RUTA DE APRENDIZAJE UNIDAD 1

ASIGNATURA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

NIVEL 4º BÁSICO

NOMBRE UNIDAD Poemas para soñar

OA 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 11, 21.

INDICADORES DE  Aplican estrategia de secuenciar.

EVALUACIÓN  Aplican estrategia de resumir.
 Infieren el significado de palabras desconocidas.
 Representan roles en juego dramático.
 Recomiendan textos a otros.
 Realizan dibujo por medio del cual expresan lo que
comprendieron del poema.
 Describen qué reacción les produce un poema (susto,
sorpresa, risa, etc.) y explican qué versos les produjeron
esa sensación.
1. Evaluación sumativa Plan Lector: Juego dramático con
EVALUACIÓN FINAL
títeres - Reseña literaria
2. Evaluación sumativa en conjunto con tectología:
declamar un poema e investigar sobre su autor.
Pauta de evaluación
INSTRUMENTO DE
Portafolio Lector
EVALUACIÓN
3 de abril
FECHA DE INICIO DE UNIDAD
12 de mayo
FECHA DE TÉRMINO DE
UNIDAD

Semana Objetivo de la clase Actividad

3 al 7 Clase 1:  Escuchar “El camino que no iba a ninguna parte” y aplicar

Aplicar estrategia de
secuenciar.
Inferir el significado de
palabras desconocidas.
la estrategia de secuenciar.
 Crean organizador gráfico (Primero, luego, después y
finalmente)
 Inferir el significado de palabras desconocidas lectura “El
elefante curioso”
Páginas:
5 a 7 texto del estudiante
5 cuaderno de actividades
 Clase 2:
Aplicar estrategia de
secuenciar.
Ampliar el vocabulario a
partir de diversas
estrategias.
Clase 3:
Aplicar estrategia de
resumir. Descubrir el
significado de palabras
nuevas.
Clase 4:
Identificar características
y partes de una noticia.
Escribir una noticia.
10 al 14 Clase 5: Ampliar
vocabulario a través de
diversas estrategias.
Aplicar estrategia de
secuenciar.
Clase 6: Aplicar
estrategia de secuenciar.
Ampliar el vocabulario.
 Escuchan “El banquete en el cielo” del libro “De sur a
norte. Relatos de América” y aplican la estrategia de
secuenciar.
 Enumeran imágenes de acuerdo con la secuencia del cuento
“Alicia cayendo por la madriguera”
 Inferir el significado de palabras desconocidas de la lectura.
Páginas:
12 a 14 texto del estudiante.
7-8 cuaderno de actividades
 Escuchan ¿Por qué los leones macho tienen melena? del
libro Eco preguntas para niños curiosos.
 Crean resumen identificando 3 ideas principales.
 Identifican información explícita sobre la noticia “Expo
Hormigas: Comunicación y sociedad”
 Descubrir el significado de palabras nuevas según la
información de la noticia y sus experiencias.
Páginas:
19 texto del estudiante
10 – 11 actividad 1 y 2 cuaderno de actividades.
Tarea leer noticia a un familiar.
 Escribir una noticia en parejas.
 Planificar escritura de la noticia.
 Desarrollar noticia añadiendo detalladamente ¿Qué
ocurrió? ¿Cuándo sucedió? ¿Dónde fue? ¿Cómo sucedió?
Y título de la noticia.
Páginas:
22 texto del estudiante
13 cuaderno de actividades
 Escuchar cuento “Pero ¿dónde está Ornicar? Y aplicar
estrategia de secuenciar identificando la idea más
importante del inicio, desarrollo y final del texto.
 Responder preguntas implícitas sobre el texto “Un eco
molesto”, encontrando pistas para responder.
 Descubren el significado de palabras nuevas nombrando
diferentes sinónimos.
Páginas:
24 texto del estudiante.
14 cuaderno de actividades.
 Leer de forma independiente cuento “Una visita al
zoológico”, completar la secuencia inventando qué podría
haber pasado al final de la historia.
 Descubrir el significado de palabras nuevas nombrando
antónimos y sinónimos.
Páginas:

Clase 7: Comparar dos
textos de la misma
temática. Inferir el
significado de palabras
desconocidas.
Clase 8: Planificar un
texto para luego, escribir,
editar y compartir
Clase 9: Evaluar texto de
opinión.
Aplicar estrategia de
resumir.
Clase 10: Identificar
características y estructura
de un poema.
Inferir el significado de
palabras nuevas.
Clase 11:
Identificar lenguaje
figurado en poemas
leídos.
Inferir el significado de
palabras nuevas.
24 al 28 Clase 12: Participar
activamente en
conversaciones grupales
29 texto del estudiante.
16 y 17 actividad 1 y 2 cuaderno de actividades.
 Leen de forma independiente texto “El safari se traslada a
Chile”
 Completar organizador gráfico según semejanzas y
diferencias entre zoológicos y safaris.
 Descubrir el significado de palabras con prefijo in.
Páginas:
34 texto del estudiante.
19 actividad 1 y 2 cuaderno de actividades.
 Conocen fórmula para dar una opinión comprensible.
 Comparten opinión acerca de safaris y zoológicos y cuál
lugar prefieren.
 Planifican opinión justificando con dos argumentos.
Páginas:
37 texto del estudiante
20 cuaderno de actividades
 Revisar texto de opinión según pauta.
 Reescribir y compartir opinión.
 Escuchar cuento sobre animal exótico “La Caimana” autora
venezolana M. Eugenia Manrique.
 Crean resumen identificando lo más importante al inicio,
desarrollo y final.
Páginas
21 cuaderno de actividades
 Leen en parejas poema “El universo canta”
 Identifican estructura de poema y el elemento inspirador.
 Comprueban con el diccionario significado de nuevas
palabras.
Páginas:
39 texto del estudiante
22 – 23 cuaderno de actividades actividad 1 y 2
 Leen poema “Todo es ronda de Gabriela Mistral”
 Comparan lenguaje real y lenguaje figurad
 Descubren el significado de nuevas palabras y escriben
oraciones.
Páginas:
26 cuaderno de actividades.
44 texto del estudiante.
 Comentan reagrupados según el libro escogido basándose
en preguntas entregadas.
 sobre textos manteniendo
el foco de la
conversación.
Chocolate Literario

Clase 14: Representar  Confeccionan títere de un personaje del libro.

roles en juego dramático.
Portafolio Lector

Clase 15: Representar  Planifican diálogo de él o los personajes.

roles en juego dramático.
Portafolio Lector

Clase 16: Representar  Presentan títeres en mini teatro.

roles en juego dramático.
EVALUACIÓN
DRAMATIZACIÓN

2 al 5 de Clase 17: Recomendar  “Lo que el libro dejó en mi”

mayo textos a otros a través de  Escriben borrador “Reseña Literaria”
reseña literaria.
Portafolio Lector

Clase 18:  “Lo que el libro dejó en mi”

Recomendar textos a  Editan reseña literaria
otros a través de reseña  Evaluación “Reseña Literaria”
literaria.
EVALUACIÓN
RESEÑA

Clase 19: Seleccionar  Descubren libros escondidos en la sala de clases

textos de acuerdo a  Juego ruleta de la lectura
intereses personales.
Presentación libros Mayo
– Junio

8 al 12 de Clase 20: Diferenciar  Juego interactivo de palabras

mayo sílaba átona y tónica en  Subrayan sílaba tónica en oraciones.
palabras para aplicar
correcta escritura.

Clase 21:  Evaluación

EVALUACIÓN