ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 10

1. DATOS INFORMATIVOS:
TITULO: LEEMOS POESIAS CON IMAGENES
FECHA: Lunes 21 de Agosto del 2023
EDAD: 4 años “A”
2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

CAPACIDADES
COM LEE DIVERSOS TIPOS DE Dice de qué tratará, cómo
TEXTOS EN SU LENGUA continuará o cómo terminará
MATERNA el texto a partir de las
ilustraciones o imágenes que
observa antes y durante la
lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un
adulto).
EVALUACION APRENDIZAJE
Dice de que tratará, como Que los estudiantes
continuará que sigue en puedan leer poesías,
la canción o como identificando
terminará la canción que imágenes de
se le presentá. personas,
personajes, animales
y objetos.
Así mismo comenten
las emociones que
les género.

RECURSOS Y MATERIALES

Papelote, plumones, imágenes, canciones.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

MOMENTO ESTRATEGIAS EVALU
PEDAGÓGICO ACIÓN

RUTINAS DE  Nos damos la bienvenida y registran su asistencia. G.O

INICIO  Los niños y niñas saludan, agradecen a Dios por este día, entonan canciones, actualizan los
carteles.
 Se realiza la asamblea con los niños y niñas para dar a conocer lo que van a realizar durante día.
 Planificación: los niños escogen la cartilla del sector al cual van a ir a jugar.
 Organización: los niños escriben su nombre en cada cartilla del sector donde va a jugar.
 Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su conjunto.
JUEGO LIBRE  Orden: terminada la actividad mediante una canción cada grupo guarda los materiales en sus
EN SECTORES respectivos lugares. G.O.
 Socialización: ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos a que jugaron, como jugaron
y quienes conforman su grupo (todos los días)
 Representación: en forma individual dibujan a que jugaron y exponen.
INICIO:
DESARROLLO Invitamos a los estudiantes a observar el video: “Las poesías que cuentan” luego de observar y
escuchar, preguntamos: ¿Saben que fue lo que escucharon? ¿Saben que es una poesía? Explicamos
DE LA L.C
que las poesías, sirven para expresar alguna emoción o comunicar algo. ¿Les gustaría saber más de
ACTIVIDAD las poesías? Informaremos a los estudiantes que hoy crearemos y leeremos poesías mediante
imágenes que ellos mismos crearan
DESARROLLO:
La docente mostrara a los estudiantes los ejemplos de las poesías con pictogramas o imágenes, para
que de esa manera los estudiantes tengan facilidad para leerlas. Durante el desarrollo de la lectura, la
docente leerá los pequeños textos y los alumnos las imágenes. Luego los felicitaremos y
preguntaremos: ¿Les gustaría crear una poesía? ¿Sobre que persones, animales u objetos le gustaría
crear la poesía? Decidimos en consenso y creamos dibujos que puedan rimar para poder crear la
poesía.
Finalmente, armamos la poesía en un papelote, la docente escribirá el texto y los estudiantes pegaran
las imágenes según este acorde al texto. Luego leeremos la poesía y nos divertiremos.
CIERRE:
Evaluación:
- Preguntas metacognitivas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo creaste la poesía? ¿Crees que hubieras
podido leer sin las imágenes? ¿Te gustaría crear más poesías? ¿Cómo te sentiste al crear las
poesías?
ACTIVIDAD DE REFRIGERIO , JUEGO AL AIRE LIBRE
SALIDA Reflexionamos sobre lo trabajado
Nos despedimos para irnos con mucha alegría a casita.

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 DIRECTORA DOCENTE

CUADERNO DE CAMPO
“UN UNIVERSO FANTÁSTICO A TRAVÉS DE LA LECTURA”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD: LEEMOS POESIAS CON IMGENES

EDAD: 4 años “A” FECHA: LUNES 21 AGOSTO DEL 2023

COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA Dice de que tratará, como continuará que sigue en la canción o como
terminará la canción que se le presentá.
EVIDENCIA:
COMUNICACIÓN:
Que los estudiantes puedan leer poesías, identificando imágenes de personas, personajes, animales y objetos.
Así mismo comenten las emociones que les género.

