INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

SUBDIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS

UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL
U.S.A.E.R. N°122 CLAVE: 20FUA0122E
POBLADO MORELOS, SAN PABLO ETLA
CICLO ESCOLAR 2022-2023
NOMBRE DE LA ESCUELA: GRADO Y GRUPO: NIVEL EDUCATIVO: FECHA: 13 – 17 FEBRERO HORARIO: 08:00 – 13:00
PRIM. “LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS” 1° Y 2° PRIMARIA
MARTES SESIÓN 1. NOS DIVERTIMOS CON LA LETRA “P”
Propósito:
ACTIVIDADES
 Bienvenida a los estudiantes con el canto “Sol, solecito”
 Entre todos decimos el día, mes y año en el que estamos.
 Se explica a los estudiantes que observen cómo hago el trazo de la letra P mayúscula y minúscula en una hoja blanca.
 Después se les pide a los estudiantes realizar el trazo de la letra P en el aire.
 Nos trasladamos a la plaza cívica en dónde se dibujará en el suelo 3 letras de la grafía P de manera ligada para que los estudiantes puedan caminar sobre ellas. El recorrido se repetirá las
veces necesarias dependiendo de la motivación de los estudiantes.
 En seguida se indicará a los niños que realicen el trazo de la letra P en la espalda de un compañero.
 Regresamos al salón para que con apoyo de imágenes se reconozca el sonido de los silabemas al unir el fonema p con las vocales.
 Con material de limpiapipas formamos las sílabas que se reconocieron.
 Entre todos elaboramos un listado de palabras que empiecen por pa, po, pu, pe, pi.
 Se realizan fichas de trabajo de la letra p
RECURSOS: Gises, cuadernos de trabajo, ayudas visuales, limpiapipas, hojas de trabajo.
EVALUACIÓN: Reconoce la letra p y sus sílabas, lee y escribe palabras con P.

MIÉRCOLES SESIÓN 2. ACTIVIDADES DE HIGIENE PERSONAL

Propósito: Fomentar en los niños el hábito de la limpieza de su cuerpo como fundamental para sentirse bien consigo mismo
ACTIVIDADES
 Bienvenida mediante el canto “saludar las manos compañeros”
 Cuestionar a los estudiantes sobre que es la higiene, escuchar sus comentarios. Para favorecer esta actividad nos apoyaremos una lámina de imágenes “Mi higiene personal”.
 Mostrar una imagen de una persona limpia y una sucia, describir y mencionar cual tiene mejor aspecto.
 Proporcionar hojas y pedir que elaboren un dibujo de cómo cuidan su higiene.
 Proporcionar revistas y buscar imágenes donde se muestra que practiquen higiene personal.
 Realizar una ficha de trabajo en dónde los estudiantes relacionarán los objetos que utilizan para realizar el aseo personal.
RECURSOS: imágenes de higiene personal, hojas blancas, revistas, fichas de trabajo.
EVALUACIÓN: El estudiante aplica e identifica hábitos de higiene personal.

JUEVES SESIÓN 3. AGILIDAD LECTORA

PROPÓSITO: Trabajar la velocidad y agilidad lectora.
ACTIVIDADES
 Bienvenida mediante saludos creativos interactuando con los estudiantes para establecer dialogo preguntándoles: ¿Cómo se sienten el día de hoy?
 Se trabajará la fluidez lectora mediante tarjetas que contienen las siguientes palabras:
o Palabra con 2 sílabas directas.
o Sílabas directas (ch, rr, ñ, y, ll, g, j, q).
o Palabras con 3 sílabas directas.
o Sílabas 3 directas (ch, rr, ñ, y, ll, g, j, q).
o Palabras sílabas inversas.
o Palabras sílabas trabadas.
o Palabra sílabas directas b y d.
o Palabras sílabas mixtas.
o Palabras con ch, ñ, h, g.
 Se trabajará primeramente la identificación visual de las palabras mediante el juego de lotería.
 Posteriormente con ayuda de un reloj de arena se estimulará a los estudiantes a leer el mayor número de palabras durante un tiempo determinado.
  Por último, se realizará el juego de guerras de palabras, en dónde cada estudiante recordará y mencionará las palabras que leyó.
 Se entregarán stickers de caritas felices a todos los estudiantes por su esfuerzo.
RECURSOS: fichas de lectura, reloj de arena, stickers de caritas felices.
EVALUACIÓN: El estudiante ha mejorado su fluidez lectora.

VIERNES SESIÓN 4. ESCRITURA CREATIVA

Propósito: Fomentar la imaginación
ACTIVIDADES
 Nos saludamos con el canto “Buenos días niños. ¿Cómo están?”
 Mencionamos entre todos día, mes y año en el que estamos
 Se les presenta imágenes y se les pide por turnos expresar lo que ven y en qué contexto se encuentra.
 En seguida se les muestra otras imágenes para que entre todos realicemos la secuencia de cómo ocurren los hechos.
 Después trabajaremos la escritura creativa a partir de imágenes en dónde los estudiantes primero contarán la historia y después escribirán lo que expresaron.
RECURSOS
 Tarjetas de secuencia de imágenes, fichas de trabajo.
EVALUACIÓN: El estudiante organiza las ideas y oraciones acorde a las imágenes que observa.

ELABORÓ VoBo
DOCENTE DE APOYO DIRECTORA DE LA USAER N° 122

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L.E.E. YISEL GARCÍA HERNÁNDEZ L.E.E. LETICIA AGUILAR RENDÓN