
C.C.T. (Clave del Centro de Trabajo)
Turno: ____________
Zona escolar: ________

Ciclo Escolar 2022-2023

México; 01 de agosto de 2022.

¿Qué es el programa escolar de mejora continua?

Es la expresión de las voluntades del colectivo docente y de la comunidad escolar para organizar las acciones encaminadas a lograr
mejores resultados educativos y transitar hacia la construcción de la Nueva Escuela Mexicana.

El Programa Escolar de Mejora Continua es una pro- puesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico amplio de las condiciones
actuales de la escuela, plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas
escolares de manera priorizada y en tiempos establecidos.

El Consejo Técnico Escolar tiene el compromiso de revisar de manera periódica los avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y
metas, realizar ajustes en función de los retos que enfrenta y retroalimentar la toma de decisiones que favorezcan el logro de la mejora
escolar. En ese contexto, el PEMC es un instrumento para la acción y no debe convertirse en un documento formalista o, simplemente en
una serie de buenas intenciones, deseos y aspiraciones.

Un error frecuente que debe evitarse es considerar a los programas de mejora como un fin y no como un me- dio para ofrecer una
educación integral y de excelencia para las niñas, niños y adolescentes (NNA).

Características del programa escolar de mejora continua

El Programa Escolar de Mejora Continua se caracteriza por:

➤ Basarse en un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad educativa.
➤ Enmarcarse en una política de participación y colaboración.
➤ Tener una visión de futuro.
➤ Ajustarse al contexto.
➤ Ser multianual.
➤ Tener un carácter flexible.
➤ Contar con una adecuada estrategia de comunicación.

Estructura
El Programa Escolar de Mejora Continua debe incluir:
➤ Diagnóstico
➤ Objetivos y metas
➤ Acciones
➤ Seguimiento y evaluación
 DIAGNÓSTICO
Tenemos que partir de un Diagnóstico inicial para de ahí poder saber cuáles son los principales puntos a atacar ¿Dónde estamos? Situación o
problemática que se vive. Con que información contamos para analizar, reflexionar identificar y priorizar las necesidades educativas para la toma
de decisiones. ¿Qué información nos proporcionan los reportes de evaluación, las fichas descriptivas, gráficas?
1. ¿Cuáles son las habilidades o conocimientos más sólidos de los alumnos de la escuela en general?
Predominan el gusto por las Ciencias sociales en las cuales y mediante la experimentación pueden practicar la enseñanza de manera que
se quede más presente en su aprendizaje y poder desarrollarla de manera autónoma.

2. ¿Cómo emplean los resultados de las evaluaciones internas y externas para mejorar las intervenciones, el diseño de estrategias y las
experiencias de aprendizaje de los alumnos? Siempre son tomados en cuanto para adecuar nuestra planeación didáctica, innovar en
cuanto a contenidos y ver cuáles son los que necesitan más reforzamiento es decir partimos de ahí para el sano desarrollo de los Planes y
Programas.

3. ¿Qué mecanismos existen en la escuela para manejar el impacto del ausentismo de los alumnos?
Comunicación constante, visitas domiciliarias, integración de padres de familia, talleres para los alumnos y actividades académicas que
generen interés en ellos, Otorgar algún incentivo de la puntualidad para premiar al grupo más puntual, y concientizar a los padres la
importancia de la puntualidad y asistencia.

4. ¿Han llevado a cabo estrategias o campañas dirigidas a los padres y madres de familia para disminuir o erradicar el ausentismo de los
alumnos? ¿Cuáles? Talleres, Dinamices por ejemplo actividades donde el alumno participa con su padre lo cual fortalece el vínculo entre
ellos y los hace participar más en la institución.

5. ¿Cómo evitan el abandono o ausentismo de alumnos en la escuela por temas de cuotas o procesos administrativos o el orillar al abandono
a estudiantes "problemáticos" o focalizados, etcétera? Evitando el proceso burocrático completamente dando la total atención y facilidades
a la comunidad escolar y tutores en cuanto a los tramites escolares.