REFLEXIÓN
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE
NOMBRE DEL DOCENTE EN
APRENDIZAJE
NIÑO(A) RELACIÓN A LA
(Registrar las evidencias más relevantes)
ACTIVIDAD
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 11
3. DATOS INFORMATIVOS:
TITULO: CREAMOS PICTOGRAMAS Y CARTILLAS DE SONIDOS
ONOMATOPEYICOS
FECHA: Martes 22 de Agosto del 2023
EDAD: 4 años “A”
4. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE
COM LEE DIVERSOS TIPOS DE Dice de qué tratará, cómo Dice de que tratará, como Que los estudiantes
TEXTOS EN SU LENGUA continuará o cómo terminará continuará que sigue en puedan crear y leer
MATERNA el texto a partir de las el texto según las cartillas de
ilustraciones o imágenes que imágenes creadas pictogramas y
observa antes y durante la utilizando pictogramas. sonidos
lectura que realiza (por sí onomatopéyicos
mismo o a través de un
adulto).

RECURSOS Y MATERIALES

Papelote, plumones, imágenes, canciones.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

MOMENTO ESTRATEGIAS EVALU
PEDAGÓGICO ACIÓN

RUTINAS DE  Nos damos la bienvenida y registran su asistencia. G.O

INICIO  Los niños y niñas saludan, agradecen a Dios por este día, entonan canciones, actualizan los
carteles.
 Se realiza la asamblea con los niños y niñas para dar a conocer lo que van a realizar durante día.
 Planificación: los niños escogen la cartilla del sector al cual van a ir a jugar.
 Organización: los niños escriben su nombre en cada cartilla del sector donde va a jugar.
 Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su conjunto.
JUEGO LIBRE  Orden: terminada la actividad mediante una canción cada grupo guarda los materiales en sus
EN SECTORES respectivos lugares. G.O.
 Socialización: ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos a que jugaron, como jugaron
y quienes conforman su grupo (todos los días)
 Representación: en forma individual dibujan a que jugaron y exponen.
INICIO:
DESARROLLO La docente reunirá en asamblea a los estudiantes y escucharan sonidos onomatopéyicos de
personas, animales y cosas. Identificaremos los sonidos y escucharemos las opiniones de los
DE LA L.C
estudiantes. Luego mostraremos un texto con pictogramas y los motivaremos a leerlos.
ACTIVIDAD Preguntaremos a los niños ¿Qué sonido escucharon? ¿conocen los sonidos que escucharon?
¿podremos crear nuestros propios sonidos?
La docente les menciona que el día de hoy vamos a crear cartillas de sonidos onomatopéyicos y a
utilizarlos en lecturas.
DESARROLLO:
Preguntaremos: ¿Que sonido onomatopéyico te gustaría crear? Luego pediremos a los estudiantes
que se agrupen por mesas y Según la característica de sus cartillas (ejemplo: en una mesa irán los
niños que desean crear los sonidos de los animales, en otra mesa los sonidos de objetos, etc.)
también en otras mesas pueden crear pictogramas. La docente ayudara a cada estudiante guiándolos
adecuadamente.
Se repartirá a cada alumno cartulina A4 y materiales para que decoren sus cartillas. La docente
ayudara a dibujar si es necesario.
Finalmente forraremos las cartillas con cinta maskintage, contact u otro material. Cuando el material
esté listo, invitamos a todos los estudiantes a identificar y leer las imágenes. Luego, con los
pictogramas podemos crear poesías, canciones, cuentos, etc. ¡A crear y leer!
Finalmente ubicaremos las cartillas en el espacio lector de forma ordenada según sus características.

CIERRE:
Preguntas metacognitivas: ¿Que aprendiste hoy? ¿Porque es importante tener en nuestro espacio
lector las cartillas de sonidos onomatopéyicos y pictogramas? ¿Qué cartilla creaste?

ACTIVIDAD DE REFRIGERIO , JUEGO AL AIRE LIBRE

 TALLER PSICOMOTOR
TITULO: “JUGANDO CON PALICINTAS”
FECHA: MARTES 22 de Agosto del 2023

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

EVALUACION APRENDIZAJE
CAPACIDADES

SE DESENVUELVE DE Realiza
MANERA AUTÓNOMA A
✔ Realiza acciones y ✔ -Realiza acciones
movimientos
TRAVÉS DE MOTRICIDAD movimientos de coordinación y movimientos de
utilizando las
óculo-manual y óculo-podal, coordinación
oculo – manual y palicintas.
acorde con sus necesidades e
intereses, y según las oculo podal
PSICO  Comprende su cuerpo. acorde a sus
características de los objetos o necesidades e
Se expresa corporalmente materiales que emplea en intereses
diferentes situaciones cotidianas
de exploración y juego.

