PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA

Docente tutor: Msc. Hernán Bastidas

Año: Segundo año de bachillerato Paralelo: “A”

PROYECTO # 5
SEMANA 2
Semana: del 15 al 19 de marzo del 2021

Lenguaje y
Literatura Actividad 2
1. Analiza el siguiente contenido.
Msc. Andrea
Vallejos VARIEDADES LINGÜÍSTICAS PRESENTES EN EL ECUADOR COMO ELEMENTO DE IDENTIDAD

Dentro de nuestro país, el español también presenta variedades dialectales. Las personas de la región de la Sierra y la
Costa hablan el mismo idioma; sin embargo, es fácil notar las diferencias. A estas diferencias las conocemos como
variedades diatópicas (regionales) y nos permite distinguir los matices del español que hablan personas de distintas
regiones geográficas. El siguiente cuadro nos ilustra estas diferencias:
2. Responde las siguientes preguntas.

3. Descubre cuál es la posible nacionalidad de la persona que dice las siguientes frases:

Órale güey, lleva la troca a la mecánica y me traes unos tacos. (.......................................)

Tengo unas entrás al partido, po. Cachái Eta ve ganamo, po. (.......................................)

¿A dónde os vais? Recordaros que ahora hay mucha faena que hacer. (.......................................)

De ley tengo que pasar el examen. Si no, me jalo el año. (.......................................)

4. Investiga el significado de los siguientes quichuismos:

huasipungo, llacta, huasicama, runa, cucayo, chaquiñán, shungo, shigra.

5. Investiga las diferentes variedades lingüísticas existentes en el Ecuador.

Historia
Lic. Aida Quinchuquí Tema: Cultura y vida de los pueblos precolombinos (mayas, aztecas e incas).

CONTENIDO DE APOYO PARA QUE LOS ESTUDIANTES REALICEN LAS TAREAS LEA
EL SIGUIENTE TEXTO

1.- Lea el siguiente texto y copie las ideas principales.

Las culturas de América

Producciones intelectuales significativas

Las civilizaciones precolombinas produjeron sus formas de entender la realidad mediante la observación de los fenómenos
naturales y el registro de esas experiencias. Fue así como en esas culturas, las matemáticas, el calendario y la religión tenían
estrechos vínculos, ya que las primeras servían para ordenar los conocimientos sobre astronomía, los que determinaban su
calendario, la actividad agrícola y el culto

MAYAS
La matemática
Los mayas y el cero

Los mayas crearon un sistema de numeración vigesimal parecido al de otras civilizaciones mesoamericanas. El principal logro de
esta civilización fue el desarrollo del concepto del número cero, cerca del año 36 a. C.

Para los mayas, el cero surgió como una necesidad dado que el sistema numérico era posicional, es decir, cada símbolo tenía un
valor diferente de acuerdo con la posición en la que se encontraba dentro de la cifra. El cero era representado por un caracol.

Como el valor de cada cifra es relativo al lugar que ocupa, se hacía imprescindible un signo para indicar la ausencia de
unidades.Pero a pesar de haber empleado el cero, parece que a los mayas no les interesaba el concepto de cantidad nula. Este
sistema de numeración se desarrolló, sobre todo, para calcular fechas y elaborar el calendario.

EL TIEMPO Y LOS CALENDARIOS

En las culturas precolombinas, así como las orientales y la griega clásica, el tiempo era concebido de forma cíclica y no lineal,
como en la modernidad occidental.Por ser culturas eminentemente agrícolas, mayas, incas y aztecas no veían el tiempo como un
devenir pasado-presente-futuro, sino como la sucesión de ciclos naturales: las estaciones del año, la lluvia y la sequía.
 EL CALENDARIO MAYA

El sistema de numeración vigesimal maya fue desarrollado para calcular el tiempo.Dos tipos de calendarios se superponían: el
calendario sagrado lunar, llamado Tzolkin, compuesto por múltiplos de 20 y con un total de 260 días; y por otro lado, el Haab,
calendario solar de 360 días, más cinco malos. En el Tzolkin, el cálculo del tiempo se puede representar por medio de dos ruedas
dentadas; en una se encuentran los números del 1 al 13, y en la otra, los nombres de los días. La rueda de los números gira hacia la
derecha y la de los días, en sentido contrario.