6. Acerca de los alumnos con rezago en aprendizajes, ¿existe algún patrón en los conocimientos y las habilidades que necesitan reforzar?
Propiciar la redacción de textos, fortalecer los procesos de lectura e interpretación de textos, así como el desarrollo del pensamiento lógico-
matemático
 1. Aprovechamiento Escolar y
asistencia de los alumnos
Partiendo de la Aplicación del examen de diagnóstico para evaluar los
aprendizajes de los alumnos y detectarlos se determina lo siguiente:

Necesidades Porcentaje Impedimento Falta por Lograr Responsabl

o situaciones Objetivos Metas Periodo a Aplicar Acciones Aproximado (Posibles) es
problemáticas y recursos a de
utilizar Cumplimiento

Directivos
Implementar un gran Mediante la Permanentemente Carta (Este espacio Fortalecer el Docentes
trabajo colaborativo colaboración entre mientras el alumno compromiso con se llenará con Faltó apoyo de algunas vínculo entre los Padres de
Problemas de entre directivos – padres – directivo lo necesite, los acciones a el porcentaje familias para acompañar las que formamos Familia
rezago Docentes – Padres lograr que el 100% de materiales a utilizar realizar para que se logre actividades de sus hijas e parte de la
escolar los alumnos que se hijos.
de Familia para serán bitácora alumnos con alcanzar en su comunidad Alumnos
(Importante encuentran en riesgo
rescatar a los libreta de registro o rezago educativo, grupo) escolar de (Disposición)
de Atender) o rezago escolar
alumnos que se alcancen y logren los evidencia donde se manera que se
encuentran en aprendizajes comprometan a permita y
riesgo de deserción esperados y participen realizar lo aumente la
y rezago educativo. en las actividades encomendado, y participación, el
escolares para mejorar estar en involucrarse y ser
su desempeño y sus constante parte del proceso.
resultados, mediante seguimiento y
el apoyo de los padres monitoreo.
y docentes durante el
ciclo escolar.

Lograr que el 100% de

los alumnos
desarrollen sus Directivos
Propiciar la competencias y Elaboración de un (Este espacio Seguir generado Docentes
redacción de textos habilidades de cuadernillo de se llenara con No se cuenta con interés por estrategias que Padres de
con diferentes lectoescritura Permanentemente trabajo para los el porcentaje parte del alumno y/o padre de favorezcan su Familia
propósitos, mediante estrategias o mientras el alumno alumnos en que se logre familia aunado al poco desarrollo.
implementando dinámicas que lo necesite, los rezago educativo. alcanzar en su acceso a materiales y los Alumnos
favorezcan su materiales a utilizar
estrategias de grupo) recursos tecnológicos (Disposición)
aprendizaje, durante el serán, Cartillas o
apoyo suficientes para hacer la
ciclo escolar. reportes de lectura. Trabajo
diferenciado. Libros de la redacción de textos.
Tomando en personalizado con
biblioteca escolar y
cuenta sugerencias los alumnos en
de aula, Bitácora
de los alumnos, al rezago educativo
libreta de registro o
igual que el uso de evidencia y tal vez
fuentes, recursos y Carpeta de
materiales para la Experiencias o
mejora de la portafolio donde se
lectura y escritura. vayan quedando
materiales que
acrediten el avance
significativo en los
alumnos
Lograr que el 100% de
los alumnos
desarrollen sus
competencias y Seguir generado
habilidades de estrategias que Directivos
Lecturas de
lectoescritura Permanentemente (Este espacio favorezcan su Docentes
Fortalecer los distintos tipos de
mediante estrategias o mientras el alumno se llenara con No se cuenta con interés por desarrollo. Padres de
procesos de lectura dinámicas que textos.
lo necesite, los el porcentaje parte del alumno y/o padre de Familia
e interpretación de favorezcan su materiales a utilizar que se logre familia aunado a el poco
textos, así como el aprendizaje, durante el serán bitácora alcanzar en su acceso a materiales y los Alumnos
desarrollo del Análisis del texto
ciclo escolar. libreta de registro o grupo) recursos tecnológicos (Disposición)
pensamiento mediante
evidencia elaboración de suficientes para fortalecer
lógico- matemático, procesos de lectura
a través de la preguntas y
aplicación de dibujos.
estrategias.
Redacción de
biografías, relatos
históricos, cartas,
etc.
Lograr que el 100% de
los alumnos
desarrollen sus Elaboración de
competencias y una antología de Seguir generado
habilidades evidencias. estrategias que
pensamiento favorezcan su
Fortalecer el matemático que Permanentemente desarrollo.
(Este espacio Directivos
proceso de favorezca su
mientras el alumno se llenara con No se cuenta con interés por
aprendizaje, durante el Docentes
adquisición de lo necesite, los el porcentaje parte del alumno y/o padre de
ciclo escolar. Resolución de Padres de
herramientas materiales a utilizar que se logre familia aunado a el poco
problemas Familia
matemáticas en la serán bitácora alcanzar en su acceso a materiales y los
resolución de utilizando las
grupo) recursos tecnológicos Alumnos
 problemas para libreta de registro o operaciones suficientes para el desarrollo (Disposición)
superar las evidencia básicas. del pensamiento lógico -
dificultades en el matemático.
proceso de
aprendizaje. Obtener algún
documento de
pautas activas.