RECURSOS Y MATERIALES
Palicintas, musica

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

MOMENTO ESTRATEGIAS EVALUA
PEDAGÓGICO CIÓN

Asamblea
-Delimitamos el espacio en donde trabajaremos.
-Establecemos las normas para el desarrollo del juego y materiales.
Calentamiento L.C
-Realizamos movimientos utilizando la canción “nunca dejo de bailar”.
TALLER DE Exploración del Material
PSICOMOTRICID -Presentamos los materiales: palicintas.
AD: “JUGANDO Expresividad Motriz
CON - -.Se propone a los niños explorar con las palicintas probando distintas maneras de uso tales
PALICINTAS” como hacerlos girar con una mano o con la otra, promoviendo la realización de giros del
brazo grandes y extensos, así como medianos y pequeños y cortos de manera intercalada y
sucesiva
- Acompañamos y comentamos algunos movimientos de sus compañeros: ¡José, está
probando a hacer círculos muy grandes! o ¡María está probando hacer círculos pequeños .
Luego se les puede proponer trasladarse en el espacio con las palicintas logrando trasladarse
hacia distintas direcciones
Relajación
-Sentados en asamblea proponemos cantar una canción enrollando las palicintas para dejarlas
en su lugar

Verbalización
-Les damos hojas y plumones para que realicen los movimientos hechos con las palicintas

Dialogan lo que hicieron, con quien jugaron y con qué.

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DIRECTORA DOCENTE
 CUADERNO
“UN UNIVERSO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: FANTÁSTICO DE CAMPO
A TRAVÉS DE LA LECTURA”

ACTIVIDAD: Creamos pictogramas y cartillas de sonidos onomatopeyicos

EDAD: FECHA:

COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA Dice de que tratará, como continuará que sigue en el texto
según las imágenes creadas utilizando pictogramas.
EVIDENCIA:
COMUNICACIÓN:
Que los estudiantes puedan crear y leer cartillas de pictogramas y sonidos onomatopéyicos

REFLEXIÓN
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE
NOMBRE DEL DOCENTE EN
APRENDIZAJE
NIÑO(A) RELACIÓN A LA
(Registrar las evidencias más relevantes)
ACTIVIDAD
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 12
5. DATOS INFORMATIVOS:
TITULO: CREAMOS PICTOGRAMAS Y CARTILLAS DE SONIDOS
ONOMATOPEYICOS
FECHA: Miercoles 23 de Agosto del 2023
EDAD: 4 años “A”
6. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE
COM LEE DIVERSOS TIPOS DE Dice de qué tratará, cómo Dice de que tratará, como Que los estudiantes
TEXTOS EN SU LENGUA continuará o cómo terminará continuará que sigue en puedan crear y leer
MATERNA el texto a partir de las el texto según las cartillas de
ilustraciones o imágenes que imágenes creadas pictogramas y
observa antes y durante la utilizando pictogramas. sonidos
lectura que realiza (por sí onomatopéyicos
mismo o a través de un
adulto).

RECURSOS Y MATERIALES

Papelote, plumones, imágenes, canciones.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

MOMENTO ESTRATEGIAS EVALU
PEDAGÓGICO ACIÓN

RUTINAS DE  Nos damos la bienvenida y registran su asistencia. G.O

INICIO  Los niños y niñas saludan, agradecen a Dios por este día, entonan canciones, actualizan los
carteles.
 Se realiza la asamblea con los niños y niñas para dar a conocer lo que van a realizar durante día.
 Planificación: los niños escogen la cartilla del sector al cual van a ir a jugar.
 Organización: los niños escriben su nombre en cada cartilla del sector donde va a jugar.
 Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su conjunto.
JUEGO LIBRE  Orden: terminada la actividad mediante una canción cada grupo guarda los materiales en sus
EN SECTORES respectivos lugares. G.O.
 Socialización: ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos a que jugaron, como jugaron
y quienes conforman su grupo (todos los días)
 Representación: en forma individual dibujan a que jugaron y exponen.
INICIO:
DESARROLLO Creamos un ambiente de expectativa presentando a los niños la rima que está en el papelógrafo y
preguntamos: ¿qué estará escrito?, ¿qué será? Ellos infieren información anticipando las respuestas;
DE LA L.C
los escuchamos y les decimos que son rimas, construidas con palabras que tienen la misma
ACTIVIDAD terminación y suenan bien al oído y nos gustan. Leemos sin equivocaciones y pausadamente para
que los niños
sientan la rima. Los niños repiten las palabras que riman y señalan donde están en el papelógrafo.
DESARROLLO:
Jugamos a encontrar palabras que rimen, para esto pedimos a los niños que cada uno piense en una
palabra y mientras las van diciendo nosotras las vamos escribiendo. Luego comenzamos con la
primera palabra invitando a los niños a pensar en otras palabras que terminen igual, podemos hacer
algún ejemplo: melocotón con melón. Así continuamos manteniendo un ambiente de diversión y
participación.
Entregamos la Ficha N° 12 para que los niños la observen, identificando cada una de las ilustraciones.
Les leemos lo que dicen y ellos van pronunciando las palabras sintiendo la rima. Luego identifican las
palabras que riman y cuando las encuentran las unen con una línea y en su nivel de escritura, ponen
el nombre de los objetos que indican las ilustraciones.
CIERRE:
Preguntas metacognitivas: ¿Que aprendiste hoy? ¿Porque es importante tener en nuestro espacio
lector las cartillas de sonidos onomatopéyicos y pictogramas? ¿Qué cartilla creaste?