MEDICINA MAYA

Chamán iniciando un ritual

Los mayas llegaron a tener una clasificación de las enfermedades de acuerdo con sus causas y síntomas, e incluso podían
prevenirlas. También suturaban heridas y trataban fracturas. Para la cultura maya, la enfermedad era un desequilibrio corporal
consecuencia de un mal comportamiento, o era signo de una fatalidad que vendría sobre la comunidad, por lo que procurar la salud
o el equilibrio del enfermo era un asunto de interés general. En el ritual de curación, se daban preparados de plantas, oraciones,
confesiones públicas, ofrendas, sacrificios, baños de purificación y consumo de psicotrópicos que hacían entrar al enfermo y al
chamán, en trances místicos.

INCAS
La matemática

LOS INCAS Y EL QUIPU

Quipu
 En cambio, las matemáticas incas tuvieron mayor aplicación en el campo económico. Desarrollaron una aritmética sencilla con
fines contables, basada en el sistema decimal; emplearon la suma, la resta, la multiplicación y la división. A diferencia de los
mayas, los incas no utilizaban el cero.

Los incas crearon un sistema de numeración posicional para representar números y registrar cantidades: un conjunto de cuerdas
con nudos llamado quipu (del quechua khipu, que significa «nudo»). Cada quipu puede tener de dos a tres mil cordeles. A su vez,
los nudos pueden ser de diversos tipos.El color de la cuerda indicaba lo que simbolizaba el número representado en dicha cuerda.
El blanco para la plata; el amarillo para el oro; y el rojo para los soldados.En cada cuerda se hacían nudos para representar un
número, empleando un sistema posicional. Para indicar el cero, no se hacía ningún nudo.Dependiendo del nivel en que se colocaba
el número en la cuerda: la decena de millar, si se colocaba en lo más alto, y así hasta descender a la unidad, en el extremo inferior
de la cuerda.

YUPANA

Por otra parte, los incas desarrollaron un instrumento denominado yupana, que es un ábaco o especie de calculadora utilizada por
los contadores (quipucamayos) de la época imperial. El vocablo quechua yupana, significa «lo que sirve para contar».

La yupana era fabricada con barro, piedra, madera y hueso, en tamaños generalmente de 20 por 30 cm. Llevaba dibujados unos
cuadrantes donde se colocaban granos de maíz. Este sistema se utilizaba para los censos, cuantificar cosechas y calcular
estadísticas.
 EL TIEMPO Y LOS CALENDARIOS
EL CALENDARIO ASTRONÓMICO INCA

El calendario inca se desarrolló a partir de la observación de los movimientos del Sol, la Luna y las estrellas, de manera que
pudieran aprovechar mejor sus influencias en el régimen agrario.

Para los incas, el año (huata) de 360 días estaba dividido en doce meses (doce lunas) de treinta días, más cinco que agregaba al
finalizarlo. Los meses llevaban nombres de fenómenos naturales o aspectos de la agricultura.

Los yancas (astrónomos) observaban los solsticios y equinoccios con la ayuda de trece pilares de piedra (sukanqas), dispuestos de
tal forma que en cada mes, cada uno de ellos señalaba por dónde salía y se ocultaba el Sol. Con ellos, se anunciaban las fiestas, los
tiempos de siembra y las cosechas. Las observaciones al Sol permitieron calcular los solsticios de verano (21 de diciembre) y de
invierno (21 de junio). El territorio del Imperio se extendía entre los hemisferios norte y sur, pues descubrieron la zona ecuatorial,
donde el Sol del mediodía no producía sombra durante el equinoccio.

