SESIÓN DE APRENDIZAJE - 4to secundaria - 02 h.p. T.

29/03/2017

Elaboramos una encuesta

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comunica y representa ideas - Redacta preguntas cerradas respecto de la variable estadística de estudio para los ítems de la encuesta.
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE
matemáticas
EN GESTIÓN DE DATOS E
- Organiza datos en variables cualitativas y datos provenientes de variadas fuentes de información; y
INCERTIDUMBRE Matematiza situaciones
determina una muestra representativa en un modelo basado en gráficos estadísticos.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (20 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes. El docente recoge los saberes previos de los estudiantes planteando interrogantes respecto a la información del cuadro informativo:
¿De qué trata el gráfico mostrado?
¿Qué instrumento se usó para recoger la información?
¿Por qué razón se realizó el siguiente estudio?
 Los estudiantes responden a las interrogantes en hojas de papel (los estudiantes pueden hacer uso de otros recursos para registrar su información como cuaderno, tarjetas de
cartulina, pizarra, etc.).. El docente organiza y sistematiza la información de acuerdo a los conocimientos previos de los estudiantes, reconociendo su participación, actitud e interés
al responder las interrogantes (el docente solo organiza y sistematiza la información, no emite juicios de valor).
 El docente presenta el propósito de la sesión y lo escribe en la pizarra.
- Elaborar una encuesta con preguntas cerradas para recoger datos sobre el estado de salud de sus compañeros.
- Organizarán los datos en tablas o gráficos y extraen conclusiones
 El docente comunica a los estudiantes dónde priorizará la observación para el logro del propósito de la sesión, lo hará en:
o La elaboración de la encuesta.
o La formulación de las preguntas del cuestionario sobre las medidas de las posturas físicas de cuerpo humano y su relación con los objetos.

Desarrollo: (50 minutos)

 El docente invita a los estudiantes a leer el texto “La medida de las longitudes del cuerpo humano y la arquitectura” que se presenta en la actividad 1 (anexo 1). Los estudiantes
reflexionan sobre la importancia de las medidas de las posturas físicas del cuerpo humano en relación a los objetos que hace uso, y esto a su vez, en relación a la razón áurea.
 Los estudiantes continúan desarrollando la actividad 1 respondiendo a las interrogantes:
a. ¿Por qué razón es importante elaborar los objetos en función a las medidas del cuerpo humano como: masa corporal, talla (cambios físicos)?
b. ¿Crees que la razón áurea guarda una estrecha relación con las posturas físicas del cuerpo humano y la elaboración de los objetos?
 Los estudiantes, de manera individual, identifican las variables que tomarán en cuenta para la elaboración de la encuesta. Lo hacen a partir de la lectura y el cuadro que se presenta
en la actividad 2 (anexo 1), y también con ayuda de su texto escolar (página 238).
 Los estudiantes, en grupos de trabajo, realizan la actividad 3 (anexo 1). La actividad consiste en elaborar una encuesta de 10 preguntas cerradas con alternativas para marcar, o para
rellenar con un solo dato. El docente indica a los estudiantes que este es el primer paso para un estudio estadístico.
 El docente monitorea la elaboración de la encuesta por parte de los estudiantes brindándoles orientaciones.
 Los estudiantes exponen su instrumento por grupos (cuestionario) para la encuesta sobre las posturas físicas y su relación con el número áureo.

Cierre: (20 minutos)

 Los estudiantes, con el aporte del docente, van seleccionando las diez preguntas del cuestionario (el docente reorienta las preguntas en función del logro del aprendizaje esperado y
los propósitos de la sesión).
 El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones:

Aspectos a tener en cuenta a la hora de hacer una encuesta:

o Qué voy a preguntar

o A quién va dirigida (empleados, clientes, amigos…)
o Edad y sexo
o Nivel socioeconómico
o Número de preguntas
o Dónde las voy a hacer (encuestar)

 El docente promueve la reflexión en los estudiantes a través de las siguientes preguntas:

- ¿Qué debemos de tomar en cuenta antes de elaborar el cuestionario?
- ¿Por qué solo se redactaron preguntas cerradas?
- Describe la estrategia empleada para el desarrollo de las actividades.
- ¿Por qué es importante conocer el perímetro craneal y registrar su control?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que averigüen qué es una muestra y a qué se llama población.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Fichas de actividades.
- Papelógrafos, tarjetas de cartulina, papeles, tiza y pizarra.
- Ministerio de Educación. Matemática 4. (2012) Lima: Editorial Santillana S.A.
- https://www.youtube.com/watch?v=riiEwJalJ0A&spfreload=10

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Vo Bo Dirección Prof. Alaan F. Arana Talavera
 PRÁCTICA N° 05 – MATEMÁTICA 4TO “A”

VARIABLES Y SU CLASIFICACIÓN

Una variable es una propiedad característica de la población en estudio, susceptible de tomar diferentes valores, los cuales se pueden observar y
medir.
Tipos:
A) Variables cualitativas:

Son aquellas que no se pueden medir numéricamente ejemplo: nacionalidad, color de la piel, sexo, etc.