Diseñar algunas
fichas o
señalamiento de
pausas activas
para usarlas en la
clase y de esa
manera mantener
al alumno
interesado.

Inasistencia y Promover que Lograr que el 100% de Permanentemente Realizar el pase (Este espacio Por las actividades laborales Seguir generado Directivos
retardos del todos los alumnos los alumnos asistan mientras el alumno da al inicio de se llenara con y de otras índoles faltó apoyo estrategias que Docentes
alumno. asistan puntual y puntual y diariamente lo necesite, los clases. el porcentaje de algunas familias para favorezcan su Padres de
diariamente a a clases durante el materiales a utilizar Para que los que se logre acompañar las actividades de desarrollo. Familia
clases. Poniendo ciclo escolar. serán bitácora alumnos aprendan alcanzar en su sus hijas e hijos.
el ejemplo como libreta de registro o hacer puntuales. grupo) Alumnos
docente. evidencia
Otorgar algún (Disposición)
incentivo de la
puntualidad para
premiar al grupo
más puntual.

Concientizar a los
padres la
importancia de la
puntualidad y
asistencia.
 2. Prácticas docentes y
directivas

1. ¿Cómo han puesto en el centro de su práctica docente el aprendizaje de los alumnos? De Gran manera puesto que constantemente nos
estamos preparando e innovando en cuanto a conocimientos pedagógicos y estrategias de trabajo de modo que tenga un impacto
significativo en los alumnos.

2. ¿Qué mecanismos tienen para atender necesidades específicas de aprendizaje de cada uno de sus alumnos y del propio equipo docente?
Retroalimentación, dialogo, comunicación abierta y permanente atención a estar alerta en cuanto alguien nos necesite.

3. ¿El trabajo en el colectivo docente se distribuye tomando en cuenta los talentos y los conocimientos de cada uno de sus integrantes?
Por supuesto cada actividad o comisión siempre es asignada considerando los talentos y conocimientos de cada miembro del equipo
buscando la armonía y poder aprovechar al máximo las diversas capacidades.

4. ¿Qué mecanismos tienen establecidos, como escuela, para solicitar apoyo en su práctica docente?
Reuniones periódicas de trabajo donde se manifiesta las situaciones de cualquier índole que vayan aconteciendo.
 Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsable
situaciones Aproximado de Lograr
problemáticas Cumplimiento
Falta de apoyo y 1. Promover el trabajo Lograr que el colectivo docente Realizar un plan de (Este espacio se Disposición en Lograr Directivos
colaboración entre colaborativo y la colabore, intercambie comunicación. llenara con el cuanto a los generar más Docentes
docentes. cooperación entre el actividades, estrategias y porcentaje que se tiempos. empatía en el
colectivo docente. materiales para mejorar su Reunirnos semanalmente y logre alcanzar en su grupo
práctica educativa en un 100%. en reuniones de consejo grupo)
técnico para comunicar y
Lograr que el alumnado en un tratar asuntos importantes
100% logren los aprendizajes del centro de trabajo.
esperados mediante la Utilizar una libreta y
aplicación de la planificación mensajería como WhatsApp
diseñada durante todo el ciclo para cualquier comunicado
escolar. importante,

Elaboración y aplicación de
los recursos didácticos en
conjunto.
Miedo a la Actualizarse en el uso de Que el 100% de los docentes Diseñar un plan de Este espacio se Perder el miedo Lograr Directivos
implementación y las nuevas tecnologías y utilicen las Tics en sus actualización y curso básico llenara con el a manifestar en generar más Docentes
el uso de las Tics estrategias educativas. estrategias y actividades para para aprender a usar porcentaje que se que área nos empatía en el
en el aula, nuevas motivar a los alumnos y logren ofimática básica, el uso de logre alcanzar en su cuesta más y grupo
estrategias y los aprendizajes esperados. laptop y proyecto. grupo) necesitamos
materiales de apoyo
aprendizaje. Apoyarnos entre docentes
en el uso de estas
herramientas.