ACTIVIDAD DE REFRIGERIO , JUEGO AL AIRE LIBRE

 TALLER GRAFICO PLASTICO
TITULO: “MARIPOSAS DE PAPEL”
FECHA: MIERCOLES 23 de Agosto del 2023

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

EVALUACION APRENDIZAJE
CAPACIDADES

SE DESENVUELVE DE Realiza
MANERA AUTÓNOMA A
✔ Realiza acciones y ✔ -Realiza acciones
movimientos
TRAVÉS DE MOTRICIDAD movimientos de coordinación y movimientos de
utilizando las
óculo-manual y óculo-podal, coordinación
oculo – manual y palicintas.
acorde con sus necesidades e
intereses, y según las oculo podal
PSICO  Comprende su cuerpo. acorde a sus
características de los objetos o necesidades e
Se expresa corporalmente materiales que emplea en intereses
diferentes situaciones cotidianas
de exploración y juego.

RECURSOS Y MATERIALES
Palicintas, musica

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

MOMENTO ESTRATEGIAS EVALUA
PEDAGÓGICO CIÓN

Los niños escuchan el cuento de “LA PEQUEÑA ORUGA GLOTONA”

Dialogan lo que hicieron, con quien jugaron y con qué.

Dialogamos con los niños sobre la oruga: ¿qué sucedió con la oruga?, ¿dónde se L.C
TALLER DE encerró?, ¿en quién se convirtió?, ¿conocen las orugas?, ¿dónde viven?, ¿de qué se
PSICOMOTRICID
AD: “JUGANDO alimentan?, ¿les gustaría doblar papel y crear mariposas?
CON
Entregamos la Ficha doblada N° 11, donde los niños dibujan y pintan las mariposas
PALICINTAS”
que quieren. También les entregamos la Ficha (pág. 263) para que pinten y adornen

como quieran las dos mariposas de la derecha. Observan el instructivo que tiene,

luego desprenden con cuidado las 4 mariposas que tienen, las doblan un poco por el

centro y pegan un palito o paleta en el cuerpo de las mariposas jugando a hacerlas

volar.

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DIRECTORA DOCENTE
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 13
1. DATOS INFORMATIVOS:
TITULO: LEEMOS CUENTOS EN SECUENCIA DE IMAGENES
FECHA: Jueves 24 de Agosto del 2023
EDAD: 4 años “A”
2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE
COM LEE DIVERSOS TIPOS DE Dice de qué tratará, cómo Dice de que tratará, como Que los estudiantes
TEXTOS EN SU LENGUA continuará o cómo terminará continuará que sigue en puedan crear y leer
MATERNA el texto a partir de las el texto según las cartillas de
ilustraciones o imágenes que imágenes creadas pictogramas y
observa antes y durante la utilizando pictogramas. sonidos
lectura que realiza (por sí onomatopéyicos
mismo o a través de un
adulto).

