Sesión de

El sentido del tacto y la

Aprendizaje
audición.
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………
 Director: ………………………………………………
 Fecha: …………………………....................................
 Docente: Ronald Monja Atoche
 Grado: 5°
 Sección: “D”

Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias y Desempeños ¿Qué nos dará Instrument

Capacidades evidencias de o de
aprendizaje? evaluación
CYT Indaga mediante - Formula preguntas acerca - Registra su Escala de
métodos de las variables que proceso de valoración.
científicos para influyen en un hecho, indagación
construir sus fenómeno u objeto en su Cuaderno
conocimientos. natural o tecnológico. cuaderno de de campo.
 Problematiza Plantea hipótesis que experiencias
situaciones expresan la relación acompañánd
para hacer causa-efecto y olo de
indagación. determina las variables dibujos y
 Diseña involucradas. gráficos.
estrategias - Propone un plan que le
para hacer permita observar las
indagación. variables involucradas, a
fin de obtener datos
para comprobar sus
hipótesis. Selecciona
materiales, instrumentos
y fuentes que le brinden
información científica.
Considera el tiempo para
el desarrollo del plan y
las medidas de seguridad
necesarias.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque orientación al bien - Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles
común para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
 instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.

Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán
en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Papelotes o pizarra. Plumones y tiza.
entregar a todos. Cinta masking tape, trípode, celular.
Copias de los anexos. Escala de
valoración.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Actividades previas al inicio de la sesión de aprendizaje:
- Organizar las sesiones de aprendizaje con el material adecuado.
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Responden juntos las siguientes interrogantes para tener en cuenta durante la
clase:
- ¿Qué cuidados debemos tener para no contagiarnos de la Covid 19?
- ¿Qué sucede si no consideramos estas acciones?
- Dialogamos para recuperar sus saberes previos.
- ¿Qué sabes sobre el sentido del tacto?
- ¿Qué sabes del sentido de la audición?
- Se presenta el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos sobre el tacto y la
audición.
- Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a
trabajar.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
- Experimenta:
- Golpea fuertemente varias veces un tenedor metálico sobre una mesa de madera.
Escucha atentamente el sonido.
- En seguida, apoya el mango del tenedor en el hueso que está detrás de la oreja.
- Prueba con otros huesos de la cabeza y los dientes.
- ¿Qué ocurre en cada caso?
- ¿En cuál de los casos escuchas mejor?
- ¿Qué puedes concluir de esta actividad?
Planteamiento del problema
- Planteamos la pregunta y escríbela en la pizarra:
- ¿Una persona que tiene perforado el tímpano podrá seguir escuchando con
normalidad?
- ¿Por qué es importante el sentido de la audición?
 - ¿En qué consiste el sentido del tacto?

Formulación de hipótesis
- En grupos los estudiantes dan respuestas a las preguntas planteadas. Anotan sus
respuestas en un papelote. Socializan las respuestas.

Elaboración de un plan de indagación

- Los estudiantes proponen actividades a desarrollar para responder a las preguntas.
Por ejemplo:
- Investigar en los textos o internet y hacer resúmenes en un organizador visual.
- Dibujar el sentido de la audición, tacto y reconocer sus partes en una exposición.
- Realizar experimentos.
Registro y análisis información
- Se organizan en equipos de cuatro estudiantes y averiguan en diversas fuentes
información sobre el sentido del tacto y la audición.
- En grupos se les asigna las siguientes preguntas para que respondan y en base a
ello elaboran un organizador gráfico.
- ¿Qué partes tiene el oído?, ¿Qué función cumplen las partes del oído?, ¿Cómo
debemos cuidar el sentido de la audición?, ¿Cómo prevenir las enfermedades?,
¿Qué capas tiene la piel?, ¿Qué función cumple?
- El docente consolida los puntos que no estuvieron claros.
- Se refuerza lo aprendido respondiendo a las siguientes preguntas.
- ¿Por qué cuando te cortas la piel siente dolor?
- ¿Qué sucede con la piel cuando sientes frío?
- ¿Cómo se transmite el dolor cuando te golpeas la rodilla?
- ¿Cómo viaja el sonido desde el ambiente externo hasta el interior de tu cuerpo?
- ¿Qué ocurre cuando una persona está expuesto a sonidos muy fuertes?, ¿Cómo se
puede proteger?
Estructuración del saber construido
- Redactan sobre las partes del sentido de la audición y el tacto, sus funciones,
enfermedades y cuidados.
- Socializan sus trabajos.
Evaluación y comunicación
- Muestra el papelote con sus ideas previas y mediante el diálogo mejoren sus
respuestas.
- Los estudiantes contrastan las hipótesis iniciales, revisan el papelote y
mejoran sus respuestas en el cuaderno. n el sentido del tacto? ¿Cómo
debemos cuidar el sentido del tacto? ¿Cómo prevenir las enfermedades?
- Se elige un representante de cada equipo para que explique el trabajo con la ayuda
del organizador gráfico.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
 - Repasa con los estudiantes lo que realizaron durante la sesión.
- Dialogamos realizando la metacognición:
- ¿Qué aprendimos?
- ¿Cómo aprendimos?
- ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
Reflexión
- ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
- ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración

Desempeños de la Escala de Desempeños de la Escala de

competencia valoración competencia valoración

- Formula preguntas - Propone un plan que

acerca de las le permita observar
variables que las variables
influyen en un involucradas, a fin
Nombres hecho, fenómeno u de obtener datos
y objeto natural o para comprobar sus
tecnológico. hipótesis.
apellidos
No observado.

No observado.
No lo hace.