MEDICINA
Si bien, cada civilización prehispánica tuvo sus características propias, no es menos cierto que compartían rasgos
comunes.Evidencia de ello es la medicina. En las civilizaciones indígenas, las enfermedades eran asociadas al ámbito religioso, ya
que eran consideradas un castigo por las faltas cometidas. De ahí que la medicina fuese una actividad practicada por los sacerdotes
o chamanes, quienes ofrecían plegarias y sacrificios a los dioses para que estos devolvieran el don de la salud al enfermo.
Por otra parte, emplean medicamentos de origen mineral, animal, pero sobre todo, vegetal. Tuvieron un conocimiento
extraordinario de las plantas y sus propiedades curativas, que empleaban en pomadas, pócimas, cataplasmas y buches.

LA MEDICINA EN EL TAHUANTINSUYO

Los chamanes incas utilizaban yerbas, minerales, animales vivos y disecados; oraciones y canciones para sanar a los enfermos.

También practicaban cirugías: perforaban el cráneo para extraer las causas del mal, como los espíritus. Para este tipo de
intervenciones, usaban la coca, o alguna otra planta que adormeciera al paciente, como anestésico local.

Existían varios tipos de médicos: El hampacamayoc se especializaba en plantas; el sancoyoc curaba a base de poderes mágicos; el
sirkak se dedicaba a curar fracturas; el macsa ofrecía sacrificios y el sayac curaba mediante el uso de granos de maíz. Gran parte
de las enfermedades, conocidas hoy también, fueron clasificadas por los incas y tenían un tratamiento para cada una.

Los incas cultivaron la quinua en los Andes suramericanos.

 AZTECAS
La matemática

LOS AZTECAS Y SUS NÚMEROS DE MAÍZ

El sistema de numeración azteca era vigesimal y de tipo aditivo. Se emplearon cuatro símbolos básicos para los principales
números.Dado que la escritura era ideográfica, como la egipcia antigua, los símbolos numéricos aztecas también lo eran.

Como el maíz era el principal cultivo de esta civilización, los símbolos numéricos estaban inspirados en ese cereal. Así, el 1 era la
vaina de la semilla de maíz; el 20 estaba representado por la bandera empleada para marcar los límites de un terreno; para el 400,
la figura era una planta de maíz o una pluma, y para el 8000, un costal.

Aritmética propia

Por otra parte, los aztecas desarrollaron un sistema de fracciones de unidad que les permitió calcular áreas de superficies, en
especial de terrenos agrícolas e inmobiliarios.No usaban cifras decimales, sino un sistema similar al inglés en el que los pies y las
pulgadas se pueden sumar por separado, pero también se pueden convertir doce pulgadas en un pie.

Para medir un terreno cuadrado, se valieron de un sistema lado por lado; para áreas con formas complicadas, como pentágonos y
hexágonos, tomaban un par de lados opuestos para promediarlos, y multiplicaban el resultante por uno de los otros lados. En casos
más complejos, dividían los cuadriláteros en dos triángulos, usaban la regla de base y dividían el producto entre dos para calcular
el área.

EL TIEMPO Y LOS CALENDARIOS

EL RELOJ SOLAR

Un artefacto para medir el tiempo, producto de la observación al Sol, es el intihuatana, «donde se amarra el Sol». Es una escultura
labrada en granito sobre la que se eleva un cubo con cuatro caras que miran hacia cada punto cardinal. La intihuatana servía para
determinar las estaciones según la sombra que daba el Sol a la base del monolito, y permitía precisar el solsticio de invierno para
la fiesta del dios Sol.
 LOS CALENDARIOS AZTECAS

Los aztecas registraron el tiempo en dos calendarios:

El solar, de 365 días, llamado xihuitl; estaba compuesto por 18 meses de 20 días, más cinco días «inútiles».
El Tonalpohualli, que tenía 260 días repartidos en trece meses.

LA PIEDRA DEL SOL

Una de las piezas claves para entender el calendario es la llamada Piedra del Sol, que mide 3,6 metros de diámetro y pesa 24
toneladas métricas. Estaba colocada en la cima del templo principal de Tenochtitlán, capital del Imperio azteca. En ella, fueron
esculpidos los nombres de los días y de los años cosmogónicos, pero no es el calendario, sino más bien un símbolo ritual del
Xiuhtecuthli, el dios viejo y del fuego.
 LA MEDICINA AZTECA

En la actualidad, existen chamanes que practican la medicina de sus ancestros.

