Secuencia didáctica: Prácticas del Lenguaje

Docentes: Ganis Daiana, Oviedo Liliana

2° A y B
Ciclo lectivo: 2024

LA VUELTA AL MUNDO- Javier Villafañe

TIEMPO ESTIMADO MARZO-ABRIL

FUNDAMENTACIÓN Esta propuesta de enseñanza está organizada en torno a

“LA VUELTA AL MUNDO”, de Javier Villafañe; la misma
incluye situaciones de lectura y del cuento -tanto a través
de la docente como por sí mismos/as- e intercambio entre
lectores. En cuanto a la escritura se proponen dos tipos
de situaciones: producir textos y escribir pensando en el
sistema de escritura. Asimismo, se propone continuar
trabajando con el cuento “Los sueños del sapo” del mismo
autor.

CONTENIDOS Seguir la lectura de quien lee en voz alta. -Escuchar leer a

la docente diversidad de textos literarios. Expresar los
efectos que las obras producen en el lector. - Escuchar y
emitir opiniones, sensaciones, emociones sobre lo leído en
forma cada vez más clara y precisa. Comprender textos
utilizando diversas estrategias: Localizar dónde leer algo
que se sabe o se cree que está escrito.

OBJETIVOS Desarrollar prácticas de lectura, cada vez con mayor

autonomía. Disfrutar del ámbito de la literatura.
Participar de prácticas de escritura, cada vez con mayor
autonomía.

INDICADORES DE Anticipen y formulen hipótesis sobre la lectura a partir de

AVANCE diferentes informaciones. Manifiesten lo que
comprendieron y lo que no de manera cada vez más
precisa. Comenten partes de su interés. Conozcan
autores, géneros y manifiesten preferencias. Utilicen
palabras conocidas de memoria como referente para
escribir otras nueva

RECURSOS Cuento “La vuelta al mundo” de Javier Villafañe,

fotocopias, pizarrón, portadores del salón (abecedario,
carteles con palabras “seguras”, letras móviles).

PROPUESTA DIDÁCTICA:

Actividades previas a la lectura:

Fomentar un clima distendido y alegre, un espacio cómodo y cercano.
Lograr la motivación del niño para participar de la situación de lectura.
Adelantar algún elemento del contenido del texto que ayude al niño a estar atento y comprender.
Durante la lectura
Usar diferentes tonos de voz, transparentando las emociones de los personajes (susto,
impaciencia, entusiasmo, aburrimiento, dominación, etc.) Favorecer la gestualidad y la imitación,
resaltar el sentido con los gestos del rostro y la expresión del cuerpo.
Interrumpir la lectura si es necesario para hacer algún comentario que aporte a la comprensión de
la historia, explicar alguna palabra que no se entienda o recapitular. Volver a leer cuantas veces el
niño lo pida.
Posterior a la lectura:
Dialogar sobre los personajes, sus características y motivaciones.
Explicar las palabras que el niño no conoce o investigar a partir de ellas, aprovechar los intereses del
niño.
Favorecer que el niño explore sus intereses, que exprese sus gustos y preferencias

Clase 1:
Lectura del cuento
Después del cuento dialogamos…
¿Qué sabemos de Santiago, qué cosas le gusta hacer? ¿Le gustará tener amigos a Santiago? ¿A
dónde quería ir con el triciclo? ¿Quiénes fueron los primeros animales que encontró Santiago
por el camino? ¿Qué le preguntaban los animales a Santiago? ¿Y él qué les respondió?...
Luego completamos agenda lectora.
NUESTRA AGENDA DE LECTURA

Clase 2:

Conocemos el autor del cuento

La docente entrega una imagen a cada estudiante del autor y propone una toma de notas,
realizar un punteo en el pizarrón (DICTADO AL DOCENTE) para ello se conversa sobre lo
trabajado anteriormente y la maestra lee datos de la biografía que se encuentra en el libro “LA
VUELTA AL MUNDO”. Intervenciones docentes: Luego de anotar en el pizarrón, la docente vuelve
a leer lo que se escribió y los/as estudiantes lo transcriben al cuaderno al lado de la siguiente
fotografía.
Clase 3:
Observen la imagen y busquen esa secuencia en el libro, en esta parte del cuento Santiago se
encuentra con algunos animales. ¿cuáles son? ¿Dónde lo dice el libro?
Identificamos los nombres, los escribimos debajo de cada imagen.

Clase 4:
La docente reparte los libros y pregunta: ¿Recuerdan qué frases repite el protagonista en el
cuento? -Voy a volver a leer e intenten ubicar ustedes con el dedo donde dice lo que estoy
leyendo. Cada vez que Santiago se encuentra con nuevos animales, conversa con ellos.
EN EL CUADERNO: anotamos la oración que repite el protagonista, previamente la docente
escribe la frase en el pizarrón por dictado de los alumnos-as
Clase 5:
¿Quiénes participan en esta historia? Armamos equipos para poder pensar y escribir juntos el
nombre de los personajes en el orden en que van apareciendo en el cuento. Pueden consultar en
las páginas 24 y 25 del libro para no olvidarse de ninguno.

Clase 6:
ACTIVIDAD DE CIERRE
ESCRIBO SOLITO-TA Santiago quería dar la vuelta alrededor del mundo. Pedaleaba y
pedaleaba con su triciclo a toda velocidad con una fila de animales detrás de él. De pronto,
frenó su triciclo y se detuvo a ver algo. ¿Qué fue lo que vió? ¿Qué les dijo a los animales?
¿Cómo le contarían esta parte del cuento a alguien que aún no lo conoce? Escribamos esa
aventura sin olvidar de ningún detalle, podemos empezar así: