PROGRAMA DE ASIGNATURA

I. IDENTIFICACIÓN

̊ FACULTAD: Programa de idiomas

̊ CARRERA: Ingeniería Comercial
̊ NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INGLÉS NIVEL IV (NEGOCIOS)
̊ PROGRAMA BASADO EN COMPETENCIAS: SI___x___NO______
̊ CÓDIGO: IN04B

II. UBICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

̊ Nº SEMESTRE: 4 Semestre
̊ LÍNEA DE FORMACIÓN: General
̊ TIPO DE ASIGNATURA:
o Cursos Troncales o de Formación Disciplinaria Básica_____
o Curso de Especialización _____
o Cursos Complementarios / Optativos de Profundización______
o Cursos de Formación General _____
o Cursos de Habilidades, Destrezas y Competencias__x___

III. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura Inglés Nivel IV ESP – English for Specific Purposes, es un curso orientado a alumnos
familiarizados con el idioma Inglés (General English), pero que requieren desarrollar competencias y
habilidades específicas en el idioma, con el fin de resolver situaciones relacionadas directamente con el área
de Negocios e Ingeniería.

La asignatura será desarrollada en un ambiente donde el alumno estará en contacto directo con la segunda
lengua a través de situaciones específicas, vale decir situaciones prácticas en el área de los negocios, lo que
le permitirá desarrollar las cuatro habilidades lingüísticas (Escuchar, Hablar, Leer y Escribir) a través de una
variedad relevante y desafiante de actividades, siempre dentro de un contexto comunicativo y según los
estándares internacionales definidos en el Marco Común de Referencia para el dominio de una lengua
extranjera.(Nivel B1 - ALTE2 Threshold User).

El curso está orientado a la adquisición de determinadas competencias que permitirán al alumno participar
dentro de un contexto comunicativo específico, en el cual hará uso de estructuras gramaticales y léxico
delimitados en un nivel intermedio del idioma Inglés. Dichos elementos se trabajarán simultáneamente con el
propósito de desarrollar y mejorar las habilidades del lenguaje en los alumnos.

Este curso pretende incorporar el mundo real de los negocios a la sala de clases a través de la enseñanza y
aprendizaje del idioma Inglés, combinando diferentes metodologías activas (Communicative Approach and
Task-Based Approach) y estimulando a los alumnos a la generación de nuevos conocimientos relacionados
con su futura área de trabajo.
IV. OBJETIVO/S GENERAL/ES

El trabajo colaborativo y relacionado entre unidades permitirá que el alumno alcance una serie de
competencias a través de las cuales:

✓ Reconocer y manejar un amplio número de palabras y oraciones de mayor complejidad relacionadas al

área de Negocios que le permitirá comprender ideas principales y secundarias de textos orales y
escritos.
✓ Comprender ideas principales y detalles textos escritos y orales relacionados a temas comerciales.
✓ Expresar oralmente palabras y oraciones completas para solicitar y entregar información a través de
preguntas y respuestas en un contexto de especialidad (Negocios)
✓ Elaborar por escrito textos relacionados con la especialidad, tales como: informes, pautas de reuniones
y descripción de gráficos y tendencias.

V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Saber:
✓ Identificar léxico y expresiones relacionados con el área comercial en situaciones comunicativas.
✓ Demostrar capacidad de comunicación verbal y escrita al emitir opiniones, describir situaciones,
realizar una presentación, entrevista y reunión formal de negocios.
✓ Organizar información en textos escritos de la especialidad.
✓ Escuchar comprensivamente diálogos, presentaciones, reuniones, y discusiones relacionadas con
temas de la especialidad.

Hacer:
✓ Simular conversaciones entre colegas, en situaciones tales como reuniones de negocios,
presentaciones de productos/servicios, entre otras.
✓ Crear textos escritos relacionados a su especialidad, cuidando la estructura gramatical y la coherencia
del mensaje.
✓ Entregar información oral y por escrito relacionada con temas de la especialidad
✓ Expresar sugerencias, recomendaciones y opiniones en temas relacionados a su contexto laboral.
✓ Producir textos escritos y/u orales sobre asuntos relacionados a su especialidad.

Ser:
✓ Proyectar una actitud responsable, ética y profesional al enfrentarse a las tareas propias de su área de
especialidad.
✓ Valorar la importancia del idioma inglés como un instrumento de comunicación que genera contacto
real con el ámbito laboral y el crecimiento profesional.
✓ Desarrollar autonomía en el aprendizaje utilizando estrategias de estudio previamente adquiridas.