Según testimonios de cronistas de la época de la conquista, como fray Bernardino de Sahagún, los habitantes de Tenochtitlán,
capital del Imperio azteca, gozaban de buena salud y llegaban a viejos sin haber padecido enfermedades graves, entre otras
razones, por la sabiduría y habilidad de sus médicos.

Para los pueblos aztecas, la magia, religión y medicina estaban íntimamente ligadas, ya que tenían una visión holística del mundo
y de la vida. Las enfermedades eran causadas por el desequilibrio de la fuerza vital (tonalli) cuando se transgredía una norma
social, lo cual era castigado por los dioses, quienes curaban a través de médicos y chamanes.

ACTIVIDADES QUE DEBEN REALIZAR LOS ESTUDIANTES

1.-Completa el siguiente cuadro con los principales aportes de las culturas precolombinas MAYA, AZTECAS E INCAS
Culturas Matemática Tiempos y calendarios Medicina
precolombinas

Maya

Aztecas

Inca
2.- Escribe los siguientes números en MAYA.

0 29 18 6 20

3.- Mira el ejemplo y dibuja un quipu que represente el número 6 485.

4.- Realice 3 organizadores gráficos con las ideas más importantes de la lectura.
Educación para la TEMA: La interculturalidad en el Ecuador
Ciudadanía SABERES PREVIOS

Lic. Aida Quinchuquí RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

¿Qué significa para ti la plurinacionalidad?

¿Qué significa para ti la interculturalidad?
Indaga, en tu comunidad, localidad, ciudad, provincia. ¿Qué pueblos y nacionalidades indígenas existen?
¿Qué costumbres o tradiciones interculturales conoces y practicas?

CONTENIDO DE APOYO PARA QUE LOS ESTUDIANTES REALICEN LAS

TAREAS
1.- Lea el siguiente texto:
Cuando hablamos de diversidad cultural, nos referimos a las múltiples formas de expresar su propia cultura que, dentro
de un mismo territorio, tienen cada uno de los grupos humanos que ahí conviven.

Esta condición se concreta en lenguaje, tradiciones, costumbres, códigos de relación, cosmovisión, creencias religiosas,
fiestas, arte, juegos y otros elementos que conforman la identidad cultural.

La historia de colonización del país da cuenta de cómo estos grupos han vivido en condiciones de exclusión,
discriminación, marginalidad y desigualdad, lo que ha impedido su desarrollo y su derecho a la participación en la vida
política de la nación ecuatoriana.

Actualmente, la Constitución les garantiza sus derechos individuales y colectivos como pueblos, lo que significa su
pleno desarrollo con base en su cosmovisión y cultura. Estos logros han sido consecuencia de luchas históricas, que
promovieron su visibilización, hasta el punto en que hoy el Estado ecuatoriano, a partir de la Constitución de 2008,
adquiere la denominación de Estado de derechos, y reconoce la plurinacionalidad en el país, aceptando y valorando con
total respeto nuestra gran diversidad cultural y étnica.

ECUADOR, PAÍS PLURINACIONAL E INTERCULTURAL

En el Ecuador existen 18 pueblos y 14 nacionalidades indígenas y afrodescendientes que habitan en la Costa, Sierra y
Amazonía (CODENPE, 2016), a los que se suman grupos de mestizos y blancos extranjeros, portadores de la cultura de
sus países de origen, más los aportes de diversos grupos sociales que han creado sus propias manifestaciones culturales.

El Estado ecuatoriano busca enriquecer la democracia a través de la descolonización de la cultura y por tanto protege,
recupera y conserva la riqueza cultural del país, que proviene de la diversidad de su población.

ACTIVIDADES QUE DEBEN REALIZAR LOS ESTUDIANTES

1.- Responda las preguntas en tu cuaderno.

¿Cuándo hablamos de diversidad cultural a que nos referimos?

¿Cuáles son las principales características y aportes de algunas de las culturas del Ecuador (indígena, afroecuatoriano,
mestizo y montubio, etc.)?
¿Qué es la plurinacionalidad?

¿Qué es la interculturalidad?
2.-Encierra la respuesta correcta.