No lo hace.
Plantea hipótesis Selecciona
Siempre.

Siempre.
de los
A veces.

A veces.
que expresan la materiales,
estudian
relación causa- instrumentos y
tes
efecto y fuentes que le
determina las brinden información
variables científica. Considera
involucradas. el tiempo para el
desarrollo del plan y
las medidas de
seguridad
necesarias.
 TACTO
Definición: Sentido que nos permite conocer las sensaciones de
contacto y presión, de frío y calor por medio de la piel.
La piel: es la cubierta externa del cuerpo y órgano del tacto. La piel está constituida por
dos capas:
CAPAS
EPIDERMIS DERMIS
Consta de varias capas de células, siendo la Es una capa de tejidos conjuntivo en
capa córnea la más superficial, y la capa de que se distinguen:
Malpighi es más profunda. Glándulas sudoríparas y sebáceas.
La epidermis es la que da el color a la piel, Papilas
debido a un pigmento especial llamado Fibras elásticas
melanina. Músculos erectores del pelo.
Arterías, venas y nervios.
FUNCIONES
Función protectora: Por formar la cubierta exterior del cuerpo, sirve para defenderlo contra los golpes
externos.
Función excretora: tiene a su cargo la secreción y eliminación del sudor. La función excretora de la piel
es la secreción sebácea.
 Con la participación activa de los estudiantes se elabora.

TACTO

su órgano
capta

Sensaciones
PIEL

como

dureza áspero blando Protege externamente el 2 capas

cuerpo

calor frío dolor

epidermis dermis

tiene tiene

Células muertas Células vivas

que capta
 Lee y selecciona la respuesta correcta.

a) El órgano del sentido del tacto es la _________________.

b) Con el sentido del tacto podemos percibir la __________________ y la

temperatura.

 Observa las imágenes y escribe la textura que representan.

 Une cada gráfico a la temperatura que le corresponde.

 LA AUDICIÓN

 Leo y observo los dibujos:

Un elemento Esta vibración viaja Llega hasta El oído manda la información
debe vibrar. por un medio, que puede ser el oído. al cerebro, así escuchamos y
el aire, el agua o un cuerpo podemos reaccionar
sólido.

EL OÍDO

 El oído es el órgano que nos permite percibir los sonidos; es decir, se encarga de la
audición.

Glándula Canales
Tímpano semicirculares
ceruminosa Martillo
Nervio
auditivo

Conducto
auditivo
Trompa de
eustaquio

Lóbulo Yunque
Estribo

Caracol

OÍDO OÍDO MEDIO OÍDO

• EXTERNO INTERNO

 Representan en un cuadro las partes y funciones del oído.

Partes y funciones del oído:

Oído externo Oído medio Oído Interno

 El tímpano  El laberinto
 Huesecillos: martillo,  El caracol
La oreja
yunque.  Nervio auditivo
 Estribo

 Higiene del oído

- Limpiar los oídos con agua y jabón, nunca con objetos duros, menos puntiagudos
- Mantener la boca abierta cuando sabemos que se va a producir un ruido fuerte.
- Protegerse del ruido excesivo.
 Busca las palabras en el pupiletras.
T X X A O V I T I D U A O T C U D N O C
X R X X U X X O E S O O T N I R E B A L
E Ñ O Ñ L D Ñ Ñ L L K K J J H H H N H P
S Ñ L M L L I Z X O T N I R E B A L A X
T Q W Q P Q Q C R R T T Y Y Ñ L Ñ B Ñ O
R Ñ Ñ L L A L K I X O Z Z X A X E X X L
I Ñ Ñ L L K D K K O X I Z U Z L Z O Z L
B Ñ Y U N Q U E Ñ L N Ñ D Ñ L Ñ Ñ R Ñ I
O Ñ L K K J J Z E Z X I Z O Z Z Z E Z T
C E R U M E N X X U T X N X M X X J X R
X N X X Ñ Ñ R R R I S A T T T E C A X A
X D Ñ Ñ L L K K V K U T K K J K D K K M
S O N I D O Z O Z D Z X A Z Z X C I X R
X L Z Z X X C C I Z X S X Q Ñ Ñ L K O A
O I O Z X C V T V B A T Y T U T T Y U E
N N I Ñ L K I K J R Ñ Ñ L L K I K J J L
R F L Ñ L V K S O R D E R A K J O K L C
E A E Z O X C N Z Z X X C C V V B N M O
T C B C V V O V V E S T I B U L O B B C
X B I B V S M M N N B B V V C C X X A O
E X C X S X X T I M P A N O X X X R X I
O R E A R R T T Y Y Ñ Ñ L K J Q A Q C V
D X D X E Q U I L I B R I O X C X X T R
I N T T P P Q Q E W W T Y Ñ O Ñ L K J E
O I D O I N T E R N O Z X L Z Z X C X N

 Audición.  Cerumen  Vestíbulo

 Caracol.  Laberinto óseo  Pabellón auditivo
 Canal auditivo  Ondas sonoras  Endolinfa
 Nervio coclear  Martillo  Tímpano
 Estribo  Oreja  Sonido
 Equilibrio  Oído externo  Yunque
 Laberinto  Oído interno  Sordera
Gráfica los sentidos del oído y señala sus partes.

 Completa como se da la audición.

____________ ___________________ Llega hasta ___________________

el oído.
____________ ___________________ ___________________
____________ ___________________ ___________________
___________ ___________________ ___________________

 Escribe en el cuadro como cuidar la vista y oído.

Sentidos Cuidados

__________________________________________________________
__________________________________________________________
Oído __________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
______________________________