RECURSOS Y MATERIALES

Papelote, plumones, imágenes, canciones.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

MOMENTO ESTRATEGIAS EVALU
PEDAGÓGICO ACIÓN

RUTINAS DE  Nos damos la bienvenida y registran su asistencia. G.O

INICIO  Los niños y niñas saludan, agradecen a Dios por este día, entonan canciones, actualizan los
carteles.
 Se realiza la asamblea con los niños y niñas para dar a conocer lo que van a realizar durante día.
 Planificación: los niños escogen la cartilla del sector al cual van a ir a jugar.
 Organización: los niños escriben su nombre en cada cartilla del sector donde va a jugar.
 Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su conjunto.
JUEGO LIBRE  Orden: terminada la actividad mediante una canción cada grupo guarda los materiales en sus
EN SECTORES respectivos lugares. G.O.
 Socialización: ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos a que jugaron, como jugaron
y quienes conforman su grupo (todos los días)
 Representación: en forma individual dibujan a que jugaron y exponen.
INICIO:
DESARROLLO La docente iniciara mostrándole a los alumnos un sobre o caja de cartillas con diferentes imágenes
(personas, personajes, animales, plantas, objetos, alimentos, etc.) Luego la docente preguntará:
DE LA L.C
¿Saben que podemos hacer con estas imágenes? ¿Saben que podemos crear un hermoso cuento?
ACTIVIDAD La docente, procederá a crear un cuento corto utilizando las imágenes. Después preguntara a los
estudiantes: ¿Les gustaría crear un cuento con imágenes? Escuchamos sus propuestas.
Les mencionaremos a los niños que vamos a leer cuentos con ayuda de imágenes.
DESARROLLO:
La docente mencionará a los estudiantes que para crear un cuento debemos considera el inicio,
desarrollo y final del cuento. Considerando dejar una enseñanza o valor positivo. Invitaremos a cada
estudiante a que pueda coger 1 o 2 imágenes con las cuales desees participar para la creación del
cuento. Cuando todos estemos listos. La docente iniciara el cuento y dejara espacios vacíos para que
los estudiantes intervengan y propongan la secuencia del cuento con sus imágenes y lo describan.
Podemos ayudar si es necesario. Al finalizar el cuento, felicitaremos a los niños y niñas. Luego
preguntaremos: ¿Qué titulo le podemos poner a nuestro cuento?
Para culminar, repartiremos otras imágenes a los estudiantes y pediremos que se agrupen por mesas
y que con los materiales creen un cuento nuevo.
¡A crear! Después por mesa describirán su cuento apoyándose de las imágenes.
CIERRE:
Preguntas metacognitivas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Con que materiales creaste el cuento? ¿te
pareció fácil o difícil crear un cuento? ¿Cómo te sentiste creando el cuento?
ACTIVIDAD DE REFRIGERIO , JUEGO AL AIRE LIBRE
 TALLER GRAFICO PLASTICO
TITULO: “MARIPOSAS DE PAPEL”
FECHA: MIERCOLES 23 de Agosto del 2023

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

EVALUACION APRENDIZAJE
CAPACIDADES

SE DESENVUELVE DE Realiza
MANERA AUTÓNOMA A
✔ Realiza acciones y ✔ -Realiza acciones
movimientos
TRAVÉS DE MOTRICIDAD movimientos de coordinación y movimientos de
utilizando las
óculo-manual y óculo-podal, coordinación
oculo – manual y palicintas.
acorde con sus necesidades e
intereses, y según las oculo podal
PSICO  Comprende su cuerpo. acorde a sus
características de los objetos o necesidades e
Se expresa corporalmente materiales que emplea en intereses
diferentes situaciones cotidianas
de exploración y juego.

RECURSOS Y MATERIALES
Palicintas, musica

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

MOMENTO ESTRATEGIAS EVALUA
PEDAGÓGICO CIÓN

Los niños escuchan el cuento de “LA PEQUEÑA ORUGA GLOTONA”

Dialogan lo que hicieron, con quien jugaron y con qué.

Dialogamos con los niños sobre la oruga: ¿qué sucedió con la oruga?, ¿dónde se L.C
TALLER DE encerró?, ¿en quién se convirtió?, ¿conocen las orugas?, ¿dónde viven?, ¿de qué se
PSICOMOTRICID
AD: “JUGANDO alimentan?, ¿les gustaría doblar papel y crear mariposas?
CON
Entregamos la Ficha doblada N° 11, donde los niños dibujan y pintan las mariposas
PALICINTAS”
que quieren. También les entregamos la Ficha (pág. 263) para que pinten y adornen

como quieran las dos mariposas de la derecha. Observan el instructivo que tiene,

luego desprenden con cuidado las 4 mariposas que tienen, las doblan un poco por el

centro y pegan un palito o paleta en el cuerpo de las mariposas jugando a hacerlas

volar.

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DIRECTORA DOCENTE