A.- En el Ecuador existen 14 pueblos y 14 nacionalidades indígenas y afrodescendientes que habitan en la Costa, Sierra
y Amazonía (CODENPE, 2008).

B.- En el Ecuador existen 18 pueblos y 14 nacionalidades indígenas y afrodescendientes que habitan en la Costa, Sierra
y Amazonía (CODENPE, 2016).

C.- En el Ecuador existen 14 pueblos y 18 nacionalidades indígenas y afrodescendientes que habitan en la Costa, Sierra
y Amazonía (CODENPE, 2008).

3.-Completa.

La historia de colonización del país da cuenta de cómo estos grupos han vivido en condiciones de
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………

4.-Realiza un dibujo, con sus principales características.

INDÍGENAS AFROECUATORIANO
MESTIZO MONTUBIO

5.-Actividad de investigación.

Busca e identifica la información necesaria para completar el siguiente cuadro. (Buscar en libros y en el internet.)
 NACIONALIDADES INDÍGENAS
NOMBRE REGIÓN PROVINCIA DONDE IDIOMA
HABITAN

Achuar

A’l Cofán

Huaorani

Kichwa (Amazonía)

Secoyas

Shiwiar

Shuar

Siona

Zápara

Awá

Chachi

Épera

Tsa´chila
Achuar

PUEBLOS INDÍGENAS

NOMBRE REGIÓN PROVINCIA DONDE IDIOMA

HABITAN

Huancavilca-Puná

Manta

Montubio

Afroecuatoriano

Palta

Saraguro

Kañari

Puruhá

Waranka
Salasaca

Chibuleo

Tomabela

Kisapincha

Panzaleo

kitu kara

Kayambi

Otavalo

Natabuela

Karanki

Pastos
Filosofía TEMA: Definición de filosofía latinoamericana
Lic. Aida
Quinchuquí CONTENIDO DE APOYO PARA QUE LOS ESTUDIANTES REALICEN LAS TAREAS

1.- Lea el siguiente texto.

FILOSOFÌA LATINOAMERICANA.

Entendemos por filosofía la reflexión profunda y sistemática sobre las inquietudes fundamentales de la
existencia, tales como: ¿Qué somos? ¿Qué es la realidad? ¿De dónde venimos? ¿A dónde vamos? ¿Qué es
el ser? ¿Por qué existe el universo?, etc. Pero todas estas preguntas no necesariamente deben ser
contestadas de forma unívoca, pues el contexto mismo en el que se planteen incide en las respuestas.

Por eso, desde inicios del siglo XX, varios intelectuales han planteado la necesidad de pensar los problemas
latinoamericanos desde su propio contexto, esto ante la repetición de patrones de pensamiento racional
propios de Europa, que han servido por siglos para imponer, no solo una forma de pensamiento, sino también
el dominio material sobre el Nuevo Mundo.

Por eso, la filosofía latinoamericana no es solo una corriente filosófica más, sino un proyecto de emancipación
del pensamiento, que, inclusive, busca reformular los presupuestos sobre los que se basa la producción
filosófica; la epistemología, la ontología y hasta la lógica.

Por otra parte, conviene aclarar que la filosofía latinoamericana es más que hacer filosofía desde
Latinoamérica. Es la reflexión sobre una serie de problemas que han evolucionado a lo largo de su corta
historia, y que se pueden resumir en tres temas:

• Ontología: Se pregunta por la identidad latinoamericana, el ser latinoamericano.

• Historia: Busca comprender la historia del pensamiento en Latinoamérica y la originalidad del mismo.

• Liberación: Reflexiona sobre la emancipación de la cultura latinoamericana respecto a la cultura dominante

de Occidente.

ACTIVIDADES QUE DEBEN REALIZAR LOS ESTUDIANTES

1.- Responda la siguiente pregunta.
• ¿Qué entendemos por Filosofía latinoamericana?