Reunirnos mensualmente
para compartir estrategias y
materiales de aprendizaje.

3. Formación docente
 1. ¿Han orientado las actividades del Consejo Técnico Escolar para convertirlo en el espacio propicio para generar procesos de
desarrollo profesional? ¿De qué manera?
Mediante un ambiente armónico, confianza y el enfoque en lo realmente importante de nuestra institución.

2. ¿Qué mecanismos tienen establecidos para contar con evidencias de su práctica pedagógica para analizarla reflexivamente con sus
compañeros? Carpetas de Experiencias, bitácoras, listas de cotejo y ferias de conocimiento donde se expongan sus saberes de los
alumnos.

3. ¿La reflexión en torno a la mejora del logro educativo ha contribuido al desarrollo profesional del equipo docente? Siempre, puesto
que el objetivo en común siempre es el mismo, logara un gran aprendizaje en nuestros alumnos.

4. ¿Cómo aseguran su actualización como equipo en temas de didáctica y recursos para la enseñanza?
Mediante constancias, aplicación de conocimientos intercambio de experiencia sus opiniones y claro en resultados con nuestros
alumnos.

Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsable

situaciones
problemáticas
Falta de Impulsar el cambio y la
actualización, mejora de los procesos de
capacitación y enseñanza y aprendizaje,
compromiso antes para elevar el potencial de
los cambios y los estudiantes para que
retos. desarrollen sus
habilidades mediante el
compromiso, la
actualización y
capacitación docentes.
Solicitar y gestionar antes
las instituciones cursos de
actualización y
capacitación cercanos a
nuestra comunidad y en
nuestras escuelas.
Aproximado de Lograr
Cumplimiento
El 100% de los docentes y Tomar cursos de (Este espacio se Disposición en Lograr Directivos
directivos del plantel habrá actualización y capacitación llenara con el cuanto a los generar más Docentes
cursado un taller sobre a contra turno o fines de porcentaje que se tiempos. empatía en el
habilidades digitales, al finalizar semana. logre alcanzar en su grupo
el ciclo escolar 2021- 2022. grupo)
Buscar cursos de nuestro
interés y compartirlos en
Mediante las gestiones plenaria.
pertinentes lograr que los cursos
o capacitaciones se realicen en Reunirnos en colegiado para
un 100% cerca de la comunidad comentar que cursos nos
escolar. interesa tomar.
Realizar y llenar solicitudes
de cursos para impartir y
tomar en nuestro plantel.
Tomar los cursos de
actualización y capacitación.

Compartir experiencias de
Problemas resueltos
exitosamente en el aula.

Fomentar el diálogo y la
 Comunicación por medio de
intercambio de estrategias.

Cursos y diplomados de
Actualización docente.

4. Avance de los planes y programas

educativos

1. ¿Sistematizan y documentan sus avances en el trabajo con los programas de

estudio y comparten esta información con sus pares?
Siempre, mediante un correcto registro y resguardo de la información.
2. ¿En qué medida conversan con sus compañeros acerca de los problemas en el abordaje de los programas de estudio o prevalece el
enfoque de cumplir con el programa de cada grado?
De manera constante llámese reunirnos semanalmente, reuniones de consejo técnico para comunicar y tratar asuntos importantes del
centro de trabajo y mensajería como WhatsApp para cualquier comunicado importante.

3. ¿En qué medida existen prácticas de coordinación entre docentes para la enseñanza de contenidos de los programas de estudio
relacionados a lo largo de varios años? Cuando realizamos observación entre docentes del Mismo grado y hacemos comparativas para ver que
avances llevamos y así poder intercambiar estrategias y retroalimentar

Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsable

situaciones Aproximado de Lograr
problemáticas Cumplimiento
 Para este ciclo Pedir nuestras autoridades Lograr el 100% de comprensión Reunirnos en colegiado para Este espacio se No Aplica No Aplica Docente
escolar educativas nos instruyan y entendimiento sobre el plan y comentar el plan y programa llenara con el
desconocemos o sobre con que planes y programas de estudios con el educativos con el que porcentaje que se
tenemos dudas de programas educativos que me tocara laborar este ciclo trabajaremos. logreo alcanzar en
con que plan y trabajaremos y nos escolar. su grupo)
programas de mantenga informados Reunirnos para comentar los
estudio vamos a periódicamente sobre los avances del nuevo plan y
trabajar. avances de los nuevos programas de estudio de la
planes y programas nueva escuela mexicana.
educativos de la Nueva
Escuela Mexicana.