- Nominales: son datos que corresponden a categorías que por su naturaleza no admiten un orden. Por ejemplo: sexo (masculino y femenino); carrera
de estudio: economía, contabilidad, administración, etc.

- Ordinales: son aquellos que corresponden a evaluaciones subjetivas que se pueden ordenar o jerarquizar. Por ejemplo: en una competencia
artística las posiciones de los ganadores se ordenan o jerarquizan en primer lugar, segundo lugar, tercer lugar, cuarto lugar, etc.

B) Variables cuantitativas:

Son aquellas que tienen valor numérico como la edad, el precio de un producto, ingresos anuales de un consumidor.

- Discretas: estas son aquellas que sólo pueden tomar valores enteros como 1, 2, 8, -4, etc. En este sentido, los hermano en una familia podrán ser: 1,
2, 3..., etc. Sin embargo, nunca podrán ser 1.5 o 2.3.

- Continuas: son aquellas que pueden tomar cualquier valor real dentro de un intervalo o rango. Por ejemplo, los litros de leche ordeñados podrán se
1.5 o 10.3 etc.

Una ficha es un instrumento para recoger los datos de una investigación y se construye en base a las variables de estudio. Este
instrumento debe contener preguntas cerradas, es decir con alternativas, que permitan el procesamiento estadístico.
Las variables se clasifican según su naturaleza en:

Variables Cuantitativas: aquellas que responden a un proceso de conteo (discretas) o medición (continuas)

Variables Cualitativas: aquellas cuyos se expresan en palabras o categorías. Pueden ser:

a) Nominales, si no existe orden entre los datos, por ejemplo, color de ojos.

b) Ordinales, si existe orden entre las variables, por ejemplo, Puesto de llegada en una carrera. (Primero, segundo, tercero)

Una Investigación tiene etapas o pasos a seguir, a continuación, detallaremos los pasos básicos:

1. Planteamiento del problema.

2. Desarrollo de un plan.
3. Recolección y manejo de datos
4. Análisis de datos.
5. Conclusiones.

Propósito: Investigar respecto a las variables cualitativas y cuantitativas.

1. Indica que variables son cualitativas y cuáles cuantitativas:

a) Comida favorita. ___________________________

b) Profesión que te gusta. ________________________
c) Número de goles marcados por tu equipo favorito en la última temporada. ____________________
d) Número de estudiantes de tu colegio. ______________________
e) Tu radio favorita. _________________________
f) EL número de hermanos que tienes. _____________________________
g) La cantidad de llamadas que entran a tu celular. ____________________
h) EL orden de llegada en una carrera de autos. ________________________
i) La cantidad de dinero que gastas en un mes ______________________________
 2. De las siguientes variables indica cuáles son discretas y cuales continúas.

a) Temperaturas registradas cada hora. ____________________

b) Período de duración de un automóvil. _________________________
c) El diámetro de las ruedas de varios coches. _______________________
d) Número de hijos de 50 familias. _________________________
e) Censo de la población peruana. ________________________
f) Las tallas de los estudiantes de tu salón __________________________
g) El número de regiones del Perú. _________________________
h) EL número de casas del sector La Yarada 5 y 6. _________________________
i) EL peso de los compañeros de tu colegio. _______________________

3. Clasificar las siguientes variables en cualitativas nominal u ordinal y cuantitativas discretas o continuas.

a) La nacionalidad de una persona. ______________________

b) Número de litros de agua contenidos en un depósito. __________________
c) Número de libros en un estante de librería. ______________________
d) Suma de puntos tenidos en el lanzamiento de un par de dados. ____________________
e) La profesión de una persona. __________________________
f) El área de las distintas baldosas de un edificio. ______________________
g) El número de profesores que hay en tu colegio. __________________________

Actividad 3

Elabora un cuestionario de 10 preguntas cerradas de acuerdo a las instrucciones que el docente te brinde:

Los ítems deben estar relacionados con la postura física de los estudiantes en relación con los objetos de su aula (como: silla, mesa, pizarra, etc.), y qué
relación guardan con el número áureo.

Para la elaboración de los ítems responderán a la interrogante: ¿qué voy a preguntar? Esta pregunta es el primer paso para la construcción de la
encuesta.

El docente brinda las indicaciones para la elaboración de la encuesta:

 Incluir instrucciones breves.

 Evitar la ambigüedad de las palabras.
 Usar ortografía, gramática y puntuación correcta.
 Recoger datos generales: sexo, edad.
 Recoger información de la variable sobre la postura física del cuerpo humano en relación a la salud. Por ejemplo: ¿Durante las clases has
sufrido algún accidente con el mobiliario que usas para sentarte? ¿La silla que usas en las horas de clases es cómoda? ¿La altura de la mesa
está acorde a tu postura? ¿Sufres de algún dolor de la columna, estrés, dolor de espalda?

1° __________________________________________________________________________________________________________________

2° __________________________________________________________________________________________________________________

3° __________________________________________________________________________________________________________________

4° __________________________________________________________________________________________________________________

5° __________________________________________________________________________________________________________________

6° __________________________________________________________________________________________________________________

7° __________________________________________________________________________________________________________________

8° __________________________________________________________________________________________________________________

9 __________________________________________________________________________________________________________________

10° _________________________________________________________________________________________________________________