2.- Elabora un organizador gráfico con las ideas más importantes de la lectura.
Emprendimiento y 1.- Tema: La interculturalidad en el Ecuador
Gestión Lee la siguiente página del texto de Emprendimiento y Gestión de 2.º curso de bachillerato y realiza las
Ing.Sonia Matango siguientes actividades:
• Desarrolla la mezcla de mercado, es decir, las cinco (5) variables de mercado que se deberían aplicar a los siguientes
productos / servicios. Para el efecto, en tu cuaderno deberás completar el cuadro que consta a continuación;
considerando la demanda (clientes), competencia, producto o servicio, productos o servicios sustitutos y sus propios
criterios en el supuesto caso de que usted es el propietario de estos nuevos productos en el mercado.

5 VARIABLES
Nombre del Producto Precio Plaza Promoción Personalización
producto (descripción) (con relación a la (lugar dónde está (estrategias de venta) (diseños de
competencia) ubicado la empresa) presentación)

1. Jabón en
láminas portátil
Nombre del Producto Precio Plaza Promoción Personalización
producto (descripción) (con relación a la (lugar dónde está (estrategias de venta) (diseños de
competencia) ubicado la empresa) presentación)

2.Jengibre pelado
en jugo de limón
Nombre del Producto Precio Plaza Promoción Personalización
producto (descripción) (con relación a la (lugar dónde está (estrategias de venta) (diseños de
competencia) ubicado la empresa) presentación)

3. Coloración o
corte de cabello a
domicilio
Nombre del Producto Precio Plaza Promoción Personalización
producto (descripción) (con relación a la (lugar dónde está (estrategias de venta) (diseños de
competencia) ubicado la empresa) presentación)

4. Mascarilla N95
personalizada
con 3 filtros de
repuesto
Matemáticas Sistemas de numeración
Msc. Hernán Desde la antigüedad han existido varios códigos para representar los números y
Bastidas los dígitos tanto para contar el tiempo como para realizar relaciones y medidas.

Efectuar mediciones y conteos son las principales actividades matemáticas que el

hombre realiza desde la antigüedad. Sin embargo, en la actualidad se conoce muy
poco acerca de los orígenes de los números, lo que si se sabe es que la necesidad
de contar nace desde las épocas prehistóricas de la humanidad.

El Imperio Romano desarrolló un sistema de numeración que se usó en Europa

hasta el siglo XVII. En la actualidad es muy conocido y se usa para indicar los
tomos de una obra, los capítulos de un libro, el nombre del siglo, el nombre de
una época, para las fechas, para los personajes de mismo nombre y las horas en
las carátulas de algunos relojes. Las cifras están representadas con letras que
tienen determinado valor:
Letra Valor I 1 V 5 X 10 L 50 C 100 D 500 M 1,000
En esta numeración la letra no depende de la posición que ésta tenga para que
sea escrita. Para escribir con números romanos hay que tener en cuenta lo
siguiente: a) Los valores de las cifras iguales se suman
Ejemplos. III = 1+1+1= 3, XX = 10 +10 = 20, CCC= 100 +100 +100 = 300 .
fuente:http://132.248.164.227/publicaciones/docs/apuntes_matematicas/02.%20Sist
emas%20de%20Numeracion.pdf

observemos la página 116 del texto de 2do MATEMÁTICA edicion maya 2020.

Progresiones aritmeticas y geometricas.

No te olvides de conectarte a nuestro grupo WhatsApp matemática 2do B.T. revisar y contestar nuestros
desafíos, tu participación es importante.
TRIBUTACIÓN
IMPUESTO A LOS CONSUMOS ESPECIALES
Lic. Tatiana Toro 1. Base imponible del ICE
A partir del 2020, se establecen las siguientes bases imponibles, conforme lo
dispuesto en el artículo 76 de la Ley de Régimen Tributario Interno:
• Para los bienes de fabricación nacional, estará constituida por el precio de venta
al público menos el IVA y el ICE.
• Para los bienes importados, la base imponible será el precio de venta al público
fijado por el importador, menos el ICE y el IVA correspondiente.
• Para los servicios de telecomunicaciones y radioeléctricos, será el valor
facturado por los servicios prestados por la respectiva empresa al usuario final o
el valor de las tarjetas de prepago vendidas, excluyendo los valores
correspondientes al IVA y al ICE.
Para pagar el ICE, primero se debe determinar la base imponible de los productos
o servicios.
Calcula la base imponible sobre servicios de telefonía fija, acorde a la tarifa de la
tabla. Fíjate el ejemplo dado.