Realizar una planeación

Didáctica adecuada a las
necesidades y de nuestro
grupo que permita ser
retadora, inclusiva pero
sobre todo que genere una
correcta integración en el
aula.

Seguimientos de los
avances logrados en cada
trimestre.
 5. Participación de la comunidad

1. ¿Invitan, periódicamente, a miembros de la comunidad a participar en la vida de

la escuela y a compartir sus conocimientos? Si la invitación es permanente así
como las actividades que promuevan sui integración.

2. ¿Establecen redes formales e informales de colaboración con los diferentes

agentes comunitarios que permiten mantener y mejorar las relaciones,
comunicar mensajes y aprovechar los recursos de la comunidad para fortalecer
el programa escolar? ¿Cómo lo hacen? Comunicación constante, integración a
actividades como seguridad, higiene, comités etc.

3. ¿Cómo se realizan las tareas en la comunidad en términos de distribución, coordinación y modos de participación social? Mediante comités
donde se le asigna a ciertos grupos de tutores actividades específicas de acuerdo al entorno del comité en cuestión.

4. ¿Cuentan con conocimientos acerca de diferentes aspectos de la vida de la comunidad en términos de servicios, formas de celebrar,
convivir, de producir? Se tiene un diagnostico detallado de la comunidad, sus usos, costumbres y manera de vivir en general en ámbitos
económicos y sociales.

5. ¿Han establecido estrategias para movilizar a la comunidad en la toma de decisiones para la mejora del programa escolar? Integración,
asambleas, participación constante.
Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsable
situaciones Aproximado Lograr
problemáticas de
Cumplimiento
Los padres de Lograr la participación Lograr que el 100% de los Concientizar a los padres de Este espacio se La asistencia y El Compromiso Directivos,
familia no constante de los padres de padres de familia participen en familia sobre la llenara con el Puntualidad de de los padres de Docentes y
participan en las familia en las actividades las actividades escolares para responsabilidad que tienen en porcentaje que los padres de familia. Padres de
actividades escolares. mejorar el desempeño y los la educación de sus hijos. se logreo familia. Familia
educativas. resultados de los alumnos, alcanzar en su
durante el ciclo escolar. Vigilar que sus hijos cumplan grupo)
con el material completo
Reuniones trimestrales indicado por el docente.
con los tutores o padres
de familia para llevar un Registro de padres de familia
seguimiento del que participan en las
aprovechamiento de sus actividades convocadas por la
hijos institución.
No existe apoyo de Involucrar a los padres de
los padres de familia en todas las
familia en casa. actividades que promueva
la institución, para lograr
que los alumnos alcancen
los aprendizajes
esperados.
Firmar Acuerdos de
Convivencia Escolar
Lograr que el 100% de los Concientizar a los padres de Este espacio se La asistencia y El Compromiso Directivos,
padres de familia participen en familia sobre la llenara con el Puntualidad de de los padres de Docentes y
las actividades escolares para responsabilidad que tienen en porcentaje que los padres de familia. Padres de
mejorar el desempeño y los la educación de sus hijos. se logreo familia. Familia
resultados de los alumnos, alcanzar en su
durante el ciclo escolar. Vigilar que sus hijos cumplan grupo)
con el material completo
indicado por el docente.
Registro de padres de familia
que participan en las
actividades convocadas por la
institución.

6. Desempeño de la autoridad escolar

1. ¿Qué estrategias han puesto en marcha para hacer frente a las diversas solicitudes de
tipo administrativo de las autoridades escolares? Solicitar y hacer invitaciones a las
autoridades escolares para que conozcan las problemáticas de cerca.

2. ¿Qué mecanismos tienen establecidos para solicitar, a las autoridades escolares,

apoyo en su práctica docente? Cartas, Invitaciones, eventos culturales, actividades
que generen la atención de ellos en nuestra institución.

