Semana 2 / Unidad I

INTERVENCIÓN PSICOEDAGÓGICA DE LA
LECTURA Y LA ESCRITURA
RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS

A continuación encontrará el desarrollo de los ejercicios que resolvió en la semana. Contraste

las respuestas entregadas por el docente con las desarrolladas por usted. En caso que no
coincidan, y persistan dudas, le invitamos a repasar los contenidos y/ o consultar con su
profesor.

Alineación Curricular del Material de Estudio

El contenido que se expone a continuación está ligado a la siguiente unidad de

competencia:

- Identificar los procesos implicados en la lectura y la escritura, considerando sus

características para la intervención psicopedagógica, grupal o individual en distintos
grupos etarios, considerando diferentes contextos, desde una mirada interdisciplinaria.

RESPUESTAS ESPERADAS

I.- Durante la semana 2 conociste diferentes modelos de enseñanza aprendizaje de

la lectura y la escritura. Todos ellos tienen ventajas y desventajas, como por
ejemplo la facilidad para el educador para implementar un método, como es el
destreza. Sin embargo, lo que debe primar es el aprendizaje de nuestros niños y
niñas.
Analiza la siguiente situación y responde:

Karina tiene 7 años y cursa primero básico. Estuvo con tratamiento fonoaudiológico
hasta los 6 años por una TEL. Se aplicó una prueba psicopedagógica y se determinó
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que confunde sonidos acústicamente próximos y no es capaz de discriminar los
diferentes sonidos que conforman la palabra.
En su escuela aplican el modelo destreza y no logra aprender.

A ti como Psicopedagoga preguntan: ¿Cuál es el mejor modelo de enseñanza

aprendizaje para un niño se debería ocupar con Karina? Justifica tu respuesta.

R: En este caso el método adecuado es utilizar un método equilibrado, ya que permitirá

al estudiante reconocer los grafemas de forma contextualizada y significativa evitando
de esta forma el aprendizaje mecánico. Los textos de lectura se seleccionan de acuerdo
a los intereses y experiencias de los estudiantes.

2. Términos pareados:
Escribe en la columna de la derecha la letra que corresponde a la definición del
concepto.

a. Modelo que plantea que el lector es activo _____ Método Equilibrado

en el proceso de la lectura y sus conocimientos
previos lo ayudan a construir el significado del texto.
b. Se recomienda utilizar este modelo, porque se
basa tanto en el destreza como en el holístico ______ Método alfabético

c. Al estudiante se le presenta la palabra asociada a una imagen _______ Método silábico

d. Método en el que se sigue el orden del alfabeto. _______Método global

e. Se enseñan las consonantes combinadas con las vocales y _______ Modelo Holístico
luego la palabra.