VI. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO

La asignatura de Inglés Nivel ESP comprende una serie de diversas actividades que permiten el logro de los
objetivos propuestos. Estas actividades incluyen el trabajo del docente y del alumno, dentro de las que se
destacan las siguientes:

En el Aula:

✔ Ejercicios de juegos de roles

✔ Realizar foros en Efinis en tiempo real (i.e, durante la clase) en grupos o individual.
✔ Juegos Comunicativos
✔ Ver y analizar videos
✔ Resolver ejercicios en línea para fijar estructuras funcionales y gramaticales, así como el léxico
pertinente al nivel.
 ✔ Creación de conversaciones de acuerdo al nivel de Inglés de los alumnos

Fuera del Aula:

✔ Tareas
✔ Búsqueda de Información
✔ Ejercicios dirigidos al desarrollo de la comprensión auditiva (mediante el uso de material auditivo
original)
✔ Comprensión de lectura
✔ Práctica complementaria del idioma en páginas webs recomendadas por el docente

VII. UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unit 1: MEETINGS
- Goals:
To talk about meetings
To participate in meetings by doing the following:
to state the aim/agenda
to give opinions and make suggestions,
to talk about obligations,
to clarify and interrupt, and
to summarize and make decisions
- Vocabulary: types of meetings, words to talk about meetings (hold, agenda, minute, etc); words to use
in meetings
- Grammar Contents: modals for obligation and recommendation (should/shouldn’t, have to/don’t have
to, need to/don’t need to, must/mustn’t

Unit 2: ARRANGEMENTS
- Goals:
To make appointments
To talk about the future in general in a formal context
- Vocabulary: words about future plans
- Grammar Contents: present continuous, be going to, will, and the first conditional

Unit 3: DESCRIBING TRENDS

- Goals:
To analyze and describe graphs that show changes over time
- Vocabulary: adjectives, nouns, verbs, and adverbs to describe types of change; expressions of
cause/effect
- Grammar Contents: past simple & present perfect

Unit 4: COMPARING INFORMATION

- Goals:
To analyze and describe graphs that show similarities and differences

- Vocabulary: words to describe differences in quality and quantity, words to describe concrete and
abstract phenomena as shown in graphs
- Grammar Contents: comparatives and superlatives

VIII. EVALUACIÓN
Los instrumentos evaluativos a aplicar que medirán el logro de competencias definidas para el nivel, están
organizados según el cronograma de la asignatura el cual comprende normalmente 16 semanas (32 módulos
en total, divididos en 26 módulos de clases y 6 módulos de evaluación):

EVALUACIÓN PONDERACIÓN
Solemne 1 (parcial) 25% Units 1 y 2: Listening – Reading -Grammar –
Vocabulary.
Solemne 2 (parcial) 25% Units 3 y 4: Listening – Reading -Grammar –
Vocabulary.
Control escrito (parcial)/ 20 % Reading and writing
Control Oral (parcial)* Speaking
*(El docente de acuerdo a los contenidos elegirá
uno de los dos: escrito u oral)

Examen Escrito (final) 30% Units 1, 2, 3 and 4

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Material Bibliográfico Obligatorio

Hollett Vicki, “Business Objectives”, Oxford University Press, 2006

Diccionario bilingüe.
Diccionario monolingüe.

Material Bibliográfico Complementario

MacKenzie Ian, “English for the Financial Sector”, Cambridge University Press, 2008.

Broukal, Milada: “Practice: Vocabulary and Grammar- Intermediate to Advanced”, Heinle, Cengage Learning,
2007.

Byrd Patricia, Joy M. Reid, Cynthia Schuemann, “College Vocabulary 1-4, Low-Intermediate”, Heinle, 2006.

Mascull Bill,: “Business Vocabulary In Use (Elementary)”, Londres, Cambridge, Cambridge University Press,
2006.

Mascull Bill,: “Business Vocabulary In Use (Professional English)”, Londres, Cambridge, Cambridge University
Press, 2002

MacKenzie Ian, “English for Business Studies”, Cambridge University Press, 2001.

Sweeney Simon, “English for Business, Cambridge University Presse, 2008.

Cowie, A. P.: “Oxford Advanced Learner´s Dictionary of Current English”

Oxford University Press, 1989.

Daphne, Mackey: Hi-Beginning to Intermediate, “Panorama Listening- Building Perspective Through Listening”,
Oxford, 2007.

Second Edition, “Cambridge Phrasal Verbs Dictionary, Intermediate to Proficiency, Cambridge University
Press, 2007.

Parkinson Dilys, Oxford Business English Dictionary for Learners of English, Oxford University Press, 2005.
Cotton, D. Falvey, D. and Kent S. “Market leader Pre-intermediate”, Pearson education limited, 2012

Grant, D. Hudson, J. and McLarty, R. “Business Result Pre-intermediate”, Oxford University Press, 2009.

Johnson, C. “Intelligent Business Pre-intermediate”, Pearson education limited, 2006.

Robbins, S. “First Insights into Business”, Pearson education limited, 2000.

Material Bibliográfico Audiovisual y Tecnológico:

CDs con material auditivo
MultiROM, “Business Objectives”, Oxford University Press, 2006

Website:
http://www.kotlermarketing.com/phil_questions.shtml