3. Cuando el colectivo ha solicitado apoyo y asesoría a las autoridades educativas, ¿cuál ha sido la respuesta?
Favorable en la mayoría de casos pero falta mucho por atender.

4. ¿Cuál ha sido la mejor vía para lograr que las autoridades escolares no solo transmitan información a la escuela, sino que además
participen de las decisiones y acciones para mejorarla? Involucrándolos directamente, AUTORIDADES – ESCUELA – ALUMNOS – PADRES
DE FAMILIA
 Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsable
situaciones Aproximado de Lograr
problemáticas Cumplimiento
Mejorar la comunicación y Lograr el 100% de comunicación Realizar un oficio a nuestras Este espacio se
Mejorar el la relación entre directivo entre los docentes y personal del autoridades educativas para nos llenara con el Disponibilidad Desinar más
desempeño de la o supervisor escolar para centro de trabajo con la comuniquen en tiempo y forma las porcentaje que de tiempo por tiempo a Autoridades
autoridad escolar. trabajar en conjunto hacia supervisión y jefatura de sector actividades o requerimientos se logreo parte de los atender Educativas
el logro de los propósitos para un trabajo en conjunto para administrativos que solicitaran. alcanzar en su profesores. peticiones,
educativos del centro de el bien de nuestros alumnos. grupo) escuchar y
trabajo. Realizar un segundo oficio Compromiso retroalimentar
pidiendo que antes de solicitarnos por parte de
subir calificaciones pruebe la los profesores
Acompañamiento y apoyo plataforma y nos garanticen por actualizarse
de nuestras autoridades. disponibilidad y rapidez. y seguir
superando.
Supervisión y
cumplimiento de los
acuerdos de convivencia
escolar.

Gestión o Brindar cursos

de actualización o taller
docente.

7. Infraestructura y equipamiento.

1. ¿Cuentan con materiales pertinentes para atender la diversidad presente en

el aula, por ejemplo, textos en lenguas indígenas o referentes a la
migración, la atención a la discapacidad o al rezago educativo, etcétera?
Muy pocos lo que dificulta la atención necesaria en algunos casos.

2. ¿Tienen el mobiliario suficiente y adecuado para la realización de su tarea pedagógica y administrativa?

Muy pocos lo que dificulta la atención necesaria en algunos casos.

3. ¿Cómo se aprovechan las instalaciones y los recursos materiales disponibles para contribuir al aprendizaje de las NNA? Con lo que
tenemos la institución se adapta y lo adapta antes las necesidades que se requieran aunado a la gestión permanente de los mismos.

4. ¿Realizan gestiones para la adquisición y mejora del inmueble escolar? Si a Delegados, Presidente Municipal o Diputados
 Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsable
situaciones Aproximado de Lograr
problemáticas Cumplimiento
Reunirnos en colectivo para Este espacio se Falta de Seguir Directivos
Lamentablemente Gestionar antes las Mejorar el 70% de la realizar un consenso de las llenara con el Atención por Gestionando Docentes
nuestro planten no instituciones infraestructura del centro de necesidades prioritarias del centro porcentaje que parte de con mas Padres de
cuenta con la correspondientes, trabajo con apoyo de las de trabajo, y ver en que podría se logreo autoridades interés. Familia
infraestructura autoridades municipales y autoridades municipales y aportar o participar cada quien, alcanzar en su Estatales o
adecuada para estatales la mejora y estatales. grupo) Municipales. Comité Escolar
impartir clases en expansión de la Con los padres de familia en una Este espacio se Comunidad en
esta Nueva infraestructura del plantel. segunda reunión realizar un oficio llenara con el General
Modalidad sin dirigido a las autoridades para porcentaje que
embargo se trató Gestionar ante las solicitar su apoyo en la se logreo
de adaptar en su instituciones construcción de un aula de alcanzar en su
mayoría. correspondientes apoyos medios y un techado para la grupo)
externos, como cancha de usos múltiples.
computadoras, material
didáctico para atender Reunirnos por colectivo para
problemas de aprendizaje, comentar sobre solicitar material
material sanitarios y de didáctico a las autoridades o
higiene. algún apoyo a alguna fundación.
No tenemos equipo Conseguir el 70% de
tecnológico ni equipamiento y material Reunirnos por grado para realizar
material educativo didáctico para el trabajo escolar una lista de material didáctico útil
suficiente para de los alumnos. de acuerdo a los contenidos y
apoyarnos en realizar la solicitud
nuestras clases. correspondiente.