Fórmula: BI= PVP – IVA – ICE

Calcula la base imponible de servicios de televisión pagada. La base imponible
será el precio de venta al público menos el IVA y el ICE.
BASE IMPONIBLE = PVP -IVA-ICE (Tarifa %)
Plantea y resuelve la base imponible de 2 bienes o servicios con sus respectivas
tarifas.

Con los siguientes datos, aplica la fórmula de base imponible en función al precio
de venta al público sugerido por el fabricante.
ü Utiliza la tabla y determina el porcentaje del ICE de un vehículo motorizado cuya
venta al público sea de hasta $ 60 000,00.

ü Utiliza la tabla y determina el porcentaje del ICE de dos vehículos híbridos o

 eléctricos cuyo precio de venta al público sea superior a $ 35 000,00 y de hasta $
40 000,00.

Contabilidad TEMA: BALANCE DE COMPROBACIÓN APLICANDO EL EJERCICIO POR MÉTODO

General DE INVENTARIO PERMANENTE DEL EJERCICIO DEL EJERCICIO ANTERIOR.
Lic. Tatiana Toro APLICAMOS.

Elabora los documentos de soporte.

REGISTRO DE TRANSACCIONES EN EL LIBRO DIARIO
Realiza el Kardex por el método FIFO.
MAYORIZACIÓN

Comercial Vásquez Intriago S.A. realiza las transacciones que se explican a

continuación. Deberás aplicar el cálculo del IVA y retenciones en la fuente, de ser
el caso.

01 agosto del 2020: Tiene una existencia de 700 unidades del artículo X a 25,00
cada una .
03 de agosto del 2020: Según factura No. 34 se compra 35 unidades del artículo X,
al contado, a Sociedad Anónima. Cada unidad cuesta $ 15,00. Se paga con cheque
del Banco Pichincha.
05 de agosto del 2020: Según factura No. 45 se vende al contado al Sr. Javier
Escudero, exportador habitual, 150 unidades del artículo X, a $ 30,00 cada una. Se
recibe cheque.
08 de agosto del 2020: Según factura No. 34 se devuelven 12 unidades del
artículo X. Se recibe cheque.
16 de agosto del 2020: Según factura No. 38 se compra al contado a Rosa
Benítez, persona natural obligada a llevar la contabilidad, 60 unidades del artículo
X, a $ 19,00 cada una. Se pagan con ch/Banco Pichincha.
19 de agosto del 2020: Según factura No. 045, se devuelven 9 unidades del
artículo X. Pagan con cheque del Banco Pichincha.
20 de agosto del 2020: Según factura No. 080, se vende a Miguel Romero,
persona natural obligada a llevar la contabilidad, 25 unidades del artículo Y,
a $ 25,00 cada uno. Se otorga el 5 % de descuento. 50 % del pago se realiza en
 efectivo y 50% a crédito de 30 días.
22 de agosto del 2020: Según factura No. 35, se compra a Sociedad Anónima
50 unidades del artículo Y, a $ 13,00 cada uno. Se concede el 5 % de descuento. Se
cancela 30 % con cheque del Banco Internacional y, el 70 %, con crédito de 30 días.
30 de agosto del 2020: Según factura No. 080 se devuelven 5 unidades del
artículo Y. Se abona a la cuenta del cliente.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL ESTUDIANTE

ELABORACIÓN DEL BALANCE DE COMPROBACIÓN

APLICACIÓN DE ASIENTOS DE REGULACIÓN

Inglés Topic: Ecuador and sports

Lic. Alisva
Calderón MATERIAL DE APOYO PARA QUE LOS ESTUDIANTES REALICEN LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PARA QUE REALICEN LOS ESTUDIANTES

ORAL COMMUNICATION

1. Answer this question with at least 4 lines each one.

a) What kinds of sports do people in your community practice?

b) Where are new trendy sports mostly played?

c) What is the most practiced sport in Ecuador?

d) Write about your favorite ecuadorian athlete: