TEXTOS ALEJANDRO CASTRO SANTANDER

Desaprender la Violencia.
Ediciones Dinmica Educativa, 2003.

El Proyecto Curricular Institucional.

Diseo y Desarrollo Curricular en la
Escuela que reflexiona y aprende.
Ediciones Dinmica Educativa, 2003.

Convivencia sin violencia. Desarrollo de

la Competencia Social en la Escuela.
Ediciones Dinmica Educativa, 2004.

Resmenes
Abstracts

La evaluacin exigente.
Atender y valorar los procesos.
Ediciones Dinmica Educativa, 2004.

Manual de Orientacin
para la Convivencia Escolar.
Gobierno de la Prov. de Mendoza, 2006.

Investigaciones, intervenciones,
evaluaciones y Polticas Pblicas.
5ta. Conferencia Mundial, Mendoza 2011.

TEXTOS ALEJANDRO CASTRO SANTANDER

Desaprender la violencia
(Editorial Bonum 2004, 5ta. Edicin 2010)
Declarado de Inters por la Honorable Cmara de Diputados del gobierno de Mendoza.
Por ms altos que sean sus muros, la violencia de nuestras calles, de nuestras casas, la que recibimos a
travs de diarios, televisores y computadoras, termina por traspasar los patios y las aulas de nuestras
escuelas. La violencia no es nueva, ni aislada, sino que es parte de la estructura de nuestra convivencia
social y ha llegado a convertirse en el desafo ms importante del siglo que transitamos.
Este libro fue escrito con la certeza de que, a partir del fracaso que han sufrido los mtodos de control y represin,
debemos continuar defendiendo la idea de que la violencia es una conducta aprendida, que puede no solamente
prevenirse sino tambin ser desaprendida.

Analfabetismo emocional
(Editorial Bonum 2005, 4ta. Edicin 2010)
Declarado de Inters por la Honorable Cmara de Diputados del gobierno de Mendoza.
El nio y el adolescente entran a la escuela con su sociabilidad, rivalidades y modos de resolver las
dificultades ya aprendidos en la familia, el barrio. La escuela, al hablar de prevenir las conductas
violentas, parece muchas veces hacer mencin a la nica estrategia de intentar controlarla. Pero, debe la
escuela resignarse solamente a atajarla para poder desarrollar su propuesta educativa, o acepta el
desafo de ofrecer una propuesta formativa superadora?
Despus de la ardua tarea de conocerse a uno mismo, nada ms difcil que aprender y ensear a convivir.
Este libro es una invitacin para que sea la misma escuela la que realice una propuesta superadora a partir del desarrollo de
habilidades socio-emocionales.
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Violencia silenciosa en la escuela. Dinmica del acoso escolar y laboral

(Editorial Bonum 2006, 4ta. Edicin 2011, Buenos Aires)
Despus de la familia, la escuela es uno de los mbitos ms importantes de convivencia de los nios y los
adolescentes y es tambin el escenario en el que reciben ms influencia de ellos. En el conjunto de
relaciones interpersonales que se producen en la escuela, son de particular importancia las que los propios
alumnos establecen entre s. Las relaciones personales en la escuela se desenvuelven en una dinmica muy
compleja, en la que se encuentran cientos de alumnos con sus caractersticas personales, modos de resolver
conflictos ya aprendidos, expectativas del mismo grupo sobre las conductas y una fuerte necesidad de ser
aceptado.
Los nios y especialmente los adolescentes, para quienes la integracin al grupo representa el mayor valor,
las experiencias de maltrato y acoso (bullying) , condicionan en muchos casos el futuro desarrollo personal y social.

Un corazn descuidado. Sociedad, familia y violencia en la escuela

(Editorial Bonum, 2009, 2da. Edicin 2014, Buenos Aires)
Un libro necesario, que ofrece una informacin clara para entender el lugar de la sociedad y la familia en
la construccin de las incivilidades y los histricos desencuentros entre los estudiantes y los centros donde
se educan.
En el texto, el punto de inflexin es la institucin escolar y la familia, los cambios ocurridos en su
estructura, la evolucin del rol educativo que busca ensear para la mayora, la estigmatizacin, las causas
de las agresiones, las tareas de los padres, el acoso y violencia en las aulas, la participacin pedaggica de
los docentes, los problemas de comunicacin entre los establecimientos y los padres que perjudican un
trato armonioso de los escolares. Como consecuencia de aos de investigacin y manejo de conflictos
educativos, el autor retrata un panorama completo, donde el nfasis es la prevencin, identificacin de acciones y, finalmente, la
propuesta de caminos para alcanzar el xito de un desarrollo integral.
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Conflictos en la escuela de la era digital. Tecnologa y violencia

(Editorial Bonum, 2012. Buenos Aires)
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) y las nuevas formas de relacionarnos en la
sociedad y en el sistema educativo ocasionan hoy conflictos inditos en la economa, la poltica, la
sociedad y la cultura. El autor nos introduce en este libro, en los cambios que los nuevos desafos
provocan en la familia y la escuela, y busca pistas para encontrar caminos a las nuevas formas de
ciberconvivencia y violencia virtual.

