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4 años /Julio - 1
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 08
“CONOCEMOS A LAS VOCALES Y CELEBRAMOS A NUESTRO PAÍS EL PERÚ, TIERRA DE GRANDES
HÉROES Y RIQUEZA”
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N° 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I.:
DIRECTORA:
PROFESORA:
SECCIÓN:
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III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
INICIO MOTIVACIÓN:
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- Motivamos a los niños a jugar a las adivinanzas.
- Presentamos las adivinanzas y los niños tratan de adivinar qué
vocales son.
Adivinanzas
Tarjetas
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- Se pregunta ¿Cuál dice A? ¿Cuál dice E?
¿Cómo suenan?:
- Presentamos tarjetas de ambas vocales y observan cómo es la
forma de los labios al pronunciarla.
Tarjetas
DURANTE EL DISCURSO:
- Proponemos a los niños hacer algunos juegos con las vocales A y E
para aprenderlas.
Al ritmo agogó:
- Presentamos en la pizarra un cuadro con tarjetas de objetos que
empiezan con las vocales, en mayor número las que inician en A y
E.
- Los niños nombrarán qué objetos empiezan con la vocal A primero y
después con la E.
AL RITMO, AGOGÓ Juego
DIGA USTED Tarjetas
NOMBRES DE COSAS
QUE EMPICEN CON A
POR EJEMPLO…
ARAÑA
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- Mientras los niños nombran se van pegando las tarjetas en los
recuadros.
Cuadro
Tarjetas
Rima con A y E:
- Se presenta en un papelote la rima de la A y E.
Rima
Papelote
Reconocemos la forma de la A y E:
- Presentamos a los niños las paletas de las vocales y las tarjetas de
vocalización. Se pregunta ¿Cuál es A y cuál es E? Los niños
responden.
Paletas
Tarjetas
Tarjetas
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vocalizan cada una.
- Los niños reconocen la grafía de ambas vocales.
Buscando las vocales:
- Se proporciona tarjetas con las vocales mayúsculas y minúsculas
para cada mesa.
- Los niños las clasifican según su forma y vocalizan.
Rótulos
Plumones
Fichas
- Encierran las vocales A y E que encuentren.
Carrito
Recorremos la A y la E: Plastilina
- Se proporciona tarjetas de ambas vocales y con un carrito u otro Fichas
juguete pequeño, realizan el trazo de las vocales.
Fichas
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- Para finalizar la actividad se propone a los niños elaborar un dado.
Escogerán qué dado quieren hacer, de la vocal a o de la vocal e.
- Proporcionamos la ficha de trabajo para que los niños elaboren el
dado.
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CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de Aprendizaje CONOCEMOS A LAS VOCALES Y CELEBRAMOS A NUESTRO PAÍS EL PERÚ, TIERRA DE
GRANDES HÉROES Y RIQUEZA
Docente
Aula Edad 4 años
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LISTA DE COTEJO
Proyecto de Aprendizaje CONOCEMOS A LAS VOCALES Y CELEBRAMOS A NUESTRO PAÍS EL PERÚ, TIERRA DE
GRANDES HÉROES Y RIQUEZA
Docente
Aula Edad 4 años
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LA VOCAL A
Nombra y colorea.
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Yo espió la letra
Encuentra los 10 dibujos que comiencen con la letra Aa y coloréalos. Tacha los dibujos que no pertenecen.
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CONOCIENDO LA VOCAL A
Repasa la vocal mayúscula y minúscula como indica el trazo, luego colorea. Nombra los objetos que están
abajo y encierra las vocales encuentres iguales al modelo que repasaste. Colorea los objetos.
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Pega las imágenes que comienzan con A – a.
4 años /Julio - 14
¡A RESOLVER!
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Traza las vocales, di en voz alta el nombre de cada dibujo y colorea.
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ESCRIBIMOS CON…
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LA VOCAL E
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Yo espió la letra…
encuentra los 10 dibujos que comiencen con la letra y coloréalos. Tacha los dibujos que no pertenecen.
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CONOCIENDO LA VOCAL E
Repasa la vocal mayúscula y minúscula como indica el trazo, luego colorea. Nombra los objetos que están
abajo y encierra las vocales encuentres iguales al modelo que repasaste. Colorea los objetos.
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Pega las imágenes que comienzan con E – e.
4 años /Julio - 22
¡A RESOLVER!
4 años /Julio - 23
Traza las vocales, di en voz alta el nombre de cada dibujo y colorea.
2
1
1
4
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ESCRIBIMOS CON…
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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 08
“CONOCEMOS A LAS VOCALES Y CELEBRAMOS A NUESTRO PAÍS EL PERÚ, TIERRA DE GRANDES
HÉROES Y RIQUEZA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I.:
DIRECTORA:
PROFESORA:
SECCIÓN:
Producto Se acercan a diversos textos escritos, en este caso, a través de la lectura de una
rima.
Se divierten con rimas y crean su propia rima.
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III. DESARROLLO DEL TALLER
Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
INICIO ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Solicitamos que los niños traigan un osito de peluche y que sepan
su nombre.
MOTIVACIÓN:
- Invitamos a los niños a reunirnos en asamblea.
- Motivamos a los niños a sacar el osito de peluche que trajeron de
casa.
- Lo observan y describen sus características.
- Cada niño nos cuenta cómo se llama su osito y por qué le gusta.
- Lo abrazan y apachurran suavemente.
Osos de
peluche
Acuerdos
Papelote
Rima
- Preguntamos ¿De qué creen que trata la rima del oso Caramelo?
¿Por qué se llamará así? Los niños responden.
- Leemos la rima despacio y con claridad. Se puede cambiar el ritmo
de su lectura: leer rápido o lento, suave o fuerte.
- Durante la lectura de la rima, prestamos atención a las preguntas o
los comentarios que los niños puedan hacer los niños.
- Después de leer el cuento, junto con los niños hacemos la reflexión
del texto leído con el siguiente cuadro:
Cuadro
Ficha
Plumones
Canción
- Proponemos a los niños elaborar una máscara del osito Caramelo. https://
- Se proporciona la ficha y los niños la pintan, recortan y colocan www.youtube.c
elástico. om/watch?
v=7ig3JOwEqFc
- Para finalizar la actividad, invitamos a los niños a salir con sus ositos
para bailar la ronda “Que salga el osito”:
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CUADERNO DE CAMPO
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GRANDES HÉROES Y RIQUEZA
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LISTA DE COTEJO
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GRANDES HÉROES Y RIQUEZA
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Aula Edad 4 años
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Leemos una rima.
El oso Caramelo
El oso Caramelo
y va por el bosque
al revés
siguiendo a un ciempiés.
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COMPRENDO LO QUE LEO
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5. Copia en la regleta la palabra oso.
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10. Dibuja dos objetos cuyos nombres empiecen por “o”
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El oso Caramelo
Decora al Caramelo con los materiales de tu preferencia. Repasa la palabra con el punzón.
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Máscara del Oso Caramelo
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