Equipar nuestra aula de medios y

utilizarla para el desarrollo de
algunos contenidos.
 8. Carga administrativa

¿Han implementado algún mecanismo para eliminar procesos burocráticos al interior

de la escuela? ¿Cuáles? Dar prioridad a los realmente importantes y simplificar los
considerados irrelevantes.

Necesidades o Porcentaje
situaciones Objetivos Metas Acciones Aproximado Impedimento Falta por Lograr Responsable
problemáticas de
Cumplimiento
Exceso de carga Disminuir la carga Lograr en un 50% Pedir a nuestras Este espacio No existe un canal Tomar más en cuenta
administrativa, administrativa, para disminuir la carga autoridades que se llenara con como tal con los las inquietudes de los Autoridades
mejorar la atención hacia administrativa para una realicen una el porcentaje encargados de solicitar docentes. Educativas
nuestros alumnos y por atención más revisión a los que se logreo documentación
ende mejorar la calidad personalizada con los documentos que alcanzar en su excesiva normalmente
educativa. alumnos. solicitan para grupo) provienen de
eliminar aquello Subdirección Regional
que no es o Jefaturas Estatales.
importante o es
repetitivo.
Formatos más concretos y Pedir a nuestras
oportunos que sean más autoridades educativas la Aprovechar más el
sencillos de llenar o reducción de un 50% de tiempo para el
elaborar. trámites burocráticos y proceso de
dedicar a los enseñanza
aprendizajes de nuestros aprendizaje de los
alumnos de la mejor alumnos.
Utilizar menos tiempo en manera posible.
cumplir exigencias
burocráticas, en lugar de
cumplir labores
pedagógicas o
relacionadas con la mejora
escolar en general.
 9. Higiene y Salud.

Problemáticas consideradas importantes en cuanto a este rubro.

Necesidades o Porcentaje
situaciones Objetivos Metas Acciones Aproximado Impedimento Falta por Lograr Responsable
problemáticas (Sugeridas) de
Cumplimiento
Directivos
En esta Nueva Lograr que todos Inventa una canción sobre el Este espacio Apatía, malos hábitos Reforzar la Total Docentes
Normalidad y al los alumnos tengan lavado de las manos para se llenara con arraigados desde Concientización de la Padres de
reabrirse las el conocimiento cantarla con tus alumnos. el porcentaje casa, desinterés, falta importancia de Familia
escuelas, es adecuado respecto que se logreo de preocupación y entender las Alumnos
importante tomar al manejo, cuidados Pídeles que elaboren carteles alcanzar en su desinformación del indicaciones.
medidas de y protocolos que sobre el tema de la higiene para grupo) tema.
precaución tanto implica esta Nueva colocar en el aula.
Aplicación correcta dentro de las aulas Normalidad,
de los protocolos como fuera de ellas mediante diferentes Establece un ritual para la
sanitarios para evitar la técnicas, lúdicas, higiene de las manos. Elige un
propagación de la establecimiento de momento específico para que
COVID-19. hábitos, platicas y todos se las laven o se apliquen
puesta en práctica. desinfectante, por ejemplo,
Elaboración de antes y después de almorzar.
carteles sobre las Lograr la Total
medidas de sanidad Concientización de Haz una demostración de la
correctas contra el la importancia de manera correcta de lavarse las
COVID-19. entender las manos y de aplicarse el
indicaciones. desinfectante.
Propiciar el uso de
cubre bocas, uso de Generar en ellos Diseña un sistema para otorgar
gel anti bacterias, sean agentes del puntos a los estudiantes cada
lavado constante de cambio y a su vez vez que se laven las manos o
manos y la sana trasmitan a otros se apliquen desinfectante.
distancia mediante información llámese
videos o si es posible su casa, comunidad Alienta a los niños a crear un
por un especial de la y sociedad. mensaje de interés sobre la
salud. higiene de las manos, elaborar
Que la institución carteles con ese mensaje y
cuente con un total colocarlos en el aula y en
 Estrategias para cumplimiento en distintos lugares de la escuela
propiciar la sana cuanto a las donde todos los puedan ver.
convivencia en un medidas sanitarias,
marco de sana espacios y
distancia. necesidades
requeridas.

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