Depredador escolar. Bully y Ciberbully

(Editorial Bonum, 2013. Buenos Aires)
De todas la pandemias que padece la humanidad, la violencia parece ser la que peor pronstico tiene de
ser resuelta, pero son los nios y los jvenes los que en sus interrelaciones estn ms expuestos, no slo a
sufrirla, sino tambin a contagiarse, a aprenderla. Las violencias tambin se hacen presentes en el espacio
escolar, alcanzando un grado superlativo en el bullying o el ciberbully, cuando algunos estudiantes van
ms all del juego y la diversin y buscan aduearse de la vida de otros compaeros. Violencias
aceptadas, naturalizadas o no comunicadas por temor, y tambin aquellas virtuales, intangibles, muy
difciles de erradicar. El libro nos presenta cmo hoy, en esta nueva modernidad, se va desarrollando
familiar y socialmente al futuro depredador, y tambin cules son las mejores estrategias de prevencin e
intervencin contra los fenmenos del acoso y del ciberacoso escolar.

TEXTOS ALEJANDRO CASTRO SANTANDER

Bullying blando, bullying duro y ciberbullying

(Homo Sapiens Editores, 2013, 2da. Edicin 2014. Rosario, Argentina)
Mencin de Honor Premio Isay Klasse 2014 al libro de educacin edicin 2012/13 (Fundacin El Libro,
Argentina).
Todas las instituciones presentan conflictos, pero la violencia parece haber ocupado mucho ms
espacio del que creamos en la escuela. En este trabajo hablaremos sobre algo de lo que hemos aprendido
en casi cuatro dcadas sobre el bullying y sus mutaciones, pero tambin deseamos alertar, que sin la
intencin de criminalizar, judicializar o patologizar conductas, debemos estar atentos a algunos
fenmenos de hostigamiento escola que superan aquellas dinmicas de malos tratos que habitualmente
tratamos de prevenir en la convivencia escolar.

Educar sin miedo. Claves para prevenir el mobbing y otros riesgos psicosociales
(Editorial Bonum, 2014. Buenos Aires)
Luego de dedicar importantes esfuerzos para investigar y hacer tomar conciencia sobre el fenmeno
bullying, hoy se hace necesario considerar el acoso psicolgico (mobbing) que padecen los profesionales
de la educacin, y que junto a otros riesgos psicosociales en el mbito laboral pueden condicionar la
calidad de la tarea formativa, la salud y, en muchos casos, su continuidad en las instituciones educativas.
Educar no slo al que no sabe, sino tambin al que no quiere, al indisciplinado y al violento, sumado al
descrdito social y a las agresiones en el lugar de trabajo, nos compromete con el bienestar de los
docentes y de las instituciones donde debe producirse el hecho educativo.
Debemos reemplazar el silencio que facilita el desarrollo de las violencias por acciones concretas que
permitan la construccin de comunidades en las que sea posible ensear, aprender y convivir en paz en un clima de orden y respeto.
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TEXTOS ALEJANDRO CASTRO SANTANDER

Estar bien en la escuela. Manual de orientaciones para gestionar la convivencia.

(Editorial Ms Libros, 2015. DF, Mxico)
Las derivaciones que ha tomado el clima social y las interpretaciones e intervenciones que se hacen
sobre el mismo, no permiten dudar que, de ser un aspecto sencillamente regulado con normas y la
presencia de adultos con autoridad, hoy a pasado a ser un desafo complejo, pilar no slo de las
acciones de enseanza y aprendizaje, sino tambin del correcto desarrollo psico-socio-afectivo.
Estar bien en la Escuela desarrolla los distintos factores que inciden y pueden afectar el buen clima de
convivencia en el hogar y en la escuela como los conflictos, la indisciplina y violencias como el
bullying y el mobbing, a la vez que facilita recursos y estrategias para que las dinmicas
interrelaciones humanas no sean abandonadas a la sola espontaneidad e improvisacin, sino que se
puedan desarrollar cambios significativos a travs de una gestin compleja de la convivencia.

Autoridad y liderazgo educativo. El poder de servir.

(Editorial Bonum, 2015. Buenos Aires)
Actualmente observamos a una muchedumbre de desorientados a la bsqueda de lderes confiables,
que no slo son escasos sino que, en oportunidades, sufren el ataque de aquellos que, por su
mediocridad, los perciben nicamente como una amenaza a su estatus y no una riqueza para el grupo.
Autoridad y liderazgo educativo denuncia el pronunciado riesgo de la extincin de conductores sociales
ntegros, a la vez que reflexiona sobre la necesidad de una fuerte y urgente respuesta educativa. Frente a
esta realidad, desafa a la familia y a la escuela a ser las iniciadoras de la reconstruccin de la sociedad. a
travs de la formacin de nuevos lderes ticos comprometidos e influyentes con el mundo de
maana.
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